致女儿的一封信导学案

第一篇：致女儿的一封信导学案

忠县民族中学2013级语文导学案

课题：致女儿的一封信课型：自读主备：谭忠 审核：八年级语文备课组审定：编号：08 姓名班级等级组长签字

安全温馨提示语：生命在于运动，死亡在于冲动。

【学习目标】

1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。

2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。

【学习重点】

利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

【学习难点】

帮助学生树立正确的爱情观。

第一课时

一、导入新课

“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，但是，你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

二、走进苏霍姆林斯基

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，代表作品：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。

三、题目解读

这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一。在信中，作者怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。

四、预习导学

1.重点字识记

繁()yǎnchà()那间麦()suìtǎn tè()zhù()立一抔()bó()然大怒迷huò()不解怒不可è()．

无与lún()比幼稚()níng()视shǔ()光伫()立．．

2.重点词语掌握

化为乌有：

无与伦比：

怒不可遏：

勃然大怒：

3．在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是()。①做一个幸福的人，()是在你成为有智慧的人的时候。

②从人本身来说，()能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

③()不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。

A．只有 只能 如果B．只能 只有 如果

C．只要 只有 如果D．只有 只要 如果

4、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么_____________________________________

5、收集有关爱情的名言警句再填空：

爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是长久时，”？是简·爱与罗切斯特追寻的灵魂的平等? 还是Jack和Rose在“泰坦克尼号”上演绎的惊心动魄？也许有过“衣带渐宽终不悔，”的无怨无悔；也许有过“蓦然回首，那人却在”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水，”的怅惘„„其实，谁也无法用语言去真正的诠释这份亘古以来便饱含无数悲欢离合的感情——有人崇尚那个“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”——它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感而多情的心灵。

6、速读课文，整体感知

问题

1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？

问题

2、上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？

问题

3、如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?

【学习小结】

今天我的收获：

今天我的疑惑：

第二课时

一、合作、探究、展示：

1.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

2、文中的“我”对待爱情的态度如何?

3、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?

4.如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的”。

5.细读课文最后一段，请学生谈谈对作者所说的“成为真正的人”的理解。

6.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

7.作者以一种怎样的态度和方式与女儿交流爱情这个话题的?

二、【精读精练】

亲爱的女儿：

你的问题使我心情非常激动。今天你整整十四岁了。你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。你问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。现在，亲爱的女儿，我给你的信再不是从前那种信了。我的宿愿是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。……

这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存<繁殖<传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人<但尚未成为真正的人的一种生物罢了。

1、“你的问题使我心情非常激动。”作者为什么“心情非常激动”?

2、“一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。”一句表明父亲对女儿的成长一直怎样?以后会怎样?

3、请你谈谈对父亲写信告诉女儿怎样对待爱情这件事的看法。

4、请写出两句有关“爱情”的名言警句。

三、延展与拓宽

爱情是人类文化永恒的主题，爱情是一坛陈年老酒，甜美醇香，爱情是一幅传世名画，精美隽永，爱情是一首经典老歌，轻柔温婉.关于爱情的经典名歌，动人故事，诗词佳作，比比皆是,举不胜举,下面请同学搜索自己的记忆，列举出自己熟悉的内容，来一份爱情大套餐,让大家共同分享，好吗?

1、描写爱情的经典情歌：《我心永恒》（《铁塔尼号》主题曲）《最浪漫的事》（《浪漫的事》片尾曲）等

2、描写爱情的经典故事：《梁山伯与祝英台》、《罗密欧与朱丽叶》、《孔雀东南飞》、《天仙配》、《魂断蓝桥》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》、《爱情天梯》等等。

3、描写爱情的诗词名句

月上柳梢头，人约黄昏后。―――欧阳修《生查子》

在天愿作比翼鸟，入地愿为连理枝。―――白居易《长恨歌》人生自是有情痴，此恨不关风与月。―――欧阳修《玉楼春》身无彩蝶双飞翼，心有灵犀一点通。―――李商隐《无题》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。―――元榛《离思》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。―――秦观《鹊桥仙>十年生死两茫茫!不思量，自难忘。苏轼《江城子》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经•周南》

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永《蝶恋花﹒伫倚危楼风细细》多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永《雨霖铃》

4、名人眼中的爱情

爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。惟有那因为爱而变得思想明澈双手矫健的人才算爱情。-----车尔尼雪夫斯基

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。-----德国诗人、剧作家席勒

爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。爱情是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。-----苏霍姆林斯基

教师寄语：

爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。让我们紧记：青春不是恋爱的季节，走过多雨的今天，迎接灿烂的明天！

【学习小结】

今天我的收获：

今天我的疑惑：

第二篇：致女儿的信导学案

致女儿的信

学习目标

1、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。

2、了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

3、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。

4、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，让学生树立正确的爱情观。导学过程：

（一）课前自学1．字词积累

繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黄土ｐóｕ无与伦比ｌúｎ 怒不可遏è伫立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麦穗ｓｕì 忐忑：心神不定。繁衍：逐渐增多或增广。化为乌有：无与伦比：怒不可遏：真谛：

2．走进苏霍姆林斯基

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。

（二）合作探究

1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？

2、上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？

（三）组间展示，精讲点拨

阅读课文第5—25段，分析、讨论以下问题：

1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?

3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?

5．五十多年里是什么维系了他们的爱情?

6．文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?

（四）达标检测

作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

（五）课后提升 品味语言：

1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

第三篇：致女儿的一封信

《致女儿的信》教案

青海湟川中学第一分校张生秀

教学目标：

l．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；

3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学设想：

这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下设计。

教学重点和难点：

利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数：一课时。

教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。

教学内容与步骤：

一、创设情境导入新课

1.(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：

人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到启示。

二、检查预习，认识作者，积累字词

1．走近苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联教育家。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》（1969）《帕甫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等，已有中译本。

2．字词积累

繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黄土ｐóｕ无与伦比ｌúｎ 怒不可遏è伫立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麦穗ｓｕì 忐忑：心神不定。

繁衍：逐渐增多或增广。

化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。

无与伦比：没有能比得上的。

怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。

真谛：真实的意义或道理。

三、师生共同用情读文，整体感知文意

（1）师生共同将课文读一遍

问题

1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？明确：为人类的爱情而震撼；为父亲高超的家教艺术而兴奋；……

（2）浏览课文，理清文章的脉络：1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度；5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；25段：告诉女儿该如何对待爱情。（此环节视情况可忽略〉

（3）如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?

提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题：

A、文中的“我”对此的态度如何?

提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

B、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?

提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。

四、合作交流 解读推究

阅读课文第5—25段：

(一)请同学复述文中的故事。（此环节视时间充盈与否而定）

(二)分析、讨论以下问题：

1．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?

2．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?

提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

3．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么？

提示：真正的爱情能够经历时间的考验。

4．五十多年里是什么维系了他们的爱情?

提示：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)

5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

五、品味语言，赏析佳句

1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。

4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

六、拓展延伸

1.投影展示：苏霍姆林斯基在给他女儿苏霍姆林斯卡娅的另一封信中这样写道——人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。

霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。

学生大胆讨论，发表看法，教师适时点拨明确。

点拨：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话，大屏幕展示：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。只有以高尚的人品、成功的事业作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。

七、课堂总结

本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的爱情问题。通过学习，同学们懂得了爱情的真谛，树立了正确的爱情观；同时明白了用故事来阐释道理的写作手法；期间还讨论分析了文中含义深刻的句子。可以说，这篇文章对于大家是一碗心灵的鸡汤，希望同学们课后再好好品味。

八.布置作业。

围绕爱情的话题，写一篇300字以上的读后感。写完后让父母看看这篇文章，听听他们对此的意见，交换对爱情的看法。

板书设计：

致女儿的信

苏霍姆林斯基

爱情=忠诚+心灵的追念

（时间的考验）（死亡的考验）

第四篇：致大海导学案

班级：

姓名：

组别：

使用日期：

语文学科八年级导学案

备课日期：

主备人：

审核人：

课题：《致大海》

课型：自学验收

【学习目标】

1．了解普希金及其创作情况。

2.正确理解大海的象征意义，感受诗人的思想感情。

3.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。

【知识链接】

1．走近作者普希金： 俄国近代文学的奠基者，也是俄罗斯文学语言的创建者，被后人称为“俄罗斯文学之父”。他生于莫斯科一个贵族家庭。13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。由于歌颂自由和解放，1820年，就被沙皇政府流放到南方，时年21岁。1826年回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中负伤身亡。他一生创作了800多首抒情诗和10多首叙事诗。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端”。代表作品有诗歌《致恰达耶夫》、《自由颂》，诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》

2.写作背景：《致大海》是普希金1824年流放南俄时创作的一首浪漫主义抒情诗。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。

【自主学习】

反复朗读：首先，听录音朗读一遍课文。

其次，由学生自由朗读一遍课文。

最后，让学生齐读一遍课文。

扫除字词障碍，感知诗歌内容，体会作者情感。

【合作探究】

1.诗人为什么如此热爱大海，大海有什么象征意义？

2.诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？

3.诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

【收获反思】

【推荐阅读】

拿破仑：法兰西第一帝国皇帝，杰出的政治家、军事家。青年时代，拿破仑信奉卢梭的社会契约和人民主权思想。大革命爆发后，拿破仑于1792年来到巴黎，曾一度接近雅各宾派，1793年在攻克土伦的战役中战功卓著，被授予准将军衔。1795年10月5日临危受命，迅速果断地平定了王党分子的叛乱，授少将军衔，担任巴黎卫戌司令。次年，被督政府任命为意大利军团总司令。1799年11月9日发动政变，推翻督政府统治，就任第一执政。随着政治的稳定，经济的发展和军事上的胜利，拿破仑个人统治地位日益巩固，同时也日益背离大革命的自由民主和平等的原则。1804年放弃共和制度，建立法兰西帝国，自任皇帝，恢复等级制度和贵族称号，实行分封制。拿破仑执政期间对外战争频繁，多次打败数量上占优势的欧洲各国联军。1814年初反法同盟军队攻入法国境内，4月，拿破仑退位，被流放到厄尔巴岛。1815年3月从厄尔巴岛逃出，在法国人民和军队的拥戴下重返巴黎。驱逐了复辟的波旁王朝，6月，在滑铁卢被第七次反法同盟打败，再次被迫退位，流放到圣赫勒拿岛，后卒于该岛。

－－节录于《中国中学教学百科全书•历史卷》

乔治•戈登•拜伦（1788－－1824）:是英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人。1788年1月22日出生在一个古老没落的贵族家庭，1805年入剑桥大学学习。1809年大学毕业后，拜伦在贵族院获取了世袭议员的席位，但却受到歧视。于是拜伦带着一种愤懑的心情离开了祖国，先后游历了葡萄牙、西班牙、马尔他等地。当时这些国家的民族解放运动正在发展，这大大开拓了诗人的社会政治视野，孕育了后来的《东方叙事诗》。1811年拜伦回到英国。这时英国中部北部爆发了路德派领导的纺织工人暴动，并遭到了残酷的镇压。拜伦怀着对工人群众的深切同情，为被迫害的工人辩护，严厉斥责政府的暴行。并发表讽刺诗《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》真实地反映英国资产阶级与无产阶级的矛盾，是英国文学史上第一篇反映资本主义剥削方式惨无人道的杰作。1816年拜伦离开英国，先后到瑞士、意大利，并参加意大利有名的烧炭党的秘密组织，投身到火热的斗争中去，这一时期创作著名的长篇叙事诗《唐璜》。1823年意大利烧炭党运动遭到了失败，拜伦离开意大利前往希腊去参加希腊人民的民族解放斗争，1824年4月9日诗人在暴风雨中骑马外出巡视，感受风寒，4月19日不幸与世长辞。

－－（摘自于《外国文学史》）

致恰达耶夫

普希金

爱情、希望和默默的荣誉－－

哄骗给我们的喜悦短暂，少年时代的戏耍已经消失，如同晨雾，如同梦幻；

可是一种愿望还在胸中激荡，我们的心焦灼不安，我们经受着宿命势力的重压，时刻听候着祖国的召唤。

我们忍受着期待的煎熬，切盼那神圣的自由时刻来到

正像风华正茂的恋人

等待忠实的幽会时分。

趁胸中燃烧着自由之火，趁心灵向往着荣誉之歌，我的朋友，让我们用满腔

壮丽的激情报效祖国！

同志啊，请相信：空中会升起

一颗迷人的幸福之星，俄罗斯会从睡梦中惊醒，将在专制制度的废墟上

铭刻下我们的姓名！

第五篇：致女儿的信学案

《致女儿的信》学案

【呈现目标，明确任务】

1.学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3.在语境中领会语句含义的方法，提高分析理解能力。4.理解爱情的本质，树立正确的爱情观。【走进作者】

苏霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是前苏联著名教育家，也是当代世界上最有影响的教育家之一。他１８岁开始担任乡村小学教师，始终没有离开过教育事业。

他以马卡连柯为榜样，把整个心灵都献给孩子。他说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。”他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程。他一生写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。他的著作被称为“学生生活的百科全书”。代表作品：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。【检查预习】

1.给下列加点的字注音: 忐忑()繁衍()幼稚()迷惑()惩罚()

一抔黄土()刹那间（）

宿愿（）伫立（）怒不可遏()2.解释下列词语：

忐忑： 无与伦比： 怒不可遏： 化为乌有： 真谛： 伫立： 宿愿： 繁衍： 【合作预习，问题导向】

1.朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。2.理清文章的脉络： 第一部分：（段）： 第二部分：（段）： 第三部分：（段）： 【生问师答，定向释疑】

学法指导：阅读课文，从文章中搜寻信息，回答下列问题。1.文中的“我”对女儿提出的爱情问题的态度如何?

2.“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?

3.上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？

4.促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?

5.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?

6.五十多年里是什么维系了他们的爱情?

7.文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?

8.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

【盘点收获，拓展提升】

读完文章你最大的感受是什么？为什么？ 【强化训练，当堂达标】

跑过冬天

——写在女儿成人之际

还记得你5岁那年的冬天吗？每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。

最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。但是，爸爸说不行，你必须跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。

冬日清晨，公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的运动。

如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。

你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。我说，那就是人生。在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。

当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。

或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是，不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以选择。不要拿健康做人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。

或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。节俭是永恒的美德。如果富有，要帮助穷人。

或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救之人。

或许，你会落入孤独。坚定的攀登者总是孤独前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。

相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都会看着你美丽。支撑美丽的是品德、气质、文化。

衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。

因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。

尽一切人生之责！

所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然。既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！

人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！（注：此时作者的女儿18岁。）

1．开头两段写了一件什么事（用一句话概括）？在文中起什么作用？

2.作者从哪些方面给了女儿哪些具体忠告？这些忠告最终可归结为哪两点？

3.第五段作者创设情境，用形象的比喻阐述人生的短暂，自然贴切，你是怎样看待人生的呢？请仿照作者的写法，把你所认为的人生描述出来。

4.有人埋怨爹妈没给自己生一张好脸蛋；有人说“鸟靠羽毛，人靠衣装”“三分身材，七分打扮”，你是怎么认为的呢？请结合作者的看法和自己的身份谈谈你的认识。

5.“人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！”一句中“冬天”比喻什么？这句话表达了作者怎样的思想感情？

【小组评价，师生反思】