水的天然循环导学案校版

第一篇：水的天然循环导学案校版

第二节自然界中的水（1）

-----水的天然循环导学案

学习目标： ⒈知识目标

① 使学生了解自然界中水的分布状况；

② ②了解水与工农业生产和人民日常生活的密切关系

③了解水污染的后果及防止水体污染；④了解水的组成及物理性质。⒉能力目标

培养学生观察现象及查阅媒体资料，获取信息的能力。⒊情感目标

① 培养学生节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。② 培养通过实验研究化学的科学态度重点难点：探究水的组成学法指导：观察实验现象、分析现象并形成正确结论。学习过程： [预习准备区]

水分子的导致了水的三态变化。水分子获得能量时，运动，分子间隔，水由液态变成了；失去能量时，运动，分子间隔，水由气态变成。[互动探究区]

一、水的使用（阅读P30第一自然段小组讨论）

二、水的在自然界的存在（阅读P30水的天然循环讨论）

水的天然循环是通过水的三态变化实现的，为水的天然循环提供了能量。请你试着绘制出谁天然循环的简图，并从分子的角度解释水天然循环的过程。

三、水污染及防治（讨论）

污染物的来源：、、防治方法：、、节约用水（讨论）

节水措施：、、[巩固提高区]

1、水通过

2、驱动水循环的能量来自于

自学促能力形成展示让魅力飞扬

3、下列关于水的天然循环的说法中正确的是（）

①水的天然循环过程中视线里水的自身净化②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A ① ③B ① ③C ③ ④D ① ② ③ ④

4、下列说法正确的是()

A、水有自净作用，因此不会被污染。B、水资源非常丰富，无需节约用水。C、只要是无色透明的水，就一定未被污染，可以饮用。D、随着社会的发展，人类需水量会不断增加。[达标检测区]

一、我来选（每题只有一个正确答案）1．不能说明空气中有水蒸气的事实是（）

A．炒脆的瓜子敞口放一段时间后回软B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠

D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质 2．下列变化属于物理变化的是（）

A． 水通电分解B．氢气燃烧C． 呼吸过程D．酒精挥发 3．地球表面被水覆盖的面积约占（）

A．1/2B．2/3C．3/4D．4/5 4．我国人均水量约占世界人均水量的（）

A．2倍B．1/2C．1/4D．1/8 5．下列说法中正确的是（）

A．水有自净作用，因此不会被污染B．水资源非常丰富，无需节约用水

C．只要是无色、透明的水，就一定未被污染D．随着社会的发展，人类需水量将会不断增加 6．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（）

A．减少饮水量，以节约用水B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中 C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水

D．在农业生产中尽量不用淡水浇灌庄稼，而是引来海水进行浇灌

7．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。为防止水体污染，下列措施中可以采用的是 ①控制水中所有动植物的生长 ②生活污水先净化后排放 ③禁止使用化肥、农药 ④工厂废水经处理达标后再排放（）

A．①②③B．②④C．③④D．②③④ [作业超市]

知识作业：[导与学] 本节习题[探究作业]：每个小组写一篇周边环境的水污染情况调查报告

自学促能力形成展示让魅力飞扬

第二篇：《水》导学案

《水》导学案

教学目标：

1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。

3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。教学重难点：体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

学习过程：

活动一：研究文章中心，初知珍贵。

水是很有意思的精灵，在古代大圣人孔子的眼中，它是哺育一切生灵的乳汁，有情义，有德性；在唐代后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”同学们，通过上节课的学习，你知道水在作者的眼中是什么样子的？

活动二：读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？

2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

活动三：精读课文，体会水的珍贵。

1、课文的哪些词句让你感受到了水的珍贵？去感受文字，在你脑海中所形成的一幅幅画面，可以在词语或句子上圈圈划划，在感受最深的地方写下自己的体会。

2、重点研究：为什么说“而挂在母亲腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”

权威表示_______________________________________________________，幸福和痛快表示_________________________________________________。①把这句话改为反问句：

②说说自己的理解。

3、轻轻读课文，想一想：“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”是什么意思？

活动

四、总结、拓展延伸。

1、给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。体会一下作者为什么要这样写。

2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。

3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？

【作业设计】

1、设计两条节约用水的宣传语。

2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

3、有感情地朗读课文。

第三篇：水的净化导学案

水的净化导学案

化学组

教学目标： 知识与技能：

1． 了解纯水与自然水的区别；

2． 了解自来水生产流程，理解吸附，沉淀，过滤和蒸馏等净水的方法； 3． 初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。过程与方法：

1.学习运用观察和实验等方法得到信息；

2.学习运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。情感态度与价值观：

1． 通过对水的净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性；

2． 通过学生亲自动手进行水的净化实验的探究，感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。教学重点：

净水方法，硬软水的概念和区分 教学难点：

过滤操作方法和注意事项 课前热身：

1． 区分下列一些物质哪些是混合物哪些是纯净物：纯净水，矿纯水，冰水混合物，蒸馏水，汽水，雨水，河水，海水

2． 自然界的水包含的杂质有（）和（）。3． 硬水：（）；软水：（）。课堂内容：

导入：鲁滨逊流落在荒岛上，只能取到泥水能饮用吗？引入新课 一．自来水厂净水过程

二．净水: 1.自然水包括：不溶性杂质和可溶性杂质

2.净水方法：自然沉降----吸附沉降----过滤（除不溶性物）3.过滤操作的要点：

一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。

二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒;玻棒下端要靠三层滤纸的一边；

漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

三．课堂小结：学了这节水的净化课，你获得些什么呢？ 课堂练习：

1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、泥沙和食盐水

2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、吸附

3.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是()①蒸发溶液 ②过滤 ③溶解 ④水洗 ⑤烘干 A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④

4.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水

C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水

第四篇：水和物质的简单分类导学案

《水和物质的简单分类》导学案

姓名 班级

教师寄语：只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

【学习目标】

1、认识水的组成；

2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏 等净化水的方法；

3、通过对电解水的微观解释，认识化学反应中分子再分为原子，原子不可再分；

4、认识分解反应和化学反应，并能对典型反应进行分类；

5、了解物质的物理性质和化学性质；

6、对物质进行简单分类。

【学习过程】

一、知识回眸

1、以小组为单位，对本节基础知识进行梳理。

2、教师提问并归纳知识要点。

二、夯实基础

1、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）

A、水是由氢气和氧气组成的 B、水是由氢元素和氧元素组成的 C、水里有氢气和氧气 D、将氢气和氧气充分混合，就能得到水。

2、一个水分子的构成是（）

A、一个氢分子和一个氧原子 B、两体积氢和一体积氧

C、氢原子和氧原子 D、两个氢原子和一个氧原子

3．保持水的化学性质的粒子是（）

A．氢原子和氧原子 B．氧原子和氢气分子 C．水分子 D．水

4．下列各变化中属于化合反应的是（），属于分解反应的是（）

A 石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳

B电解水

C 镁在空气中点燃生成氧化镁

D泥水沉降分层

5．纯净的氢气在空气中安静的燃烧，发出________火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，杯壁有______生成，用手触摸烧杯，烧杯_______。说明氢气和

空气中的氧气发生反应生成了_____，并放出___________，此变化属于________变化，化学反应的化学方程式式是____________________________。这个反应说明氢气具有的性质是___________；

6．下图1表示通电分解水的简易装置，试填写下列空白。

(1)与a试管相连接的是电池的_______极。a试管中产 生的是______气，检验该气体的方法是___________。

(2)b试管中产生的是_____气，检验该气体的方法______________。

(3)用V表示气体的体积，则Va∶Vb约等于_____________。写出通电分解水的化学方程式：________________________________。

图1 图2

【点击中考】

1.（2012临沂）下列叙述正确的是（）

A、自然界的物质都是以化合物的形式存在的B、凡是含氧元素的化合物都是氧化物

C、冰块和水混合得到混合物

Ｄ、同种元素组成的纯净物是单质 ２．（2010济宁）水是生命之源，我们的日常生活和工农业生产都离不开水。下面关于水的叙述不正确的是（）

A、水在自然界的循环为物理变化 B、利用活性炭的吸附作用净水为化学变化 C、用生石灰去除室内潮气为化学变化

D、水通直流电得到氧气、氢气为化学变化

3.（2012聊城）2012年“世界水日”的宣传主题是“水与粮食安全”。水是生命之源，我们应该了解水，爱护水资源。某化学兴趣小组对东昌湖的水质状况进行了相关研究调查：

⑴取回水样，静置后过滤。在实验室里，过滤用到的玻璃仪器有____________、漏斗和玻璃棒。

⑵若要测东昌湖水质的酸碱性强弱，最适宜的是________（填字母）→沉淀→过滤→吸附(活性炭)→消毒→用户。回答下列问题：

①加入的活性炭能吸附杂质、除去臭味，是因为活性炭具有 A、酚酞试液 B、pH试纸 C、石蕊试液

⑶下列做法会造成水体污染的是______（填字母）

A、随意弃置废旧电池 B、含二氧化硫的工业废气排放

C、工业废水经处理达标后再排放 D、严格监管化肥和农药的使用

⑷“节约用水，从我做起。”请任举一生活中节约用水的措施：______________________

4、水是生命的源泉，为了人类社会的可持续发展，我们应该了解水的有关知识。⑴天然水中含有许多杂质，自来水厂通过对天然水进行________________________几步处理，使之达到饮用水标准，在实验室里若要得到净化程度最高的水，可用_________的方法。

⑵如图（见第一页图2）所示的两个实验中，发生物理变化的是实验______；实验B中没有发生改变的粒子是_________________,试管2中得到的气体是________。

⑶节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的________（填字母序号）

A、用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B、不间断地放水洗衣服 C、不间断地放水刷牙 D、用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林

【中考预测】

1、许多科学家认为21世纪将是氢能源的世纪，氢气被称为最清洁的能源是因为（）

A、氢气燃烧放出大量热 B、氢气燃烧生成水，对环境无污染 C、氢气密度小 D、氢气不易溶于水

2、下列说法中正确的是（）

A、化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变 B、电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气 C、分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质 D、氧气是由两个氧原子构成的

3、右图是电解水的实验装置图。电解水的化学方程式

为____________________________，该反应属于基本反应类型中的_________________反应，电解水一段时间后，试管B中收集到的气体是 _________。

⑵自来水厂净化水的过程是：河水→加絮凝剂(明矾)

_______________的结构。

②长期使用硬水，会给生活和生产带来许多麻烦。区别硬水和软水的常用试剂是______________，将硬水软化可采用____________的方法。

⑶爱护水资源，一方面要 ___________________，另一方面要防止水体污染。

4、小兰同学通过化学方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1，针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）

A．反复多次实验查找原因 B．查找实验装置是否漏气

C．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功D．大胆提出假设，氧气比氢气易溶于水

5、甲、乙两位同学共同完成电解水和氢气在空气中燃烧生成水的实验后，有下列对话，其中正确的是（）

①甲指着氢气燃烧实验的装置说：“一种物质发生化学反应后，若有水生成，我认为该物质中一定含有氢元素。”

②乙回答说：“可能是这样，我也不能肯定。” ③乙指着桌上的一瓶无色气体说：“这瓶气体若点燃后能燃烧，我认为这是氢气。” ④甲回答说：“可能是这样，但我也不能肯定，能燃烧的气体不一定是氢气，很多气体都能燃烧。”

A．②④ B．①③ C．①④ D．②③

6、下列关于水的叙述中，描述的是水的化学性质的是（）

A．降温到0℃，水结成冰B．加热到100℃，水变成水蒸气C．给水通电，会生成氢气和氧气 D．水蒸气遇冷，凝结成水

7、给水通电，下列说法正确的是（）

A．水分子间的间隔会变大，但不会分裂 B．不能破坏水分子C．能使水分子分裂成原子 D．能让一个水分子变小

8、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（）A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒

第五篇：周庄水韵导学案

《周庄水韵》导学案

设计者 李仁贤 审核 庄海英

第一课时

学习目标：

1、理清作者的写作思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。

3、品味优美的语言，体会作者的情感。

一、阅读提示 你了解周庄吗？

周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”，至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”。故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。

二、我阅读，我感知

1、给下列加点的字注音：

斑斓（）眩目（）仲春（）摇曳（）参差（）谛听（）娴熟（）璀璨（）

2、解释下列词语：

斑斓：

飘忽： 参差：

璀璨： 如泣如诉： 张灯结彩： 瞬息万变： 稍纵即逝：

3、阅读完课文，周庄在你的“脑海”中是一个什么印象呢？（提示：可以运用一些诗词句或修辞手法等。）

三、我阅读，我理解

1、开头三段，作者从哪些方面来叙述周庄水乡留给人们的总体印象？那么作者印象最深的是什么？

2、作为游记，作者曾经几次游周庄？为我们描绘了哪几幅“水韵图画”? 你觉得描绘最详细的是哪一次？

第二课时

3、作者第三次游周庄时，描绘了周庄的哪些景物？他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

“古镇周庄”„„吗？

五、我阅读 我探究

1、本文在写作上是否有值得你借鉴的地方呢？

4、文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？

四、我阅读，我品味

1、从文中划出最能表现周庄“水韵”的语句，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（可参照“思考与练习二”）

2、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

3、通过欣赏，你知道本文为何命名“周庄水韵”而不是“周庄水乡”、2、朗读课文附文《江南》，想想诗中描写的江南和课文描写的江南有何不同。

参考答案

二、我阅读，我感知

1、斓lán 眩xuàn仲zhònɡ曳yâ参差cēn cī谛dì娴xián璀璨cuǐ càn

2、斑斓：颜色错杂灿烂。飘忽：捉摸不定。参差：指不整齐，不一致。璀璨：形容光彩鲜明。如泣如诉：像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

瞬息万变：形容极短的时间内变化多。稍纵即逝：稍微一放松就会消失。

3、（1）充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒„„（2）“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”„„

（3）水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味„„

三、我阅读，我理解

1、三方面：水中倒影、水上石桥、水傍古镇。作者印象：“这样的景象，„„还有一切和水连在一起的事物。”

2、三次：第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画（略）第二次 冬天 一幅色彩对比强烈的版画（略）第三次 春夜 犹如多姿多彩的神奇童话（详）

3、景物：楼房，小街，彩灯，小河，花船，礼花„„（水景）按时间先后顺序；空间顺序：由“岸上”写到“水上”，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇尽头。由“天上”写到“地上”，写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。

4、表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。

四、我阅读，我品味

1、第一次：视觉：色彩，“雨雾”——画在宣纸上的水墨画 第二次：视觉：色彩，“水”（雪）之“色”——黑白分明对比强烈的版画；

听觉：声音“水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹 第三次：视觉：色彩（彩灯、花船、星光、礼花„„）；听觉：声音（音乐、爆炸声、欢呼声）；动静相结合

3、水韵：水的情趣，水的韵律„„

五、我阅读 我探究

1、①按照时空顺序，多角度去描写景色。②先略后详，逐步加深了描写。③运用多种的修辞方法，生动形象的描绘。

2、一诗一文同写水乡，但选材及构思不同，《周庄水韵》写小桥，流水，游人，以及小镇节日的灯花和欢乐的氛围，而《江南》写江南水乡，视野比较开阔。