穿越三年苦海,描绘颜色人生

第一篇：穿越三年苦海,描绘颜色人生

穿越三年苦海，描绘颜色人生

三年的初中生活将要结束，回想起三年的生活，犹如一片苦海，却也有几种颜色——题记

灰色的初一

步入初中生活，踏上了一段不同的人生征程。哪能披得上铠甲。初一的生活也一直是灰色。我整年的时间却被束缚着，整个人畏缩在这片灰色的天空下。那时的我在我现在看来有些愚蠢。我忘记时间的钟表，任时间在天际穿梭。灰色布满天空的原因也并不是什么？也正是人七情六欲的体现，我并没有进化到追求的时代，也并不能抛七情六欲活在这世上。也不为什么，离开家会有许多思念。思念化做一滩苦水集在我心中，我寄我的思念在眼泪上。原本不活跃的我学会了沉默。在这个人生低潮时，我从未崛起过，也从未想过自己将来的理想或是目标。我也学会了执着，一个守纪律的孩子，一个沉默的男孩，一个认真的人，别人眼里，我多么与众不同，而与现在相比，完全是天壤之别。我学会了落魄，初一的那年，我一直没有进过前十，也正是这个原因。

红色的初二

提脚伸进一个不同的地方，学会了深沉成熟，沉默的那段日子，天空的颜色依旧没变，是让灰色布满的天空。但，我个人认为，初二的这一年，我更多地是努力，更多的是奋斗。初二上期的那段日子。我竟然当选为班长，也令我惊讶的是，直到现在，许多同学竟矢口不改，依旧喊我班长，我是多么地愉快。这了自己刚萌发的梦想，尽管并不根深蒂固，但我灰色的天空逐渐变成了红色，变成了前进的年代。

梦想，是会在天际驰骋，思想会随它遨游。心灵进去了阳光，晒干了那滩忧愁的苦水，我似乎是欧洲文艺复兴里爬出来的人，冲破精神束缚，唤发了创新精神，唤醒了沉睡已久的灵魂，抨击了心灵深处的警钟。初二的下期我更多了许多颜色，金色代表丰收。我学会了许多，在红色的岁月里，我无限度地追求，相信追求的阔空没有止境。我学会了放飞手中的梦想。

白色的初三

来到一个新的境界，正是青春的蓬勃，适逢峥嵘的岁月，理应扬起激昂的斗志。却落魄了。认为自己一直在前进，却不知是在后退，只是整个班级衰落地更快罢了。我讨厌现在的班级，也很是想念以前的那个班级。初三一路走过来，难道大家都累了吗？不，是他们都堕落了，尽管初三以来，我们班经历了许多波澜艰险。但，同学们并不知道困难就是挑战吗？如果你没有战胜困难，那你就是失败者，失败就会落后，落后就要挨打。这个的道理都不懂，将来何以立足于社会，何以为国家强大效力，又如何出人头地呢？

我深深地感觉到，我们真的堕落了，从平时来看就知道了，吃饭后的时间里，在教室的人少了许多，每次吃完饭从寝室那边走来，一路走过来，看到其他班教室有许多人在看书，而走到我们班，竟发现没开灯，教室里一个人也没有，我的心凉了。

初三是一个奋斗的年代，中考已濒临在即，如果没有优秀的班集体，单凭几个人在这里奋斗又有什么意思？

不要让初三无色，失色，初三应该轰轰烈烈的红色。在奋斗的年代里，我们要立下自己的誓言，用自己的实力向天地，老师，家长，朋友等宣告：我不会让初三是白色。穿越这三年苦海，要描绘颜色人生。

第二篇：描绘自强人生

《描绘自强人生》教学设计与反思

描绘自强人生

教学目标：

（一）情感目标：理解自强对个人、对国家的作用，从而培养自立、自强的精神。

（二）能力目标：通过学习在实际生活中提高克服困难、战胜挫折的能力，成为一个自强的人。

（三）知识目标：了解自强的重要表现，明确走向自强的途径和方法。

教学重点：走自强之路 教学难点：走自强之路

教学方法：创设情景、自主感悟、交流分享、自我展示 教学用具：多媒体

教学过程

【课前准备】：师出示万里长城图片，播放歌曲《万里长城永不倒》。

【导入新课】

万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。

【合作探究】

一、人生当自强

1．师：首先请大家看一段视频：2011年国际田联钻石联赛上海站中国飞人刘翔七步上栏首秀以13秒07夺冠，创造今年世界最好成绩，这也是刘翔奥运伤退复出后跑出的最好成绩，并且终结了奥利弗的20场连胜神话。（本环节为了激发学生民族自豪感，感受自强精神）

2．师: 飞人刘翔创造了一个又一个的奇迹，展现了中华民族自强不息的精神。在漫漫历史长河中，一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。我们来做个知识抢答游戏，看哪位同学最先抢答出人物的名字，敢不敢接受挑战？（激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛）

生：敢。（充满自信）师：①一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的爱国诗人是——？生：屈原（教师给予鼓励性的评价）

②史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。他是——？生：林则徐（教师给予鼓励性的评价）

③他用一粒种子，改变了世界；他创造的社会财富，只有两个字可以形容——无价。他被称为中国的“杂交水稻之父”。他是——？生：袁隆平

师：刚才所有的同学都在积极思考问题，把掌声送给爱思考的自己吧。（及时恰当地做出评价，调动学生自主学习的积极性）

3.师：这里还有几位人物，大家了解他们吗？（师出示人物图片，生介绍人物事迹。）

①司马迁：西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。

②朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。毛泽东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。

③张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。童年起就开始以顽强的毅力自学了小学、中学和大学的专业课程。1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，她开始发奋学习哲学专业研究生课程。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。

④洪战辉：父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走。洪战辉从13岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系。他说：“一个人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只要脊梁不弯，就没有担不起的山。”

(本环节采用小组合作的方式并设计小组间竞赛制，极大地调动起学生自主学习，参与课堂的积极性。)

师：大家还能举出其他的事例?

生：匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、小林浩„„（个生展示，激发其他学生求知的欲望。）

4．师：在他们身上都体现了自强不息的精神，这种精神的重要表现是什么呢？

生：归纳出自强的重要表现：在困难面前不低头、不丧气；而是想办法克服困难，战胜挫折。

师：出示图片检查学生识记情况。（给予鼓励性评价）

5．师：有这样一个特殊群体，用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵，请同学们欣赏舞蹈《千手观音》片段。（让学生在美轮美奂的舞蹈中感受自强的精神）师：今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者——邰丽华，无声世界的舞者。（文字材料《无声世界的舞者》：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。）

师：邰丽华从一名聋哑人成长为舞蹈家，她付出了比正常人更多的艰辛和努力。大声告诉老师，邰丽华棒不棒？生：棒！

师：让我们用手语告诉她：你真棒！好不好？（师教生做手语，这种方式的采用既给学生带来新鲜感，又能在特定情景下引发学生情感共鸣。）

师：在邰丽华的成长过程中，自强不息的精神起到了怎样的作用？

生：有自强不息精神的人会对未来充满憧憬，在困难面前不低头，为实现人生目标而不懈奋斗。（通过感悟典型事例来明确个人的成功离不开自强不息的精神。）

6．师：一个人想要克服困难，获得成功需要有自强不息的精神。依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就，让我们一起来回顾祖国的发展历程。（图片展示：改革开放后建设成就，配乐《走进新时代》）

生：一个人需要自强不息的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。（齐读）

师：大家读的非常有气势。

二、走自强之路

1.师：梁启超有句话说的好：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强„„少年雄于地球则国雄于地球。”祖国的繁荣富强离不开每个中华儿女的努力。下面带领大家走进《自主感悟》板块的是中国女排队员——赵蕊蕊，一起来听听她的故事。（出示图片，一生朗读文章）

师：首先明确问题：赵蕊蕊是如何走向自强的？生：分组合作探究。

生：

⑴树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。

⑵战胜自我,超越自我。

⑶在磨砺中走向自强。

2．师：成为生活的强者，要靠大家自身不断地努力。与生活的强者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面还存在不足？（回归生活，联系实际。生寻找自身与强者的差距，讨论战胜弱点或不足的办法，以解决实际问题。）

⑴学习方面：a.遇到难题就想放弃。b.没有目标，学习不努力。c.上课有时走神，不能集中精力听讲。

⑵生活方面：a.天气寒冷的时候，不能做到按时到校上课。b.怕吃苦，遇到困难就退缩。c.身体条件差，却不注重体育锻炼。

生：战胜弱点的方法：①每天坚持写日记，培养自己坚持不懈的品格。②把自己喜欢的名言警句放在醒目位置时刻提醒自己。③多多阅读名人传记，学习他们自强的品质。④请老师或同学监督帮助自己。⑤虚心向身边的榜样学习。（本环节回扣教材，学生畅所欲言，结合自己的学习生活方面的体会寻找战胜弱点的方法，走向自强之路。）

师：通过刚才的讨论，希望每一位同学都能有所收获，早日走上自强之路。大家有没有信心？生：有。（促成情感升华，内化为生活实践。）

3．师：老师看到的是一张张充满自信的笑脸，真好。以上是我们本节课一起探讨的问题，一起进入《收获平台》。

通过本节课你学到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

生：讨论，梳理知识。（个生展示，教师做出恰当评价）

师：出示知识结构图，帮助学生明确本节课的知识点。（教师总结归纳的环节不可少）

【巩固练习】

1.情景对话：《小树与大树》让学生感悟人的成长过程与小树一样，都会经受一些考验，关键是要勇于面对困难，并想办法克服困难，一步步走向自强。

由老师扮演小树，学生扮演大树。师：好想长大呀！

生：年青人，加油吧！

师：狂风暴雨来了，好害怕！

生：„„（自由发言：在困难面前应„„，不经历风雨怎能见彩虹„„）

师：谢谢大树伯伯的指点，我会加油的!(本环节的设计富有童趣，对学生很有吸引力，通过这样一段对话巧妙地将本节课所学内容包含进去，回归生活，感悟生活，润物细无声。)

师：我们每个人都像这棵小树一样，在成长的过程中会经历艰难险阻，通过本课的学习，相信大家一定会经受住狂风暴雨的考验，成长为一棵棵参天大树。

2.师：我们的家乡是个美丽的地方，这些年取得了很多发展成就。作为建设家乡的主力军，你准备好了吗？把你的打算、决心或对家乡的美好祝福写下来吧！

学生写下自己的决心打算，为建设新临沂，大临沂做好准备。（本环节设计为实现情感的升华，促成道德践行。）

【结束本课】

让我们共同祝愿伟大的祖国繁荣昌盛，美丽的临沂更加和谐，祝福亲爱的同学们有着刘翔飞一般的速度，驰骋在中华大地上。我们有理由相信：明天会更好！

不足：

在本篇教学设计中，我认为还存在这些不足：在合作探究教材知识点时采用的方法仍显得僵硬，没能设计出灵活、新颖的处理方式；在情景对话的环节中，设置的对话内容不够丰富，形式还应该再多样些；在对学生评价的方式上还显得太单一„„自己评价自己的教学设计总有点井底之蛙的感觉，看不全，看不深，评不透，在此恳请各位同仁给予批评指正，拜谢了！

第三篇：《描绘自强人生》教案

《描绘自强人生》教案

教学目标

【情感态度 价值观】

1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。

2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

【能力】

1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知识】

1、认识自强的表现、意义

2、了解培养自强精神的途径和方法。

教学活动

环节一：情境导入

展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》

师：同学们喜欢这首唱歌吗？

师：哪个同学能说一说你的感受？

生：回答略

师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。

展示课件2——课题：描绘自强人生

环节二：问题探讨

展示课件3——学习“生活强者”

山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。12岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。2000年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了无数人。他说；„‟残疾人和正常人一样，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。„‟

展示课件4：

问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？

2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？

3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？

4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？

学生讨论，师生共同总结归纳。

自强的重要表现：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。

师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。

展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？

（学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。）

师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，绝望时，请继续张望，打马而来的就是希望。老师希望每个同学能像张瑾一样，在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难；希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而积极进取，不达目的不罢休。这样，我们才能走向成功。

一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃。

反之，甘当弱者的人，当困难和挫折来临时，会主动败下阵来。相信大家会做出明智的选择。

师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢？

生：需要

师：请大家举例子说明

生：举例子略

（目的：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。）

师生共同归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。

展示课件6：追寻民族自强的印迹

观看图片，谈体会（目的：充分利用学生已有的知识，教师加以引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。）

师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？

生：自强不息的精神。

展示课件9：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。

依靠的就是自强不息的精神。俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难而更强，才使中华民族饱经沧桑而不衰，才使中华民族豪迈地屹立于世界民族之林。这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。

我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，但同时也深感责任重大，那么，要使我们的祖国变得越来越强大，现在应该怎么办？

生：回答略（自强）

师：怎样培养自强精神呢？

展示课件11：姚明图片及事迹材料。

（教师要鼓励学生积极思考发言）

生：回答略

师小结：可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。因为目标是方向，也是前进的动力。

师：要自强，首先就要树立正确的人生目标。除此以外，还应该怎样做？让我们继续探讨。

展示课件14：走进生活

有这样一个孩子，请看大屏幕（展示课件）

9岁半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年纪，会做很多家务，还会做饭。“我平时帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢！”

环节三：总结归纳

展示课件15：我的收获

环节四：迁移应用

（1）、展示课件18：大家诊断

1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。

2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。

3、小荷为自己订了一个学习计划，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。

5、小飞参加航模比赛，因发动机出现故障，比赛失败了，小飞情绪很低落

他（她）是一个自强的人吗？

师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是否是一个自强的人

学生回答略

师选择1、5题进行点拨：

1、小雨在学习中不能做到自立自强，因为通过上一节课学习，我们知道：能否做到自立的一个重要标志就是是否能独立思考，做出决定。而他一遇到困难就向他人求助，不能独立思考，在困难面前退缩，所以说他不是一个自立自强的人。

（目的：通过点拨，复习回顾已学知识点。）

5、小飞比赛遇到挫折，情绪低落，这是很正常的，但他如果不能及时调整自己的心态，则会产生不良影响，那么，面对挫折，他应该怎么办？下一节课，我们再共同探讨。

（目的：承上启下，激发学生的求知欲。）

（2）、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”。请大家对照这几位同学的做法展开自查。

（目的：通过活动，让学生认识到自己的不足，扬长避短）

学生回答略

展示课件16：评选班级自强之星

为“自强之星”编写颁奖词

每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶，每当课堂上凝视你专注的眼神，每当下课时听到你悦耳的笑声，我们看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用坚强铸就人生辉煌。

展示课件师总结：同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！

第四篇：描绘自强人生

描绘自强人生

同学们，中国达人秀看过吗？那大家熟悉这个人吗？对，他叫刘伟，对于这样一个无臂青年，他给大家带来什么震撼呢？我们来看一段关于他身残志坚，追逐梦想的视频。从大家的掌声中，我想起刘伟说过的一句话：“我的人生只有两条路，要么精彩的活着，从刘伟身上，你能读出他有什么样的精神？对，自强不息，不屈不挠的精神。今天，我们一同走入刘伟的世界，看他如何描绘出自强人生！（板书：描绘自强人生）

同学们，根据你们的理解，什么是自强？像许三多一样面对挫折不抛弃不放弃，很好，这也是自强的一种表现。奥，对未来充满希望，给自己设定目标积极进取。同学们分析的很透彻，想必生活中也是不怕困难的人吧。

同学们，自强不息只是个人品质吗?那它还体现在哪方面呢？我们来看一组图片：抗洪战士与洪水作战，08年冰雪战士冒雪救灾，雅安地震救灾队员冒生命危险救人，工程师研究神

十。同学们看完图片你有什么感受？对，自强不息也体现在国家和民族上，这就是我们所说的民族精神（副板书），一个国家一个民族同样需要自强不息的精神，同时这也要求我们每一个人都要成为自强不息的人。（板书：人生当自强）

如何学会自强，面会出我们自强的人生呢？就让我们再次走进刘伟的世界。下面请同学们看一下大屏幕，并结合材料思考刘伟是怎样走上自强之路的。看完后，大家先思考一下然后小组讨论。看看哪个小组说的最多，今天的自强之星称号属于哪个小组呢？好，让我们开始吧。（板书：走自强之路｛）

1组——奥，他从刘伟虽10岁失去双臂但12岁学会游泳，14岁得冠军；16岁学会打字，19岁学会钢琴得到要为自己设定目标的启示。是呀，正确的人生目标使人们前进的精神支柱和动力，而为人生的目标奋斗是所有自强者的共同特点。同学们你的人生目标是什么？（板书：正确人生目标）

2组——嗯，2组同学从刘伟虽失双臂但学会用脚弹钢琴追求梦想的角度得到了面对自身弱点，要学会战胜自我的启示。说的太好了，把掌声送给这位同学。古人说：胜者自力自胜者强。要自强必须战胜自我，每个人都有弱点，同学们你的弱点是什么，你是怎样战胜或打算如何战胜弱点？同学们说了许多，有的自制力差就给自己制定计划表，有的自信心不足就经常照镜子鼓励自己。这些都是好方法，也让我们大家相互看到了越来越崭新的面貌。（板书：战胜、超越自我）

还有其他小组想补充吗？3组——从刘伟不怕辛苦，苦练脚上功夫才能用脚弹奏出天籁之音看出要自强就要磨砺自己。那你能不能接着说说日常生活中我们该如何磨砺自己呢？（板书：磨砺）嗯，学习不能怕苦怕累，坚持锻炼身体，真是坚韧的孩子。其他同学还有什么好的方法吗？

好了，又到了比一比，评一评的时间了，今天每个小组表现都很出色，相互合作值得表扬，而且老师也看到同学们要走自强之路的决心，所以，今天的自强之星属于每一个小组和每一位同学。

同学们，前进的道路充满挑战，但那是强者的选择，金顶的目标，战胜自我的勇气和磨砺自己的决心，定会描绘出自强的人生画卷，就像刘伟一样成为每个人精神的榜样，最后就让我们在歌曲《男儿当自强中》描绘自强人生，迎接光明未来！

第五篇：《描绘自强人生》导学案

《描绘自强人生》导学案

学习目标

1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神。2.以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为生活强者。

3.认识自强的作用，理解自立和自强的关系，明白走上自强之路应从哪些方面努力？ 重点：走自强之路 难点：人生当自强 学习过程

一、课前自学(一)人生当自强 1.自强有哪些表现?

2.自强对个人有什么影响?

3.自强精神对国家民族有什么重要作用？

(二)走自强之路 应怎样做到自强?

二、互助探究

课本第91—94页框中问题。

三、交流展示 阅读与感悟

一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他儿子已经16岁了，可是一点男子汉气概都没有，于是父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。禅师说，你把孩子留下，我会用三个月的时间不他训练成一个真正的男子汉，不过，在这三个月里，你不可以来看他。父亲同意了。三个月后，父亲来看孩子，禅师安排孩子和一个空手道高手进行一场比赛，以展示着孩子三个

月的训练成果。高手一出招，孩子们便应声倒下，孩子站起来继续比赛，他马上又被打倒，他又站起来就这样来来回回一共1次。禅师问父亲：你觉得你儿子的表现有没有男子汉气概？父亲说：我简直羞愧极了，想不到我把孩子送来这里受训三个月，看到的是他被这么轻易被打倒了。

禅师说：-------------------------。1.请你根据自己的理解把禅师的话补充完整。2.这则故事给了你什么启示？

四、精讲点拨

对二、三题进行点拨。

五、当堂达标

（一）单项选择

1.仁者见仁，智者见智，在学习了自强的有关知识后，七年级一班的同学有了关于自强的如

下说法，你认为错误的是（）A.永远向上、奋发进取就是自强

B.自强是一种品质，对一个人的成长具有巨大作用 C.培养自强的品格应从少年开始

D.长大后能力强了，自强精神就自然形成了

2.下面的几种行为依次对应的心理品质是（）

在公共场合，我会约束自己的行为，注意自己的形象，主动制订自己一天的学习计划； 合理安排时间；

奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”； 不须扬鞭自奋蹄

①自信②自强③自立④自尊

A.①②③④B.④②③①C.④③①②D.①③②④(二)快乐回答

我们应如何做到自强?

六、课后提升

在走向自强的道路上,正确的人生目标起了怎样的作用?