我是一个普通的教育工作者

第一篇：我是一个普通的教育工作者

我是一个普通的教育工作者，这十几年来一直从事着这份朴实而让我倍感充实的工作。自认为是个极度热爱生活的人，为人乐观向上。

我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，喜欢帮助别人。能够很快适应新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。

我身上有明显的一般性粘液质特征，属于安静型，有时即便大难在前我仍会心态平稳的泰然处之。我给别人的感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东西，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。

在从教十余年的时间里，我渐渐认识到心理学在教学和管理中的重要性。如何帮助学生树立自信心，如何培养学生的抗挫折能力等等，都已成了我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些也都迫切要求我们这些教育工作者具备一些必备的心理学素养和心理健康教育知识。正是基于以上两点原因，才让我下定决心申请成为一名心理健康教育教师，也希望自己能成为一名合格的心理健康教育教师。

第二篇：一位普通教育工作者的一天

一位普通教育工作者的一天

邱县实验中学教育处主任 杨瑞欣

一天的时间对一位普通的教育工作者来说仅仅是射线上的一点，很微弱与渺小，但是，没有了这一点就没有了一条完整的射线。

——题记

“上面千条线，下面一针穿”。学校中层就是这根针。我作为教育处主任及负责七年级全面工作，又担任一个班的语文课，我的日常工作是繁杂的，怎样过好每一天，做到杂而有序、忙而不乱、有条不紊地做好各项工作。我深深知道做好教育工作如同依山铸铁、煮海成盐，永无尽境。我坚持“三心、四勤”即热心、诚心、耐心、脑勤、嘴勤、手勤、脚勤从细微之处入手，用坚强的执著，燃烧的激情记录生活每一天。

序曲：每周一是我值班的日子，早晨5点半，此时天正在亮与不亮之间，我带着惺忪的睡意，一骨碌起床，洗漱完毕，跑步到学校，首先检查宿舍，学生是否按时起床，走出宿舍伴着嘹亮的校歌，我和全体学生很快集合在田径场上。清查学生的出勤和操前小读情况。尽情呼吸晨间的空气，在雄壮的《解放军进行曲》乐曲声中，开始跑步：队伍整齐，步伐一致，口号响亮，场面壮观，十分动人；早锻炼结束时及时点评，指出优点，改正不足。7：00我与同学们一起到学校食堂值班，维护打饭秩序，待学生吃完饭，我就在学校食堂简单就餐。接下来组织学生升旗仪式，我和学生一起目送国旗的冉冉升起，这时一天的工作开始了……

【8：10】扮演一位优秀的语文教师。清晨，风清气爽，小鸟啾啾，当一丝丝金色的阳光洒进了校园时，响起优美动听的歌曲“我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳……”这是上课的铃声，学生们回到教室，那琅琅的读书声，悦耳动听，令人心情激动。

教学质量是学校的生命线。上课时，力争把自己的课上完美，上出彩。这节课怎么上，是检验老师教学水平的标尺。老师经典语言的引领，小组合作激烈的场面，使自己感到一种成功感。在课堂上，你还能了解到很多有趣的情况，类似于某某昨天没睡好，某某今天不开心，某某喜欢做什么……望着一张张稚气未脱，有时还要假装成老成的脸，真是开心。当你走出教室的时候，东方的那轮太阳已经十分艳丽，十分迷人，只见它平和的停留在那遥远的东方，在它的周围是艳丽的云霞，美丽绝伦，看到它仿佛找到了能融化一切的力量，这倒又是一番人生的感悟。

回到办公室，认真批改作业，更重要的是给他们鼓励和肯定，跟他们进行有效的交流。根据每一位学生的情况写出不同的批语，做不一样的处理，认真准备每一堂课，让自己的课成为学生真正的需要，上课也是一种美的享受。履行一个合格的中层职责。上完课后，开始巡视起所分包的教学楼，每个教室、每个楼道，都查的非常仔细，看看七年级教师是否上课到位、学生是否全部就座、卫生打扫的是否彻底等，这些事关教学、学生、环境等方面的工作都是我抓的重点。我据实把课堂秩序、卫生情况进行了整理，并把检查结果进行公示。

【10：00】 “下课时间到了，老师您辛苦了” 温馨感人的话语响起，为时15分钟的大课间活动时间到了，同学们在老师的引领下，有序走出教室。“同学们，注意脚下！同学们，注意脚下！”我满怀爱心，不时提醒着同学们，霎那间，同学们以班级为单位，健身活动开始了，有的跳绳、有的打乒乓球，沐浴着春日的暖阳，个个脸上洋溢着青春、洋溢着希望，我仿佛进入一幅和谐文明的人文画卷。

再次回到办公室，准备班主任会的内容，我要考虑一周的工作要点，既要安排教育处的工作，又要制定年级组每周的计划，比如安排什么工作内容，找哪位班主任老师座谈等等，我把要点写在备忘录里 ……

管理为提高教学质量保驾护航，学校现在实现了无缝隙管理，上课有老师组织，空档时间的管理就落在了值班教师的身上，12:00放学，匆匆吃过饭，12:30我就得招呼学生进教室，看看哪个学生没进教室，瞧瞧哪个教室不安静，督促每个班级按时打扫卫生，从一楼到四楼，从四楼到一楼，一直穿梭于楼道中。

一晌的时间在紧张忙碌中渡过了。

【14：20】学校班主任例会，我总结了上一周的学校工作，对下周的工作进行了安排部署。我让班主任们各自谈谈心得体会，谈谈一周来的班级管理感想、以及反馈在教学管理过程中遇到的困惑等等。每次会后总有班主任提出这样或那样的问题，我都想方设法去帮助；班级成绩不理想时，我都要送去声声鼓励；内心纠结时，总要与班主任推心臵腹的交谈。

学生的事情更是接踵而至。我们天天要面对各种学生，可爱的、调皮的、张扬的、沉默的、甚至令人讨厌的。走进学生的心灵世界，真诚地和他们交朋友，一起喜悦一起忧伤。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。在教育管理上，要常干常新。让学生真正做到“对生活充满信心”，我感到肩上的担子很沉重，我的教育方法显得那么的苍白无力，我又陷入了沉思……

作为教育处的工作人员，每天要接待各类家长来访。对家长要一视同仁，特别是对单亲家庭、再婚家庭，婚变家庭、家庭有困难的家长，接待时更要八牙微笑迎接他们，真诚交流。

【6：30】晚自习开始了。我一直在楼道里巡视，仔细查寻教师盯班情况，学生自习秩序，把检查结果汇报给带班领导。9:00时疏导走读生安全离校，9:30负责住宿生顺利进宿舍，直到22：30学生休息，每位宿管员报告平安后方才想起回家的路,疲惫的是早已抬不起那两条腿,但回家的路还在前方;当夜深人静,万家灯火俱黑时,我家的灯火还在闪烁,为了保证明天的课顺利进行,熬夜奋战是家常便饭。我最喜欢的事情，就是一个人在灯下回味一天学校所发生的人和事，写写教育工作日记，写写个人心灵感悟，将自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣付诸文字。

一天的工作结束了，行云流水般缓慢但又稍纵即逝，总有一种意味未尽的感觉，其间伴有诸多的欣慰和感慨。一天的值日工作是我个人日常工作的缩影，更是我们学校值班人员工作的缩影。日复一日，年复一年，我想说，看似常规的举动，但彰显的是普通教育工作者的教育情怀。这样的一天会像翻日历一样，一张一张地翻过，很平常，也很有规律。

夜深了，躺在床上感觉像是到了天堂，在辗转反侧中进入梦乡，养足了精神，第二天又是一个艳阳天！

后记：

校园里从明到黑,忙碌奔波的身影,声嘶力竭的讲解一潮胜过一潮。这就是教育者的生活, 匆忙的脚步,肩头的重担,腹中的“良心活”如疾风,似劲鼓一刻不停。

我想，我是个“栽花”的人，学生是一盆花，我愿意侍弄这盆花，每天早晨端出来硒晒太阳，晚上再端回去，每天这样跑来跑去，我觉得是一种享受。

第三篇：励志故事:我是一个快乐的工作者

姑且不看三个人未来的命运如何，单是看到第三个人工作的态度就非常令人钦佩。如果都象第一个人，愁苦地面对自己的工作，我想再好的工作也不会有什么成效；而同样平凡的工作，一样的看似简单重复，枯燥乏味，有人却能以快乐的心情面对，在平凡中感知不平凡，在简单中构筑自己的梦想，我想又有什么样的困难不可以克服呢？在快乐中工作，以积极地心态去

面对平凡的工作，用感恩的心去对待自己身处的环境，哪怕你现在只拥有一个砌墙铲，你也要感谢命运----原来它是上帝有意送来的。用心体味人生，在简单中自然会创造出辉煌的成就，我想第三位砌墙工人的命运大家也会猜到，他成了前二位的老板。

第四篇：我是一个教书匠

我是一个教书匠，我骄傲

大新中心校吴 玲 玲 2013年3月

我是一个教书匠

吴 玲 玲

耳畔经常响起孩子所谓的那首歌谣：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮。”听了这首歌总觉得粉刷匠和教书匠之间好像有着某种联系，若不然我怎么一听粉刷匠就想起我的职业——教书匠呢？！

不管是粉刷匠还是教书匠都是一种职业，不仅要求你工作认真还要求你专业技术过硬。写到此我又想起初中语文书中有一篇文章叫《刷子李》讲的就是李先生不仅工作认真而且技术过硬，因为他的徒弟亲眼所见师父刷完墙壁以后衣服上愣是连一个白点都没落下。这就是李先生出名的原因。教书匠也应是如此，我们有《教育法》等各种规章制度规范着教师的行为，我想若能做到“刷子挥舞忙，而且本领强”，那应该符合教师职业道德准则所要求的标准了。

一、刷子挥舞忙

就粉刷匠而言那是工作繁忙、认真，这就是工作态度。教书匠也应该可以套用这种模式，其实各行各业的工作者们都在以这种职业态度努力工作着，他们加班加点，夜以继日，废寝忘食。作为教育工作者的我们也是如此，早自习，晚自习，午自习，除此之外的还有重中之重的正常工作时间。就语文教师而言，早自习到班指导学生朗读，午自习和晚自习指导学生温故而知新，还要写教案改作文周记、日记、笔记，何止是国家要求的8个小时工作制？超负荷工作已司空见惯，大家都在暗中较劲，一定认真工作，绝不落后。现在是21世纪的中国教育，教师还被要求使用多媒体进行教学，于是大家就抽时间、挤时间，任多媒体教室进行学习，很多老师学到晚自习结束才拖着疲惫的身体回去休息。多媒体这个很流行很时尚的名词已充全融入到教师们的教学工作中去，很多教师从网上下载优质试题，讲解给自己充电，给学生们补充更多的知识，记得有学生写《我的老师》一文中有这样一段描述：“昏黄的灯影下，老师在认真地批改学生的作业。”这好象是把所有教师的共同现象，我们的辛勤工作令学生们难忘并感动着。

二、本领强

刚毕业那会，学校领导总让我们年轻教师去参加县市级优质课大赛。我们总是感觉自己没经验，水平差，经不起专家们的考验。于是对于每次参赛都心有余悸，参赛前的好几个晚上却睡不好，唯恐成绩不佳，害怕被听课，而且还害怕听别人的课，因为听课后总有评课，我每次听课都感觉的啊，一点也找不出不是来，一轮到自己评课我都小心翼翼地恭维别人，只说优点，缺点真的找不出来啊。后来我才知道那是因为自己水平低，没经验才觉得别人的课很完美。真羡慕那些名师们评课，他们不仅滔滔不绝，优点缺点说得那真是一针见血，专家级的评价啊，后来工作时间长了，过的桥，走的路也多了，再听课评课也能讲出一二三来，才觉得自己有了点进步。这也许只是做教师所必备的基本功吧，然而要想达到儿歌中的“本领强”那就需要在工作上下的大一番功夫噢。

我作为一名语文教育工作者，在授课前，把课文熟读了，然后找到文章的线索理清思路，才能进行授课。一篇新课文要想很快地理出线索找到文眼那并非是易来。老实说有的文章我们学完我也没有找出文章的线索。怎么讲呢，主要是因为自己没经验，技术差吧！但我心里不舒服，怎么能到找不出线索呢？于是我费尽心机，苦心搜索，也不知累死了多少脑细胞还是理不出线索。有时一旦找到了文章的线索那真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村啊！那个心清气爽啊！我欢呼我雀跃都不足以表达我内心的喜悦之情。有一篇课文《行道树》我在备课时总觉得这篇课文的思路不是太清晰，认真又读了课文实在找不出文章的文眼在哪里？唉，放下吧，走在回家的路上看着眼前一行行的行道树，我感慨这个城市太脏了，就象文中所描述的那样全身布满灰尘。但是它们给我们这个水泥浇注的城市带来了绿色，带来了生机。再次打开课文，就看到了文章的最后一句话“我们是一列忧恐而又快乐的树。”啊，终于找到了，“快乐”“优愁”就是全文的文眼啊！于是心中豁然开朗。恰巧那天领导要听我的课，我胸有成竹地站在讲台上。讲完课，领导很满意，作了评价之后问我：“你觉得怎样才能上的一节语文课？”我说：“找到文章的文眼理清线索才是最要的。”领导很高兴我的说法并认同我的观点。到现在上新课之前我都养成了一个习惯，必须先理清文章的线索找到文眼再写教案、讲课。我想，我应该是教学工作一开始也有利于提高我的教学水平，若是想达到“强”。不仅在备课讲课上用心还要在课堂效果上下功夫。

三、刷得很漂亮

“刷得很漂亮”这就是效果。“刷子挥舞忙，技术强”的结果是“刷得很漂亮”，刷墙壁需要这样的效果，教育工作者要想得到一个“漂亮”的评价，那就需要学生和社会的认可。教师辛勤工作，专业水平很高，那边不一定漂亮，为什么？因为我们还需要“墙壁”的配合。刷子李刷的墙壁是无生命，没有思维的，而我们的“墙壁”是有思维的鲜活的个体。如果我们的老师仅靠辛勤工作不考虑到学生的接受吸收能力那就很难做到漂亮。课讲得好，学生不一定学得好，一堂课教师的讲解如此丰富，学生的表情如此麻木，那这堂课就失败了。学生是学习的主人，教师是学生的引路人和指导者。要让学生动起来，让学生的主体地位体现出来，教师要学会放手。就象教一个孩子走路你不松手他永远不会自己走。“授之以渔”教他们怎样学习，怎样高效学习。他们学会了自己学习，学习效果就明显了。我们的教学工作就干得很“漂亮”了！

我是一个教书匠，我骄傲！

第五篇：我是一个少年郎

我是一个少年郎

郑智坚

记得曾经聊发少年狂 一步飞跃天桥上

俯视十字路口的熙熙攘攘 我冲动地伸出双掌 推开南来北往的车辆 我要人人都把路来让 我要奔向世界的最前方 因为我是一个少年郎 事事都要比人强

我要奔向世界的最前方 因为我还是一个少年郎 事事都要比人强 我是一个少年郎 我是一个少年郎 哪怕蓝天高万丈 哪怕碧海有巨浪 云天终是我的向往 四海都是我的故乡

记得曾经聊发少年狂 一步飞跃天桥上

俯视十字路口的熙熙攘攘 我冲动地伸出双掌 推开南来北往的车辆 我要人人都把路来让 我要奔向世界的最前方 因为我是一个少年郎 事事都要比人强

我要奔向世界的最前方 因为我还是一个少年郎 事事都要比人强 我是一个少年郎 我是一个少年郎 哪怕蓝天高万丈 哪怕碧海有巨浪 云天终是我的向往 四海都是我的故乡 我是一个少年郎 我是一个少年郎 失败从不令我心伤 我的眼睛只看前方 努力未必能把成功来创 成功要靠努力闯