自我认识之兴趣分析

第一篇：自我认识之兴趣分析

自我认识之兴趣分析

兴趣是你力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。

（1）读书

喜欢阅读各种各样的书籍，因为无聊，也因为感觉自己什么都不懂，需要学习的东西太多太多了。没来大学的时候，就立志读万卷书了，可是终究还是食言了。在文学方面，读了很多矛盾文学获奖作品，如平凡的世界、穆斯林的葬礼等，总之，读的范围涵盖了经济、管理、人物传记、人文与社会科学等，不知是有用没用了，反正是糊糊涂涂的读了。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。通过读书可以提高自己的文学素养和知识储量。

（2）旅行

我是一个多动和爱动的人，因为想拥有很不一般的经历，选择了山西的最南端——运城。至今为止，大大小小走了很多的城市、村庄。感觉还行，也会一直走下去的。行走在路上，开阔了自己的视野，提高自己在生活中所需的独立的生活技能。

（3）运动

对自己的体育项目而言，只能用通而不专来概况了。打打篮球、乒乓球、羽毛球，骑骑单车，爬个山，跑个步等等。身体是革命的本钱。通过户外运动，增强身体素质。与大自然接触，保持一个真正的自我。

（4）写作

不善言谈，写作成了一种很好的表达方式。一直有着语文成绩不及格的阴影，写的东西质量挺垃圾的，只能通过多写来慢慢提高了。

（5）喜欢与人接触，与各行各业的人们交流，了解他们，向 他们学习。其实每个人都有他们值得学习的一面，我们要学会取长补短，这样就会有进步。

（6）乐意帮助别人，试图改善他人的状况。帮助别人，快乐自己，同时，帮助别人也是一种人情投资。再者做一个懂的感恩的人，这样也必会是一个受欢迎的人。

第二篇：自我认识之性格分析

自我认识之性格分析

性格是对人对事的态度和行为方式所表现出来的心理特点。

（1）变化型

喜欢接触新鲜的事物，喜欢迎接挑战。在新的和意外的活动和工作情境中会感到愉快，喜欢有变化和多样化的工作。

（2）独立型

喜欢计划自己的活动和指导别人活动或对未来的事情做出决定，在独立负责的工作情境中感到愉快，不喜欢浪费时间，拖拖拉拉。

（3）严谨型

注意工作过程中各个环节、细节的精确性。愿意按一套规划和步骤工作。尽可能做的完美，倾向于严格、努力的工作看到自己出色完成工作的效果。

（4）社会型

社会型的人友善、热心、外向、合作、善于交流、喜欢与人为伍，能洞察别人的情感和问题。喜欢扮演帮助别人的角色，喜欢表达自己并在人群中具有说服力，喜欢当焦点人物并乐于处在团体的中心位置。对于生活及与人相处都很敏感、理想化和严谨。喜欢哲学问题，如人生、宗教及道德伦理问题。不喜欢从事与机器或资料有关的工作，或是结构严密、重复性的工作。和别人相处融洽并能自然表达情感、待人处事圆滑，给人以仁慈、乐于助人的印象，如果能够得到社会的认可将对国家具有重大的贡献。

（5）有较强的责任感，高度的自控能力；有较强的成就感，倾向于权利与地位；有较强的执行力。

第三篇：自我认识与分析

自我认识与分析

一、自我认识

1、前期认识

一个爱哭的女孩，永远也长不大！

工作上大大咧咧，交流上胆怯怕生（正式场合）！

我认定的事，再难再囧我也愿意做；我不喜欢的事，再强迫再威胁我也不愿意做（即使上级要求的）！

2、后期认识

只有口头目标而无实际行动的慵懒之人！

二、工作中我存在的问题

1、工作范畴太过于局限，与外界接触面较少；

2、工作太散，养成了慵懒的现象，没有明确的目标与计划；

3、太过于墨守成规，不懂得灵活运用手里掌握之事；

4、领悟能力与结合能力太差；

5、领导交办的事情才做，不懂得主动等。

综上所述：阻碍我进步与成功的最大敌人不是别人而是我自己！不会自己给自己找出路。

三、目标与计划

1、短期目标：A、工作状态的改变与提升（凡事问个为什么、怎样做才是最完美的）

工作四年之久，手中掌控公司的文件、资料在整个公司来说应该算是多者，应该算是最熟悉公司运作的，但是却只充当着保管上锁的角色，未合理将其利用，同时还在默默退缩。并且独自在角落里闭门造车、默默执行、缺乏沟通。

B、合理掌控时间，让自己有效而充实的过好每一天（提前制定第二天的工作时间安排，让工作有效地开展）

现在的我每天都在重复的做着同样的事，做着当一天和尚敲一天钟的日子。因为前期的工作调整，手里的工作几乎都变成了零散工作（不紧凑），故而显得一天都是没有条理的完成一件算一件，没有什么大事件发生。其实对于我来说，我更希望我的一天是在充实中度过，不然我心里都是慌的（浪费青春光阴）。

C、不断学习、不断积累（利用闲暇之余多学习自己不会的，如果换做是我来做这件事，我会做成什么样呢）

正如春哥所说：阻碍我进步与成功的最大敌人不是别人而是我自己。虽然我的工作看似平淡，但是我是否将其合理利用，是否凡事都有自己的独特见解，是否是在有效地时间内完成，是否是在节约时间完成本职工作后向周边的学习，思考我能做这件事吗，如果换做是我，我会有什么更好的见解去做这件事。

其实，在我身边不乏有经验的老师，可是我却看见后只知道自卑而未反思自己是否也能成为这样的人。

D、大声说话、放开做事

近期希望自己怯弱地一面能有所改进，从内而外历练自己，改变自己（基本技能、个人能力、性格素养等方面）。打破默默无闻之举，引爆主动出击之势。

总之，目前的我虽如以往般默默地做着执行者的分内之事，但是我更愿意向规划管理层靠拢。目前由于性格的缺陷与能力的不足，虽无法挑起大梁，但是希望在近两年的时间里再不断地磨练自己，挑战自己、成长自己。

2、中期目标：知识修为与独立能力的提升 A、需着重强化：听的能力（领悟、琢磨）、说的能力（沟通、交流）、写的能力（传递、建设）。B、知识修为的提升：我一直都属于是一种不爱看书、不知道看什么书的人，同时对于市场行情也不察言观色型。因此，到目前为止思维算是比较局限、比较窄的，故与人之间的沟通交流便成为了我典型的说话障碍。后期将花费功夫在“读、看、想”上，望领导能推荐书籍与外部行情信息了解的机会等，拓展视野与思维模式；同时我也将多向有能力、有经验之人学习、看齐。

C、独立能力与团队合作能力的提升：不怕做事，就怕没事做；虽然怕失败，但总比没有失败的机会好；失败乃成功之母，我坚信我可以。

D、尽可能用心地完成每一项工作，替领导排忧解难。

3、长期目标：成为一个高级管理者、培训讲师

现在的我虽然比较胆怯、比较爱掉眼泪，但这些都可以不断克服。我坚信：心有多大，舞台就有多大。成功是留给有准备的人（近期就是因为没准备、胆怯而错失了许多良机），从现在起做到： A、态度的转变； B、目标的坚持； C、执行情况的分析； D、不断学习揣摩；

E、工作能力的不断提升； F、思维模式的开阔； G、畅所欲言能力的强化； H、沟通协调能力的强化等。

四、总结

自进公司起，虽然每年都在受领导“鞭策”，答应有所改变，但却还是默默无闻的做着执行层而无任何理想抱负的实现，反而衍生一股骜脾气。现在开始改变自己、提升自己，同时真心地还是希望得到领导的提点、指导、栽培。

正如领导所说，公司要的是能够有创新、有想法、敢尝试的人。如果对自己都这样敷衍了事、没目标、没动力，何来自己人生的成长，更别说公司的发展，还不如趁早换人。

现在的我只求能多做事、敢做事、会做事，我不相信我就是庸人一个！

第四篇：自我认识

社会心理学结课论文

学院 建设管理与房地产专业

房地产开发与经营管理 年级 2012级 班级 02班 姓名 李静 学号 20120733

大学生自我意识的培养

李静 建管学院 房地产经营管理02班20120733 [摘要」自我意识是个性系统当中重要的组成部分。自我意识是在心理实践过程中逐步形成发展的。其发展阶段与表现主要包括生理自我的发展、社会自我的发展以及心理自我的发展，这些不同阶段的自我意识，可以通过各种主要途径得到发展与完善。自我意识对个体来说具有重大意义和深远影响，它不仅会影响个体的性格，还会影响个体的智力、情感、价值观和心理健康。当代大学生作为未来推动社会发展和人类进步的中坚力量，应该关注个体自我意识，努力培养正确、良好的自我意识，形成健全的人格，这样才能更好的为社会的发展和人类的进步做出贡献。

一、什么是自我意识

自我意识是个性系统当中重要的组成部分, 是指对自己的身心状态以及自己与周围环境关系的认识, 包含自我认知、自我评价和自我控制等主要构成成分，其发展阶段与表现主要包括生理自我的发展、社会自我的发展以及心理自我的发展。

二、自我意识的发展阶段

⑴.生理自我的发展

生理自我是初级的自我意识形态, 是以自我感觉的形式表现出来的, 具体表现为个体对他物的占有感、对他人的支配感, 以及对自己的躯体的爱护感和满足感。

新生儿是没有自我意识的，他一切的行为都是出于本能。大约到8个月时，生理自我意识开始形成，并逐步表现出来。大约12个月的时候，开始试着将自己的动作和动作所指的对象区分开，这是自我意识的最初表现。等到再长大一些，大约3岁左右，他们能够用人称代词“我”来表示自己，用其他代词来表示其他事物。这说明他开始意识到了自己心理活动的过程和内容，开始把自己当成一个主体来认识。

⑵.社会自我的发展

从3岁开始到青春期前, 个体增强了社会意识, 尽量使自己的行为符合社会的标准, 这个阶段称为“社会自我”阶段,主要发展了个体对自身社会角色的意识。

在自我意识发展的这个阶段，个体将注意力更对的集中到了外部世界，对自身内在世界关注的较少。个体在不断的与外界接触，在于他人接触的过程中，进一步认识自己，逐步明确自己与他人、社会的关系以及自己在社会群体中扮演的角色。

这一时期是个体受外界影响最深的阶段，在这一阶段中，个体认识自己最主要的途径是来自他人的评价。通过他人的评价，个体会寻找学习、模仿的对象或通过反思、总结来规范、改正自己的行为以期符合社会的行为规范或自己希望达到的水平。

⑶.心理自我的发展

个体从14对左右开始进入青春期，在这个时期,个体在生理、认识、情感等方面都会发生急剧的变化, 个体把关注的重点转向内部, 开始去发现、体验自己的内心世界、关心自己的形象, 不再简单地认同别人的观点, 而是有了自己独特想法。个体在青年期, 也更广泛地关注社会, 更加渴望获得知识，自我意识也愈加得到增强。

心理自我是自我意识发展的最后阶段，个人逐渐表现出自我的主动性和独立性，强调自我的价值与理想，这个阶段是非常重要的时期，因为在这个阶段形成的价值观和人生观将伴随人一生。

三、自我意识的意义

⑴.自我意识是人们接受环境影响的中介因素

人是在环境中生存的，但做为一个有思想的主体，人并不是对机械的接受环境所带来的一切。所以当洪水泛滥时，人并不是像其他动物那样只会逃跑，人会主动的采取一定的措施治理洪水，获得一个稳定的生存环境。环境会通过人的自我意识来改变人的行为，人有意识思考后作出的行为有会影响环境。所以说自我意识在人与环境之间的关系中起的是中介的作用。

⑵.自我意识是人们调整自己待人处世之法的依据

在待人处世中，要正确摆放自己的处世方位，就必须正确认识自己的社会人际地位和周围人对自己的态度，这也属于自我意识活动的内容。若忽视这方面的自我意识将会失去人际关系的平衡

⑶.自我意识在人的能力的发展中有重要作用

实验研究表明，在智力分数相等的情况下，自我观念恰当的学生更能发挥自己的潜能，获得较好的学习成绩。而自我评价不大恰当的学生则未能发挥他们的潜能，所获得的学习成绩不够理想。这是因为各种知识和技能的学习都要有主动性，只有针对自己的实际情况而有重点地学习和训练才会有好的成效，而对自我的清晰认识，正是来自于自我意识。

⑷.自我意识在人格发展中有着重要作用

关于人格的形成发展，以往观念认为这是由遗传、环境和教育三大因素决定的。但由于在环境和教育因素均等的条件下人格的发展也因人而异，这表明个人因素有着重要作用。因此，国内外许多研究者越来越倾向于强调自我意识在人格发展中的重要作用，认为自我意识是人格结构的核心成和人格形成的主导因素。

四、当代大学生自我意识的特点及存在的问题

⑴.当代大学生自我意识的特点

不同的年龄、不同的生长环境，个体的自我意识都会呈现不同的特点，大学生的自我意识发展必定有其自身的特点。结合一些相关文章总结出，当代大学生自我发展意识主要有以下几方面特点：

①.在自我认识方面，大学生自我评价日趋成熟。

一般来说，他们能够从多方面评价自己，客观性增强，开始具备在自觉基础上的“自知之明”。在这个时期，大学生特别关心自己在集体中的形象和地位。他们不仅分析自己做一件事时的思、想矛盾和心理状态,而且还分析自己的意志、性格等，进而上升到评价自己的内心品质。另外，大学生能够积极的进行自我接纳，他们能够通过合理的评价自己，勇敢的面对自己的短处，从整体上把握自己，对待自己，这样有利于他们找到适合自己的切实可行的人生目标。

②.在自我体验方面，大学生具有较强的自尊心。

自尊心是自我意识的重要成分，是一种内驱力，它在整个心理活动中占突出地位。大学生自尊心强且敏感，但是对于什么是真正的自尊又不是很懂，心理成熟程度还不够，因而过分的自尊和好胜，又容易转化为它的反面———自卑和嫉妒，这对于强化竞争意识是非常不利的，会给整个社会发展带来消极影响。

③.在自我调节方面，大学生的自我教育能力逐渐提高。

随着大学生个人理想、人生目标和社会责任感的逐步确立，他们产生了较强的自我完善的愿望, 时常考虑如何发展自我、完善自我。与过去相比，他们对自己有了更高、更完美的要求，开始注重自我教育，表现出强烈的自我表现欲和参与感，他们希望用自己的行动来表现自己，大多数大学生热衷于参加学校的各种社团活动，以期从中求得自我服务、自我管理、自我教育。

⑵.当代大学生自我意识存在的问题 ①.大学生自我认识矛盾化

大学生自我意识是在个人与外部社会相互作用中形成的，主观自我与客观自我，理想自我与现实自我是它的主要表现。主观自我与客观自我有时存在较大的差距。例如，有些人认为有价值的东西在别人看来就没有那么大的价值；有些人经常做的事情在别人看来可能是无法理解的。不同的人在面对理想自我与现实自我时会有不同的选择，一种是正确的理想的自我占优势，寻求积极的统一，通过这种矛盾的斗争实现与现实自我的统一；另一种是现实的自我占据主导地位，现实自我与理想自我之间的差距太大，通过努力仍旧无法实现，这类同学通常是希望通过常规的努力或简单的努力实现理想自我，结果是不但无法实现，反而将自己搞得疑惑重重。

②.大学生希望自我体验的情绪化

情绪化是人们对于客观事物是否符合自己的需求而产生的态度的心理体验。处于这个时期的大学生情绪常常表现为短暂、起伏、易变等特点。他们的自我评价常常发生矛盾，对自我的态度常常是波动的，面对自我，情绪好时对自己认同度高，评价也高；情绪不好时，尤其是遇到挫折时，自我认同度骤降，自我判断也会出现偏差，认为自己无能。

③.大学生自我调节的中心化

大学生强烈的关注自我，他们从自己的角度和自我的标准去认识、评价事物和他人，并采取行动，因而很容易出现自我中心倾向。虽然大学生自我意识的发展、能力的提高、以及知识经验的不断积累, 使得他们对社会、对人生的理解形成了自己的一套观念体系，但是，由于他们的社会经验不足, 对社会现象的认识往往有失偏颇，对事物的评价往往只拘泥于个人的某一个观点、立场, 而不善于从他人的立场、不同的角度来分析问题，他们总认为只有自己才是对的, 不愿意接受长辈的管教, 对父母、教师的要求往往抱以抵触甚至反抗的态度。

五、当代大学生自我意识的培养

⑴.大学生要通过自我的主动发展，不断完善自我意识 要正确地认识自我。认识自我是从古至今人类历史上一个永恒的话题, 正确而全面地认识自我是培养健全自我意识的基础。“人贵有自知之明”及说明了自知的重要性，也说明了正确认识自我的难度。自我是认识的主体, 又是认识的客体，因此，要使自己具有全面性和正确性，就要凭借各种正确的参考系。只有打破自我封闭，积极参加各种活动和社会实践, 才能找到更多的参照系, 从而多维度来描述自己, 找到比较正确的自我。

要积极的悦纳自我。悦纳自我是发展健全自我意识的核心和关键。正如李白所说“天生我才必有用”，每个人都有其存在的价值和意义。虽然世界并不是某一个人，但总有那么几个人，对他们来说，你就是大半个世界。生命是上帝给予每个人的最珍贵的礼物，我们应好好珍惜她，在取悦自己的基础上，培养自信、自立、自强、自主的心理品质, 从而提升自我。

要有效的控制自我。自我控制是个体主动、定向地改变自我的心理品质、行为等的心理过程。有效地控制自我是大学生健全自我意识、完善自我的根本途径。要积极有效地进行自我控制, 应从以下几方面着手:(1)合理定位理想自我;(2)培养健全的自尊和自信;(3)培养健全的意志品质。

⑵.学校应针对大学生自我意识发展的不同阶段进行不同的教育

在大学生自我意识的分化阶段，学校应突出开展人生观教育，以加强大学生自我意识能力的培养。学校可以定期地举办讲座, 对大学生进行系统的人生观教育, 使他们发现、认识自己的不足, 找出自己与别人、与社会的差距, 激起他们不断改进和提高完善自我的愿望, 以推动他们个人身心水平不断向前发展, 达到一个又一个的新层次。

⑶.家庭应该积极营造良好的氛围为大学生自我意识的完善提供重要条件

家庭对一个人的成长有着巨大的影响作用，一个人对客观现实的认识，往往是从家庭环境、家长的言行举止开始的。大学生在步入社会之前, 很大程度上受家庭环境和父母言谈举止的影响。因此, 家庭教育对大学生自我意识的发展至关重要，家长应从日常生活中为大学生树立一个良好的榜样。

总之, 大学生自我意识的健全和发展必须经历一个长期的过程, 必须得到包括大学生、学校、家长及社会团体等各方面的支持, 才能使之得到进一步的提高与完善。

参考文献：

樊富珉.大学生心理健康教育研究北京:清华大学出版社, 2002:182-183.张秀梅等.大学生自我意识的培养 山东青年管理学院学报，2003年7月第4期.杨沁霓.浅析自我意识的发展与完善 黑龙江史志，2008年12月.刘茂艳等.大学生自我意识与成才 宁波大学学报，2001年4期.刘润平.大学生自我意识的发展特征及其教育对策，山西高等学校社会科学学报,2005年9期

第五篇：自我认识

自我认识

我叫李亮，湖北孝感人，一个普普通通家庭的男孩，身高1.74米，体重60公斤，爱好运动，篮球、跑步等等。平时喜欢看一些书，例如文学类的，政治、经济、军事等、酷爱经融类的图书。性格中性，向往开朗，乐于交往。

自我介绍是件容易的事，而自我评价却不是那么的简单，为什么这么说呢？因为每个人就像是一盘棋，往往是当局者迷，旁观者清。每个人看自已的视角也有不同，当然，有的人也能从主观客观等全局的视角去自我认识，自我评价。归结到一点，自我认识、自我评价会影响一个人得的思想，而思想会左右价值观念，价值观念决定一个人的追求和走向。自我认识和评价也是一种自我反思的过程。对于我个人而言，我觉得自已至少是一个乐观积极向上的人吧！乐观悲观在于看问题的角度，乐观的人大事化小，化为危机，枯木逢春;悲观的人，小事化大，杞人忧天，庸人自扰；所以我选择乐观。积极消极在于心态，积极的人生活里充满了阳光，过得充实快乐；消极的人世界里充满了阴雨，忧伤厌世；快乐是一天不快乐也是一天，何不选择快乐呢？只是一种心态的转变，隐晦的天空马上就会放晴，所以碰到任何事我都以积极的心态面对。而向上或向下在于个人的追求和价值观念了。对于我而言，我选择向上，向上的人于人于己都有好处。正与那句谚语所言：“花有从开日，人无再少年。”如果在青春的时候不积极进取，在年老之时大概也只能徒伤悲了吧！

经过对自已的主观认识，我觉得自已是一个乐观积极向上的人，或许对自已的认识不能仅仅从这几方面来全面认识，但这足以能概括自己的轮廓了吧！至于别的方面也就不在面面俱到了。

大学的自我期许有许多。有大和小的。最基本的是必须顺利毕业，拿到毕业证和学位证，如果连这最基本的要求都达不成，别的所有的期许都是海市蜃楼。所以我的心态定格在先不要好高骛远，先努力成为一名合格的大学毕业生，然后再向优秀毕业生看齐。一个合格的大学生是要求德、智、体全面发展的，而把这些做到优秀，就有机会成为一名优秀的毕业生。

对于德而言，我不苛求自己成为一名“品的极其高尚的人，但至少从外向内要像一名是受过高等教育的人，有一名大学生应该有的素质，有相应的自我约束力。对于智而言，我不苛求自己才高八斗，学富五车，但至少精通自己所学专业之余，能够斗的吸收一些知识来充实自己的头脑。对于体而言，我不苛求自己达到专业运动员的身体素质，但有一个好身体是做一切别的事情的基石，锻炼好身体是与学习并重的，我必须的要求自己在注重学习的同时强身健体。

所有这些都归结到一点，我期许能做最好的自己，找到属于我自己的的一片天！

录井2班 李亮