第一篇：我一直都想证明
我一直都想证明：努力是能够超越天才的!” 李洛克 ―― 《火影忍者》
“ 想哭的时候能哭出来，也是一种坚强。” 法伊 *D* 佛罗莱特 ―― 《翼 * 年代记》
“ 不相信自己的人，连努力的价值都没有。” 凯 ―― 《火影忍者》
“ 能哭的地方除了厕所 还有爸爸的怀里。” 冈崎汐 ―― 《 CLANNAD 》
“ 谁都 „ 无法成为谁的替代。所以心痛，总是伴随着离别的人。” 玖兰枢 ―― 《吸血鬼骑士》
“ 我可是不到最后不轻言放弃的男人三井寿。” 三井寿 ―― 《灌篮高手》
“ 人们之所以能怀抱希望，是因为他们看不见死亡。” 朽木露琪亚 ―― 《死神》
“ 痛苦的时候要是不能在一起，那还能叫伙伴吗！” 乌索普 ―― 《海贼王》
“ 如果手上没有剑，我就不能保护你；如果手上握著剑，我就不能抱紧你。” 茶渡泰虎 ―― 《死神》
“ 闭上眼睛想象世界，我能看到什么？ ” 亚连 ? 沃克 ―― 《驱魔少年》
“ 人生中没有四季，唯有那寒冬的荒野。” 浅井権三 ―― 《 G 线上的魔王》
“ 你的梦想就是我的梦想。” 上杉达也 ―― 《 TOUCH 》
“ 其实...根本就没有什么天堂和地狱吧....” 夜神月 ―― 《死亡笔记》
“ 请不要对我温柔 „„ 因为我无以回报 „„” 宵风 ―― 《隐王》
“ 人究竟什么时候会死，是心脏被枪打中的时候？不对。得到不治之症吗？也不对。喝了剧毒蘑菇汤之后吗？当然不是。而是被世人遗忘的时候。就算我消失了，我的梦想还是会实现的，那个梦想一定能拯救这个国家人们的心病。” 希鲁鲁克 ―― 《海贼王》
“ 哪里有你的地方，哪里就是我的家。” 克罗诺 ―― 《圣枪修女》
“ 无论身边围着多少人，我永远都是那么孤独。” 鸣海步 ―― 《推理之绊》
“ 无论谁的心中，都有自己的歌。” 月咏歌呗 ―― 《守护甜心》
“ 当你想做一件事，却无能为力的时候，是最痛苦的。” 基拉 ? 大和 ―― 《高达 SEED 》
“ 无所谓好或不好，人生一场虚空大梦，韶华白首，不过转瞬。惟有天道恒在，往复循环，不曾更改 „„” 慕容紫英 ―― 《仙剑奇侠传》
“ 我本来拥有一颗爱好和平的心，如今因为愤怒而爆发的传说中的超级赛亚人 —— 孙悟空《七龙珠》
“ 忍者的才能不在于所掌握忍术的多少，而在于永不放弃的毅力．笔直向前绝不违背自己的誓言，还有不管何时都不放弃 —— 自来也《火影忍者》
“ 我向来有话直说，说到做到，这就是我的忍道！” 漩涡鸣人 —— 《火影忍者》
“ 我不管这个世上的人怎么说我，我只想依照我的信念做事，绝不后悔，不管现在将来都一样！” 罗罗亚 ? 索隆 ―― 《海贼王》
“ 正因为我们看不见，那才可怕。” 黑崎一护 ―― 《死神》
“ 我，在遇见你之前一直都是死的。” 鲁路修 ? 兰佩路基 ―― 《反叛的鲁路修》
“ 对于自己的人生，我和你都不是读者而是作者！结局这种东西还是可以改变的吧。―― 坂田银时《银魂》
“ 我的船上没有手下 „„ 只有伙伴！” 蒙其 ·D· 路飞 —— 《海贼王》
“ 对于自己的人生，我和你都不是读者而是作者！结局这种东西还是可以改变的吧、—— 坂田银时《银魂》
“ 要是喜欢一个人，就要连那个人脏的地方一起喜欢。” 坂田银时 ―― 《银魂》
“ 要是眼睁睁的看着重要的同伴死去，就算是死，我也不能瞑目。” 泽田纲吉 —— 《家庭教师 HitmanReborn 》
“ 正因为我看不见所以才能赢。” 不二周助 —— 《网球王子》
“ 我早就闭上了双眼，我的目的只在于黑暗之中。” 宇智波佐助 —— 《火影忍者》
“ 真相永远只有一个！” 江户川柯南 —— 《名侦探柯南》
“ 不管多少次，都会让你喜欢上我的。” 碓冰拓海 —— 《会长是女仆大人》
“ 一定要保护自己的梦想，即使牺牲一切。” 大崎娜娜 ―― 《 NANA 》
“ 镜子里显示出来的永远不是真实的自己。” 灰原哀 —— 《名侦探柯南》
“ 为了守护必须守护的事物 , 无论光与暗 , 凡是能利用的就利用到底。” 茈静兰 —— 《彩云国物语》
“ 不幸的人总是在创造比自己更不幸的人。” 露西 ? 哈特菲利亚 ―― 《妖精的尾巴》
“ 梦总是有会醒来的时候，不会醒的梦总有一天会变成悲伤。” 小满 —— 《 AIR 》
“ 这个宇宙整体的真理就是无常，没有所谓的完全的正义与完全的邪恶。” 沙加 ―― 《圣斗士星矢》
“ 活下去的意志是最强的力量！” 绯村剑心 —— 《浪客剑心》
“ 对于世界末日的传说，我不会特别在意。只要喜欢的人在身边，就无所谓 „„” 西野司 —— 《草莓 100% 》
“ 现在始有我在你身边，不会再让你孤单一人的，我绝不会放手。” 须王环 —— 《樱兰高校男公关部》
“ 全即是一，一即是全。” 爱德华 ? 艾尔利克 ―― 《钢之炼金术师》
“ 你的败因只有一个，就是与我为敌。” 六道骸 —— 《家庭教师 HitmanReborn 》
“ 憧憬是距离理解最遥远的感情。” 蓝染惣右介 —— 《死神》
“ 背叛从一开始就存在。” 库洛洛 ? 鲁西鲁 —— 《全职猎人》
“ 如果我的命是你的 , 那么 , 你的命也是我的!”—— 《犬夜叉》
“ 我只想和你在一起，以前在一起，现在在一起，以后在一起，永远在一起 ” 戈薇 —— 《犬夜叉》
“ 没有任何回忆是可以遗忘的。” 本田透 —— 《水果篮子》
“ 虽然不论选择哪个答案都不是正确答案，但是也许有一天会遇到不得不做选择的情况，这一天也许就在不远的未来，没错，这才是问答关卡真正的含义。尽可能预想所有残酷的可能 **！因为现实永远无法预测而且又吝於对人慈悲。未来有一天，你们一定会踏上别离之路...” 小杰 —— 《全职猎人》
“ 春天我把玉米埋在土里，到了秋天我就会收获很多玉米。春天我把老婆埋在土里，到了秋天我就会 „ 被枪毙！”—— 《多拉 A 梦》
“ 失去了翅膀的鸟儿，是不能在名为记忆的蔚蓝天空上飞翔的。但是，我深信，只要自己活着，回忆就会 像流逝的时间一样，会有崭新的诞生。”---小樱《百变小樱》
“ 梦想是否无聊并不是别人来决定的，不管是什么样的梦想，自己拼命努力去追寻才是最重要的！” 日奈森亚梦 —— 《守护甜心》
“ 对别人抱有期待，只能让自己受伤。” 松前绪花 —— 《花开伊吕波》
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2012.01.11 附日本热门动漫里的名句-中英对照
you still have lots more to work on.(你还差得远呢！）——越前龙马/网球王子
My life with no regrets.（我这一生无怨无悔）——拉欧/北斗之拳
The truth is always only one.（真相只有一个）——江户川柯南
You will not die, because I will protect you（你不会死的，因为我会保护你)——凌波丽/EVA
Die again and have a look?（要死一遍看看吗？）——阎魔爱/地狱少女
What is the color of your blood？（你们的血到底什么颜色）——雷伊/北斗之拳
This is the life choice, others say is of no use（这是人生的选择, 别人的说话是没用的）——梅蒂尔/银河鉄道999
We Can Be Both of God And The Devil ,Since We`re Trying To Raise The Daad,Against The Stream of Time.我们既是神也是魔鬼，因为我们要令时光倒流，让人起死回生。——贝尔摩得
A Secrt Makes A Woman Woman。一个秘密让女人更女人——贝尔摩得
Gear have stuck place, if let it barely moving, the ultimate goal is to let all vanish like soap bubbles, or want to start over, return to normal,Efforts to recover after the part,You're just afraid, afraid to start all over again.齿轮总有卡住的地方，最终是要一切都化为泡影，还是要重头来过，恢复正常，努力追回落后的部分，你只是害怕，害怕重头来过。——柯南
Justice.....not casually hang in mouth edge placed something like.....but the secret treasure in my heart.....正义.....并不是随随便便挂在口边摆样子的东西......而是秘密的珍藏在自己心中的东西.....——佐藤警官
第二篇：我一直都想对你说(700字)作文
精选作文:我一直都想对你说(700字)作文
一路有你，感谢有你，我不再寂寞，不再单调，不再无助。
题记
妈妈，我有很多话想对你说，但总不敢当面对你说，今天刚好就借着写作文的机会说出来。
自从我记事开始时，您在我印象中总是勤劳能干的。您打理着一切，劳累不停，为这个家一直奉献着。
有一次偶然的机会，我看到您和父亲的合照。在照片中，您长发披肩，眼眉温柔，嘴角似乎有一抹很淡的笑意，您是那么的美丽，迷人，令人不敢有非分之想，在、从这我可以想象出有多少人曾追求过您，而父亲又花费了多少力气才将您迎娶进门的。但这些年，您为了这个家庭做这做那，使得你那美丽的面孔多了一些苍老与皱纹，一双洁白如净的巧手变得粗糙，还得了皮肤病，手上满是裂纹，看了令人心痛，但手还是那样的巧。
我记得在一个暑假，我因为玩得太过疯狂，导致高烧不退。白天，您一遍又一遍地为我熬中药。为了让我吃下难吃的药，您把冰糖捣碎了放在中药里，然后一勺一勺地喂我；晚上，您连眼也不眨一下，守护在我的床前，一会儿量体温，一会儿端水，一会儿喂药。可是我一到晚上，本稳定的体温又速速攀升。您又开始为我忙上忙下，这样的事，持续了整整三天。我至今还记得，您满脸憔悴，却也只笑着是对我说：你没事就好。
我还记得您为我们削水果的时候。苹果红色的果皮随着您灵巧的手旋转着落下，像飘落的细丝带。削好的水果您从来都是不吃的，分给我和妹妹，您在一旁笑着看我们满足的神情，笑得无比温暖。
妈妈，正是您无数个日日夜夜的辛劳，我才从咿呀学语的孩子长成了现在强壮懂事的少年。您的爱就好比一把大伞，您的爱就像一串冬日里的暖阳，让我生命里的每一天都充满快乐。妈妈，看着您的付出，我一直都想对你说：感谢您，亲爱的妈妈，我会用最优异的成绩来报答您付出的辛劳，报答您对我的爱。广东深圳罗湖区罗湖中学初二:天狱
篇一：我想对你说 作文教案
××，我想对你说
教学内容：
以“××，我想对你说”为题，和父母说书心里话，写一篇作文。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。
教学目标：
1、确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。
2、能够做到有条理，语句连贯。
3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
课前准备：想一想自己有什么心里话要对别人说，对谁说。教学时间：二课时
教学过程：
一．导入：
世上最爱你的人就是你的父母。可是，爱的方式却不尽相同。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，敞开心扉，和他们交流、沟通吧！
二．出示本次作文的要求,师板书: 1.确定出要对谁说和说什么内容，说的话必须是发自内心的，表达出真情实感。
2.能够做到有条理，语句连贯。
3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
三．学生讨论这次习作的要求。
1．《××，我想对你说》，一要明确对谁说；二要明确说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的，要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。
2、“我想对你说”，“想”是题目的关键字眼，只要心里想说的话，都可以说
出来，这些心里话是表达真实感情的。要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。
3、取材范围非常广泛，可以是你曾经不理解父母，但通过一件事体会到了父母的爱；也可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；还可以和父母说说其他的心里话。总之，要说真话，吐真言。
四．教学指导：
这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以
肺腑之言。
五．老师出示范文，学生评议范文。
（一）出示范文：
爸爸，我想对您说
亲爱的爸爸，我想对你说，你不是一个好爸爸！印象中的你，总是一副严肃的面孔，对我漠不关心，让我敬而远之。
印象中的你，总是忙里忙外，从来不陪我玩，从来不带我买零食。多少次看着别人的爸爸，带着自己的孩子，不是逛超市，就是游公园，羡慕的目光追随着他们的身影，很远，很远?? 我把心中的渴望告诉妈妈，妈妈温和地说：爸爸平时工作太忙了，想想每一个“十一”和“五一”，你都和谁在一起？可不是，每次长假，除了值班，爸爸不都是陪我和妈妈外出旅游吗？大连的极地海洋馆，成山头的野生动物园，牟平的养马岛，龙口的南山公园，不都留下我们全家人甜蜜的回忆吗？
可是，即使这样，你也不是一个好爸爸！
印象中的你，似乎对我毫不关心，你不知道我的生日，不知道我有多高，不知道我穿鞋的尺码，不知道我喜欢什么，就好像从不注意我的存在。不过，前几天晚上，我和妈妈睡着了，朦胧中，感觉一双温暖有力的大手抱起我，轻轻放到我的床上。然后掖好被角，轻轻的吻了我的额头。我知道那是爸爸，可我故意醒不来。
虽然这样，你仍然不是一个好爸爸！
印象中的你，总是那么冷酷，没有微笑，没有温情。记得你教我骑自行车，我刚刚骑出几步远，你就悄悄松了手。当我摔倒在地，等你来扶我时，你却无动于衷。我赌气骑给你看，你却嘴角一翘，好像要笑起来，却急忙远远走开了。
我把心中的委屈告诉妈妈，妈妈微笑着说：你还记得老鹰把自己的孩子推下悬崖的故事吗？爸爸就是那只老鹰啊！我揉着疼痛的膝盖，好像明白了什么?? 但即使这样，你还不是一个好爸爸！
印象中的你，总是脾气暴躁，不是瞪眼，就是发火。记得有一次坐你开的车，我蹦跳着要坐在前排，你却大声呵斥：到后边去！我含着委屈的眼泪发誓：永远也不坐在你的身边。
可是，后来在电视节目中，主持人问大家：坐汽车哪个位置最安全？答案却是：驾驶员的后面！
啊，爸爸，你是一个好爸爸！我一直以为自己没有得到父爱，却不知道爱的阳光一直照耀着我，从来没有离开片刻。
师生点评：习作以诗的语言，表现了一个严厉的爱父形象，让我们看到了爸爸的爱如山般深沉，正如作者说的那样“我一直以为自己没有得到父爱，却不知道爱的阳光一直照耀着我，从来没有离开片刻。”真切地表达了对爸爸的理解和热爱之情。
师总结：表达真实感情时只有要敞开心扉，倾吐真言，写起来才会得心应手，才能优化说，不空洞。
（二）出示一篇作文，你认为这篇作文问题出在哪里？
爸爸，我想对你说
爸爸我想对您说一件事，就是您抽烟的问题，我也不知道您什么时候会抽的，反正您现在老抽，以前您抽的十分凶，一天要抽两三根现在还好点儿，一天只抽一根。可是爸爸您想过没有呀，抽烟会得许多病，例如心脏病、气管炎??要不社会怎么不让抽烟呢？烟里含有尼古丁，如果身体里有许多尼古丁不仅容易得病，还会减少寿命，我听电视里说，抽一支烟会减少7～8分钟的寿命要是抽十多年二十多年，这些年里会抽多少支烟会减少多长时间的寿命。还有您没听电视和报纸多次说过抽烟也会影响家里人的身体健康。抽烟百害而无一益，您为什么不像别人那样与烟告别呢！
好爸爸，为了您和家人的健康，您快些戒烟吧！
评改意见：
小作者用300字的篇幅写出了想请爸爸戒烟的迫切心情。感情是真挚的，语言是真切的，是一个不错的题材。但如果注意以下几点会更好一点。
1、此类文重点是突出一个“情”字，父给子的养育之情，子对父的孝顺之情，大有可写之处。
2、“理解”的重要。父亲为什么吸烟，是解忧、解乏，还是习惯。从儿子的角度怎样帮助父亲戒烟，用什么方式方法。
3、在文章的组织、用句、用词上要多想、多改、比如文章开头应该说是做到了开门见山，但不简炼，应改为“爸爸，我想跟您说说抽烟的问题。”就可以了。后面一句接的不错，但后面没讲出爸爸因为吸烟而受到的伤害，没有进一步写出理解与爱的关系变化。最后结尾还是不错的。
另外，本文在分段上还缺少思考。通篇上下一气合成，末尾才稍有喘息。
段落的划分可以看出每位作者思路是否清楚，道理是否通畅，用句是否简洁。段落划分的好，上下贯通，前后呼应，段段有重点，句句有落实，说者了了，读者昭昭。划分的不好则有摧人掩卷之感。
同时，习作的篇幅也是个十分重要的事，一般来说，有话则长，无话则短，可以用几句话说明的事，切不可长篇大论，像懒婆娘的裹脚布又臭又长。但需要注意的是“说明白”，就要有前因、后果，就要有你我他，既要有众人可以接受的道理，也要有深入浅出之笔，才能说服人，让人明白。如果我们自己也说不出个子丑寅卯，又怎么能让别人明白，接受呢？而本文用字偏少，显然是论理不够，挖掘不深所至，我们作为四年级学生作篇400字的文章来说明一个问题，应该还是可以的。
总之，文章如人，人如文章。学习写文章的过程也是我们学习做人的过程，少年时抓好时机，多练多写多改，不管是在遣词用语上，还是待人接物上，都将受益无穷。
六、学生以《×××，我想对你说》为题，自己起草作文。老师巡视指导。板书设计：
x x 我想对你说
习作要求：
1、对谁说，说什么。（发自内心，真情实感）
2、如何说。选材（典型 有意义）
安排（有条理 有中心）
3、语言：通顺连贯 有感染力
4、修改。(读 自改 互改)
篇二：作文《考试,我想对你说》 题目：考试，我想对你说。1.你不经意的压力，让每个人都喘不过气。
你知道吗？多少人为了你呕心沥血的，可你却吝啬地只给少数人成功，或是蛮不讲理地回报给不曾为你而努力的人。
因为你的冷酷无情，不少人为了你而对生命彻底的放弃；因为你制造无声而致人窒息的压力，很多人都忘却了存在的意义；因为你的存在在告诉考生们要成功，他们就学会了作弊。
也许你想说他们肤浅，他们无知，他们很愚蠢。对，他们真的很傻，傻到为了你而做一点也没有价值而付出代价的事。
此时，你有没有愧疚，有没有想过消失。
其实我们也曾一度想你消失，可翻到历史书，以前的状元，进士不也需要通过考试吗？现在的招生入学，招聘的??还有哪个不需要考试的？，若果没了你，我们要选智者，又应该怎么？我无语，因为只有考试，只有你。
不过，你的确给学生不少的压力，给家长不少的担忧。你说，你怎么了？
因为不可缺少你，所以考生们也只有无奈加把劲儿为你努力。
我想，你是无法解除我们因优而乐，因差而泣。除非你消失。那如果你在他们的眼里并不重要是，当考差了明白再接再厉就可成功。也许他们把你看似可改变的，他们又不沮丧，你则不会成为我们瞩目的问题。
考试，我真的不奢望你会消失。只是真的憎恨你。但我会尽力改变我的想法。
我也是那个大多数，我也曾为你呕心沥血的，我也曾为你会吝啬对待我而担心，我也曾为你而一点也不在乎或是开心。
可，现在，就算呕心沥血，废寝忘食，不分日夜，你都依然吝啬着。看着吧，我会战胜你的。2.考试我想对你说，你总是处处给我信心，我感谢你。我刚上学的时候，因为有点内向，所以朋友不多。但是通过你我得到了优异的成绩，让我增加了信心，主动和同学们嬉戏，获得了很多友谊，你知道吗？我是多么的开心，谢谢你帮助我走出孤独的内心。考试我想对你说，你总是处处帮助我，我感谢你。有时候我会和我的好朋友闹点小矛盾，但是通过你我得到了优异的成绩，让我忘记了所有的不愉快，主动找好朋友说话，我们化解了。你知道吗？我是多么的高兴，谢谢你帮助我走出困惑。虽然你总是帮我，但也有害我受苦的时候。
考试，我想对你说，当我考的不好的时候，回到家，我会被妈妈的“唠叨”说到耳朵痛，甚至吃一顿“竹板烧肉”。你知道吗？我有多后悔，没有认真对待你。
考试，因为你我还遭到了老师的批评，有一次考试结束，老师说低于90分的同学，要把xx课抄一遍，我真是不幸运，我考了89分。那天晚上，我写呀写，抄呀抄，直到手提出“抗议”。这都是因为你呀！而你却无所谓，因为你一点也不痛。你知道吗？我是多么的“恨”你，让我吃了这么多的苦。
考试呀！考试，重视你，你就让我开心愉快！轻视你，你就害我受苦难堪。我是既爱你又恨你。但是人生的道路上会有很多考试，成功也好，失败也罢，我都要正确面对?? 3.“考试啊！考试，怎么又考试了呢？哎呀！末日即将来临，希望菩萨大慈大悲，题目出简单点呀！”听，在考试来临之前，很多人久已经举白旗——投降了。不是抱怨，就是祈祷，相必考试本人的耳根已经烫的受不了了。可是想想，自己不也抱怨过吗？
上几次考试，考试本人还没出现，可却吓到了一大片，虽然站着迎接挑战的人也不少，自信的又没几个。我呀！不想战死沙场，就只能硬着头皮冲了呗，可后来，我们部队大部分的战士被打得落花流水，甚至满地找牙，而我，倒霉的被敌人当胜利品给带走了。
考试的经纪人——分数对我说：“看你好有没有闲心，到了临死关头（考试的到来），还敢玩得这么开心，简直就是不把我们放在眼里，我们要好好惩罚你一下，噢，不，不是一下，是要让你求生不得求死不能（太夸张了点），先让你的爸爸妈妈批评你、责备你、甚至打你；再让你的亲戚轻蔑你、鄙视你，对你失去信心，让你活在谴责当中。哈哈！够刺激。”“呜呜！我的命怎么那么苦啊！”我口上不满地说，其实心里想（对于别人来说，这没什么，只是小菜一碟）。分数听了更得意洋洋地说：“这就叫做，自、作、自、受。”他故意把“自作自受”这几个字拖得好长，说罢，分数摆摆手，走了。我自言自语道：“老天给了我那么多机会，我却没有好好珍惜，现在才知道后悔莫及，如果上天再给我一次机会，我一定会好好珍惜，证明自己的实力．．．．．．”
考试听见了，便和我说：“你不是想要一次机会吗？那好，我给你，反正狗改不了吃屎。”“喂，考试老兄，你怎么能把我和狗比呢？”我气得两眼直喷火，还好他躲得快（咦！到了这时候还有心情计较这个？）。和考试“较量”了一片之后，我们有了一个约定：我考得好了，就把分数先生送给我，分数先生直叫苦：“怎么能拿我当赌注呢？”，考不好，我就得回去受奴隶之苦，为了自由，我豁出去了。
现在，考试有即将出现，我也做好了战斗准备，此刻，我只想对考试说。“考试，你来吧！我才不会怕你，我要让你知道，什么样的才是真正的战斗者。”
篇三：我想对你说
老师，我想对你说
我一直都想对你说，只是没有机会，现在借这个机会对你说说，虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的批评，可我这个毛病我想改却总是改不掉。
您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门，可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励，我决不
会辜负您的期望!老师，希望你以后对我是另外一种态度。
老师，我想对您说
老师，我想对您说，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀！每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，您想到的不是自己，而是祖国的接班人。
记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。
老师，我想对您说，您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次，有几个学生考试成绩不好，后来学习的方法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高您主支地帮他们补课，传授给他们知识，并教会他们了，后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这都是您的功劳。古人云：功到自然成，您却做到了。
老师，我想对您说，您是大树，您是天使，您是海
洋，给别人的甚多，留给自己的甚少，您忠诚党的教育事业，无私奉献的精神多么高尚啊！老师，我从心眼里敬佩您！
妈妈，我想对你说
妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会，我终于可以敞开心窗——说亮话了。
妈妈我想对你说：“您辛苦了！”
为了我们这个家庭，你付出得太多了！为了我的学习，你每天晚上还要看着我学习，考试考的不好还要给我分析原因，使我的学习天天在进步，我想对你说：妈妈，我的成绩凝聚着你的心血!在生活中，你每天做饭、洗衣服、干家务活，把我们的家收拾得干干净净，把我和爸爸的生活照顾得周周到到，我想对你说：妈妈，你辛苦了。
妈妈还教我怎样做人，妈妈说，做人一定要厚道，要尊老爱幼，她用她做人的方式教育我，我想对你说：妈妈，谢谢你，是你教会了我怎样做人，做一个男子汉！
妈妈我想对你说：你是我一生不能缺少的人，没有你我会非常孤独，而且还不像其他孩子那样快乐，没有妈妈我会没有东西吃。所以妈妈你是我最重要的人。
我要好好读书，以后回报您。
妈妈，我想对你说，也许你永远不会知道，可我就想告诉你，又不敢正面对你说，用这样的方式告诉你，我很抱歉，可我依然要鼓起勇气对你说！
妈妈，你含在嘴里怕我化了；你捧在手心里怕飞了；你让我坐在腿上怕摔倒了。你很爱我，我知道。
妈妈，还记得你为我缝的那件毛衣，上面有一只母熊牵着小熊，好像就是你牵着我，在公园散步的情景。那一针针里，包含着多少爱啊，那线里，有着你的心血，我想告诉你，那件衣服，是无价之宝，哪里也买不到。
妈妈，有一次，我生病了，你二话不说把我背到了医院，我谢你，你的事情可能每个母亲都会做，可记得又有几个？“妈妈，我爱你！”我大声地想告诉你。
母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊海角天涯的缕缕思念。小伙伴，我想对你说
亲爱的xx，你好！虽然我们天天见面,可是还有许多心里话想对你说。你知道吗?在我的眼里你就是一个“开心果”,只要有你在,就有笑声。
记得有一次，也是我 下页篇四：xx我想对你说作文教案 小学作文教学设计：《xx,我想对你说》
上传: 黄良旋 更新时间：2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计：《xx,我想对你说》
作者：佚名 信息来源：本站原创
一、设计思路
在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料
3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点小学作文教学设计：怎样进行交流
学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料
三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则
一、两句都行)。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?小学作文教学改革的三点思考
教学过程：
一、谈话导入
我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。
要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么? 写好这篇作文应达到哪些要求? 指名说
出示写作要求
三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话? 指名说
出示课件
四、阅读引路，领悟写法
l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。
(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型片断，自由读
记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？
名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子?? 这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家??”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法? 各种描写方法：语言、神态、动作、心理、五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)
2、小组交流。
六、指名口述作文，集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？
七、教师总结：
“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想
一、设计思路
在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．
二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点
学习如何表达自己的真情实感。
三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则
一、两句都行)。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么?
四、教具准备
学生带好日记本
五、习作指导过程(一)启发谈话，激发兴趣
同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：xx，我想对你说)。
(二)指导审题，明确重点
小黑板出示抄好的习作要求，齐读。
学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
老师归纳总结：
这次习作提出了三个要求：（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）（2）指导学生体会
五、指导构思，评议练说
1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）
2、大组交流自己的构思。
(六)书面习作，完成草稿
1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。
《说说心里话》作文教学设计
上传: 占芳 更新时间：2012-5-22 12:46:30 《说说心里话》作文教学设计
设计理念
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学过程
一、谈话导入 1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师：同学们，或许你们有很多话想和父母讲，但一直没机会说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢? 2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3.展示图片，激情谈话:在我们成长的路上，有没有发生过类似图片上所展示的画面呢？你想对他们说些什么？有没有对他们说过着这些话？今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？
二、范文展示，层层剖题，开阔思维
1.出示范文“妈妈，我想对您说” 2.生齐读范文。3.范文中的心里话是对谁讲的？ 主要讲了件什么事？（师相机板书习作要求）
（1）明确和谁说心里话。
① 熟悉的人:(学生想到最多的)长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶?? 同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴?? ② 可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星?? 2.明确说的内容和要求。
阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”
(1)说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、回顾生活，心灵交流
1.(伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。)在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见??那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？
2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路，探究写法
1.刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文: 爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加别的课外活动吧！
2.讨论:小明还可以写一些什么？
(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。
3.欣赏例文《妈妈，我想对您说》，你觉得哪些地方值得你学习？
4.生畅所欲言。
五、自主拟题，个性作文
1.题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。互相交流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》?? 2.学生构思酝酿，草拟习作。
六、交流习作，评议修改
选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。
板书设计：
心中的絮语
——说说心里话
习作要求： 明确和谁说心里话
内容要真实
表达出真情实感
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第三篇：大学英语,其实我一直都想对你说——我是这样备课的
其实我一直都想对你说——我是这样备课的
班级学习是大工业时代的产物，因为受教育人多了，教师资源有限，所以只能几十人甚至几百人一起上课。
这种学习形式有一定的优点，但是弊端也是显而易见的。
优点就是可以使更多的人同时接受教育，缺陷就是那么多人同时学习，往往会忽略了学生之间的个体差异，无法满足个体学习需求，不知道大家是否对苏格拉底的教学法有所了解。
它的根本就是对话，在提问——回答的过程中进行共同的哲学思考，并且在这个过程中，学生和教师都进行着学习，其办法是“通过讨论而探索”，探索到一个问题的更深的洞见。讨论要从学生的角度出发，这样就能获得一个学生能够亲身体会的反思性洞见。
大家可以看到这种教学方法先不说并不适合这种大规模的班级授课，更重要的是对老师的学识水平的要求恐怕就不是一般人能做到的。
估计只有大师级的水平才能胜任此项工作，比如古希腊的柏拉图、比如我国古代的孔子孟子，比如当代的季羡林老先生以及刚刚去世的南怀瑾老先生。这些可称为“大家”的学者恐怕才有能力来使用这种教学方法。大部分老师还是使用的是“任务型”教学法。
我说的这个“任务型”教学法并不是指20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，该任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
我说的“任务”对老师而言，是根据教材来进行教学准备与设计所需要完成的工作。当然，老师在备课时首先需要遵照教育部颁发的《大学英语课程基本要求》，其次要依据本学校的《教学大纲》，但是实际上目前很多学校制定的《教学大纲》都是从教材中提炼出来的。教材是老师和学生共享的资源之一。
学生预习、复习主要依据教材，尤其是针对学习需求不是非常强烈的学生来说，能学好教材 基本就达到他们的要求了。
从上小学起，老师就告诉我们要课前预习。
但是恐怕直到现在，很多同学还都不是非常擅长课前预习。
从课前预习的质量和效果，我们就基本可以看出一个学生的自学能力如何了。对老师也是一样的，刚拿到教材，也是我们的一个学习过程。
我们手中掌握的教材系列丛书比你们多几本，除了三本主干教材（读写、视听说和听说教程）的配套教师用书外，我们还有三本学生自学辅导教程（实训教程、自主学习教程等）。如何统筹这十几本书？ 如何把握这十几本书？ 如何提炼这十几本书？
这既体现了老师的个人学习能力，也体现了老师的教学经验和智慧。
不知道当你们拿到这几本系列教材时，有没有一种感觉，需要学的东西好多啊！如果每一道题都做一遍，也得花上不少时间啊！
以往我们在高中阶段，基本上就一本教材，但是现在我们光主干教材就三本，还有配套的《快速阅读》、《泛读教程》和《综合训练》，此外三本主干教材中也有配套的练习。学车需要计算学时，只有达到最低时限并且考试合格才能拿到驾照。我们一说学习英语总是喜欢用年来计算。
实际上我们并不是一年到头每天24小时都在学英语。
我们第一学期是周8课时，加上每周要求有8课时的网上学习时间，再加上至少每周4小时的完成作业时间，我想每天应至少保证4小时的英语学习时间才能达到教育部《课程教学要求》的要求。
但是，我们一天能有4小时学习英语吗？
对于像我们这种准军事化管理的院校，从早上起来就是在各项统一管理中，白天一次课1个半小时，就算加上晚上自习的一个半小时，这才3个小时。我们应该都是集体熄灯，除非挑灯夜读否则根本无法保证足够的学习时间。此外，大家的学习效率也是另外一个很大的问题。
上课90分钟尚无法保证全神贯注、全身心的投入，何况是在晚饭后的自习或夜里一个人打手电学习呢？
我们之前也说过了，很多同学在英语学习方面是“弱势群体”。
要不就是一直得不到学习上的自信，要不就是没兴趣，要不就是坚持不了。后面，我还会和大家探讨一下如何做学习计划，以及如何看待一分钟的价值。在今天我主要还是想将大家的注意力再次放到你们手里的三本主干和配套练习册上。如何在每天极为有限的学习时间内，完成主干教材的学习和练习，完成配套练习并完成网上学习内容，对很多同学来说是一个需要好好思考的问题。
如果不认真思考，要不就是索性什么都不做，最多为了应付老师的检查抄一抄其他同学的答案；要不就是很想都做完，但是感觉题量太大，觉得心有余而力不足；要不就是陷入到教材本身，不能站在更高的角度来看待这些学习内容和练习。你觉得你有可能是哪种类型呢？
老师的备课第一个层面其实和同学们预习是一样的，就是先按顺序学习一下教材的内容，做一些相关练习来巩固一下所学的知识和技能。
我给大家提供的自学PPT有两个，一个是针对词汇的，一个是针对《读写教程》Section A B学习要点的。
词汇主要包括单词和短语，单词我们基本上为大家提供了该单词的词性、英文词义、同义词反义词近义词、扩展、例句等等。
为什么要注意词性？这点大家可能很清楚，这是要大家知道这个单词在句子中所处的位置和扮演的角色。
为什么要注意英文词义？我们希望大家遇到一个新的或较难的单词时，能先试着用简单一点的英文句子或词组来解释一下它，而不是直接用中文来解释。为什么要注意同义词反义词近义词？这些好比单词的亲戚，他们可能长得相似，但是脾气秉性可能差别较大。在中文里面也是一样，同样的意思在不同的场合出于不同的目的，我们选择的措辞可能差别较大，同样表示“死”，比较委婉的就是用“过世”，比较正式的场合就是用“去世”，比较诙谐的说法就是“歇菜”了。用在不同的对象身上也是有很明显差别的，我们不能用“歇菜”来形容伟大领袖的去世。英文中也是一样的，也存在书面语和口头语的差别，也有委婉措辞的需要，也有在表达感情上的细微差异。
扩展主要是指通过转化法（名词变动词，形容词变名词等）、派生法（加前缀和后缀）、合成法（pencil+box=pencilbox）、截短法（好比掐头去尾）、混合法（也就是瞎拼）、首字母缩略法（例如VIP等）。用这种方法，我们希望大家能建立一个词的家族的概念，换句话说，就是发散性思维，一个点（单词），辐射一个面（词的家族）。
这也是我们之前给大家介绍的，我们需要一个单词来启动一次混雪球，依托一个单词，我们能复习或新学到少则5个，多至N个单词。
N并不表示真的无穷尽，而是表示这取决于学习者学习基础、学习能力和学习速度。个体差异较大。
使用这种方法记单词不表示真的不用记了，只是借助发散性思维同时记住多个，这实际上对记忆力提出了更高的要求，但是因为这种方法可以在这些单词之间建立联系，比较容易记住而已。
我一直认为学习有规律可循，有窍门可行，但是依然需要付出。
为什么要例句？例句是为了帮助大家理解这个单词是怎么用的，此外大家应该知道在词典中一个单词后面可能有好几个中文意思，一个层面的中文意思又因为放在不同的语境中会有细微的翻译差别，这就体现出不同的中文翻译，何况中国语言文化博大精深，一个单词在不同句子有不同翻译也是很正常的。
我们记单词的意思一般就挑最主要的来记，很少有单词只有一个意思，越是简单的单词意思越多，越是抽象的、较长的单词反而意思比较单一。这一点大家可能已经早已深有体会。例句就是提供学习者以示范，看看别人是怎么使用的。
其实对于一般学习要求的学习者来说，更为实际的做法就是看看人家都是怎么翻译的。人家选用的哪个层面的意思，人家用的是哪个中文词来翻译的。
此外，我们还需要知道这个单词是怎么念的，这里面有两层，一层是别人念出来这个词，我们知道是什么意思；另一层是我们念出来，别人知道是什么意思。我们既要听得准也要念得准，这样才能达到交流的目的。这些是词汇部分的自学建议。
具体的一些方法和措施，我们会在课堂上带着大家一起试一试，练一练，帮助大家熟悉、习惯并且接受这些记单词的方法，以至于在自学过程中也能使用这些方法。
或者很多同学已经是这么做了，那我们就一起努力继续优化词汇记忆方法来做到“会念会拼会用能听懂能翻译”的能力要求。
“听说读写译”的语言技能落实到单词学习其实就是能听懂别人念这个单词，能反应过来；会念这个单词；能在句子中看懂这个单词；能拼写出来；能知道它的中英文意思，并且在句子中的中英文意思。
大家注意，我在最后能力中提到的是知道它的中英文意思，这也就是上面提到的能用简单一点的单词去解释一个新的或更复杂一点的单词。
第二个PPT是关于Section A B的背景知识、中心思想、段落大意、文章结构。大家觉得眼熟吗？
有没有像大家从小学起学语文的模式？
这就像给这篇文章做一个解剖，看看它的骨骼怎么样？看看它的大脑是什么样的？看看它的心是什么样的？
我们通过这种解剖方式来了解作者为什么写这篇文章？（出发点和立意）他是怎么布局谋篇的？（篇章的角度）他是怎么遣词造句的？（语言的角度）英语也是语文，所以基本学习套路都是一样的。有基本学习需求、有基本学习能力的同学都可以达到这一层面的学习了。再接下来，更高一个层面的学习是要在课文和自己之间建立一个联系。再好的文章如果都无法触及你的内心，那么它对你来说都无法产生任何价值。仅仅是为了学习而学习，你就无法体会到真正的快乐。真正的学习不是吸收，而是分享，而是吐故纳新，而是交流。
我们要从别人的故事中看到自己的经历，自己的心路历程，自己的感动。我的英语学习经历是如何的？ 我是否遇到了好的老师和不好的老师？ 我的英语学习是否曾遇到瓶颈？ 我有没有网上英语学习的经历？ 如果没有，你想尝试吗？ 如果有，你的心得体会是什么？
无论是你说出来还是写出来，你实际上都已经是在用语言来进行了交际互动。语言的本质是交流，交流的核心是思想。
作为大学生，我们应该具有独立思考的能力，我们应该具有批判性思想。再往上一个层面，就该上升到人文教育的高度了。
我们学习一门语言，是为了更好地了解其他国家的文化，或者是具有国际化特征的社会问题。语言学习有各自的特性，也有共同性。我们从学英语，可以反过头来看外国人学汉语。
我们还可以再看我们在学日语、德语、阿拉伯语等等中可能遇到的问题。我们应该在学习中保持一个国际化的视野。《读写教程》第五单元谈到了“艾滋病”问题。文章中以一名跳水运动员的故事说起。
但是喜爱篮球的同学们可能对“魔术师”埃尔文〃约翰逊的名字更为熟悉，作为一个NBA历 史上最伟大的球星之一，他也是一名HIV病毒携带者。我们如何看待艾滋病这个全球性问题？ 我们如何对待艾滋病患者或HIV病毒携带者？
虽然我们已知道哪些途径是不会让我们感染上病毒的，但是如果知道你身边的人是携带者，你能坦然面对吗？
恐怕一个乙肝患者都会引起你的恐慌呢！
12月1日是世界艾滋病日。1988年，世界卫生组织将这天定为世界艾滋病日，是因为第一个艾滋病病例是在1981年的12月1日被诊断出来。但其实，早在这一年的夏天，这种免疫系统疾病成为《纽约时报》和《华盛顿邮报》报道中的主角，一度造成群体性恐慌。
30年后的今天，这种疾病已经感染了六千万人。不管是同性恋还是异性恋，是吸毒者还是刚出生的婴儿，越来越多的人因各种原因成为患者。
这个被称作“令人恐惧的医学之谜”的病症，在1982年9月的MMWR——美国疾病控制与预防中心（CDC）发行的美国流行病学摘要周刊上，被首次正式命名为获得性免疫缺陷综合症（Acquired Immune Deficiency Syndrome），简称AIDS。
据《纽约书评》报道，1990年6月，艾滋病人、畅销书作家比尔〃海斯与同事在美国旧金山艾滋病基金发起活动：让每一个艾滋病人创建一个“时间囊”，并在这封写给未来的信中回答一个问题：关于自己正在经历的这场疾病，你将向50年后的人们传达什么信息？
在海斯的理解中，时间囊就像是古巴比伦时代人们在寺庙地基中保留下来的信息，这些写在纸上的话，是一个生命被保留下来的证据，终有一天，会被其他人发现并阅读，以了解那个时代的故事。
2011年，艾滋病被发现30周年纪念之际，这500多封信件被海斯开启：有无助的纠结、愤恨的咒骂、淡然的面对，也有及时行乐……潦草的笔迹，充满稚气的拼写错误，完整或散乱的英文字母充斥着每一张纸的每一个空隙。
30年前人们留下的时间囊如今被陆续打开。他们为今天的我们留下的，不仅仅是对生命的思 考。艾玛·高飞
1982年，我7岁，我妈妈如果活着，那么她34岁，可惜她一年前去世了。我没有爸爸，或者说，妈妈从来没有告诉我爸爸在哪里。我偶尔会发烧，经常咳嗽，但我一点都不怪妈妈。我写这些东西，是希望自己能活到妈妈的年纪，如果有一天，我打开这封信，也许会对天堂里的妈妈说一句:“嘿，你看我活得还不错呢!”
艾玛系母婴感染艾滋病。30年后的今天，她是美国的一名社区工作者，有一固定男友，也是艾滋病患者。两个人约定，如果彼此能活过40岁，就去当地州政府登记结婚。还有3年。让我们一起祝福他们吧。
乔恩·索奇
约翰，直到现在我也不知道我们两个人体内的病毒是从何而来的。现在再想这些问题又有什么意义呢?是的，我们还住在一起，我们还看似健康地活着。如果我们坚持活下去，世界上就会有一种治好我们的药。
乔恩是一名雕塑家，他的雕塑作品《沉默》曾获得西班牙马德里雕塑展银奖。1982年被查出艾滋病，2009年因艾滋病综合征去世，他的同性恋爱人约翰于2008年去世。他们等了二十余年，仍没有等来能够有效治愈艾滋病的药物。苏珊娜·史蒂夫
这辈子最后悔的事是性爱的时候没有带安全套。走在路上，会有人对我说:“嘿，美女!你干什么呢?”如果是以前，我会转过头来跟那个男人搭讪，甚至会要求他请我到酒吧里喝一杯。可是现在，我只能老实地告诉他:“伙计，还是离我远一点吧!”我22岁，从17岁那年开始，交过最少10个男友。医生对我说，我之所以是HIV阳性，和我复杂的性生活有关。如果有人能有幸在30年后看到我写的东西，那么请记住一句话:比艾滋病更可怕的，是不用安全套的性爱。
金发碧眼的苏珊娜被查出艾滋病以后一直从事社区工作，还曾在当地中学教了一阵自然实践课。她于2000年去世，死因是艾滋病并发症。她的葬礼当天，有200多名她教过的学生和艾 滋病患者前来吊唁。艾伦·史密斯
在一次抢救中没有戴橡皮手套，我手上的伤口和病人的血液相接触，3个月以后，我竟成了第一批得艾滋病病人中的一个。这种病对身体的危害甚至比欧洲当年流行的黑死病还可怕。我不敢相信自己能活到30年以后。但我想说，如果一旦发明了治疗艾滋病的新药，请在我的身上第一个试用。我是一个医生，应该担当拯救生命的责任。
艾伦1982年被查出艾滋病。他参与研发并亲身体验了蛋白酶抑制剂的发生与发展，据说这种抑制剂至少延长了400万艾滋病患者的生命。1998年，艾伦在一次车祸中丧生。看完上述文字，相信很多同学都会有所触动。
生命在健康人手中可能是被挥霍的，但是对很多艾滋病患者来说却是奢饰品。
大家应该还记得今年夏天时的一条新闻，一个男青年在坐出租车取车载杂志时被藏在里面的一个针头扎到，据说这是一个艾滋病患者使用过的。消息一经传出，男青年的女朋友就和他分手了。
警察其实也是一个高危职业群体。
首先你们每天打交道的这部分人群中携带HIV病毒的几率也是比较高的。
其次，作为警察应如何正确看待作为犯罪嫌疑人的HIV病毒携带者，这也体现了一个国家的文化素质。
所以，学习这一课当然是为了要记住单词、解剖课文，但是这些都只是最表面的意义。如果能通过这一课的学习来引起我们的同学们自我保护意识的增强，如果能引起同学们对如何客观看待艾滋病患者的思考，我想这才是教育的最大价值和意义。
如何看待自己，如何看待他人，如何看待自己和他人之间的关系，这就是教育的本质。也是我非常想传递给大家的。我也是按照这样一个思路进行备课的。
第四篇：原来春天一直都在我身边
原来春天一直都在我身边
这个冬天，出奇地冷。
在整个季节的漂泊中，我终于找到了一个能够安身的地方，一处土壤不算肥沃但足够养活我的地方，我跳进了那片黑色的泥土里。
黑暗的泥土压得我几乎无法呼吸，身体越来越沉重，脑袋越来越麻木，我渐渐睡过去。醒来时，四周仍是一片黑暗。我忽然感到强烈的不甘：“难道我就这样过一辈子？”“怎么可能！”我下定决心：我要汲取养分，赶快发芽，冲出这片黑暗！
渐渐地，我的胚芽越来越大，种皮被硬生生地撕破，我感到无比疼痛，心中有一个声音在喊：“不痛，你就只能在黑暗中结束一生！”对疼痛的胆怯消失了„„“啪”，种皮爆开了：我发芽了。看着破裂的皮肤，我更加坚定。
想来该是春天了，雨淅淅沥沥地下着，我吮吸着甘霖，顶了顶头上湿润的泥土。“今天，我要出去！”我在心里对自己说，从泥土中一点一点探出头来，“雨啊，再大些吧，风啊，再猛些吧！让我用最坚毅的枝芽来迎接阳光！”雨停了，我感到有一丝温暖洋溢在周围的空气里，这就是阳光吗？离家之前妈妈曾说过：“春日的阳光是世界最美的东西！”我已经迫不及待了，用力向上一顶——呵，我出来了！
本想好好享受阳光的我，却被眼前的景象惊呆了：原本应该空旷的土地上，突兀地耸立着一面两米高的墙，恰好把我与阳光挡在了两面。原来，根本就没有阳光；原来，之前我感觉到的温暖仅仅是幻觉！忽然有一种想钻回泥土里的冲动„„
雨，又开始下了！
雨点打在我弱小的身上。耳旁，想起了妈妈的声音：“无论在什么地方，只要你脚踏实地，只要你积极上进，你就会享受到阳光„„”可是，现在面对那么高的一面墙，我该怎么办呢？“我们本身就是藤蔓植物，有东西拦住你，你就应该越过它！”妈妈的话语再次响起。越过它，可能吗？它可是比我高出百倍千倍啊！“不要放弃，会出现奇迹！”耳边不断响起妈妈的话„„试试吧，毕竟自己的命运要靠自己来掌握。
我开始爬那面墙，但它对我来说实在是太光滑了。不止一次，我刚抓住一丝缝隙，可一用劲，就掉下来。耳边是妈妈的鼓励，在她的支撑下，我一步一步向上爬。
不知过了多久，在我上方透进一缕亮光：啊！是阳光，一定是！我拼尽了最后的一丝力气，终于，趴在了墙顶上。闭上眼，我贪婪地享受着阳光带来的温暖和惬意„„
原来春天一直都在我身边
夏日的中午，骄阳似火。一辆老旧的摩托车在路上慢慢地前行。我一眼就看出来，骑车人是我的父亲，他把车骑得很慢，几乎要停下来。他一边骑行，一边左顾右盼，在放学的学生潮中焦急地找寻着我的身影„„
昨天晚上，收拾行李和书籍，装满了两个大包，家又离得远，怎么将这些东西搬回去呢?我一时犯难了。我给母亲打电话：“妈，明天中午能来接我回家吗?我东西多!”母亲说：“我不会骑车，去不了，我看看你爸爸能不能从工地上请假来接你„„”“他?你不能来就算了!”没等母亲说完话，我就愤怒地挂了电话，眼泪夺眶而出。
一提到父亲，我心里就有气，因为他从不在乎我的感受。前次回家，我跟他吵了一架，原因是他总当着我的面表扬弟弟，说弟弟勤奋刻苦，成绩优秀，将来必成大器;而对于我，他总是淡淡地说，“我对你的要求不高，只要你尽力就行”。他的言行挫伤了我的自尊心，我很生气，于是和他理论起来，他就对我大发雷霆。我愤然离家，独自一人回到学校。我觉得，我的家庭生活中，根本就没有春天。
现在，顶着烈日，托着沉重的行李，我无助地站在学校大门口。放假了，我没有一丝一毫的喜悦，看着熙熙攘攘的人群，我的眼睛湿润了，眼泪在眼眶里直打转。看着前来接子女回家的家长以及被接子女脸上的喜悦，我心如刀绞。
终于，看到了本文开头的一幕。
我故意将头扭过去，不想理睬父亲。终于，父亲还是找到了我。他急忙把车停在路边，匆匆奔到我面前，说：“儿子，对不起，我来晚了。”我没有理他，他急了，说：“还在生爸爸的气吗?那天是爸爸不对，我给你道歉，爸爸错了。其实，在爸爸心里，你和弟弟一样，都是我和你妈的心肝宝贝，我希望你比弟弟更有出息„„”他一边说着，一边扛起我的行李，这时我发现，父亲的脊背佝偻着，白头发清晰可见，额头上还挂满了晶莹的汗珠，他的表情里流露着谦恭、真诚和自责。
一瞬间，我的眼泪夺眶而出，也就在这一瞬间，我终于明白了，原来，春天一直都在我身边，只是我从未用心去阅读它。
原来春天一直都在我身边
悠悠的雪花落尽，却引来袭袭清噪的蝉鸣。
那么，春呢？春，去了哪里？
春似乎消失了。春，只得躲入了夏的躁动，沦落进冬的旷远。
时值二月，那本该是“初惊见草芽”的季节。可是，寒意未曾褪却，捉摸不见春的影子。天阴沉着，心中更是落下了冷雨。草儿冒了出来，可是懒懒散散，毫无生气；花儿也是开了，沁出冷冷的幽香，却显几分萎靡与颓败；交错的枯瘦枝条，掩映一条窄窄的小道，只延伸了我的惆怅。轻叹一声，我继续进行着无谓的“探春”。
不知不觉，已步入了郊野。微风拂过片片绿浪，传出柔和的，“沙沙”的轻响。忽然间，我注意到不远处有一抹新绿在跳动。我轻轻地走近，发现是个孩子在默默地栽种一株小树苗。
他，着一身嫩绿的羽绒衫，恍如这漫野的精灵，给麻木的春添了不少生机。我渐渐向他靠近，他却似浑然不觉。他先是用小锹在泥土中凿出一个小坑，又努力地要将小树苗插进去。我在一旁静静地注视着，看他摸索着抱起树身，轻轻施力将它举起，可试了几次却不能将树苗插进小坑里。
啊，多么笨拙的孩子！我暗暗地想。
终于，孩子栽好了树苗。他轻松地吁了一口气，抹去额上的汗珠儿，嘴角微微上扬，荡漾开幸福的微笑。他并没有立即走开，而是驻足了片刻，接着张开手臂，轻轻将小树苗搂住，稚嫩的小脸贴住光滑的树身„„渐渐地，他脸上的笑意更浓了，面颊泛起了淡淡的红晕。他以孩子那轻快而兴奋的语调呢喃着，伴随着欢快的呼吸：“哦，我拥抱了春天！”
春天？可是，除了这株小树，什么也没有啊。我茫然地向那孩子投去匆匆的一瞥，轻轻唤住了他。他似乎被微微吓着了，忙不迭地扭过头去。
霎时，我怔住了。他那溢满了生气、红扑扑的小脸上，一双大眼睛却黯淡无光——他是个盲孩子。
他见我愣着不说话，却似乎猜到了缘由，只是羞怯地笑了，轻轻的说：“我看不到春，但我能用心去感受。”
“那么，春在哪里呢？”我疑惑地问。
他指指小树苗上那星星点点的新叶：“我能拥有的，是这株小树，它就是我的春天！你听，春风吹，片片叶子都奏出银铃般的轻响，这就是春的音符！”
那孩子眯起双眼，用心聆听着。他的神情是那样痴迷，仿佛在欣赏一转华美的旋律。这旋律，一扬一抑，一顿一撮，都伴随着孩子时而紧促，时而舒缓的呼吸。
盲孩子的心中，一草一木皆为春。他以心灵的充实，努力填补着视觉的残缺，让恬静的春花甜蜜地绽放在自己的心中。那么我呢？我拥有明亮的双眸，我拥有智慧的双眼，我难道不更应该用敏锐的视觉，用美好的心灵触碰这春天么？！
恍然领悟，那努力生长的草儿是春，那急切开放的小花是春，那涂抹新绿的枝条是春，那阳光自信、热爱生活的盲孩子亦是春„„
春光烂漫，原来春天一直都在我身边啊。
在那冬夏之际，紫藤的蔓蔓幽香，绿野的绵绵碧意，伴我走进春的深处。
生命因感恩而闪光
如果生活是一条船，那么感恩之心则是让船前进的浆；如果生活是一片树叶，那么感恩之心则是这片树林里的花朵；如果生活是一条河，那么感恩之心则是河中美丽的浪花。拥有感恩之心，生命会因感恩而闪光。
拥有感恩，让他们名垂青史。美国总统华盛顿，有一次，贼潜进他家并偷走了他家的许多东西，朋友纷纷写信安慰他，但他却微微一笑说：“我得感谢上帝，因为贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；贼只偷去我的部分东西，而不是全部，最值得庆幸的是做贼的是他而不是我。”面对这样的事，华盛顿给我们的竟是三条感恩的理由。小黄香，九岁丧母，父亲病重，小小的她便挑起了照顾父亲的重任。夏天，父亲躺在床上，她用蒲扇为父亲驱赶蚊蝇；冬天她用自己的体温将被子捂热后，让父亲安然入眠。小黄香的行为感动了许许多多的人，于是《三字经》中出现了小黄香的名字。拥有感恩，让他的心灵变得厚重；拥有感恩，让她赢得后人的称颂。
拥有感恩，让他们感动数以万计的人们。永远不会忘记，感动中国人物田世国，捐肾救母，他用自己的行动诠释了感恩的含意，他用自己的行动让天下所有的父母因此而感动。洪战辉，一个苦难打不到的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来都是强者。当他还是孩子的时候就毅然担负起了另一种责任。生活教会他勇敢和坚强，生活让他过早的开始收获。黄舸，一个只有18岁生命的孩子，在生命的最后时刻，让他父亲用三轮车带着他踏上了感恩之旅，在与时间赛跑的路上，我们相信，他会赢得时间的却步，完成他最后的愿望。拥有感恩之心，让他们感动了一代又一代的人们。在这个物质主义极度膨胀的时代，人们用虚伪、自私、冷酷，遮盖了生命中最美好的情愫，善良、诚信、感动离我们越来越远。为了留住生命本源里的美丽，让我们学会带着一颗感恩之心上路，让他们芬芳一路。
如果说爱是人类最崇高的情感，那么，因爱而生的感恩之心则是爱的升华，当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，我们的生活将因此而更加美好，我们的生命会因此而闪光！
生命因坚持而闪光
你听过这个故事吗？有一座山，山坡上长满了野草，但是在这座
山的悬崖边却长着一株百合花。这株百合花就这样孤独地开放着，没蜜蜂来采蜜，没有游人来欣赏。于是，周围的野草对她说：“嗨，在这里不会有人来看你的，你开得再美丽也是浪费，不如象我们一样！”但百合花却认定自己与它们不一样，坚持不懈地绽放着自己的美丽。日复一日，渐渐地偶尔会有鸟儿来拜访它；月复一月，她的身边又多了一株百合；年复一年，在山坡上，长出了大片的百合花，生机盎然的花丛中，蜜蜂在跳舞，鸟儿在歌唱，还有很多游人，特地远道而来，只为了欣赏这片美丽的景色。
百合花通过坚持实现了自己的梦想，她的生命因此而闪烁美丽的光芒。
其实人生也是如此。学习是个日积月累的过程，甚至需要持续一辈子，一夜之间不可能成就学富五车，这里就需要坚持。很多体育比赛开始时是技术、体能的比拼，但比赛到最后，往往意志的较量会占主导，这时谁咬牙坚持，谁就能能获得最后的胜利。生活中同样离不开坚持：在顺境时需要坚持，因为这时很有可能会得意忘形，飘飘然地迷失自己，只有坚持，才会让自己向更高的目标迈进；在逆境时需要坚持，因为困难、挫折、失败已经让你垂头丧气，以至于失去了前进的动力，这时就需要坚持，坚持会让你重整旗鼓，走出阴霾，再次给自己赢得机会；在平淡中就更需要坚持，因为精彩总是短暂的，平淡才是生活的主旋律，长时间的平淡，很容易磨灭生命的激情，让自己沉没于平淡之中，这时候就需要坚持，在平淡中不断去磨练和积累，最后就一定能迎来精彩，享受成功的喜悦。
人生是一场艰难的徒步旅行，无论刮风下雨，都不能放弃。坚持，一定会让你沐浴阳光，让生命焕发光彩。
《原来春天一直在我身边》作文开头：
1、我并不喜欢春天，没有什么特别的原因，只因为它不能永远陪伴我。但那一次，我改变了——
2、走进花园，栀子花仍开得烂漫，花香四溢，原来春天一直在我身边。
3、炎炎夏日到了，但只要他们还在，心中的春天就永远在。
4、鲜嫩过的小苗、清澈的湖水、清脆的鸟鸣——春天一直都在我的身边。
5、开心时陪我笑，难过时伴我哭。有你在身边，春天一直就在我的身边。
6、春风伴随春雨拂过大地，如闹铃般唤醒万物。小草钻出地面，树儿悄悄抽 牙，河水唱起那首古老的歌谣。望着这一切，我的心暖暖的。想起了那件事，心更暖了。
7、小时候，我总是拉着妈妈的手问：“春天去哪里了？”妈妈总是笑着不回答。
8、一件外套，驱走身体的寒冷。一个微笑，吹散心中的烦忧。哦，春天原来一 直在我的身边。
9、只要我们用、积极、向上的心态面对生活，春天就一直在我们身边。
10、春姑娘来了，手携七彩瓶，飘舞于空中，一不小心，绿颜色泼洒出来，于
是大地一片新绿。
11、春天一直在我身边，可一直以来却没有好好的抓住。
12、我一直在寻找春天，我不想经历永恒的痛苦，我渴望光明、渴望春天。可
春天在哪里呢？
13、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春天，多么美好。在不知不觉中，春天悄悄来到了我的身边。
14、天热了，可窗外花红未谢，院里桃李正香。
15、温暖的阳光驱散了心中的寒冷，那一次我才发现：原来春天一直在我的身边。
16、桃花开了，燕子来了，河水动了，春天来了。
17、一直以为，自己被遗忘在冰雪的冬季，可我现在才发现原来春天一直在我身边— — 大雨中，您为我遮下的半边天；寒冷中，您为我披上的外套；平日里，您的声声叮咛——不正像春天一样温暖吗？
18、花香久久萦绕，春天一直伴随。
19、阳光散满大地，轻风带来桂香。虽然已是春天，但仍感觉到春天的气息。20、芬芳的花，翠绿的草，刚抽出嫩芽的树，夹杂着泥土清香的空气。一切都是那么美好。生活中那些动人的点点滴滴，不正像这春一样美好温馨吗？
21、一缕初春的阳光掠过窗台，落下一片斑驳的暖意。透过四方的窗棂，头顶上淡蓝色的天空隐隐透着纯真，为某些人、某些事渲染出空灵隽永的色彩。
22、放眼前方，我坚信人生漫漫长路上，秋冬虽寒冷却短暂，唯有春天会一直陪伴在我的身边。
23、我有一个朋友，她的名字叫春天。
24、因为有爱，即使再寒冷，我都觉得春天一直在我身边。
25、不论哪个季节，都有春天的味道。春天，春天一直在我身边。
26、屋外是寒冷的天，屋内是温暖的心。这世界那里有爱，春天就在那里。
27、迎面吹来那暖暖的风，穿过我的头发、我的耳朵，让我不由得想起了你— — 如春天般温暖的你。
(2013·昆明)请仔细观察下面的漫画，从画面的提示语中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。漫画：“人字”图
写作要求：①请按要求拟题，然后写作；②立意自定，文体自选(诗歌不少于20行)；③说真话，抒真情，忌抄袭；④请不要使用真实的地名、人名、校名；⑤书写工整，不少于600字。
【例题点拨】
本题为漫画材料作文。理解漫画材料的思想内涵是审题的关键。漫画材料是一个“人”字卡通画，画面内容极为简单，卡通人物形象“很萌”，易激发考生的写作热情和写作灵感。对于漫画的主题，命题人通过“提示语”进行了表述：做人应该互相支撑，应该脚踏实地，应该积极向上。这样就大大消除了考生看图、审题的难度。根据提示，我们就可确定以下话题：互相支持、团结协作、和谐相处、立足现实、真抓实干、积极向上、斗志昂扬等。一般说来，考生只要能围绕这些话题进行构思立意，就能避免跌入偏题、离题的误区了。当然，从漫画材料中可以提炼的话题和主旨远不止上述几种，考生围绕其他话题进行构思行文，只要能扣住“做人”这一点，也是符合题意的。立意方面，可参考如下构思： 思路一：团结合作。从一个名人成功的事例入手，提出中心论点“成功离不开团结合作”。中间分析说明“为什么团结合作更容易获取成功”的原因。结尾重申论点，阐明团结合作的现实意义。
思路二：互相帮助。列举二至三则名人事例，用小标题形式将它们串联成文。开头用简要的语言总起下文，结尾总结全文，深化主题。中间每个部分叙事完毕之后，用三言两语进行点拨、议论。
思路三：积极向上。建议写成故事性很强的记叙文、小小说、童话。如：以一只渺小的蚂蚁为写作对象，叙写它与队伍走失，但它没有丧失信心，跋山涉水，克服重重困难，终于找到了同伴。原来，有积极向上的意志才能迈向成功的彼岸。
【佳作展示】
疼你的责任
昆明一考生
我的表哥，比我大3岁。
小时候，我总是自不量力地死拉硬拽着表哥掰手腕，每次表哥让了又让，最后还是他赢了，然后他就趾高气扬地说：“哈哈，小子，我力气比你大，在天上打败了你，所以上帝让我先到人间，让你叫我哥哥！哼！”
“此仇不报非君子！”于是，我写了一个“咯”字，很“谦虚”地问表哥怎么读，表哥很热心地说：“咯(哥)！”我马上甜甜地应了。表哥先是丈二和尚摸不着头脑，然后又笑着追着我满屋跑。
在欢笑中，我长大了，长大的我总是闯祸，每次闯祸，表哥都心甘情愿当我的“替罪羊”。于是，在别人眼里，我是一个小乖乖，而表哥却是让他们头疼的“混世魔王”。对此，他只会一笑了之，从来也不辩驳，以至于不明真相的舅舅也忧心忡忡，而我却常常忘了我的一无是处，还附和别人批评他。
我读初一时，表哥以全校第一名的优异成绩考上重点高中，我们见面的次数越来越少，可我却不再喜欢他，常找借口逃离他的发号施令般的“唠叨”。有一次，他在电话中怅然若失地问我：“你以后会忘了我吗？”
我怔住了，这个对我庇护有加的表哥，这个勇于替我担当祸事的表哥，这个宽厚善良、刻苦上进的表哥，这个下雨天就算自己淋雨也会让我滴水不沾的表哥，这个在我走累了会毫不犹豫背上我的表哥，我怎么能够轻易忘记呢？
从那以后，我和表哥在电话里又开始畅所欲言了，他成了我终身的朋友。
有一段日子，我的生活一片灰色，但表哥的话激励了我：“做人应该要像个人字，要脚踏实地，要积极向上。放心吧，无论如何，我都会在你身边关心你、支撑你！振作起来，就能迎来阳光灿烂的明天„„”
过年时，我又遇到表哥。一天，不经意间我看到了他的日记，其中一页写着：“他总是很任性，有时，我在想，对于我的宽容，也许他不懂得体谅，但是我无法狠下心，哪怕让他有一点难过、失望，我有疼他的责任„„”
我，竟然被深深地震撼了，热泪盈眶。表哥，我是不是也应该让你没有一点难过、失望，因为，我，也有疼你的责任。
[名师点评] 选材：本文叙述了自己和表哥的交往和友谊，表现了表哥鲜活的形象，文中所写均是小事，甚至是琐事，但却极为真实，反映了作者真实的生活图景，毫无做作的感觉，使全文具备了浓厚的生活气息。
立意：作者着力刻画表哥的形象，通过掰手腕事件，突出他自信、幽默的个性；通过“咯”字“陷阱”事件，突出他的憨态可掬；通过“替罪羊”事件，突出他仗义、勇于担当的个性。
语言：本文语言生动，描写细腻，语言的抒情意味较浓。
结构：篇末点题，卒章显志。文章以品冠的流行金曲《疼你的责任》做题目，在结尾处巧妙呼应题目，揭示文章的主旨，有效地避免偏题的误区。
第五篇：原来友情一直都在我身边
原来友情一直都在我身边
巴金曾经说过:“友情是生命中的一盏明灯,离开它,生命就没了光彩,离开它,生命就不会开花结果.”确实,友情能在短暂的一生中染出人生的五彩缤纷.人总会有囊中羞涩或者遇到众多人排斥的时候，但是当你的困难关系到朋友的利益的时候，他也依然能毅然决然地留下来，这是真心朋友，是朋友的第二境界。
翻看同学们的照片，我不禁感叹时光的飞逝，时光一去不复返，所以我们在遗失了以前的美好后，要珍惜现在的学习、生活，乃至于现在的友情。美好是容易失去的，因为前方等待我们的总是在道路上的坎坷，学习道路上的艰辛。我们会无暇顾及往事的美好，无暇顾及之前高洁的友情，但我们只要把坎坷当作人生道路上的小石子，用力将它踢走，将一切的忧愁化为乌有，来感受友情所带来的温暖。记得那一次，那几天特别冷，我生病了，感冒咳嗽相继而来，让我好不舒服。因为不想耽误功课，就坚持着没有回家。但是病痛使我想学习也学不成，我就特别的想家。下课了我趴在桌子上，眼泪顺着脸颊流下。“不舒服吗？”随着一声问候，一只小手已搭在我的额头上。我抬头正好看到同桌小蝶关切的目光。“呀，发烧啦！”小蝶皱起了眉头：“生病了，怎么不告诉我？起来，我们去医务室!”她的口气不容置疑。我乖乖跟着她走出了教室，一路上我被风吹得发抖......我们拿了药，小蝶又跑去打水，回来后监督我把药喝下。天气依然很冷，但我却觉得很温暖。因为在我的心中有一股圣火在燃烧，那便是——友情。
友情是需要发自内心的，我们谁都不愿要虚伪的友谊，虚伪的友情犹如人的影子，当人在阳光下时，它会紧紧地跟着我们，一旦脱离阳光，它就会离开我们。友情要靠真心来获取。
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