爱的心灵旅途[精选五篇]

第一篇：爱的心灵旅途

爱的心灵旅途

即使是铁石心肠，此时此刻也会被这柔情所融化；你的泪水就这样流着，带着哽咽，还有低沉的哭声，是刹那间，我愣住了.....泪花在昏黄的灯光里闪烁，我不知所措，我从未想过自己的迟到会给你带来如此巨大的伤害，是的，你爱我，在精神上，我承认也许你比我自己更爱我，我不知道该说什么.....只能转移话题，然后保证：我再也不会再来晚了，即使有事情，也会先来看你，向你说明原委再去忙！

现在的我独自一人坐在自习室里，静静地想着，那些镌刻在脑海里的永生难忘的场景：

还记得第一见面的情形吗，我不确信你当时对我什么感觉，但是我被你的安静，眼神里的纯净所吸引，如果还有什么，那就是你的气质。我当时傻了，鬼知道，怎么搞的，就那样傻傻的看着你，走到你的身边，然后坐下，太自然了，我想i just fllow my heart！!当然这只是开始，也许所有的人都没有理解我临走时的不舍，i just want to be with you for a long time！!不过这个念头居然被学长给扼杀了，悲剧啊!却是这只是开始，整个下午，我都在想着你，你，在我脑海，挥之不去，i just can't help!在之后的日子里，想念无处不在。我时常追逐你的影子，在课上，在自习室，在寝室里，但是我却很自卑。我曾在心底这样对自己说：她是一个好女孩，你也很爱她，你是xxx，你怎么给她.幸福啊，再说了，你有什么值得人家喜欢的，算了吧，有时候看着心爱的人有个好归宿也是一种幸福，就这样吧，做朋友其实也挺好的。我一直在反思这到底是什么狗屁逻辑，我承认：i am an assole.（我很混蛋！）

一次偶然的机会，我从他们那里得知你考试特别晚，还只能和一个女同学一起坐火车回家。我居然很害怕，在之后的几个小时里，这件事一直萦绕在我心间，所有我所听到过的关于火车上的不好的事一下子涌进我的脑海，i just be afraid of you,so i call you!尽管我知道你们不一定能买来火车票，但是只要有几个熟悉的人在你身边，我就放心了。至于结局在我的意料之中，还算不坏！

关于去上学的事，我想说，你的拒绝让我很失落，你知道我当时是怀着多大的勇气。只有在关于你的时候，我的心才会变得更敏感，更脆弱。有时候躺在床上，想着你，泪水就会不知不觉一点一点蔓延，我不知道，我只是无法忍受这一切，这不能放手一爱的的感觉，不管你拒绝也好，我只是不想错过，我只是把你当成我生命里最后的唯美的爱情，我只是想告诉你：我爱你，而我可以为爱付出我的一切，而这爱情就是我生命里的绿洲，我渴望，甚至渴求。so i will go.不知道你有没有发觉，年后的我，更喜欢把自己的事情告诉你了，更喜欢与你分享，几乎每天都会给你发短信，只要我有借口，与此同时，我很害怕，因为你从来没有告诉过我关于你的事，我怕你会烦我，所以有一阵子我退缩了。

五一！我想说我爱五一。因为在那个五一，我想你已经能感觉出我对你的爱意。喜悦，嫉妒（吃醋），担心，惶恐........之前在一起的所有的东西也没有那几

天的多，我能感觉到的是，你也喜欢我，但是我并不能肯定你爱我。在这之前，我也从来没有考虑过：你是否有男朋友？在这里还是挺感谢xxx同学的，让那个敏感的问题第一次进入我们的话题范围，第一次有更多的接触时间与空间，谢谢。那个五一应该才是算是我们真正的开始吧。

那一夜，天津站.和你一起看海河，灯火辉煌的夜，高楼，大桥，笨钟

午夜时分的天津站，路上稀疏的人群，只有我们两个人

这样的夜色却恰好配得上你，我心中圣洁的人儿

冷风阵阵来袭，便纵有几分凉意，却爱意浓浓

几多相视，几多交流，难掩情意

更是爱深情切

我坚信：我找到了生命的另一半，甚至我可以用另外的一半去交换

我爱你，xwy

在随后的日子里，着了魔似的我时不时的给你发短信，其实我更想找个理由去见你，看手机几乎成了我的习惯性动作，没过几分钟，我都会不由自主的拿出手机看看，无数的期待，只为等你的一条短信，在每个清晨，每个黄昏，每个夜晚l.不知你是否也曾这样想过我经过几番的骚扰，终于得到一次机会，可是没想到，正是这次机会，居然让我失眠了好几天。记得，当时看到你的时候，本来满心的欢喜，却在看到你右手无名指戒指的那一刻起，全都黯淡了，那代表着；；;;;;;;

我在内心深处不断地对自己说，不可能的，难道这一切只是我的一厢情愿？？？心都快要碎了，很痛，很痛，很痛。不知道那时的你可曾注意到

？一个要用生命去爱你的人的伤

我既脆弱又坚强的爱

随着时间的推移，我越来越确信你对我的感觉，至少你也喜欢我。我们一起去听讲座，时不时的发几条短信，问候一下，这让我感觉我离成功越来越近了。又一次，我们学校有讲座，我鼓足了勇气，想邀请你，但是被你拒绝了。你知道吗？那次我其实准备向你表白的，我在心底告诉自己，如果你也喜欢我的话，就一定会答应我的，但是你拒绝了，甚至没有任何解释，就算你解释下也好，我会骗自己你是有原因的，但是你没有，所有美好的幻想在此刻瞬间化为乌有，本来阳光明媚，前景一片大好，但此时却是乌云密布，我已不知道自己是否可以看到晴天

我的世界的中心，依然还是你，在我眼中你的笑，依然的美丽，这次只能往前走，一个方向顺时钟，不知道还有多久，所以要让你懂，我依然爱你，就是唯一的退路 2011.11.29.0012

你知道的，有一段时间我得了阑尾炎，不能说很严重的病，但就是疼，每次发病，都想经过地狱般的洗礼，站着疼，坐着疼，躺着也疼，就是这样一直疼着，记得曾给你发过一个短信，里面的内容就是我当时的全部想法，孤独，痛苦，你不知道当我躺在医院的病床上，一个人，忍着疼，要去拿药，铺床………….我多想你就在我身边，哪怕是一句问候也好

对你的思念是一天又一天，孤单的我还是思念，美丽的梦何时才能实现，亲爱的你，好想再见你一面

那一个月对我来说最高兴一件事就是你来看我了，虽然你口口声声说看“同学”是应该的，虽然你说在天津我是你最好的朋友，但我依旧很高兴，至少你挺在乎我的死活，而这些都是我精神上的龟苓膏，不仅美味可口，而且药性温和………..真的谢谢你！不知道你是不是，反正我是对你的每句话，每个字眼都很留心，“同学”，“好朋友”，就这些字眼就够我想上一阵子了，我一直认为你是在暗示：你只是把我当好朋友。为此，我心烦了好久。直到现在，每次听到你说“同学”，我还是反应比较强烈的，这个你应改清楚吧。

我心中的女神

热带雨林处的唯美

心碎之夜

记得当时我们已经考完试了，我说要去陪你，你就同意了，我可是满心的欢喜啊，屁颠屁颠的去找你。看到我时你也很高兴，然后就是自习，你非要看我的日记本，我知道你特别想看，而我也觉得让你知道我的过去才对你公平，随后就是沉默，你惊讶的看着我，不时的说：没想到啊，你居然……….然后就是质问了，我说我爱你，并不是单纯朋友间喜欢。你拒绝了，真的出乎我的意料，整个人一下子就懵了，你还说我是你接

触最多的男生，别的男生只要表白，你就会立刻拒绝的。但是，这些话对于我来说有什么用，眼泪不争气的就知道往下掉，我的心里全是悲伤，大脑一片空白，没有任何想法，可能是太疼了，都傻了吧，那个一直以来支撑我的精神支柱顷刻间轰然倒塌，夜很黑，而我迷失了方向。坐上公交车，看着窗外，不断有东西从视野中一晃即逝，我只想哭，像傻瓜一样哭，想再哭成一个傻瓜，什么也不想，什么也不愿再去想，早已在心底把你当成我的另一半，失去即意味着死亡，我最后的信仰：自由，爱情，唯一。世界对于我来说还剩下了什么，等待我的都是地狱的恶魔。在我被吞噬之前，我想高歌：曾经有过这样的一个女孩，我深深爱过！她有一个美丽的名字，www.xiexiebang.come close let me tell you this

In a whisper my heart says you know it too

Baby, we both share a secret wish

And you feeling my love reaching out to you

Timeless

Don’t let it end(no)

Now you here in my arms where you should stay

Hold tight, baby

Timeless

Don’t let it fade out of sight

在无尽的黑夜中，终于等来黎明

应该是下午吧，当时，我一直在网吧，接到了你的电话，你间接表达你改变主意了，想见我，昏昏沉沉的大脑，我努力地让自己清醒，又问了问你，泪水又一次模糊了我的双眼，我抬头看了看窗外，景色依旧，只是着巨大的落差，我暂时接受不了，我不喜欢蹦极。但我爱你，我日思夜想，我日夜牵挂的人！在那一刻，我已将自己的身体与灵魂交付与你，我的爱人！此生能和你在一起，我已别无他求，只求能用自己的一生好好爱你，疼你，保护你，做你的男人，做个好男人！

Fallen for you，Only for you，Catch my hand，please

我的爱人！

2011.11.29.13.34

谢婉莹，我要娶你！-赵晓梦

致我最爱的人谢婉莹女士

第二篇：旅途游戏

导游旅途游戏策划简案

录入者：bear

深圳人保情系川西北

-----导游旅途游戏策划简案

1、年轻团友怀着迫切的心情集合，热情签到，领取一个号码牌(可插写趣味名字)，车内音响循环播放专门选定的主题歌。男女陆续到齐，领队提醒团友是否带齐证件，准时出发。

2、特邀主持人模拟“非常男女”节目形式开场白后“以友情为主、爱情为发展的意义，”即进行一系列破冰游戏（如趣味问好游戏、特别设计的“新”式打招呼游戏等），并反复练习三次，主持人讲解“自我介绍”的要求和方法（要包含趣名、年龄、职业、爱好、籍贯、学历、参团的期望等要点，也可自由发挥。）主持人开始“一见钟情”的游戏，男女嘉宾按各自号码交叉上台自我介绍，主持人可以中途提问，其他团友也可提问，尽量创造轻松幽默的气氛。

主持人对青年男女的自我介绍即兴点出本次情旅“最年轻靓女”、“最有份量男士”（指体重）、“最有人气女士”、“最有才气男士”。

接着发放气枕，进行“吹吹枕边风”游戏，由男士帮同座的女士吹气枕，最先吹完的男士将被评为“最能吹男士”，再顺势说几个有关“吹牛”或“枕边风”的笑话，活跃气氛。

3、主持人提醒大家明天还有丰富的行程内容，要养精蓄锐注意休息，下面进入“温柔小夜曲”欣赏时间，然后播放“月朦胧、鸟朦胧、”“军港之夜”、“瑜伽海浪音乐”等，伴随大家渐渐进入梦乡

4、清晨，播放森林清脆的鸟鸣响，唤起甜甜的沉睡，嘹亮的小号音响吹起青春的号角，主持人开始教大家在座位上做最搞笑的“车上趣味操”伸个懒腰、脖子扭扭、屁股扭扭在浪漫的歌声中，车到景区，主持人介绍景点；

5、趣味“成吉思汗”热身操，由领队、主持人带领大家列队操练。

“跋山涉水验真情”，配对男女结伴，用徒步的方式深入到山水最美的“海螺沟”风景区，这也是为青年男女创造互相帮助、互相了解、增进友情、检验真情的机会。当地导游在前面带路，领队断后。中途安排到山民家做客的余兴节目。

6、“情爱川西北”摄影比评

莫错过沿途的美景，其余的一边唱主题歌一边分享各自的兴奋感受，领队要经常提醒团员注意安全，一路个人才艺表演。

7、“情醉酒吧”，餐后交代晚上泡吧活动的注意事项（可自由组合，可结伴单独泡吧，饮酒不能过量，注意安全，12点前回房间、出门时把门卡放前台）如果不想单独活动的男女，可随主持人和领队一块去特选酒吧开一场别开生面的“情醉酒吧”Party.（为安全考虑，单独泡吧的男女自已选定酒吧后一定要先告诉领队酒吧的名称和电话，领队在Party 结束后将顺路去各酒吧喊单独泡吧男女一块会酒店）。晚上费用AA制。

8、领队导游带领大家到长坪沟，开始谁是我的马子游戏活动，挑选8匹高头大马，8位男士要用自已的魅力和技巧邀请心仪的女孩上他的马，然后一路欢歌浩浩荡荡出发。导游带队的速度析控制好，景区内要慢点。有相机的队员可互相抓拍参加全程，回来将评出一对“最有夫妻相男女”、“最上镜男女”、“最搞笑镜头”、“最尴尬场面”等奖项。

在导游的带领下一路翻唱怀旧歌曲，骑在乡间的小路上，互相情感沟通。看到美景趣事可以尽情抓拍，第一名为“配合最默契男女”。

9、进行“看家厨艺比赛”每组推选最会做菜的男士或女士下厨献艺，同炒一种菜，然后分食评比，由主持人评出“厨神”“食神”

10、“山歌对唱”主持人教大家唱山歌，按吃饭分六组一样分六个组进行山歌对唱，主持人带唱，前面靓女有几个呀嘿要另一组接唱互相嬉笑，主持人来控制气氛，避免冷场，最后呀嘿要另一组接唱，互相嬉笑，主持人来控制气氛，避免冷场，最后评出，最佳山野歌手后由主持人与大家一起分产享两人共唱的感受

11、在酒店用晚餐，餐前交代“我想跟谁去旅游”游对规则（在胸卡后写对方的号码）。饭后上车，主持人进行“酷行速配大写真”节目，配对成功的同组将全程互相帮助，播放主题歌，同唱一首歌，把气氛推向高潮。上车坐位可自由组合，主持人进行“趣味问好”“新式打招呼”游戏，12、女士帮男士“吹枕边风”的游戏，评出最大气女士和最小气女士，主持人提醒大家明天还有工作，要蓄精养锐注意休息，进入“温柔之乡小夜曲”欣赏时间，然后播放“月朦胧、朦胧、“军港之夜”“瑜伽海浪音乐”等，伴随大家渐渐进入梦乡。

活动准备的物品

1、团员号码胸每人一个

2、气头垫40个

3、纯净水2箱

4、CD光盘，含《同一首歌》、《成吉思汗》、《乡间小路》、《纤夫的爱》、《唱山歌》等浪漫情歌小曲

5、CD放录机、电池20个

6、药箱。

深圳市罗湖国际旅行社有限公司

广东金假日旅游策划工作室

第三篇：旅途趣事

旅途趣事

晚上，车行至世博安检站，要车上人把身份证交上来检查。一同事说：我是老身份证。正说着，安检人员要她下车，她手忙脚乱，还打趣说：别把我扣下呀！又一同事说：我的也是老身份证。呵呵，他也被叫下车了。这时，还有一位可忙坏了，说：我也是老的。我还是先换好衣服，穿上鞋等叫吧。很快，后被叫下车的同事回来了，说：呵呵，还是我有先见之明，我把驾驶证也带来了，也可以证明身份的。他老婆说：你的新身份证没拿上？晕，全车人大笑。。。第一个叫下车的同事回来了，说：吓死我了，差点被扣留，我的身份证号和别人的同一个号。安检人员问我的新身份证号是多少？我不记得呀，我的手机出省就没信号了，又用领导的手机给家里打电话问身份证号。老公说，这么晚了，干啥？还好安检人员给我写了个证明，说保存好路上用得着，放行了。倒是最后一个同事没出大错，很快回来了，她说，回家第一件事就是办二代身份证。

宾馆吃饭，人多，乱糟糟的，一同事很快吃完站在楼梯口等我们，一人过来问：卫生间在哪？他给指示。又一人过来问，他又指示在那里。他没进去，而是上了卫生间旁边的楼梯，楼梯边墙上写着：司导就餐。同事在后边急得大喊：错了，在这里。那人转了一圈又回来了，又问，这次同事弄明白了，他问在什么地方就餐。晕呀，真有同事的，也怪那人方言听不懂。。。进世博入口，又是一番安检，把包都要放到指定的通道，同事的一孩子（仅4岁多）一路上也弄明白了什么是安检，问：妈妈，我们也没有带枪，带炸弹，为什么要检查我们呀？众人大笑。

在世博园，因人太多，我们分成小组行动，组与组之间联系，唯恐有人掉队，也互相提供哪个馆比较不错的信息。组长打电话问：你们组在哪？答：我们出了澳大利亚，准备到新加坡，已到达新西兰。你们呢？答：我们出了瑞士，很不错，17：30预约了中国，我们去中国。同时也听旁边有人打电话说：我在意大利，你呢？哦，德国呀！这是在世博园，如果在外边听到这样的对话，非说你是精神病医院跑出来的。。。。。呵呵呵呵

第四篇：用爱浇灌心灵

用 爱 浇 灌 心 灵

一、背景简介

著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。”

这段话从我当老师的那一刻起就铭刻在心，我从老师那儿得来的爱，已经在心中生根发芽，结出了很多爱的种子，并它在我的从教生涯中不断播撒。回忆我的学生时代，有些教师的教学我还记忆犹新，但对我一生影响极大的还是一些老师对我的关爱，他们像传接力棒一样把我从小学传到大学。对于一个出生在农村父母没有什么文化的我来说，每每谈到自己的成长，最感谢的还是我的老师，虽然父母给了我生命，给了我衣食，老师却给了我精神世界，给我指明了人生的方向和目标，送我走上教师这个岗位，所以一直以来我对教师总怀着崇敬和感恩之心，这更促使我干好教师这一崇高的工作。

教师教育的对象是有血有肉有情感的学生，他们有思想，有自尊。我们绝不能以老大自居，一味地发号施令，搞强权和专制，而应该多一些民主作风，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，以情动人，以理服人，多进行换位思考，多替学生着想，多倾听他们的心声，做他们的真诚朋友。

二、问题分析

初中学生处于青春期的转型阶段，由于家长或老师管理或教育不当，孩子会出现逆反心理，他们渴望得到别人的爱，尊重自己的自由，他们对老师很信任，对老师的讲话很在意，所以作为老师应该更多的给学生关爱，这种爱有时可能就是一句话，这句话学生可能会永生不忘。更有一些离异家庭的孩子，他们往往和爷爷奶奶或外公外婆生活，生活上被过分照顾，情感上缺少沟通，学习习惯不良，同学关系较差，这样的孩子是不幸福的！自卑心很强，容易做出一些出格的事。我们要像爱自己的孩子一样多给这样的学生一些关爱，使他们感到这个世界是温暖的。我们不能只关注成绩好的学生，虽然他们能给老师带来成绩和荣誉，更要关注成绩差的学生他们将来为社会作出的贡献是不可忽视的，扭转一个差生往往比培养一个优秀生意义更大。

三、主要事迹

新学期开学，学校让我接任初二一班、二班的数学课兼任一

班的班主任。我深知要教好两个班的学生并不是一件容易的事情，何况初二的学生相对来讲更难管理，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花大量的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适合学生个性学习的有效教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，进行因材施教，努力帮助每一个学生最大限度的挖掘他们的潜力与天赋。但最重要的是对学生做深入细致思想工作，着重培养学生高尚的情操，良好的学习习惯、生活习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观，要学生学会生活、学会做人。在这点上，我还真懂了些脑子，也走了些弯路。

张增金是我的班上的一位男同学。开学刚一周，我就发现这个同学上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。这时，我想起了上一届那个差不多样子的学生王某，记得当时我立刻停止原来的授课进程，狠狠批评他一顿。当时王某立刻装出改过自新的样子，表面上很认真，但看得出他的思维并没回到课堂学习中来，脑中仍在想别的事。不过，当时王某是我的老学生了，知道我的批评是对他的一种关爱。如果还用同样的方法对待张增金，估计他的反应会差不多：他可能体会不到老师关心爱护他才会批评他。更糟糕的是这样做还会干扰到班上其他学生的上课思绪，让所有同学都浪费相同的时间，使这节课的效率大打折扣。于是我没有马上批评他，采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神注视他、提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他收敛了一些。可过了没十分钟，他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的良苦用心，相反他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！经过几次课堂达标练习和单元测试，他的成绩一直很糟，处在班里倒数第一、第二的位置，而且他的举动影响到了周围的同学。怎么办？我想，是该找他谈谈的时候了。但我却又在不知用怎样的态度和语言的困惑中犹豫着，因为我知道如果没能选择合适的教育态度和说教语言，就会使这样的学生产生更强的逆反心理，达到更坏的教育效果，这不是我想达到的效果。就在我踌躇不决之中，在又一次例行的单元测验中发生的事给我带来了一盏明灯。

那是一次再普通不过的测验，像往常一样监考的我在不经意间我发现坐在后排的他正在偷看藏在课桌里的书，没错，他在作

弊！而且，他偷看得那样“专注”，竟然没发现我嗔怪的眼神！测验本收上来，不出我的所料他得了相当不错的一个分数。可是他知，我知，这根本不是他的真实成绩。但我想了想，决定再赌一把——这次还不批评他，而是表扬他。第二天的自习课上，我着重表扬了成绩一贯优秀和这次测验有进步的同学，当念到他的名字时，我特别又加重了赞许的语气表扬了他，但如我所料，同学们的眼睛是亮的。我表扬他的时候就有同学小声说：“老师，测验时他看书了。”“老师，他打小抄。”同学们的正义感使我欣慰，但我却说：“大家安静，我相信咱们班每一位同学的成绩都是真实的！”同时，我特意注意了他，我看到他含羞低下了头。下课后，我又把他叫到办公室对他说：“你这次进步很大，老师希望在以后的测验中都看到这样的好成绩。我相信你有能力做得更好。加油啊！”我看到他的嘴动了动，但始终没说出什么。看着他离开的背影，我自问“这次我是否做对了？”

在随后的几周里，我特别留意张增金的一举一动，上课时，他总是把课桌收拾的整整齐齐，挺直了腰板坐在座位上听讲。有一次，我在布置好几个练习题后，问是否有同学愿意上台解题时，立刻有很多同学举起了手。其中，就有张增金高高举起的手，我还看到了他那坚毅而自信的目光。我的心里充满了喜悦，要知道，该生从未在数学课上举过手。

四、教育成效

自从那件事之后，他几乎每次测验都会有一些进步，成绩从不及格到及格，有几次还达到了优秀，而且上课也不再做小动作了，听课的效果有了明显的好转。看到他的进步，我真是太高兴了。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教师后，才会有所体会的。现在的他已经不在后进生名单中了。我深深体会到：只要教师以满腔爱心去关心、信任并帮助学生，积极维护学生的人格与自尊，发现孩子们的闪光点，给他们改过自新的勇气，那么，我们的孩子就会促使自己努力向前。得体的教育方法、合适的教育手段是多么重要啊。

五、反思感悟

“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”在更新教育观念的今天，学生需要我们用爱心、耐心和信心去关注他们，而作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心，有义务帮助他们唤醒他们自信的意识，进而达到育人的目的。

爱是打开心扉的钥匙。作为人民教师要把真挚的爱融在育人过程之中，我们不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学

生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

愿我们行动起来，用爱浇灌心灵。我们的教育会迎来一片蔚蓝。

第五篇：让爱点亮心灵

学习行知思想 让爱点亮心灵

扎下中学 杨娟

【摘要】“爱满天下”是陶行知先生教育思想的精髓之一，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。热爱学生就是热爱教育事业。爱是人们身上普遍存在的一种心理要求，是每个学生普遍存在的心理特征。爱是师生互动的桥梁，爱要有真情、有尺度、有信任、有普遍性。

【关键词】热爱 真情 尺度 信任 普遍性

【正文】只有热爱学生，才能热爱教育。热爱学生，是教育学生，塑造学生美好心灵的前提。渴望得到老师的爱护、关心和尊重，是每个学生普遍存在的心理特征。教师对学生真诚的爱，能够赢得学生对教师的信赖与爱戴，沟通师生之间的感情，为学生接受教育奠定情感基础。只有在这个基础上，教师对学生的要求才能被学生所接受，并转化为学生接受教育的内在动力。

爱是一种心理要求，教师对学生的爱心来源于教师坚定的信仰，来源于对党的事业的忠诚和对社会主义建设的高度责任心。教师爱学生从表面上看是师生之间的爱，实际上它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱。爱学生就是爱我们事业的未来。

一、热爱学生需要真情

“教育不能没有爱„„没有爱就没有教育。”教师爱学生是教育学生的感情基础。真诚地热爱学生，对学生倾注满腔热情，是教师必须具备的品质。教育的过程，是师生感情互相影响、互相交流的过程，教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对教师的尊重、信任和亲近，才能建立起教育学生的感情基础，造成有利于学生德、智、体等方面全面发展的有利环境。“亲其师，信其道”，当学生在接受教育的过程中体察到教师无微不至的关爱时，就会尊敬教师，在师生间产生有利于教学的有效互动。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损害学生的自尊心和自信心，就会引起学生的反感，引起学生的“逆反心理”。教师的爱是是理性化了的感情，是塑造学生心灵的原动力。青少年的心灵的可塑性只有在师生关系十分融洽时才显得尤为明显。在教育学生过程中，教师只有爱的注入才能成为学生的良师益友，才能真正走进学生的心灵，才能对学生进行有的放矢的教育，教育才能起到实效。

教师对学生的热爱，是激励学生追求真理的重要精神力量，学生一般都是从教师教育自己的过程中逐步认识社会的。教师对学生的关爱是学生建立高尚道德情操的基础。学生得到良好的情感体验，才会学会处理好人与人之间的关系，树立社会普遍认同的社会道德感和责任感。

教师热爱学生还要注重培养学生良好的学习情绪。教师真挚的爱是学生探究问题，培养学习情感，从而产生学习动力取向的需要。在教学实践中，教师热爱学生，受到学生的信赖与爱戴，学生往往把教师的爱转移到教师所教的知识上。引起注意的转移。这对于转化“问题”学生非常重要，所以教师要时刻关注每个学生的思想变化和精神状态，了解他们学习和生活上的困难，这样就能把关怀和温暖及时输送到他们的心田。

二、热爱学生要有尺度

教师要善于控制、支配和利用自己爱的情感，一定的教育目的和学生状况，决定教师对学生的感情表达的倾向、方式和尺度。

师生交往中，要把握对学生施爱的适度，既要防止娇宠溺爱，又要防止过于严厉，简单粗暴。学会对不同年龄阶段的学生倾注不同的感情。一般来说，对低年级学生，要侧重于情感态度，开朗愉快的情绪，活泼生动的语言是接近他们的必要条件。对高年级的学生，要具有深刻、含蓄的情感，能引起他们强烈的内心体验。

教师要控制自己的感情，并不是说教师在学生面前不能表现出丝毫的愤怒和怨恨。其实，恰当地批评学生，也会产生有益的效果。我所任教的初三（410）班是一个优秀的班集体,但在一次“一二．九”大合唱的训练中，因为他们不够重视，一直嘻嘻哈哈，我劝说了几次都没有多大效果。再拖下去表演一定要砸锅，我心里暗自着急。如果教训他们一顿，虽然他们会认真起来，但本来愉快的活动就会变成强迫。于是我叹了一口气说：“看来你们对唱歌不感兴趣，不如弃权算了，免得上台表演的时候太难堪。”我说完就转身走了。过了一会儿，班长来找我叫我去班上，我依然表现出沮丧的样子，可是还没进门就听到整齐嘹亮的歌声，原来他们已经自己练好了请我来验收。学生从教师合乎人情的“怨恨”情绪中，看到了教师对他们充满善意的期待，相信教师所做的一切，都是出于对他们的真心实意的爱护。

严格的要求也是一种爱的体现，当然必须注意分寸，对不同的学生，不同的情况，采取不同的教育方式。只有这样，对学生才能做到严而有理，严而有情。

这样的教育也才是完整的教育。

三、热爱学生需要信任

教师爱学生就要做到尊重学生，信任学生。教师热爱学生与父母热爱子女的感情不完全相同。教师爱学生是一种理性化了的正确感情。理性的爱才能是教育产生正效应。

教育就是信任。教师在教育实践中对学生表现出来的责任感，是激发青少年学生上进的精神力量，它有助于学生自觉地克服缺点，进行自我教育。特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们客服缺点的勇气，促使他们发生根本性的变化。有这样一个“学困生”，从初二开始迷恋网络，因而经常受到老师和家长的批评，可以说，他听到的总是训斥和埋怨。有一次，这个学生为班里做了一件好事，教师不但不表扬他，相反还怀疑他，到底做了没有？于是这位学生与教师的对立情绪越来越严重，反正抱定“破罐子破摔”的决心，专门干些违纪的事。到我班上后，在新生“向你介绍我”活动中他大方幽默地介绍了自己。我发现他有一定才干，而且愿意表现自己，我决定给他机会。针对他热爱体育，活动能力强的特点，安排由他担任班上的体育委员。我的关怀和信任，使这个“学困生”因长期遭冷遇而郁郁寡欢的情绪迸发出热情的光芒，多次在体育比赛中获奖，并且光荣地加入了共青团。

信任学生，不仅是教师在教育活动中必须遵守的道德原则，而且也是教育规律对教师的客观要求。教育是教师与学生的互动过程，要搞好教育，取得好的教育效果，既要发挥教师“教”的积极性，还要发挥学生“学”的主动性，学生情动则是实现这一环节的基础。

尊重学生就是尊重他们的人格和个性。教师要发扬民主作风，允许学生提不同的意见，不能要求学生绝对服从。对学生进行强制手段所施加的影响不会产生良好的教育效果，体罚、训斥、讽刺等措施不仅会使教育一败涂地，还会将教育者本身推到学生的对立面。青少年有一定的好胜心，喜欢表现自己，得到别人的承认。如果过分限制，不能及时肯定其成绩，苛求过多，他们就会产生不满情绪。所以教师的责任和技巧就在于机智而敏锐地发现和保护学生的上进心，适时的加以引导。

四、热爱学生要有普遍性

教师热爱学生，要带有普遍性。普遍性要求教师不能只爱个别学生、少数学生，而应该去爱每一个学生，毫无保留的将自己的全部知识和才能奉献给全体学生。

爱生之心，师皆有之。差别就在于是爱个体，还是群体。平等、公正对待学生，这对于教师（尤其是班主任）而言，是必须遵守的职业道德规范；而对于学生来说，则是应该享有的基本权利。因此，教师在对学生的教育和管理过程中，要切记平等、公正的原则。无论是家庭富有的孩子还是家庭贫穷的孩子，无论是官家子女还是平民子女，无论是优秀学生还是后进学生，无论是正常人还是残疾人，都要一视同仁——主动关心，悉心爱护，耐心教育。这样做，才能充分调动全体学生的积极性，使每个学生都健康成长，都有所进步；才能改善师生之间的关系，增强学生之间的团结，使教育工作取得最佳效果。

今天的青少年，已逐渐懂得运用掌握的政治常识和道德标准评价身边的人和事，特别是评价与之朝夕相处的老师以及学校的各项工作。因此，教师应该时刻注意规范自己的言行，待人处事要力求合法、合情、合理，使学生觉得自己的老师是个品德高尚、处事公正、完全可信赖的人。诸如编排座位、评选先进、任用干部、安排劳动、辅导功课以及实施表扬和批评等等，都是学生普遍关注且较为敏感的事情，教师必须认真对待，正确处理。若无视学生的权益，违背原则，感情用事，偏心待人，学生就会遭受不平等对待。其结果，必然会损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，影响学生的团结，甚至诱发意想不到的事件。国内外大量案例表明：在学校、家庭或社会上，因为受到不公正对待而泄私愤、图报复，是当今青少年违法犯罪的重要原因之一，我们决不可掉以轻心。

教育过程中教师不能偏爱优等生，鄙视“学困生”，应该根据学生自身的特点进行因材施教，与每个学生都能建立平等的关系，是每个学生在“师爱”的滋养下茁壮成长。

教师只有做到了热爱学生，才真正做到了热爱教育。

【参考文献】

1、《信息技术新课程标准》，人民教育出版社，2003.10.2、在线文献：《课堂提问的语言艺术》盐城师范学院 段志贵

3、《陶行知教育思想理论和实践》

4、《班主任之友》，2009年第4期《培养人性是教育的终极目标》厦门大学高等教育研究所庞振超