读《天下兴亡我的责任》有感

第一篇：读《天下兴亡我的责任》有感

读《天下兴亡我的责任》有感

当那晚老师念这个题目时，我们立马就对老师说应该是天下兴亡匹夫有责。但老师却说不是的。我们疑惑了，原来这是台湾一所叫“忠信高等工商学院”的校长―高震东老师说的。他为什么这样说呢？因为高震东老师说“天下兴亡，匹夫有责”就等于大家无责。而“我的责任”就是把责任拉到自己身上，而不是推出去。这样天下哪有不兴盛的国家呢？的确，如果一个国家的所有人民都互相推脱责任，那这个国家的结果是怎样就可想而知了，所以我立刻赞同了这句话。

高震东老师说：“作为一个干部，作为一个人，都要想后果，后国看得越远的人，越是一个成功的人。一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好干部，不是一个有用的人。”是啊，人无远虑必有近忧。一个人眼光放长远一点是好的，但在现实生活中并不是所有人都是眼光长远的人。现在无论在哪儿，都经常可以看到把水龙头开了后不管的人，用了纸巾不放垃圾箱的人，用了电池不放入指定回收箱的人，不仅只有这几点行为，还有很多。这些人就是典型只想眼前的人，而不顾后果是怎样。他们没有想过清洁工们的劳累，没有想过会带给国家多大的损失。如果每个人都节约一点，这些浪费掉的就变成一大笔财富，这些财富会使一个国家更强盛、繁荣。所以每个人都有义务来承担这个责任，而不是某一个人的责任。

高震东老师讲两个纸屑的故事，尤其是第二个故事令我汗颜。那是今年亚运会在日本广岛举行完后，6万人的广场无一人乱丢纸屑，全世界报纸都相继说着这是多么可怕而可敬的日本人啊！再看看我们，十月一日在天安门广场人们散去后满地纸屑。对比一下，日本是一个多么团结的民族啊，为了国家日后不被人看不起而共同来维互国家的利益。他们就是考虑到国家的未来。我们呢？所有人也很“同心协力”，一起丢垃圾。这是多么可耻的行为啊！我们这样就会让外国人小瞧我们，认为我们连最基本的道德都不遵守，将来还会做出什么大事。我们有何颜面。所以，高震东老师说：“捡起脚下的纸屑，这就是爱国的开始！”

读完这篇文章后，我的一股责任感由然而生。我要勿以善小而不为，勿以恶小而为之。忠党爱国，为振兴中华而奋斗！

第二篇：读《天下兴亡我的责任》有感

读《天下兴亡我的责任》有感

寒假前我听说，高震东校长的演讲稿《天下兴亡我的责任》很精彩，很值得一读，于是在寒假我抽出时间，好好拜读了高震东校长的这一演讲稿，感受颇深，“天下兴亡，匹夫有则”是一种责任感，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种责任感，“养不教，父之过；教不严，师之惰”也是一种责任感。站在个人的角度，“天下兴亡，匹夫有则”在高先生眼中便是“天下兴亡，大家无责”他所推崇的是“人人都能主动负责，而不是把责任推出去。”“ 偌大的校园，你我都不破坏，它会脏吗？”所以他提出“天下兴亡，我的责任”就是这个道理。如果每个人都从我做起，都从身边的小事做起，人人都具备了这种责任意识，那么我们的学校、处室、班级还会有什么“大事”可言？千里之行，始于足下讲的也是这个道理。

高先生对责任意识的深刻理解及对责任意识教育的具体化、生活化的精辟阐述，使我这个教育工作者深受启发，颇受教益。教育的今天除了教学生学知识学做人，还需培养责任心。现在的小孩，我觉得最缺乏的就是责任感，大而论之就是缺乏对社会的责任感，小而言之就对自己，对家人缺乏应有的责任感，一个社会的人如果缺乏责任感，使是很危险的社会，因为没有责任感，他可以随便去做坏事，去犯罪，因为没有责任感他可以随便去对待自己的理想前途，往往总想着不劳而获。因为没有责任感，他可以粗暴的对待父母，甚至致父母而死地，更不用说如何更好地让父母如何颐养天年了。

可见，责任心是一个人的可贵品质，是一个人对待工作最基本的要求，牢固树立责任意识是搞好德育教育的关键。“天下兴亡，我的责任”这是何等的聪明睿智，这是何等的豪迈气概，我们广大教师在教育学生有“为中华之腾飞而发奋读书”的使命感的同时，还应该注重为人师表。从我做起，从点点滴滴的生活小节入手，做一个有责任感的人。大而言之，要对学生言传身教，“学高为师，身正为范”。培养学生的责任意识，这不仅仅是要求，而且为人师者要首先做出榜样来。小而言之，作为中学生要“亲师友，信其教，听其言”严格要求自己，在高老师的讲座中还有这样一句话：培养良好的道德，是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的，而不是专门找到大事才干。我们既然生长在这个国家里，我们就有责任对我们国家的兴亡负责。作为教师的我们确实不能为国家做多大的贡献，但我们可以从身边的小事做起：爱事业，爱学生，兢兢业业工作„„

我们经常讲，学高为师，身正为范；还说，教书育人，为人师表。老师的一言一行，时时刻刻都在影响着学生的成长。我们现在提倡学科德育的教育功能，我们更提倡人人都是德育工作者，人人是班主任。特别是作为班主任，每周的班队课都要进行各方面的教育，教会学生做人的道理，要对学生进行爱国主义教育，集体主义教育。当我们站在讲台上，口若悬河地讲授为人处世之道时，是否想到了学生们也会用不屑的眼神鄙视我们？当我们大讲爱国的时候，是否会想到学生会用嘲讽的口气来议论着我们？

我想，教师赢得学生尊重的最好方式就是用你自己的实际行动来影响他，所谓“言传身教”。当我们注重自己的小节的时候，我们会观察到学生也会像我们一样注重小节。现在，我们总能听到许多教师在议论学生如何不懂得感恩，怎样没有正义感，如何没有国家意识，但是，看一看现在的我们教师又做得怎么样呢？试想，如果当我们对学生进行爱国主义教育的时候，这时候，我们的一个学生站起来说：“老师，你在教育我们，可是，我看到你在升旗仪式上没有立正，而且还和其他老师在一起讲话呢。”我想，即便是站在讲台上的勇气也许都不会再有了。虽然我们不大可能碰到这样的学生，但是，我想，私下这样说的学生一定会有，而且还可能不在少数。因为，我们的一言一行，学生都在紧紧地盯着呢！

己所不欲，勿施于人。反过来讲，当我们施于人某种要求时，首先要躬身自问，我们自己做得如何了。如果我们自己都没有做好，却扯起嗓子要学生怎样怎样，那样的教育效果不用看也知道会是什么样了。

所以为了我们自己的尊严，也为了我们自身的形象，从自己的小事做起！不要管别人怎么说，自己默默的去做到！自己做到了，然后再去帮助和影响身边的人。每个人皆如此，那在外人眼里，便是中华之凝聚力！

因此，作为教育工作者，就必须树立强烈的集体、团队及社会责任意识，改变陈旧的教育方式，改变不利学生成长的教育语言，用自己的实际行动，践行“天下兴亡，我的责任”的信念，正确引导学生树立其理念，培养出祖国需要，人民满意，父母渴求的下一代。

老师们请记住：我们虽渺小，但我们皆代表国民之形象。

第三篇：读《天下兴亡,我的责任》有感

天下兴亡，从我做起

----读《天下兴亡，我的责任》有感

读完高校长关于《天下兴亡，我的责任》的演讲，我深有感触，一直认为“天下兴亡，匹夫有责”，可能与己无关，就算自己没有尽到责任，还有别人去做，而高校长之“我的责任”彻底点醒了我。面对国家的发展，如果我们个人都力所能及的付出，就不怕受他人的嘲笑与欺侮。周恩来总理曾说过“为中华之崛起而读书”，读书不能只为自己，要将书本上的知识应用到国家富强的实践中去，教育更是如此。

现代社会是多元的，科技引领着社会发展的方向，与以往任何时候相比，我们所处的是一个相对和平的时代，但和平不意味着止步不前，如果我们比别人晚一步，就只能跟着别人身后，让别人牵着走。这样的发展方式，对于一个国家来说，是一种耻辱。这个时候“天下兴亡”就不能是“匹夫有责”了，而是我们每个人的责任。

从个人上升至团体再上升至国家，从1上升至29再上升至13亿，这样的速度是惊人的。那么“我的责任”又该如何体现，通过对高校长演讲词的认真品读，我是这样来考虑的。

一要事事从细心做起。形容和评价一个人认真，不只是从他的干劲儿上看，还要看他是不是对每件事都很细心。高校长为我们举出了美国太空3号登月的例子。因为一节看似无关紧要的电池有损坏，导致“登月”无法进行，实在是得不偿失。如果在起飞前够细心检查出问题，又怎会白白浪费几亿元。国家的兴旺发达也是如此，人人都很细心地为国家发展考虑，献计献策，尽自己的微薄之力。“天下兴亡，我的责任”一个人的力量很渺小，但十三亿人的力量是无法比拟的。

二要眼里看得见小事。眼里能看得见小事的人，将来自然能看得见大事，眼里只看到大事的人，必然会忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。万事从小事做起，不仅能获得积累，更能培养人处事的能力。

三要有敬业精神，要有为国家教育事业奉献一生的崇高理想。在中国的教育思想里，教书育人，亘古未变。教师培养的是国家发展的后继者，那么教师的责任就是学生。站在讲台下，下面的学生就是“我的国家”。作为教师，敬业就应该是将学生视为自己的“国家”，要一切都是为了学生的成长与发展。

四要有爱国精神，要热爱自己的祖国，不要随处去贬低自己的国家。一个正在成长中的国家，会遇到很多困难，会遭到他国的排斥与瞧不起，甚至会阻碍国家的发展，但是如果我们每个人都能心系自己的祖国，能够时刻想着“天下兴亡，我的责任”，国家的发展就有我们这十三亿人的权利支持，那么不管到了哪里，我们都能昂首挺胸。这不是自傲，而是自信。

“崇洋”但不能“媚外”。崇洋是对别国的民族的认可，也是为了借鉴外国先进的发展理念，而“媚外”是一种真正的卖国，和他们比吃比穿，比谁更会花钱，最终只能是满足自己的虚荣心，外国人也会瞧不起你，更会贬低你的民族。

[《天下兴亡 我的责任》读后感]

《天下兴亡 我的责任》这篇文章的强烈的爱憎表达了作者鲜明的观点：每一个中国人，都应该把振兴中华作为自己的责任和义务，并以这种强烈的责任感来履行这种义务。作者认为:青年学生应该认识到自己背负着使中国摆脱落后、走向富裕的历史使命，并从身边的小事做起，自觉地维护国家的利益，民族的尊严，这就叫爱国主义。的确，爱国主义不是抽象的，身边的小事便是它的具体化。正象高楼大厦是由一块一块的砖堆砌而成，离开了小事的积累，爱国主义也就成了一句空谈。这个道理是显而易见的。如果对身边的小事不屑一顾，只等着有朝一日干出一番惊天动地的大事业，那么，这个人将会一事无成。这些道理，我想大多数同学是明白的。然而，为什么还有那么多学子在学成之后便一去不复返？为什么会有“孔雀东南飞”的人才流失现象？文章作者把原因归结于中国教育的失败，我认为这是片面的。难道我们的老师没有教育过我们要“为中华的崛起而读书”吗？难道我们的老师没有以身作则，兢兢业业地工作吗？为什么会有不少人充耳不闻、视而不见呢？因为，学生的成长固然受教育的影响，更受家庭、社会的影响。在商品经济大潮的冲击下，传统的价值观念受到了挑战，西方腐朽思想乘机而入，封建残余思想也成灾泛起。学生不是住在象牙塔里，不免要受到这些影响。在理想、精神与现实、物质之间，显然是后者能带给人实实在在的好处。要求每个人都作到雷锋、白求恩是不现实的。《天下兴亡，我的责任》中说的好：是祖国和人民把我们培养成材，我们应该用自己的知识为祖国作出贡献。这就意味着我们必须肯“吃亏”，肯放弃一些实惠。若有人把“拔一毛以利天下而不为”奉为人生信条，与他谈“奉献”自然就是对牛弹琴；但我们相信大多数同学是愿意为国作贡献的。那么，我们能否作贡献，贡献作得是大是小，全归结到“怎样做”上了。尤其是当个人利益与国家利益发生矛盾的时候应该怎么做。如果一个人，口口声声说自己如何爱国，却因外国条件优越而抛弃了祖国，你能相信他是爱国的吗？你能指望他为祖国作什么贡献吗？因此，光认识到“天下兴亡 我的责任”还不够，更重要的是要以实际行动表明自己愿意而且能够担任这个责任。看来，面对我们的不是个“知”的问题，而是个“行”的问题。谁不知道水是宝贵的资源，为什么还有那么多人在离开水龙头时不把它关上，又有那么多人看着白白流淌的自来水无动于衷？当我们叹息当代人的道德观念是如何淡薄的时候，有没有们心自问，自己“做”了吗？大的不说，就单我们学校来说，我们应该怎样“做”，才能为将来挑起兴亡的重任打下基础。其实非也。光有知识不行，我们还要培养将所学知识变为实际社会利益的能力。倘若一个人对集体的活动漠不关心，那么他就无法培养同集体中的其他成员团结协作的能力。当代的工作有哪一个是可以独立完成的呢？假如将来就因为他不善于与他人合作而在竞争中失败，那么他的知识再多也是没有用的，也不会对社会国家有什么贡献。我们既然已经将“天下兴亡”作为“我的责任”，就应该高瞻远瞩，培养各方面的能力，而不应该斤斤计较眼前的小利。我们是一个特殊的集体，但我们不能仅仅

在知识方面超过其他同龄人。只有具有了责任心和与之相适应的能力，才能将自己的潜能全部发挥出来，在实现社会价值的同时实现人生价值。也许观点“过时”了，但如果我们一边悲叹世态炎凉，一边又表现得圆滑世故，那世界是永远改变不了的。天下兴亡，从“我”做起。《天下兴亡 我的责任》读后感《天下兴亡 我的责任》这篇文章的强烈的爱憎表达了作者鲜明的观点：每一个中国人，都应该把振兴中华作为自己的责任和义务，并以这种强烈的责任感来履行这种义务。作者认为:青年学生应该认识到自己背负着使中国摆脱落后、走向富裕的历史使命，并从身边的小事做起，自觉地维护国家的利益，民族的尊严，这就叫爱国主义。的确，爱国主义不是抽象的，身边的小事便是它的具体化。正象高楼大厦是由一块一块的砖堆砌而成，离开了小事的积累，爱国主义也就成了一句空谈。这个道理是显而易见的。如果对身边的小事不屑一顾，只等着有朝一日干出一番惊天动地的大事业，那么，这个人将会一事无成。这些道理，我想大多数同学是明白的。然而，为什么还有那么多学子在学成之后便一去不复返？为什么会有“孔雀东南飞”的人才流失现象？文章作者把原因归结于中国教育的失败，我认为这是片面的。难道我们的老师没有教育过我们要“为中华的崛起而读书”吗？难道我们的老师没有以身作则，兢兢业业地工作吗？为什么会有不少人充耳不闻、视而不见呢？因为，学生的成长固然受教育的影响，更受家庭、社会的影响。在商品经济大潮的冲击下，传统的价值观念受到了挑战，西方腐朽思想乘机而入，封建残余思想也成灾泛起。学生不是住在象牙塔里，不免要受到这些影响。在理想、精神与现实、物质之间，显然是后者能带给人实实在在的好处。要求每个人都作到雷锋、白求恩是不现实的。《天下兴亡，我的责任》中说的好：是祖国和人民把我们培养成材，我们应该用自己的知识为祖国作出贡献。这就意味着我们必须肯“吃亏”，肯放弃一些实惠。若有人把“拔一毛以利天下而不为”奉为人生信条，与他谈“奉献”自然就是对牛弹琴；但我们相信大多数同学是愿意为国作贡献的。那么，我们能否作贡献，贡献作得是大是小，全归结到“怎样做”上了。尤其是当个人利益与国家利益发生矛盾的时候应该怎么做。如果一个人，口口声声说自己如何爱国，却因外国条件优越而抛弃了祖国，你能相信他是爱国的吗？你能指望他为祖国作什么贡献吗？因此，光认识到“天下兴亡 我的责任”还不够，更重要的是要以实际行动表明自己愿意而且能够担任这个责任。看来，面对我们的不是个“知”的问题，而是个“行”的问题。谁不知道水是宝贵的资源，为什么还有那么多人在离开水龙头时不把它关上，又有那么多人看着白白流淌的自来水无动于衷？当我们叹息当代人的道德观念是如何淡薄的时候，有没有们心自问，自己“做”了吗？大的不说，就单我们学校来说，我们应该怎样“做”，才能为将来挑起兴亡的重任打下基础。其实非也。光有知识不行，我们还要培养将所学知识变为实际社会利益的能力。倘若一个人对集体的活动漠不关心，那么他就无法培养同集体中的其他成员团结协作的能力。当代的工作有哪一个是可以独立完成的呢？假如将来就因为他不善于与他人合作而在竞争中失败，那么他的知识再多也是没有用的，也不会对社会国家有什么贡献。我们既然已经将“天下

兴亡”作为“我的责任”，就应该高瞻远瞩，培养各方面的能力，而不应该斤斤计较眼前的小利。我们是一个特殊的集体，但我们不能仅仅在知识方面超过其他同龄人。只有具有了责任心和与之相适应的能力，才能将自己的潜能全部发挥出来，在实现社会价值的同时实现人生价值。也许观点“过时”了，但如果我们一边悲叹世态炎凉，一边又表现得圆滑世故，那世界是永远改变不了的。天下兴亡，从“我”做起。

前几天我看了高震东先生的演讲稿《天下兴亡我的责任》，真是令人震撼！

高震东先生今年65岁，他极力主张的“天下兴亡我的责任”体现出对国家、对民族、对社会高度负责的崇高的爱国主义精神。他的演讲深深打动了无数家长、教师和学生的心。

我从这篇文章中学到了两点：一是怎样爱国。以前我认为爱国就是在战场上为国效力，或是在祖国危亡时力挽狂澜，扶大厦之将倾。然而一想，难道在和平年代就不能爱国了吗？现在我明白了爱国就是：为国家节省哪怕一度电，一粒米，一张纸，一滴水；爱国就是：为国家保护一棵草，一棵树，一条小河；爱国就是：为国家奉献一点哪怕是微薄的力量；爱国就是：以天下兴亡为己任，居安思危；爱国就是：关心天下大事；甚至是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。二是知道怎样做人。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。的确，有时候我们一直想做大事，大人物，而往往忽略了日常生活中的小事，总以为这是小事情无所谓。

常言说：“不积硅步，无以至千里；不积小河，无以成江河”。高先生的演讲让我明白：凡事只有从一点一滴做起，方能成就大事。

另外，我们面对的不是“知”的问题，而是“行”的问题。谁不知道水是宝贵的资源，为什么还有那么多人在离开水龙头时不把它关上，又有那么多人看着白白流淌的自来水无动于衷？当我们叹息当代人的道德观念是如何淡薄的时候，有没有扪心自问，自己“做”了吗？大的不说，单就我们的大学生活来说，我们应该怎样“做”，才能为将来挑起兴亡的重任打下基础。光有知识不行，我们还要培养将所学知识变为实际社会利益的能力。倘若一个人对集体的活动漠不关心，那么他就无法培养同集体中的其他成员团结协作的能力。当代的工作有哪一个是可以独立完成的呢？假如将来就因为他不善于与他人合作而在竞争中失败，那么他的知识再多也是没有用的，也不会对社会和国家有什么贡献。我们既然已经将“天下兴亡”作为“我的责任”，就应该高瞻远瞩，培养各个方面的能力，而不应该斤斤计较眼前的小利。只有具有了责任心和与之相适应的能力，才能将自己的潜能全部发挥出来，在实现社会价值的同时实现人生价值。

天下兴亡，从“我”做起！

当我再一次读完《天下兴亡，我的责任》这篇文章后，深有感触。我敬佩高老师这样教育他的学生，也认为他的教育方法是正确的。

随着国家社会主义的发展，中国的教育比以往提高了许多。就说我们学校吧：一流的学校，一流的教学环境设施，优秀的教学水平。但是，高老师在文章中提到“我们今天的教育是失败的”，这句话我非常震撼，我想了又想，觉得很有道理。例如在我们青少年中，普遍存在心理脆弱；承受思想压力的能力差；感情容易冲动；情绪失控；好逸恶劳；追求享受；铺张浪费；勤俭意识淡薄；自私小气；为了达到个人目的，弄虚作假，做一些损人利己的事情……这些现象都足以说明我们今天的教育确实有存在许多问题。所以我觉得高老师在文中强调“道德教育”很有必要。

是的，我们现在很多同学读书都是为了自己，而不是为了国家，为他人，为群体学习。甚至有的同学为了达到个人目的只顾自己，不顾别人，损人利己；破坏公物，不注意个人卫生，乱扔纸屑；有的同学还以大欺小，不尊重师长等等。这些说明我们的道德教育不足，同学们铭记不深。

高老师说“„天下兴亡，匹夫有责‟等于大家无责，„匹夫有责‟要改为„我的责任‟”。我觉得很有道理。“„以天下兴亡为己任‟是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他们做得到的，我为什么不能呢？”如果我们每个学生都说：学校秩序不好，是我的责任；每个学生应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。教育有希望了，我们的国家就有希望了。

校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了以后，人人都去弄干净，它会脏吗？眼前的你都不服务，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不关注：“这是国家的水，不是我自己的！”省水就是省电，就是节省国家资源。爱国有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极爱国就是为国家创造财富，消极爱国就是为国家节省财富。这些都是小事，但我们要有“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的敬业观念。天下有大事吗？没有。但任何小事都是大事。集小恶则为大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。天下无大事，请先把脚下的纸屑捡起来，这就是爱国的开始。福特去应聘时不是把一张纸捡了起来后被录用了吗？

所以，我们学习要为国家而学习，为社会，为他人，为群体而学习；我们爱国要为国家创造财富，为国家节省财富。爱国的思想不是空洞的说、教，而是要从实事做起，从我做起，从小事做起，从现在做起。为了提高思想道德品质，让我们牢记胡锦涛书记的“八荣八耻”，努力培养良好的日常行为和习惯。因为良好的日常行为、习惯是一个人学习进步的起点，事业成功的保证，立足社会的条件。让我们自立字强，自尊自爱，自强不息。在校尊师守纪，刻苦学习，注意卫生，爱护公物，团结友爱。为把自己培养成社会所需要的合格人才而努力吧！

第四篇：读《天下兴亡,我的责任》有感

天下兴亡，从我做起

----读《天下兴亡，我的责任》有感

读完高校长关于《天下兴亡，我的责任》的演讲，我深有感触，一直认为“天下兴亡，匹夫有责”，可能与己无关，就算自己没有尽到责任，还有别人去做，而高校长之“我的责任”彻底点醒了我。面对国家的发展，如果我们个人都力所能及的付出，就不怕受他人的嘲笑与欺侮。周恩来总理曾说过“为中华之崛起而读书”，读书不能只为自己，要将书本上的知识应用到国家富强的实践中去，教育更是如此。现代社会是多元的，科技引领着社会发展的方向，与以往任何时候相比，我们所处的是一个相对和平的时代，但和平不意味着止步不前，如果我们比别人晚一步，就只能跟着别人身后，让别人牵着走。这样的发展方式，对于一个国家来说，是一种耻辱。这个时候“天下兴亡”就不能是“匹夫有责”了，而是我们每个人的责任。

从个人上升至团体再上升至国家，从1上升至29再上升至13亿，这样的速度是惊人的。那么“我的责任”又该如何体现，通过对高校长演讲词的认真品读，我是这样来考虑的。

一要事事从细心做起。形容和评价一个人认真，不只是从他的干劲儿上看，还要看他是不是对每件事都很细心。高校长为我们举出了美国太空3号登月的例子。因为一节看似无关紧要的电池有损坏，导致“登月”无法进行，实在是得不偿失。如果在起飞前够细心检查出问题，又怎会白白浪费几亿元。国家的兴旺发达也是如此，人人都很细心地为国家发展考虑，献计献策，尽自己的微薄之力。“天下兴亡，我的责任”一个人的力量很渺小，但十三亿人的力量是无法比拟的。

二要眼里看得见小事。眼里能看得见小事的人，将来自然能看得见大事，眼里只看到大事的人，必然会忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。万事从小事做起，不仅能获得积累，更能培养人处事的能力。

三要有敬业精神，要有为国家教育事业奉献一生的崇高理想。在中国的教育思想里，教书育人，亘古未变。教师培养的是国家发展的后继者，那么教师的责任就是学生。站在讲台下，下面的学生就是“我的国家”。作为教师，敬业就应该是将学生视为自己的“国家”，要一切都是为了学生的成长与发展。

四要有爱国精神，要热爱自己的祖国，不要随处去贬低自己的国家。一个正在成长中的国家，会遇到很多困难，会遭到他国的排斥与瞧不起，甚至会阻碍国家的发展，但是如果我们每个人都能心系自己的祖国，能够时刻想着“天下兴亡，我的责任”，国家的发展就有我们这十三亿人的权利支持，那么不管到了哪里，我们都能昂首挺胸。这不是自傲，而是自信。

“崇洋”但不能“媚外”。崇洋是对别国的民族的认可，也是为了借鉴外国先进的发展理念，而“媚外”是一种真正的卖国，和他们比吃比穿，比谁更会花钱，最终只能是满足自己的虚荣心，外国人也会瞧不起你，更会贬低你的民族。

第五篇：读《天下兴亡,我的责任》有感

读《天下兴亡，我的责任》有感

今天是星期一，下午开例会时，校长给我们全体老师读了一篇文章。这篇文章是享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校校长高振东在国内某所师大的演讲。题目是《天下兴亡，我的责任》。

一直以来，我们所接受到的教育是“天下兴亡，匹夫有责”，现在我成为一名老师，我同样也把这句话说给我的学生。但是从没有考虑到这样的教育真的有利于孩子的发展吗。“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。所以他改为“我的责任”。高振东校长的报告让我深深地反思，在教学中，我们最最忽略的就是爱国教育。我们注重孩子是不是学到了知识，却没有告诉他们学到这些知识将来要用来做什么。我们整日在孩子们面前耳提面命，“好好学习，将来才有出息，才有好日子过。”很少有老师会说将来会报效我们的祖国。这一切的原因归根结底是因为身为老师的我们从小没有受到这样的教育与熏陶。作为老师的我们本身就缺少爱国精神，缺少责任感。所以怎么会有意识的教育孩子如何爱国呢。

现在的中国社会，多少人迫切加入外国国籍；多少人渐渐淡忘重阳、端午，而情人节、圣诞节却日渐人心；多少人因为一口流利的外语自以为是；多少人因为一身的外国货而四处招摇。岂不知，这些不都是不爱国的表现吗？

我想，要想改变这种现状，必须先从我们每一位老师做起，老师的一言一行直接影响着孩子的思想的成熟与发展。只有老师们认识到爱国的重要性，认识到国家兴亡，是我的责任。那何愁我们教出来的学生没有这样的认识呢？

但是，仅仅一篇演讲稿就能唤醒老师们的心吗？在这个物欲横流的时代，所有人的心早已脱离了原始的美好，追逐着金钱与名利，人人如此，人人被同化。所以，单单一篇演讲稿是不足以唤起老师的爱国心的。我们的国家需要进一步出台一系列的制度或措施，来强化祖国人民的责任感、爱国心。我想，面对我们中华五千年的伟大结晶，所有中国人民在它面前都会怀着一颗虔诚的心瞻仰她伟大的身姿。