五河县校内留守儿童之家简介

第一篇：五河县校内留守儿童之家简介

五河县校内留守儿童之家简介

五河县72万人口，三分之一农民外出务工，留守儿童总数近3万人，现有留守儿童之家项目建设学校83所，其中小学54所，中学29所，为加强对留守儿童之家建设和管理，成立了县、乡（镇）两级关爱留守儿童协调小组，县教育局成立了校内留守儿童之家建设和管理工作领导小组，明确职务与分工，制定了相关“工作方案”、“管理办法”、“规章制度”和考核细则，并与各项目学校签定责任书，坚持关爱留守儿童“三个优先”，执行检查评估通报制度，各项目学校按照“五河县留守儿童之家建设和管理基本标准”（硬件做到“七个有”，软件做到“五个有”，活动开展达到“十个一”）。整合优化资源，加大投入，建立了“留守儿童活动中心”心理咨询室，“图书室”“阅览室”“功课辅导室”和“活动中心”，为留守儿童营造平安、温馨的家园，学校，创新工作思路积极开展关爱留守儿童系列活动，“亲情电话（视频）”、“心理辅导”、“帮扶结对”，促进留守儿童快乐、健康成长。

第二篇：巢湖市2011校内留守儿童之家建设和管理办法

巢教基【2011】141号

关于印发《巢湖市2011年农村校内留守儿

童之家建设和管理工作实施方案》的通知

各县区教育局、市属各学校：

现将《巢湖市农村校内留守儿童之家建设和管理工作实

施办法》印发给你们，请认真贯彻执行。

巢湖市教育局

二0一一年四月二十八日

主题词：教育民生建设通知抄报：省教育厅，市委、市政府、市人大、市政协抄送：市委宣传部市民生办巢湖市教育局办公室2011年4月28日

巢湖市2011年农村校内留守儿童之家

建设和管理工作实施方案

为了进一步做好农村留守儿童关爱工作，根据省教育厅《关于做好2011年农村留守儿童之家建设工作的通知》（皖教秘基 [2011]21号）和市教育局、市财政局《关于下达巢湖市农村校内留守儿童之家建设目标任务的通知》（巢教基

[2011]89号）文件要求，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以心灵关爱、健康成长为核，以现有的农村中小学为依托，对留守儿童在思想上、学习上、生活上等多方面予以关爱，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合的体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。

二、目标任务

2011年，在全市5个县区、75个乡镇继续设立392所农村留守儿童之家（具体名单见附件），达到全市三分之二的农村义务教育阶段留守儿童校内有监管，课余有去处，逐步实现留守儿童工作系统化、网络化、全覆盖、全关爱的目标。

三、建设标准

2011年农村校内留守儿童之家，主要依托规划保留的学校和现有较大规模的农村中小学，留守儿童相对集中的村完小为主，在校内单独设立，也可与校内图书阅览室、多媒体教室、各类活动室等合并设立。

农村校内留守儿童之家应具备以下基本条件：

（一）硬件方面

1、有活动用房，面积不低于20平米，安全、实用，方便留守儿童使用。

2、有供留守儿童学习用的桌、椅、板凳及简单的生活应急用品（针线、小剪刀、洗涤用品）和小药箱等设施。

3、配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材等，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；

4、配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。

（二）软件方面

1、有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；

2、有管理规章制度和活动安排计划；

3、有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册；

4、有工作总结和档案。

四、实施步骤

1．启动阶段（2011年2月—3月）：按照省、市文件要求，制定校内农村留守儿童之家建设实施方案，分解目标任务（已实施）；

2．建设阶段（2011年4月—12月）：各县区教育局根据各自目标任务，将项目建设点具体分解、落实到各农村中小学校，并组织实施；

3．检查、督促阶段(2011年6月、11月)：市、县教育部门按照上半年完成全年任务的60%,下半年完成全年任务的40%的时间点,根据各地实施情况，分别在6月份、11月

份进行督查检查，发现问题，及时报告，采取措施解决。对达到建设目标的留守儿童之家予以挂牌。

4．迎检准备阶段（2011年11月—12月）：完成各项工作任务，做好各项迎检准备工作。

五、管理措施

（一）强化领导，分工负责。学校成立由校长负总责，各部门（工会、共青团、少先队）共同参加的校内留守儿童之家工作领导小组，明确分工，各负其责，切实加强对留守儿童工作的领导与指导。

（二）制定留守儿童之家管理制度。各留守儿童之家，必须结合工作开展情况，制定一系列规章制定，如留守儿童活动之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，确保留守儿童之家正常运转，切实发挥作用。使之成为留守儿童生活的帮手、学业的助手、良好行为习惯的培养场所及心理问题排解的救治室。

（三）制定活动安排计划。留守儿童之家要结合本地留守儿童的实际状况，制定活动安排计划，有计划地对留守儿童加强道德培育、心理抚慰、生活关心、学习辅导、体质锻炼，培养他们的独立合作能力，强化留守儿童互助互爱，自强自立。并保证在课余和节假日正常开放。具体活动安排见附件一。

（四）建立留守儿童成长记录。留守儿童之家要为每位留守儿童建立个人档案，详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人信息，以便于开展工作；同时要加强对其监护人

以及临时委托人的培训，取得他们的支持与配合，以便能更好地服务留守儿童。

（五）建立关爱队伍。学校要选拔业务素质高、责任心强的人员担任留守儿童之家管理员，行使代理家长的职责。同时，积极争取农村基层组织、群体团体参与留守儿童之家建设和管理，认真招募爱心志愿者，吸引社会热心公益事业的人士如“五老”人员，加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，形成一支相对稳定的关爱队伍。

（六）开展总结交流。县区每年进行一次留守儿童教育管理工作总结，学校不定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探讨新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守儿童学生教育管理水平，发挥留守儿童在教育管理中的积极作用。

六、工作要求

（一）组织领导。市教育局成立农村留守儿童之家建设和管理工作领导组，协调做好留守儿童的关爱工作。领导组成员如下：

组长：王炳祥

副组长：王光启

成员：左从芝（基础教育科科长）

徐向南（财务审计科科长）

汪祥贵（督导室主任）

丁仁能（体卫艺科科长）

查晓陆（办公室主任）

领导组办公室设在基教科，牵头组织和具体协调全市农

村留守儿童工作，左从芝同志兼任办公室主任。县区也有成立相应的组织，加强留守儿童之家建设的领导，按规划实施项目建设，开展业务指导，强化日常监管，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。

（二）按时完成建设任务。项目学校要把农村留守儿童之家建设工作摆上重要的议事日程，协调有关部门和社会团体，做好资金筹措、设施设备、图书仪器的添置等工作。并结合学校标准化建设、校舍安全工程的实施，改善办学条件，优化育人环境，确保留守儿童之家按时间进度，完成建设及设备配置各项工作，确保2011年底完成全市农村留守儿童之家建设任务。

（三）定期开展检查督促。县区教育局要建立留守儿童之家建设和管理工作检查制度，定期开展检查督促，及时解决工作中存在的问题，确保留守儿童之家建设好、使用好。留守儿童之家建设是我市留守儿童工作的重要组成部分，已经纳入2011年民生工程。市教育局将对县区留守儿童之家工作的领导机制及制度建设情况、政策性保障性措施出台和落实情况、计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况进行定期检查，并将检查结果纳入对县区教育局工作目标考核之中。

巢湖市教育局

二0一一年四月二十八日

第三篇：校内留守儿童之家建设和管理办法

休宁县校内留守儿童之家建设和管理办法

发布者：基教股

发布时间：2010-10-19 9:15:30

休教字[2010]25号

各中小学：

为认真落实我县教育民生工程，认真做好农村留守儿童工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”。根据省教育厅、省财政厅《农村留守儿童之家建设实施办法》和省教育厅《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》规定，县教育局结合学校实际，特制订本办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，从统筹城乡发展、解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，保障农村留守儿童健康快乐成长，促进义务教育均衡发展和教育公平。

二、目标任务

按照省委省政府实现留守儿童工作系统化、网络化、全覆盖、全关爱的要求，在全县24所小学、12所初中建立“留守儿童之家”36个，覆盖全县21个乡镇及部分农村中小学校。项目点设在小学的以小学管理为主、设在初中的以初中管理为主，使农村义务教育阶段留守儿童校内有监管，课余有去处，得到政府、学校

及社会各方面的关爱。

三、建设步骤

按照省市相关工作要求和总体部署，全县留守儿童之家建设项目实施步骤分为：

1、启动阶段（2010年2月—4月）：加强宣传，制定实施方案，分解目标任务；

2、实施阶段（2010年4月—8月）：根据目标任务，将项目建设点具体分解落实到各中小学校，并组织实施；

3、督查检查阶段（2010年6月、11月）：上半年和下半年各进行一次专项督查，上半年重点查“留守儿童之家”场所、挂牌等硬件配备情况，下半年重点查运转服务情况，发现问题，及时督查整改。

4、迎检准备阶段（2010年12月）：完成各项工作任务，做好各项准备工作，迎接省、市、县民生办年终考核和各级各类工作检查。

四、建设标准

农村留守儿童之家应具备以下基本条件：

（一）硬件方面

1、活动用房不低于20平方米，房舍安全、方便、实用。活动室可单独设立，也可以与校内图书阅览室、多媒体教室、会议室、各类活动室等合并设立。

2、配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的学习和娱乐需求。

3、配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。

4、配备基本的课桌、简单的生活应急用品（如符合卫生要求的饮用水、急救药箱、雨伞等）。

（二）软件方面

1、建设学校有“留守儿童之家”建设及管理领导组；

2、有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍。

3、有健全的管理规章制度和具体的活动安排计划。

4、有留守儿童基本状况资料、关爱活动开展情况资料，成长记录袋资料等。

5、有工作总结和工作档案。

五、日常管理

留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则。加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开放，有计划开展活动。要通过家校联系、心理咨询辅导、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。要积极争取当地农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家的建设和管理。各项目点日常管理工作至少要做到以下几点：

1、有机构。学校要成立留守儿童之家建设和管理领导小组。校长任组长负总责，学校工会、共青团、少先队组织负责日常管理工作，建立一支社会责任心强、具备一定管护能力、相对稳定的教师管护志愿者队伍共同参加的管理机制，并明确相关人员的管理责任。

2、有牌子。活动室有明显的标有“留守儿童之家”字样的牌子。

3、有制度。有工作制度、学习制度、教育管护和管理制度、活动制度、作

息制度、值班制度、活动记录制度等。各类制度既要上墙又要形成文字材料汇编。

4、有安排。年初有计划、有措施、年中有活动，年末有总结。每年的计划和总结报县教育局基教股备案。

5、有资料。建立健全留守儿童档案，有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、心得体会、以及活动开展的相关图片、资料等。

6、有宣传。学校要加大对留守儿童之家建设及使用情况的宣传力度，通过致家长一封信、召开家长会并利用各种媒体，向家长和社会宣传留守儿童之家的性质和功能、好的经验和做法，做到让家长放心，社会满意。

7、有活动时间。留守儿童之家开放的时间为：学期中课外活动时间开放；双休日及假期可明确固定时间开放；鉴于寒假大多数外出父母回家，活动形式以上门家访或电话家访为主。

8、有奖惩。要积极建立留守儿童之家建设管理责任制和工作考核奖惩制度、定期检查制度，确保留守儿童之家建设好、使用好，将惠及留守儿童的民生工程做实做好。县教育局将对学校留守儿童之家建设及管理工作进行检查，检查结果纳入对学校工作目标考核之中，并对工作思路有创新、关爱儿童有实绩的儿童之家给予奖励。

六、活动内容

各项目学校要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活

泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。

（一）加强道德品质培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。

（三）开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。

（四）组织社会活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛吸取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。

（五）培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能

力、人际交往能力和团结合作能力。

（六）进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

七、工作要求

（一）加强领导，明确职责。

县教育局成立了留守儿童之家建设和管理领导小组，由陈颖局长任组长，郑向东副局长任副组长，计财股、基教、人事、教研、电教负责人为成员，负责具体落实留守儿童之家的建设和管理工作。各项目点学校也要成立相应领导小组，具体负责所在学校留守儿童之家建设和留守儿童教育管理工作。

（二）制定方案，狠抓落实。

各学校要制订留守儿童之家的建设和管理工作方案和具体工作计划，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。形成一级抓一级，层层抓落实的良好局面。

（三）因地制宜，注意实效。

各学校要立足于明实情、举实招、办实事、求实效，深入调查研究，如实了解和把握辖区内留守儿童的分布情况、基本现状、迫切要求和变动趋势，从实际出发，制定切实可行的工作规划和计划，采取坚实有效的工作措施。要认真总结经验，提升管理和教育水平，精心打造品牌，扩大社会影响。要把“让留守儿童

满意，让外出父母放心，让社会舆论认可”作为衡量留守儿童之家建设和管理效果的标准和工作目标。

（四）加大宣传，形成合力。

各校利用各种形式和媒体，宣传关爱留守儿童行动的重要意义。广泛开展爱心行动，让留守儿童感受社会大家庭的温暖。要主动争取当地党政部门及社会各界的支持，整合资源，创新工作方式，组织动员各方面力量广泛参与留守儿童之家创建，做到人、财、物、智的有效集聚。要通过实行目标管理，切实加强创建和管理工作，构建“覆盖到边、监护到位、关爱到人”的管理网络。要积极争取关工委、妇联、共青团的支持，精心组织和发挥“五老队伍”的作用，聘请“五老”人员、爱心妈妈、青年志愿者，积极投入留守儿童关爱工作。要充分发挥法制副校长（辅导员）的作用，加强法制教育，维护留守儿童的合法权益，提供相关安全保障。要积极争取公安、文化、工商等部门的配合，持续开展留守儿童之家周边的治安、文化、生活环境集中整治活动。努力促使各部门齐抓共管、齐心协力地做好留守儿童之家的建设和管理工作。

（五）适当投入，保障到位。

除省级财政设立的专项资金外，各项目点中小学，应结合本校实际和需要，投入适当的经费，用于留守儿童之家设施设备、图书器材的配置和节假日值班人员的经费保障，确保留守儿童之家活动正常开展。

（六）完善考核，促进落实。

留守儿童之家建设工作已纳入2010年全县民生工程。县教育局已将此项工作列入全县学校的工作考评范围，与学校评优、校长的绩效直接挂钩。县教

育局将制定相应的考评办法，并定期或不定期对各校工作完成情况进行督查和检查。各学校要建立并完善工作考评制度，定期对学校相关人员进行考评，促进关爱留守儿童工作落在实处，推动工作有效开展。

第四篇：留守儿童之家工作简介

留下的是希望

守住的是未来

---中台学区西关小学“留守儿童之家”工作简介 中台镇西关小学始建于1983年，学校占地面积5300平方米。有教职工28名,现有教学班10个，在校学生428 名，其中留守儿童87名。

2009，在各级妇联组织的关爱与支持下，在上级主管部门的正确领导下，西关小学创建了中台学区第一处“留守儿童之家”。“留守儿童之家”现有快乐活动室一间，内有电脑、电视机各一台，亲情电话两部，为孩子们及时与外地的父母取得联系提供方便；电钢琴一架，羽毛球拍、乒乓球拍、篮球、足球、跳绳等文体器材，基本满足了学生学校活动的需要；同时配备有课桌凳、书柜、书架，适合学生阅读的图书数千余本；组建心理辅导、卫生保健等专业关怀队伍3支，为留守儿童进行功课辅导、心理疏导、卫生保健。通过一年来的运行与完善，留守儿童之家已成为留守儿童学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地。我们的主要做法是：

一、靠实工作责任，探索完善关爱留守儿童长效机制。按照镇党委、镇政府“留守儿童之家”建设现管理工作责任目标的要求，学校成立了由学校校长组长、其他班子成员任副组长、少先大队辅导员、音体美等专业辅导老师为成员的 “留守儿童之家”管理运行工作领导小组，确定了5名辅导老师，为关爱留守儿童工作奠定了组织保障师资保证。组织教师对留守儿童的家庭、生活、学习等情况进行详细地摸底调查，逐一进行摸底、对留守儿童、家长及监护人的基本情况、生活现状及存在的困难进行详细的备案、造册和建档立卡，掌握留守儿童情况，建立留守儿童动态管理档案，进一步明确工作对象。健全完善“留守儿童之家”工作制度、学习制度、教育管护、活动制度、定期走访制度和工作考评等长效机制，为关爱留守儿童工作的深入推进提供了扎实的制度保证，形成了党政部门组织运作、上下联动、共抓共建的工作机制。

二、加强心理疏导，引导留守儿童建立积极向上的心态。组织发动教师成立志愿者队伍，从县中医医院聘请专业技术人员负责留守儿童的卫生保健工作，抽调三名专职辅导教师作为“爱心妈妈”，负责留守儿童的心理辅导，构建了“覆盖到边、监护到位、关爱到人”的管理网络。一是为每位留守儿童落实一名爱心妈妈，每周与留守儿童谈一次心，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。二是开展“一帮一”结对子活动，让留守儿童打开心结，走出自卑和孤独，感受到集体生活的幸福。三是开设心理健康课堂，帮助留守儿童树立积极健康的阳光心态。四是落实各种优惠政策，学校为孩子提供免费教科书，免费全方位体检身体，让他们健康、安心地学习。五是提倡教师与留守儿童结成“一对一”帮护对子，开展 “社会妈妈（爸爸）”等活动。六是在课程设置上大胆创新，有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。学校成立了“知心朋友”谈心室，孩子在生活上、学习上、心理上的“疑难杂症”得到及时帮助和解除。

三、广泛开展关爱互助活动，丰富活跃留守儿童的课余生活。学校组织成立了五个兴趣小组（“青苹果”文学社、“小灵通”数学组、“丑小鸭”文艺队、“七彩虹”美术组、“雏鹰”体育队，）优先让留守学生参加，每周定期组织活

动1次以上广泛培养留守儿童兴趣爱好；学校还成立了“红领巾”广播站，优先选拔留守学生每天课间操时间为全校师生报道新闻、短讯、校园好人好事等，培养树立留守儿童自信心；开通了亲情热线和网络视频，密切了留守儿童与家长的联系；学校（每学年）、班级（每学期）定期组织以“关爱留守儿童”为主题的会议，让留守儿童在学校、老师的呵护和同学的帮助下，感受到集体的温暖。守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

四、开展专项整治，不断净化留守儿童生活成长环境。为了进一步净化“留守儿童之家”的外部环境，通过学区及学校“留守儿童之家”管理运行领导小组向镇党委的汇报协调，由派出所牵头组织开展了校内及学校周边环境综合整治，严肃查处各类网吧等娱乐场所容留未成年人等违法行为，认真排查校内各类安全隐患，及时发现并予以整改；学校聘请了“法制校长”及治安辅导员，每周利用2个课时开展安全教育辅导，提高学生的安全意识，掌握基本的安全常识；在学校周围树立了警示牌2面，进行学校周边道路交通安全专项治理，不断优化学校周边安全环境，净化留守儿童成长环境，为农村留守儿童健康、快乐成长创造了良好的条件。

经过一年来的工作实践，西关小学“留守儿童之家”各项工作取得了一定的社会效益，但与上级要求及家长、学生的期望相比，还有很多的不足，在今后的工作中我们将努力加以改进，使“留守儿童之家”管理更加规范化、科学化、人性化，给学生营造良好学习生活氛围，使“留守儿童之家”成为孩子温馨的家园，学习的乐园。

第五篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”研修总结

培训总结

时光飞逝，短短两个多月的国培计划（2013）-——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训学习已经结束了，心里甚至依然意犹未尽，是的，尽管这两个月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打开电脑，来到这个真诚而又内容丰富的大家庭，看看专家、同仁们的经验总结、心得体会，反复斟酌着每段视频中专家们的字字句句，在这里的每一分钟，我似乎都能感觉到自己飞速的成长。从最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充满力量，我想在这学习的一切将成为我今后做好教育工作的必要理论依据和基础。

一、“留守儿童之家——破冰之旅”为我点燃希望

我是2012年刚刚任教一年的新教师，在这一年的从教工作中，我实在碰到了太多让我迷惘、不知所错的难题，在这面对的一切似乎与以前读书时所学理论知识并非相符。我知道，最主要的原因可能还是我所任教的环境以及学生的学习环境所决定的。这是一个偏远的农村，学生不仅学习基础差，学习环境更是极其差，大部分都是跟随爷爷奶奶在家，在他们眼里，或许孩子们只要温饱解决了，其他的都不是问题

。我很无奈，我无力去改变这种现状。直到2013年10月份的一天，我悄悄点开了国培计划（2013）——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训，“从破冰开始”很快映入眼帘，才发现，我终于找到了可以求救的地方。我迫不及待地写下了困扰我已久的问题：现代中学生为什么厌学呢？如何才能让厌学的孩子们不放弃自己？ 带着希望和热情，我开始了这趟神秘之旅......二、循序渐进、丰富多彩的培训课程让我快速成长

完成了预热模块，便开始了正式的培训学习，从专业理念与师德到专业知识与专业能力、校本研修与岗位实践，我深感这次培训与以往每次培训大有不同但却十分合理之处：

1、课程安排循序渐进、调理分明

记得最开始我们学习的就是专业理念与师德。刚接触便会觉得这与我们要培训的留守儿童有什么关系呢？殊不知，这才是每一位老师必有的基础，没有一份专业的教学理念和对学生尽职尽责的爱心，又何从谈起做好一名老师呢？第二个板块是专业知识与专业能力。是啊，只有知识和能力才是让热爱教学、关爱学生的老师们做好教育的有力护航手，不是吗？这更让我们相信，教育绝不是纸上谈兵。最后，悉心的专家老师们才为我们安排了本次学习的目标——农村留守儿童。在前面两个板块的基础学习之后，在这一板块，我想我们会更好的理解和掌握如何应对留守儿童这一特殊而亟待解决的难题了。老师们对课程的安排，为我们循序渐进的学习提供了极大的便利。

2、课程活动安排丰富多彩、理论实践相结合

本次学习与以往学习的极大不同就是在学习单调的课程之余，老师们还为我们设计了多种活动，这让我们所学知识很好的与实践结合了起来，为我们以后的工作也提供了坚实基础。在这里，我们可以和很多熟悉又陌生的朋友们共同研讨着各自遇到的问题，专家们专业而详细的答疑为我们解决了一个又一个难题，除此之外，还有V大赛等新颖活动，我几乎观看了所有参赛选手的作品，在这些作品中，我看到了真诚的态度和不息的奋斗精神。虽然很遗憾，由于时间问题，我并没有参与这次V大赛活动，但是真的学到很多，我想，待到下一次学习，我定可以将更好的一名展现出来，不是吗？

三、学后思：留守儿童，亦是我们的天使

本次学习已该一段落，但是，迷茫的我现在却浑身充满力量。是的，这两个多月的学习，让我对这个特殊的群体有了更深的认识。他们也是孩子，是更需要帮助的孩子。我怎么可以失望、放弃呢？宗师，他们如今有千般令人不如意的地方，他们依旧是我们的未来和希望，就看我们怎么去看待、怎么去行动。

听了这么多老师的讲解、看了各位朋友们的个案，我想，解决一切问题就在于：真心和爱心。毛主席说过，世上无难事，只怕有心人。那么教育又为何不是呢？在我们遇到想放弃的学生时，我们不妨问问自己，我是真心的希望他/她好吗？然而，成功永远都是想法加上行动，而我们的行动，或许只有靠我们的爱心了吧。带着真心，让我们把爱洒遍知识的海洋，一句温柔的问候、一次信任的鼓励、一个赞许的眼神、一个真诚的拥抱，我想，春天应该不远了吧？我，已经准备好了，你呢？

最后，非常感谢为本次培训付出巨大努力的专家老师们，你们辛苦了。很荣幸，能有这个机会和你们一起学习，我想这将会是我一辈子的宝贵财富！希望，在下次再相聚时，我们都已经带着我们的天使有着巨大的进步！共勉！