心田上的百合花开 导学案

第一篇：心田上的百合花开 导学案

心田上的百合花开 导学案

【学习目标】

1、朗读感悟，整体把握文章内容

2、品味语言，探究百合花的形象

3、读悟结合，感悟文章蕴含的哲理【学习重难点】

1、理解文章蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

2、领悟文章运用多种写作手法。【课时】1课时

【学习过程】 课前预习

1.读课文扫清文字障碍（可查工具书）注意以下生字。诞（）生鄙夷（）谨（）记千里迢迢（）不屑（）长瘤（）2.根据课文选词填空

⑴它的内心深处，有一个内在的（纯洁坚定）的念头：“我是一株百合，不是一株野草。”⑵它那（灵性 灵敏）的洁白和（坚挺 秀挺）的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。⑶附近的杂草却很不屑，它们在私底下（讥讽 嘲笑）着百合。⑷许多孩童跪下来，（闻嗅 闻着）百合花的芬芳。

3.快速朗读课文，标记段落序号整体感知，圈画出文中你最喜欢的语句。然后概括本文写了一个怎样的故事？

4.把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

5.百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花，大诗人陆游曾有诗云：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”请你打开记忆的宝库，写两句有关花的诗句（能写百合花的尤佳）

6.对于作者林清玄，请同学们搜集有关资料，将你认为重要的信息和大家一起分享吧！课堂学习

一、情景导入：

老师曾听过这样一个故事：有一位罪犯在临刑前，请求见一个人，这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。后来见到这位作家时他说：“在服刑期间，我几乎读完了您的所有的作品，如果在我的成长过程中，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个罪犯”这位作家是谁呢？——林清玄，他的作品真的有这么大的感染力吗？今天就让我们一起走进他的名篇——《心田上的百合花开》共同去感受好吗？

二、自主合作学习1.出示学习目标

2.交流预习情况，展示预习成果

3.在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，师：范读课文，生：自主完成：

⑴请尝试说说在文中你看到了一株什么样的百合花？可仿照句式：从句，我看到了一株（自信、坚韧、执着等）的百合。

⑵选择你感受最深的句子，四人一组交流，并说说你喜欢的原因，提出理解上还有疑问的地方

⑶小组讨论交流：这株开在山谷里的百合，流着极深沉的欢喜所结的泪滴的百合，正是凭借自信、执著、坚韧，成就了百合谷地的美丽和尊严，百合分明是开在山谷中的，作者为什么说是开在心

田上呢？

4.交流点拨，精读课文，深入思考：

⑴学习赏析文章重点语句。文章运用了哪些表达方式，表现手法，修辞等，表现了所描写事物的什么特点或精神？

⑵百合花从生长到开花除了与物质环境的抗争，他还遭到了哪些风言风语的的打击呢？想一想写野草和蜂蝶是为了什么？

⑶小组讨论交流：一株小小的百合，成就了“百合谷地”的美丽与尊严，显而易见，百合花是一个人格化的形象，畅谈你在百合花身上得到的启示。

⑷通过我们的合作探究，同学们还有什么疑惑吗？写下来。小组讨论交流。

三、点拨讲解：1.学习方法指导：

⑴反复朗读、默读、跳读课文。在读中品、读中悟、读中感、读中生情。⑵运用多种描写手法和修辞手法，使文章语言更生动形象。⑶对比手法更有表现力。

⑷托物言志，更能提高读者阅读兴趣。

2.板书：心田上的百合花开写作手法：语言、动作、心理描写

执著︱乐观排比拟人反复等修辞手法自信︱坚韧对比的写作手法 托物言志

四、练习测评

1.口头交流竞赛，文中的百合自信、努力、淡泊、坚韧、执著，让我们对此充满深深的敬意，联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话概括喜爱的原因。

我最喜爱的花是：，喜爱的原因是：2.精读下列语段，回答问题

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力的释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑他了。百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城里，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。那里，被人们称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

⑴ “全心全意”和“默默”两个词用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

⑵第一段运用了哪些修辞手法？展示了百合怎样的形象？

⑶联系上下文，想一想为什么在百合眼里，那晶莹的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”？

⑷野草为何嘲笑百合？假如你是“百合”或“野草”，你打算怎样做？

五、布置作业

1、假如有一株刚生出的小百合，看到自己长得像野草，就意志消沉，没有信心。如果你是他的同伴，你会用怎样最有说服力的语言劝导它？模仿课文中的语句写一写。

2、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些人或物用实际行动来证明自己的存在？把他们的实际整理下来，写在读写积累本上。

海燕导学案

一、学习目标：

1.走近作者，识记字词及文学常识。

2.理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。3.体会作者的感情。

二、重点难点

理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。

三、学习过程：

（一）走进作者，亲近文学

《海燕》是________在1901年3月写的“________”《__________________》的结尾部分，原题《_________________》。他是前苏联伟大的__________家，主要作品有长篇小说《_________》，自传体三部曲《________》、《________》、《________》和剧本《________》等。本文体裁是________，它兼有________和________的特点。

（二）给下列加点字注音：胆怯．翅．膀号．叫蜿蜒．．呻吟．．掠．起翡翠．．深渊．

（三）探究课文结构

结合海燕战斗时乌云天气的变化，抓住关键语句给文章划分结构，并概括层意（提示：分三个层次。在原文标注，将层意写在下面）。

①_____________________②_____________________③_____________________

（四）探究课文内容

1、从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？

2、抓住关键词句概括一下海燕的形象。

3、试划出文中一两句运用比喻、拟人的句子，分析其好处。

4、结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。小组内交流： 大海______________________________________________________ 海燕______________________________________________________ 暴风雨______________________________________________________ 风、云、雷、电_________________________________________ 海鸥、海鸭、企鹅_______________________________________

（五）有感情地诵读课文，积极背诵课文。

（六）拓展练习：鹰之歌高尔基

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石„„

突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹„„ 鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上„„ 蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了„„ 它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音： “你要死了吗?”

“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!„„我也英勇地战斗过!„„我看见过天空!„„你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”

“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘„„” 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!„„”

1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?

2.本文运用类比方法主要体现在（）A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。

B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。

3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？

4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？

5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？

第二篇：心田上的百合花开导学案(定)

八年级语文上册《心田上的百合花开》导学案

【学习目标】

1、朗读课文，整体把握文章内容。

2、读悟结合，感悟文章蕴含的哲理。

3、品味语言，探究百合花的形象。

【学习重难点】

1、读悟结合，感悟文章蕴含的哲理。

2、品味语言，探究百合花的形象。

【学习方法指导】：

⑪反复朗读、默读、跳读课文。在读中品、读中悟、读中感、读中生情。

品读方法：修辞+修辞作用+字面意思+概括感悟

⑫运用多种描写手法和修辞手法，使文章语言更生动形象。

描写方法：正面描写、侧面描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写常用修辞：比喻、夸张、拟人、对偶、反复、回环、顶针

⑬对比手法更有表现力。

⑭托物言志，更能提高读者阅读兴趣。

【资料链接】

林清玄，台湾著名作家，台湾十大才子之一，三十岁以前就得遍台湾所有的文学奖，直到他不再参赛为止，作品有散文集《莲花开落》、《温一壶月光下酒》、《鸳鸯香炉》、《白少年》等。他的散文将东方散文的美学智慧融入宗教哲学情怀，借助禅宗的顿悟、空灵，阐述人生的价值，开掘生命的意义，最后使他的文章在华人圈里获得了“世纪来最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。

【学习过程】

第一课时

一、导入

二、朗读课文（读三遍）扫清文字障碍（可查工具书）。

1.给下列生字注音。

诞（）生鄙夷（）谨（）记结籽（）千里迢迢（）不屑（）长瘤（）偏僻（）一模（）一样花苞（）

2、释词

谨记：千里迢迢：

你认为本课中较重点的生字词还有。

把这些生字词写一遍

3、文学常识

《心田上的百合花》的作者是台湾著名作家（）。

三、整体感知

1、快速朗读课文，标记段落序号整体感知，圈画出文中你最喜欢的语句，写上标

注。然后概括本文写了一个怎样的故事？

【温馨提示：用一句话概括，通常要说清谁（或什么）在什么时间什么地点做了什

么事情以及结果等。】

2.自由朗读课文。

交流：你在文中看到一个什么样的百合？用一个词来概括，并说明“我”在___段或句

中看到了一个__________的百合花。

例如：我在第一段看到了一个执著的百合形象；

【提示：可在课文中划出相关语句，并在旁边写上标注。】

四、读一读。

人的一生中，挫折和失败是在所难免的。只要心中有了目标，并且矢志不移的朝着

目标奋进，相信成功总会青睐于你！

即使你摇不动树上的枝叶，你也不要沮丧，只要真诚拥抱，终会得到意外的风华；

即使你激不起的水中的涟漪，你也不要哭泣，只要勇敢的挥洒，终会擎起一簇洁白的浪

花；即使通向成功的路上没有绿灯，你也不要失望，只要不停的努力，终会为你开启一

扇成功的大门！

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱

其所为，所以动心忍性，增益其所不能。----孟子

我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情

信念!有信念的人经得起任何风暴!----奥维

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒

遍了牺牲的血雨。

-----冰心的。----居里夫人

八年级语文上册《心田上的百合花开》导学案

第二课时

补充资料：

林清玄追求的做人最高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”。

批注式阅读感悟法：

1、圈点重要词句，注明含义

2、画出优美、生动、细腻的描写性语句，注出自己联想到的名人名言、格言警句

等精辟语言

3、批写自己对文句独特的感悟

4、标注自己有疑问的词句，批写自己的问题和思考

5、对文章在塑造人物形象独特构思的理解写批语

一、复习导入，感悟百合精神

你怎样理解百合的形象？

二：研读赏析，品味课文语言感悟百合精神

品味语言

自由勾画，评析喜欢的语句或段落，小组合作学习，交流。赏析文章重点语句。文

章运用了哪些表达方式，表现手法，修辞等，表现了所描写事物的什么特点或精神？ 可

仿照例句：

我喜欢因

为。

„„

示例：“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸

膛。这句话中 “努力地” “深深地” “直立地”“挺”等词语，写出了百合与自然环

境顽强的抗争。

【技法指导】语言赏析题可以从三个方面入手：

一、从词语入手，赏析某些表现

力很强的动词、修饰限制性词语等。例如《安塞腰鼓》：“后生们的胳膊、腿、全身，有

力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。” 加点的修饰语形象地表现了生命的活跃和强盛。

二、从修辞入手，赏析拟人、排比等。例如《春》：“ 看，像牛毛，像花

针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了雨的细密。

三、从

语言风格入手。如“荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树

将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。”——《荷

塘月色》中朱自清的语言特色是自然淡雅。语言风格还有清新，平淡，淡雅，华丽，明

快，含蓄。蕴藉，委婉，含而不露等。

不少于少三句

本文作者林清玄本身就是具有百合花品质的人，他每天笔耕3000字以上，每年演

讲200多场，他30岁以前已得遍了台湾所有的文学奖。请同学们欣赏一下他的另一篇

文章——《梅香》，体会他清新质朴的文风。

《梅 香》

①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园

里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。

③突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风

里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不

可以给我一点东西吃。”

④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他

布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。

⑤富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己

从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到

过梅花的芳香呢?

⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感

动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。

⑦是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。

⑧可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不

会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一

样值得悲悯。

⑨一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣

赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到

一个人隐在外表内部的人格香气。

⑩最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过

了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。

⑾能闻到梅香的乞丐也是富有的人。

⑿现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下—切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧!（选自《林清玄散文集》）

八年级语文上册《心田上的百合花开》导学案

第三课时

一、积累有关“花”的诗句。

A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。

你还知道哪些？

二：小组合作探究

1.这株开在山谷里的百合，流着极深沉的欢喜所结的泪滴的百合，正是凭借自

信、执著、坚韧，成就了百合谷地的美丽和尊严，百合分明是开在山谷中的，作者为什

么说是开在心田上的百合花呢？文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义？

2、“百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”为什么只有百合花自己

知道花朵上的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”？

三、感悟百合伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和

不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些

人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？

出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。

要求：

1、语言简洁流畅

2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会

例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；

要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

2、想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说说他（她）是

如何用实际行动来证明自己的存在？把他们的实际整理下来，写在读写积累本上。

五、巩固延伸。

仿写句子。

例句：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株

花的庄严生命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？

仿写：可参照下面句式

我要开花，是因为;我要开花，是

为了;我要开花，是由于

。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

六、结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心

灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到

成功的甜蜜。

第三篇：心田上的百合花学案

初三语文学案

课题：《心田上的百合花开》 总课时数： 设计人：孙健健 课型：新授设计时间：2007.11.7使用时间： 学习目标：

1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学过程：

一、展示提纲，自主学习。1．给下列词语中加电字注音

诞（）生花苞（）不屑（）谨（）记鄙夷（）2．根据内容解释下列加点词语。

①在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。鄙夷：

②几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。迢迢：

3、在括号里加上适当的标点符号。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来（）闻嗅百合花的芬芳（）许多情侣互相拥抱（）许下了“百年好和”地誓言（）无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

二、分层要求，课堂练习。

启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

1、学生朗读课文

2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）

三、讨论交流，释疑解难。

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个顽强的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是一株百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力的吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地停着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合地顶部结出第一个花苞。

②百合地心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私地下嘲笑百合。偶尔也有飞过的蝴蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力的开花：“在这悬崖边上，纵然开出世界上最美花，也不会有人来欣赏呀！”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花地顽强使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我我都要开花！”④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的释放内心地能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好和”地誓言；无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。⑦那里，被人称为“百合谷地”。

⑧不管别人怎么欣赏，满山得百合花都记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默得开花，以来证明自己得存在。”

4．“全心全意”和“默默”这两个词运用的恰当好处，请分别说说好在哪里？

答：

5．根据上下文判断，“它那灵性地白和秀挺地风姿，成为断崖上最美丽地颜色。”这句话应放在第④段的a、b、c三处的处。

6．第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？答：

7．本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？答：

四、达标检测，总结提高。

8．文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义？答：

9．百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？答：

10．想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说说他（她）是个怎样的人？答：

第四篇：心田上的百合花

心田上的百合花

（1）在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

（2）百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

（3）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

（4）在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

（5）百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

（6）几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

（7）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

（8）“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、能够概括全文主题的一句话是

2、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？

4、本文的文体是

5、百合的内心深处，有一个内在的纯洁的念头，这一“纯洁的念头”是————————————————————————————————。

6、第（6）段在文中的作用是 文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？

7、读了这篇小文，你有何感想？

第五篇：心田上的百合花

心田上的百合花

在偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长了一株小小的百合.但是，它心里知道自己并不是一株野草。他的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头，百合努力的吸收养分和阳光，深深的扎根，直直的挺着胸膛。终于在一个春天的早晨，百合的顶部解除了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很不肖，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它头顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：”你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和我们一样”。百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我就要开花。“ 在野草的鄙夷下，野百合努力的释放内心的能量。

有一天，它真的开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不嘲笑它了。百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨晚的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所接的泪珠。年年春天，野百合努力的开花结籽。它的种子随着风，落在山谷，草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合花。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢来欣赏百合开花。许多孩童跪下了，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣相互拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数人看到这从没见到的美，感动的流泪，触动心灵那纯净温柔的一角。不管别人怎样欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意的开花，一花来证明自己的存在.”点评：

每一个人心中都有一株百合花，理想的百合花，无需理会外界的眼光，世俗的嘲讽，也不需徒劳的去争辩，只需要全心全意的付出，默默守侯，就一定有机会证明自己的价值，收获最美的百合，体会其中的快乐与欢喜。