有计划-没行动=零（含五篇）

第一篇：有计划-没行动=零

有计划-没行动=零

有计划-没行动=零，有机会-没抓住=零，有落实-没完成=零；有价值-没体现=零，有进步-没耐心=零，有任务-没沟通=零；有能力-没发挥=零，有创造-没推销=零，有知识-没用上=零；有目标-没胆量实现=零，有付出-没效益=零，有原则-没坚持=零；有意志-没持久=零，有热情-没定力=零，有毅力-没恒心=零。

自信本没有错，有自信才会有理想，有理想才会有追求。但是人对自己必须得有一个定位，别整天以为自己很聪明，什么都能干好，什么都能干成。有可能你是什么事都没有干好，什么都没有干得完美，只是自我感觉良好而已。

问你会用Word吗？你会用很肯定的口气告诉我，会！十个年轻人十个都会说自己会，其实我没发现几个用得好的，起码连最基本排版的格式和细节都注意不到，这不是假话，不信，你自己看看你排版的东西，那一样能达标？有几篇能用到正式场面？啊，别说这不是正式文件，自己从没用心去做！

你觉得自己办的事情有效率吗？别总在总结里、朋友里、感想里，说自己进步了很多、现在很累、办事很有效率，你还是自己给自己一个交代吧，自己每一天做了什么、这个月又做了什么，也许你会意外发现自己什么都没做，或者是什么事都没干好。发现问题，马上加强自我管理，如果你还不承认，呵呵，完蛋了！

你觉得自己有一番美好的将来是不是，我们先看一些事例：

1、当老师的人曾经是某年代中最优秀的人，他们中也有不少下海，他们成功了吗？不，他们除了是一个成功的老师之外，什么都不是。

2、当企业的老总创业的时候都会有一番宏图，结果呢？难道真是运气、机遇的问题？

3、见过多少个政府领导，谈到自己当年的风光事迹，多能干多能干，可我没见过一个能做企业的，做不好企业但是可能是一个好市长。

4、见过多少人感叹自己曾经没有把握机会，其实就是你没有能力，因为善于把握机会也是一种能力，机会是可以创造的，也是社会和周围施舍给你的，但还要看你是一个什么样的人。我相信，如果公司那天能发展大了，曾经让我很心碎已经离职的那个创业始人会在很多人面前感慨，如果当年我一直在公司发展，现在都是公司的副总了，什么话，都不掂量一下自己，当年几个月时间让这个公司亏掉了几万块还不敢负责任的你也敢感慨，唉，人嘛，嘴是长在别人身上的。我只想告诉你们，能力才是最重要的，机会身边总是有的。总结：只有用心学习、多做、多想才能提高能力。

你觉得你的口才很好是吗？朋友佩服你，亲友夸奖你！行，你真棒，棒得连自己错的都是对的！一件事情没做好，你总会有理由的，不为什么，就是你自己一直在想理由，找理由，怕负责任。下面我们看看你不负责任的理由有哪些：

1、我没有经验；

2、我还在学习呢，这一次的确做得不好，我在慢慢进步，我对自己有信心；

3、市场不好做，这个行业竞争太激烈了；

4、其实我也和他谈得挺好的，只是没找到你和他谈的那种感觉；

5、我呢，其实你想的，我都想到了，只是我不知道该怎么表达；

6、说我呢，你不看自己好多问题；

7、我没有动力；

8、别以为某某公司厉害，某某软件好，其实都是垃圾（呵呵，你认为别人是垃圾不要紧，问题是人家做得比你好，比你成功）

9、其实秦永×当年和我的能力差不多的，没什么，只是他比较厉害（这是我曾经呆过的公司在职员工所言，既然和我差不多，何来我比他更厉害的说法？差不多，那又是差多少？矛盾啊）；

10、我做这个事情带来什么很大的影响了吗？你说说，有什么大的影响。总结：其实你的口才好，思维敏捷没有错，错就错在你不愿意承认自己错了。

你很聪明吗？不，其实你是一个愚蠢的人，愚蠢得连自己是谁都不知道：没见我是

美女吗？没见我的魅力吗？你看，我好厉害！你知道智者、愚者的区别吗，好和坏的区别吗？他们只是度的程度不同而已。

第二篇：不行动的计划就是零散文

每一天睡觉前脑子就像过电影一样，把所有应该做的，所有计划过一遍，然后就会产生特别大的惆怅感，近乎像焦虑症一样！事实上，这些都是本该完成却没有完成的计划，只是在脑子里空空地走了一遭，轻轻地什么都没留下，只留下一声感慨：今天又是失败的一天。

早上计划去健身，到了下午下班，伸一个懒腰，想想还是回家好好休息吧。朋友圈看见别人锻炼的照片，又忍不住一阵羡慕：“我也有健身房的会员卡，只是没时间去而已，如果我去了，坚持下来我也会有好身材”，内心一阵咆哮之后，好像自己真的健身了一样。要去运动锻炼的决心又抛在了九霄云外！

说好每天早起做早餐，闹钟响了一遍又一遍，就是离不开温暖的床。到了上班的点，拖着疲惫的身体上班，饿的饥肠辘辘，暗自下定决心：“明天一定要早起做早餐！”。谁知道第二天的闹钟仍然叫不醒梦中的自己！

说好的坚持记日记，到了晚上就是拿着手机刷刷刷，看看日记本心想：“今天是多么普通的一天，好像没什么值得记录的。算了吧！”。崭新的日记本又被丢在了一边。每年到了年末，看着别人的年末清单：想想自己，一个字都写不出来，根本不知道今年都完成了些什么？日子知识日复一日，年复一年的过着......计划好学厨艺，试着在家做自己喜欢吃的菜，可是下班回家往沙发一摊，什么兴趣都没有了。翻了翻手机，不自觉的点开外卖，叫了自己喜欢吃的饭菜。一天又结束了，所有的计划又向后退了一天！

我们常常羡慕别人拥有的，却不曾努力尝试改变些什么。这样的生活，就算做再多的计划，人生理想也不会实现。就像别人说的，我们常常有羡慕不完别人的人生，却忘了自己行动起来，一切都不再只是一个梦！

第三篇：有母爱与没母爱

有母爱与没母爱

——读《凡卡》有感

我看过很多名著，比如《鲁宾逊漂流记》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》„„可是使我感触最深的是俄国作家安东·巴甫洛维奇·契科夫写的《卡凡》。

这篇文章写的是：一位九岁的凡卡·茹科夫是个孤儿只有一个爷爷，因为爷爷又没钱，所以把九岁的凡卡送到了，鞋匠阿里亚希涅哪儿做学徒，圣诞节前夜，他趁着老板、老板娘和几个伙计去做礼拜，就从老板的抽屉拿出了一瓶墨水、一支笔、一张纸，向爷爷写起信来。

他边写到昨天，我给他们的小崽子摇摇篮的时候，睡着了老板就拿皮带抽我，这个礼拜老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起青鱼戳我的脸。伙计们都捉弄我，他们打发我去打酒，叫我去偷老板的黄瓜，吃的呢，简直没有，早晨吃点面包，午饭是稀粥，晚上也是一点面包„„我给您跪下了，快来接我我吧爷爷，要不，我就要死了„„凡卡写好信，把信寄了出去，就美美地睡着了。

读了这篇文章我才知道没有妈妈的孩子是这么可怜，“有妈的孩子象快宝„„”真是唱到我的心窝了去了。

妈妈爱是最伟大的，妈妈晚上在你睡觉的时候帮你一针一线逢衣服，妈妈在你踢被子的时候帮你掖掖被子，妈妈在你发烧的时候倒一杯热开水给你喝。妈妈为了我们可以牺牲一切，在无数的困难中妈妈都是我们温暖的依靠，看着妈妈条条皱纹，青丝纠人缕缕，我心里就会想“妈妈您好伟大呀！”

对比那些没有母爱的孩子，我我们的生活比蜜甜。

所以有妈妈的孩子不要，身在福中不知福阿！

第四篇：商有零的除法

“学探测”三步六环导学案

《商中间或末尾有0的除法 》

【导学内容】

义务教育课程标准实验教科书三年级下册的28—29页商中间或末尾有0的除法。

【导学目标】

1.知道“0除以任何不是零的数都是0”。

2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。【导学重点】正确、熟练计算“商中间有零的除法” 【导学难点】商中间有0的两种情况。

【课时安排】1课时

【导学过程】

一、创设情境、导入新课

1、复习：

师：俗话说：温故而知新”学习新知识之前我们还是先复习一下前面所学的知识

（1）口算(说说你是怎样算的）

60÷3 240÷8 42×0 9×0

（生每算一题，说一说自己的口算方法）

【设计意图： 笔算是以口算为基础的，只有加强口算训练才能提高笔算的速度和正确率，同时安排此口算的目的是让学生回顾数中有零的口算方法，为本课打下基础。】

（2）不计算判断商几位数

292÷2 358÷6 488÷4 【设计意图：不计算判断商是几位数的训练，让学生进一步检验商的位数为下面学习商中间或末尾有0的笔算除法奠定基础。】

二、学生自主学习

1、出示主体图：讲猪八戒分西瓜的故事：话说这一天唐僧师徒四人来到一个山坡前，他们又累又渴，便坐下来休息，唐僧师傅吩咐悟空去化些斋饭来。一会工夫，悟空找来四个大西瓜

这时出示问题：4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？

生列式：4÷4＝1 师：怎样算出的得数？

生：根据乘法口诀求商

师继续讲故事：这时猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？（师借机对学生进行思想教育）。

师：西瓜一个都没有了，用哪个数表示?

0个西瓜平均分给3人，每人可以分到多少？谁会算？

板书：0÷3＝0，说说你是怎样想的。

生回答师：要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。

2、考考你:0÷2 0÷4 0÷5 0÷100 生答：

3、观察后说一说你们发现了什么？

生:0除以一个数都得0。

三、探讨：

1、质疑讨论：0÷0＝？明确：0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能做除数。

概括：0除以任何不是0的数都得0。

齐读，男女生读，同桌读师板书

师：这节课我们就运用“0除以任何不是0的数都得0”这一结论，来解决除法计算中遇到的新问题。

【设计意图：俗话说，好的开始是成功的一半，我借助书中的主题图，讲学生喜欢的故事，一下子抓住学生的学习兴趣和调动了学生的积极性，也让学生时时体会到数学与生活的联系】

2、例6

故事继续：这天，师徒四人正好路过桃园，猪八戒看到树上的桃子直流口水，放下手中的耙子，伸手去摘桃子，唐僧连忙制止说：“怎么这个坏习惯总也改不了呢？这样吧，要想吃桃子可以，不过我得考考你们。”悟空、八戒和沙僧连忙点点头说：“行啊，行啊。”唐僧说：“现在我们要把309个桃子平均分给你们师兄弟3人，你们想一想，该怎样分？自己能分到多少个？看你们谁答的又对又快。”

八戒迫不及待的回答:：“太简单了，我来说，答案是13。师傅，我要吃13个桃。”悟空却想了想说：“师傅，我要103个桃。”沙僧呢，还没算出来。到底谁分对了呢？接下来我们通过今天的学习，帮唐僧看看谁做的对？看谁做的对？

学生列式解答，解决不了的可同桌讨论（4生板演）

教师指导：（1）由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。

（2）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。

（3）竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）

一起写笔算过程：判断一下悟空、八戒谁答对了？

四、检测：

1、摆竖式计算

707÷7= 900÷6=

603÷3= 835÷5=

296÷4= 310÷8=

2、解决问题

飞机每小时约行900千米，汽车每小时约行90千米，人步行每小时约行5千米。飞机的速度是人步行速度的多少倍？汽车的速度是人步行速度的多少倍？

五、回顾整理、反思提升

同学们，这节课我们通过唐僧师徒四人西天取经的小故事学到了什么？你有什么收获？

【设计意图：以故事贯穿始终，既对学生思想教育又对节课所学的知识进行梳理，有利于学生加深理解，培养了学生的语言表达能力和综合概括能力。让学生对所学知识进一步内化，构建起数学模型】

【板书设计】 商中间末尾有0的除法

0除以任何不是0的数都得0 例5： 例6：

第五篇：教师有编制和没编制的差别

教师有编制和没编制的差别

教师招聘考试就是我们常说的考编，教师有编制和没编制的区别便是工作能不能得到保障！有教师编制，俗称在编教师，也就是说教育局已经帮你办好了一切手续，只要你不辞职，就可以享受一切福利到终老！

在编教师可以享受 “五险一金”的待遇，包括医疗保险、住房公积金等等。还有各种应有的津贴、福利和奖金，部分地区还享有绩效工资。有编制的教师不犯大的错误，一般不会失业，就是我们所说的铁饭碗！

而没有编制的教师既为代课教师，代课教师比较坑的就是没有保障，说不定什么时候就丢了工作！

在编教师可以在被允许的范围及情况下，调岗到不同的学校。当然，是必须的在该学校不超编的情况下，而且调岗还有一个缺陷，该学校一旦超编，首当其冲的就是这些调岗人员，所以，还请慎重！

没有教师编制的编外人员，只能被称为代课教师，待遇跟在编教师的差别不是普通的大。

代课教师属于合同工，工资待遇只有基本工资和一点儿福利。

招教考试很难，这是因为想要编制的教师太多，但编制是有名额限制的。一个学校，教育局会根据其办学情况适当给出编制名额，学校是没有权利增加名额的，学校也只会挑选更为优秀的人才，筛选到一定程度才会公布最终入编的教优秀教师！所以，教师招聘考试极难。