春雨工程(信息)（本站推荐）

第一篇：春雨工程(信息)（本站推荐）

七沟中学启动对留守和单亲学生的教育管理和保护工程——春雨工程

为使留守和单亲学生的“孤独岁月”变成难忘的“黄金岁月”，平泉县七沟中学于日前启动了春雨工程。

该校目前共有单亲生、半留守生和留守生217人，占全校学生的33%。平时他们慵懒闲散，存在一定心理问题，做好其转化工作能降低辍学率，利于生源的巩固和教学质量的提高，对促进良好学风和校风的形成大有裨益。

学校从领导到教师，将全校留守和单亲学生实行结对帮扶，为每个学生建立专属档案，详细记录学生各项信息，并要求帮扶教师做到：

一是“三管”，即管学习、管思想、管身体。确保被监管学生身心健康，愉快就学。

二是“五员”，即情感沟通员、行为监护员、生活管理员、学习辅导员、成长指导员。对学生言行予以管理规范，使之成为合格的中学生，专心投入学习。

三是“六清”：清家庭住址，清父母和托管人联系方式，清学生思想状况，清学生成绩状况，清学生健康状况，清学生生日、性格爱好。平时多关心他们，用满腔热情鼓励他们。

学校切实开展“五个一”活动：每周与留守和单亲学生面对面交流一次；每月让留守和单亲学生给家长写一封信；每月与学生家长或托管人联系一次；生日或主要节假日与留守学生团聚一次；每月为留守和单亲学生做一次成长总结。及时反馈，让家长和校方理解关爱他们。

学校对留守学生坚持实行“三优先”，即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。注重对他们的心理关爱，每逢节日，学校为留守学生免费开通亲情热线电话；同时开设“心理导航室”，给予适时的心理疏导；并通过开展两地书信诉真情、开设课外兴趣小组、法制安全讲座等一系列活动，加强交流，科学管理。

春雨润心田，相信通过此项工程的开展，定能让每一朵含苞待放的花蕾在七沟中学都能绽放成绚丽的玫瑰。

信息员：冯国建

2011年6月1日

第二篇：春雨工程总结

抓好“春雨工程” 播撒廉洁“种子”

我校从2005年底，启动了我校的廉洁文化教育——“春雨工程”。我们这样设计廉洁文化进校园的一个名称，是想表达我们对孩子们的一种人文关怀，主要体现这样几个意思：一是表明廉洁文化进校园，就像久旱的土地需要春雨一样，是孩子“成人”教育的一种迫切的需要；二是廉洁文化进校园，对未成年人的教育来说，应当是一种润物细无声般的渗透；三是廉洁文化进校园，是一项长期的浩大的系统工程，必须持之以恒。只有这样，我们才能让使播撒下去的廉洁种子生根、发芽、长叶、开花、结果，才能为我们的孩子走向幸福美好的人生打好起步的基础。

实施“春雨工程”，我们主要从五方面入手。

一、坚持正面熏染——把握校园廉洁文化教育的方向

我们的教育对象是孩子，我们必须关注廉洁文化进校园教育的方式，如果我们把廉洁教育活动变成了说教，不但不能得到的好的效果，甚至事与愿违，产生负面效应。因此我们的基本策略是：随风潜入夜，润物细无声。我们在教育活动过程中注意把握了三个重要原则：

1、正面引导原则

小学生的身、心、智都没有成熟，我们在进行廉洁教育时，不宜采用反面的例子或成人化的方式，而要用正面的生动地例子去影响他们，切实保护他们的身心健康。

2、可接受性原则 既保持“廉洁文化”的教育特点，又使教育的内容、方式符合青少年的认知规律，不搞“高、大、全”，让使其更贴近现实生活、贴近学生。

3、潜润性原则 根据孩子接受能力和学习方式，采用故事、歌谣、游戏、演剧等多样化的方式，让学生能够接受，乐于接受，使他们在参与的过程中，不断萌生敬廉崇洁的情感，为他们的自我融化吸收创造有利条件。

二、坚持学科教学中有机渗透——整合廉洁文化教育的资源 我们有意识地将廉洁文化的启蒙教育纳入学校各科的教学计划，相互渗透，相得益彰，使学生在润物无声的沁润中接受廉洁文化的熏陶，在一体化的德育模式中实现“双赢”。在学科教学中，我们充分挖掘有关的教育元素，抓住适当的契机，进行了有机渗透。如：我们把廉洁教育与诚信教育结合起来，培养学生诚实守信的品质。在研讨活动中，作文课《上学路上》、音乐课《好孩子要诚实》、品德课《做诚实守信的小公民》、语文课《公亦休拒收礼物》等都取得了良好的效果。

三、坚持开展多彩的读书活动—— 夯实廉洁文化教育的根基

文化是一个人的精神支柱。人后天不廉，文化失缺是一个重要原因，我们坚持在学生中开展了丰富多样的读书活动。我们的想法是：让学生在读书活动中受到潜移默化的敬廉崇洁教育。这也是我校廉洁文化进校园活动的一个特色。我校为孩子们设计开张了“书香月”活动和“书香伴我行”活动。我们制定了“书香月”活动计划，拿出了“我读我创”、“我读我讲”等11个系列活动方案。为了激活学生的阅读情绪，我们经过在师生中征集，精心设计了“书香月”活动的宣传语。今年的“书香月”，我们又结合长征胜利70周年，开展了“读长征诗文、讲长征故事、诵长征诗篇、悟长征精神”的专题读书活动。

1、把好推荐书目关 为了让同学们在小学的读书季节里读有内容、读有质量、读有收获，我们把《我要做好孩子》等28本图书，作为首选书籍推荐给学生。在此基础上，我们又组织专人精心选择了《小三国》等13本书，作为学校自选书目推荐给学生。

2、让系列活动深入学生心田 我校“书香月”活动实施以来，我们用多样化的读书方式，来激发和吸引孩子们参加到阅读活动中来；孩子们也用自己的方式投入到了活动当中。我们将“书香月”活动系列化，每一个主题单元都起了一个响亮的名称。如：我读我讲、我读我诵、我读我演、我读我感、我读我编、我读我荐、我读我创、我读我写、我读我画等。同学们在读书过程中，有的向别人推荐廉洁人物故事、有的编写了不少透出了读好书做真人的光芒“我们的读书格言”、有的班级办出了关于廉洁文化专题的黑板报、有的用画出了与廉洁有关的主题画和漫画。

同学们走进了“书香月”，品尝了一路书香，收获了一路喜悦。在读书活动的过程中，我们还评选出了“读书小状元”近300名。用这样的鼓励方式，让学生去多读书、读好书。

四、坚守主题教育的阵地——构建廉洁文化教育的平台 我们感觉到，开展廉洁文化教育活动的关键，是要建立让学生始终保持浓厚的兴趣的阵地。我们把握住这个关键点，在丰富多彩的活动中着力打造廉洁教育的五大前沿阵地。

书架 我校开展的读书活动深入而持久。为了让孩子们热爱读书，我们每班都设立了极具个性班级读书角，学校图书馆还设立了廉政文化推荐读本的专用书架，每年的金秋十月，我校都要举办传统的“书香月”活动。学生们通过读书，收集整理出了许多的廉洁人物、廉洁故事、格言警句等内容，我们按内容分章分层次汇编成册一本《润泽童心》，作为我校开展廉洁文化教育活动的校本教材，老师们利用班队会、思品课等时段灵活选用教材内容，对学生们进行教育与熏陶。诗社 琅琅上口的诗歌最易为孩子们传唱。在宣传《公民道德建设纲要》时，我们创作了歌谣《公民道德20字拍手歌》；结合“六一儿童节”、“党的生日”、“教师节”以及重要集会，创作了《五月的歌》、《六月的歌》、《七月的歌》、《九月的歌》、《金色的歌》、《夕阳之歌》。等“歌”字系列抒情诗，同学们每次在诵读、献演这些诗作的过程中，受到了诗作本身的人文内涵和道德力量的感染，可以说，他们所经历的是情感态度价值观的洗礼。其中“拍手歌”参加了南京市10多次高规格的演出，多次被电视台、《南京日报》、《金陵晚报》报道。

剧社 “金翅膀剧社”是我校的区级特色活动项目。结合廉洁文化进校园活动，各班级剧社集思广益，用心地挖掘廉洁自律教育素材，一方面结合语文、思品等学科内容，另一方面结合孩子生活经历自我创作，导演出了一幕幕精彩的剧作，其中《公仪休拒鱼》、《金色的鱼钩》等课本剧在廉政文化交流活动中受到了极高的评价。

班队 为了让学生更多地受到廉洁文化的浸润，我们把廉洁教育纳入班队活动内容，开展五个方面的活动。一是利用每周一的升旗仪式上的“国旗下讲话”，组织学生专题学习有关反腐倡廉的法律法规、条例，强化法制意识；二是组织开展组织开展廉洁文化读书征文、漫画小品比赛活动；三是举办廉洁文化主题班会，采取朗诵会、故事会等形式，颂廉防腐；四是要求学生在家庭和父母共同开展一次廉洁文化互动交流活动，发挥其在家庭中促廉助廉的作用；五是结合弘扬民族精神教育、中华传统美德教育，通过参观访问、采访调查、公益活动、社会实践等途径，培养学生的高尚情操，做一个守法诚信的小公民。网站 网络是最快捷的信息通道。我校的金翼校园网是孩子们流连忘返的地方。我们在校园网站的校园要闻栏目中经常报道廉洁文化教育的活动，并在主栏目“信息频道”下特设“倡廉之窗”一级子栏目，栏目下设廉洁儿歌、廉洁故事、廉洁画坊、廉洁格言、廉洁活动五个二级子栏目，栏目内有丰富的廉洁教育资源和学生作品。在廉洁文化进校园活动中发挥了特有的教育作用。

五、坚持开展师德教育活动——尽展廉洁从教的风采

我们将廉洁文化教育与师德教育相结合，与校的民主管理相结合。认真组织教师对照“三要八不准”要求，开展师德专题讨论，交流体会，规范言行。在教育系统民主评议行风活动中，利用学校橱窗进行宣传，广开评议渠道，坚持实事求是，公开投诉电话，设立举报箱，公布举报电话监督邮箱，学校金翼网建立“行风评议”专栏。抓住“自评”和“他评”两个重要环节。在“他评”方面，我们重视三条反馈通道的疏通。一是学生，二是家长，三是社会。为此，我们开展了三个活动，一是家长学生评教师活动，给每位认任课教师在师德风范、关爱学生、教学水平三方面无记名打等次，给学校提意见；二是精心策划了一场别开生面的家长会，全校老师接受了如何开好家长会的培训，改变形式，有效沟通，让师生亲互动，直陈对学校班级老师的意见，取得满意的效果。三是聘请了学校政风行风评议校外评议员，接受巡查暗访，摸清了行风状况的“家底”，为整改工作提供了依据，奠定了基础。我们坚持实施学校民主管理，坚持校务公开、党务公开制度、教代会制度，充分调动教师积极参与学校管理的热情。近两年，我校被评为区共产党员示范岗、区师德先进群体、区先进基层党组织。

忽如一夜清风来，千树万树“廉风开”。我校的廉洁文化教育，如一缕缕和熙的春风，似一滴滴甘甜的雨露，悄然潜入学生的心田。2007年，我校被授予建邺区“廉政文化示范点”、南京市“廉政文化示范点”，并于9月接受江苏省“廉政文化示范点”的创建检查。《新华日报》、《南京日报》、《江苏法制报》等媒体专题报道了我校开展“廉洁文化”进校园工作的思考、做法和收获。回顾近两年来的工作，我们深深感觉到，廉洁文化进校园的教育取得了可喜的成果，展望未来，又觉任重而道远。今后，我们将从以下三个方面继续推进，谋求突破：

1、让廉洁文化教育更加深入人心。我们将进一步学习，把握时机，提高老师、学生尤其是家长对这一教育内涵的认识，形成教育合力。用“廉洁文化”去收获孩子成年后的“廉洁行为”。

2、让廉洁文化教育的文化色彩更加浓郁。我们将总结过去工作的成功与缺失，对廉洁教育的形式与内容进行“扬弃”。进一步挖掘校内资源，有机整合校外资源，为我所用。不断地与兄弟学校交流互动，不断地丰富自己的教育途径，使孩子们从内心喜爱、自觉亲近廉洁教育活动。

3、让廉洁文化教育的“随堂化”更加实效。我们将落实中纪委副书记刘峰岩在“教育部廉政文化进校园研讨会”上的讲话精神，加强如何在课堂教学中进行渗透廉洁文化教育的策略研究，系统梳理各学科教学内容，框定教育节点，探讨教学方法，让老师们可以成竹在胸；真正实现廉洁文化进校园工作的“三进”：进教材、进课堂、进头脑。

总之，我们将继续努力，加倍工作，创新举措，让敬廉崇洁、守法自律意识真正变成学生的自觉行为，为孩子们打好人生底色。

第三篇：春雨工程工作要求

“春雨工程”相关工作要求

一、学校工作档案目录

1、安陆市留守学生信息卡（附表一）。

2、留守学生成长记录卡。（附表二）

3、安陆市“春雨工程”帮扶情况记载表（附表三）。

4、留守三特学生（特困生、特长生、特殊学生）登记表。

5、留守学生特殊事迹和留守儿童成长案例分析。

6、留守学生学习生活活动计划。

7、留守学生活动记载。

8、班级关爱活动记载。

9、“春雨工程”校外义务辅导员名单。

10、学校“春雨工程” 领导小组和工作专班。

11、“春雨工程”责任目标书。

12、留守学生管理方案。

13、留守学生管理制度。

14、“春雨工程”学期总结材料。

15、周末留守学生活动方案。

16、留守儿童之家活动方案。

17、春雨工作“一对一”帮扶制度。

18、“春雨工程”亲情联系制度。

19、留守儿童监护委员会（职能部门组成）。

20、关爱留守儿童协会（五老组成：老模范、老专家、老党员、老战士、老教师）。

21、关爱留守儿童志愿服务队。

22、心理咨询室管理制度。

二、学校工作要求

(一)、关爱方面

1、每个乡镇集中建一处“留守儿童之家”。

2、完善“代理家长”、“爱心妈妈”亲情关爱活动，争取让更多的爱心人士成为“代理家长”、“爱心妈妈”。

3、各中小学建立心理咨询室，配备专兼职心理辅导员，设置“心语倾诉”信箱。

4、鼓励教师与“留守儿童”建立“一对一”关爱机制。

5、构建留守儿童帮扶机制，通过“爱心扶助工程”、“贫困寄宿生生活补贴”、教育扶助基金及社会捐赠等形式，建立帮扶机制。

6、健全亲情联系制度，建立书信、电话、网络沟通平台，帮助留守儿童与远在异乡的父母联系沟通。

7、定期组织教师“我和学生过周末”活动。

8、开展农村留守儿童周末学校试点。利用过周末为留守儿童开设心理咨询、安全自护等课程。

9、每月28日前做好留守学生信息向市教育局报送工作。

（二）、服务方面（教育局先行）

1、联合当地政府和相关职能部门，成立“留守儿童监护委员会”。

2、联合社区和村组，成立“留守儿童关爱扶助特别行动组”。

3、联合关工委，成立以“五老”（老模范、老专家、老党员、老战士、老教师）为主题的“关爱留守学生协会”。

4、联合团市委、妇联、市工会等社团组织，成立“关爱留守儿童志愿服务队”。

（三）保育寄宿制学校建设

1、加强学校保育寄宿制建设；加强保育员队伍建设。

2、积极创造条件改善学校体育、美育设施，丰富学生课余生活。

第四篇：工程信息管理制度

1.1 目的

为了规范现场及项目监理部信息管理，使其在实际工作中及时顺畅传送、保存并发挥应有作用，制定本制度。1.2 适用范围

适用于公司各项目监理工程的信息管理。1.3 职责

1.3.1 总监理工程师负责组织工程信息的收集、完善、整理、分类，协调解决工程信息中存在的问题；

1.3.2专业监理工程师或监理人员负责对工程各个阶段、各种载体信息的收集、整理、完善工作，对形成的工程信息做好临时保管工作。1.4 工作范围和工作程序 1.4.1 工作范围

工程信息的范围应包含工程建设各个阶段的、各种载体（文字、图片、声像）的信息，主要包括：

1）工程建设前期信息(工程建设规模、建设性质、工程概 算、投资来源、主要设备型号和生产厂家、工程建设依据性文件、里程碑进度和总工期等信息)；

2）工程实施过程信息（与设计、设备、材料、施工、生产准备有关的投资、进度、质量、安全、资金、合同、招投标等信息）；

3）工程建设突发性、标志性或有重大影响的信息（立项、可研、初设、开工文件或报告的批复、里程碑事件、质量和安全监督检查、上级或政府有关领导的视察指导、重大质量或安全事故等信息）；

4）启动试运和试生产信息；

5）工程评价信息（工程总结、竣工决算、审计和项目后评估信息）。6）其他与项目有关的(外部环境、政策环境变化等)重要信息。1.4.2 工作内容

1.4.2.1项目监理部应根据委托监理合同约定的载体与传递方式，做好工程信息管理。重要的工程信息必须形成书面文件，并对信息进行分类、整理、建档。

1.4.2.2根据委托监理合同约定建立信息文件目录，完善工程信息文件的传递流送及各项信息管理制度。

1.4.2.3釆集整理工程建设过程中关于质量、职业健康安全与环境、进度、合同管理等信息并向有关方反馈。

1.4.2.4督促承包单位按承包合同规定和项目监理机构要求，及时编制并向项目监理部报送工程报表和工程信息文件。

1.4.2.5 项目监理部收到发电子信息短信或电话通知后应及时把电子信息内容组织学习、传达，做好有关记录并按电子信息内容要求执行，尤其是安全生产方面文件的组织学习和记录，确保电子信息文件收发和执行通道畅通。

1.4.2.6项目监理部发出的电子信息，要格式规范、重点突出、层次清晰、条理清楚，信息传递应及时、准确、完整。

第五篇：光电信息工程

一、专业特色

光信息技术是21世纪发展的重要技术领域，本专业针对光信息和现代学科交叉的发展趋势，突出光、电、信息和计算机等融合的光电信息技术特征，以光电信息工程理论与技术为专业特色。

光学总体设计专业方向可以使学生受到光电技术与系统的光学设计、总体设计、分析等方面的基本训练，具有设计、开发、应用及集成光电信息技术和系统等方面的光学设计基本能力。可从事光学设计、光学仪器总体设计、通信工程与技术、光电信息系统集成与应用等方面的研究、设计、研制、试验、开发和技术管理等工作。现代光学制造技术专业方向可以使学生受到光学加工及相关领域的工艺的基本训练，可从事传统光学元器件和特殊光学元件的加工、检测以及精密刻划和薄膜设计及工艺领域的科研和生产工作。光电信息技术专业方向可以使学生受到光电信息技术与系统的分析、设计等方面的基本训练，具有设计、开发、应用及集成信息技术和系统等方面的基本能力。可从事光电信息工程与技术、通信工程与技术、光电信息系统集成与应用等方面的研究、设计、研制、试验、开发和技术管理工作。光通信技术专业方向通过学习可具有初步了解光通信的基本原理，初步具有光通信中光学器件设计、加工工艺及检测的能力，可从事光通信科学研究和光通信领域的工程技术以及相关的经营管理工作。

二、培养目标

本专业培养具有现代科学意识、理论基础扎实、知识面宽、创新能力强，可从事光电信息工程、光电子工程、光通信、计算机等领域的科学研究，也可从事相关领域的产品设计与制造、科技开发与应用、运行管理等，能够适应当代信息化社会高科技迅速发展需要的高素质研究应用型专门人才。

三、培养要求

本专业的学生主要学习光电信息工程的基本理论和基本知识，接受光电信息系统分析与设计等方面的基本训练，具有设计、开发、集成及应用光电信息系统的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握光电信息工程的基本理论、基本知识，主要包括光学、电子学、激光技术、计算机原理及应用、软件设计、光电信息处理、光纤通信、图像处理等基本知识；

2．掌握光电信息采集、发送、传输、处理、存储、显示等基本知识及相关系统和器件的分析研究、开发设计和制造的工程应用能力；

3．了解光电信息科学和技术的发展动态，具备扎实的理论和实践基础，能适应学科交叉和光电信息产业的发展趋势；

4．具有良好的外语水平和一定独立工作能力、科学研究能力；

5．具有较好的人文、艺术和社会科学基础。

四、学制与学位

标准学制：四年

修业年限：三至六年

授予学位：工学学士

五、主干学科、交叉学科

主干学科：光学工程

交叉学科：电子科学与技术、仪器科学与技术

六、主要课程

电路、模拟电子线路、数字逻辑电路、信号与系统、微机原理及应用、物理光学、应用光学、光电信息导论、光电检测技术、光学测量、激光技术与应用、光纤通信理论基础、传感器原理、光学图像处理等。

专 业 课 ： 仪器零件、单片机原理及应用、微机原理及接口技术、工程光学、互换性与测量技术基础、误差理论与数据处理、机械原理、传感与检测技术、激光原理、器件技术及应用、光学测量、光电检测技术、光学设计CAD、仪器光学概论、光学仪器总体设计概论、光学工艺及现代光学制造技术、精密刻划工艺、薄膜技术及工艺、数字图像处理、光电信息技术、光学信息处理技术、光通信技术基础、光电子技术与器件、光学信息处理技术、CCD技术基础、干涉测试技术。

七、集中实践教学环节

军事训练、金工实习、电子实习、光学综合实验、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计等。

八、其他

本学科专业有硕士、博士学位授予权，设有博士后流动站；本专业所涉及学科“光学工程”为国家重点学科。

专业方向：光学总体设计、现代光学制造技术（光学工艺）、光电信息技术、光通信技术