让爱在教育事业中闪光-（精选）

第一篇：让爱在教育事业中闪光-（精选）

让爱在教育事业中闪光

带着一份青春的梦想与激情，带着一份爱的责任与义务，投身到我所喜爱的教育事业中，时光转眼即逝，自1999年7月毕业走上三尺讲台已有20个年头了，20的教育教学工作，多年的班主任工作，我用爱诠释了人民教师这一伟大而神圣的职业，“没有爱，就没有教育”，在多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在于一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的关爱。

一、爱是细心呵护

乍到中学我接手了初一三班的数学教学工作，及初一五班的班主任工作，班级里有个叫陈克夺的女生，她体态较胖、发质枯黄并且沉默寡言，在学习上总是很用功，但是却没有好的成绩，参加工作不久的我对这个普通的不能再普通的女孩并没有过多的关注，直至新的学期开始交学费时，才意识到我的粗心。“老师！我爸爸说现在手头没有钱，老师你能帮我先把学费垫上吗？等我爸卖粮了就马上还给你。”我看到了她眼睛里的泪珠，我的心被触动了，在后来的交谈中，我了解到了她家里的和她的一些情况，她生下来就患有严重的骨髓炎，需要靠药物治疗，长期的激素不仅使她的身体发胖，同时也使她的记忆力减退，注意力不能集中，又由于她是个单亲家庭的孩子，相依为命的父亲为了给她治病，整日的奔波劳累，她每天回家的第一件事不是学习，而是要给家里生火，给爸爸做饭，这些都占用了她很多的学习

时间，听到了她的述说后我深深的被她的懂事所打动，同时我内心里也充满了自责，孩子本应是无忧无虑的学习和生活的年龄，却被病痛和贫苦所折磨和困扰着，而作为班主任的我却在较长的一段时间里，由于我的粗心而没有发现。这件事情给我的触动很大，在今后的日子里，我经过努力，学校免去了她所有的上学费用，同时我还发动班级同学“献爱心”活动，使她的生活压力减轻了，而我在后来的学习中对她也特别的关照，在三年的学习生活中，她用自己顽强的意志和病痛斗争，也用自己的努力取得了优异的成绩，我知道这是社会、学校、老师、同学用爱给了她力量，有了爱我们就会创造出无数个人间奇迹。在以后无论是教育教学还是班主任工作，我爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，及时解决学生身上出现的学习和生活上的困难，在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也关爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，事无巨细，事事关心。多年的教育教学工作让我深深体会到了爱是用细心呵护的。

二、爱是责任

作为一名教师，为了无愧于“人民教师”这个光荣称号，我甘愿奉献我的一切。每次和家长交流和沟通时，大多数家长都会说：你是个有责任心的好老师。听到这些我心里总会有一丝的温暖，同时更有了一份责任，这是家长和学生对我的信任，古语有云：德高为师，身正为范。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。一个没有责任

心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的！

教师的伟大正在于爱与责任感，回到我的故乡从事教育工作，这是一所处于乡镇的完全初中，这里的学生大多是农民、工人和外来务工人员的子女，他们也大多没见过什么世面，就连家长对孩子的学习也是漠不关心。我用我全部的热情投入到了紧张的教育教学工作中，恨不得把我的所知、所能全部教给学生。为了增强学生的学习兴趣，我经常精心设计教案，研究各种教学方法。多少个夜晚我在灯下备课，多少个假日我和学生一起度过。有的人不理解我，认为我把全部的爱奉献给学生不值得，但只有我自己知道和学生一起唱、一起跳的快乐，只有我自己体会得到师生间那份深情。几年后我接手了初三、三班的数学教学工作，在接班之前我对这个班级的情况有了一些简单的了解，整个班级学习风气不好，科任老师不能正常的上课，班级里还有“四大元帅”很让老师头疼，这样的一个班级交给我，说实话我心里没底，不知道将要面临的是什么？我也深知我肩负的是一个什么样的责任，当我第一天走进我的新班级时，我感到的更多的是敌对、是不信任。而当时我正耳膜发炎，耳朵几乎听不到声音，我挺着疼痛，克服困难，坚持完成教育教学工作，期间我只请过半个小时的假去医院。因为我知道班级的学生需要我，学生的家长需要我。两年的工作中，我用我全部的精力，和极强的责任感和使命感筑起了爱的桥梁，我和我的学生们也建立深厚的友谊，并把成绩由年组的最后一名转变成第一名，最后在中考中也取得了优异的成绩！现在每次收到学生问候的短信，每当听到“老师，我想你了！”的时候，我心里的那份责任就越发体现的深刻；我心里的那份无法言喻的感动就越发浓郁！我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中集中时间，集中精力，讲清教材的重点。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自卑心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会，树立起自强自立精神。班级管理中我能够创设宽容、理解、。和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。学习是手段，创造才是目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以数学课堂教学为主阵地，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。

做为一名班主任，只有我自己才能真正体会到那份责任带给我的快乐及深深的感动，我忘不了，在我生病时一声声微笑的问候，忘不

了默默夹到我书里的贺卡，忘不了那家长热情的招呼。还有什么比这样的沟通更令人欣喜呢?还有什么职业比教师这个职业更色彩斑斓呢?我深深地感受到了做教师那份特有的甘甜和那份责任!就是站在这小小的三尺讲台上，我尽情的挥洒着我的人生，实现了教师的崇高的人生价值!

我是个平凡的老师，所以我不想说我是肩负着未来、肩负着使命之类的责任，我的责任就是我的岗位，每天伴着铃声走进的每一节课，关心好每一个学生，不断地提高自身的素质和修养，只有这样我才无愧于我人民教师的称号，才无愧于那些尊敬我的家长和爱戴我的学生！

三、爱的动力，爱的收获

对教育事业的热爱和对学生的爱化作了我前进的动力，我不断地充实自己的学识，让爱的根基更深厚。为了更好地完成教学教育任务，我工作之余悉心研究业务，提高自己的专业素养。不断丰富自己的班主任教育经验，结合自己的工作实际，善于思考和总结。俗话说“一份耕耘，一份收获”在不懈的努力下，我无论在教学工作方面还是班主任工作方面都得到了学校、家长和学生的认可，同时2009年我被评为北林区道德模范。

我今天成绩的取得，有我个人的努力，更重要的是学生那一双双渴望知识、渴望爱的眼睛，使我懂得了作为一名教师的责任和幸福，每当我看到班级在我的管理下进步时，我是幸福的；看到每个学生在学习和生活上有所收获时，我是幸福的；看到用爱浇灌而茁壮成长的花朵时，我是幸福的；听到每个孩子的问候时，我是幸福的。

回首过去，有太多的感慨，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，留下的是泪滴，奉献的是自己，但是对于当初的选择，我今生无怨无悔！虽然工作辛苦，但总会有爱的感动和成功的喜悦。教师是平凡而又伟大的工作，但只要心中有爱就会义无反顾、充满热情地去奉献，让每一个学生都成才是我最大的心愿，我一定要再接再励，在三尺讲台上，一方黑板上绘制动人的五线谱，用爱去谱写学生人生美丽的乐章，为学生弹奏美妙悦耳，经久不息的音乐，从而在教师这个职业上实现自己的人生价值！

第二篇：让爱在教育事业中闪光

让爱在教育事业中闪光

教师，一个平凡而又伟大的名字，他既没有白衣天使拯救生命那精湛的技艺；也没有共和国卫士血洒疆场的豪迈；更没有航天英雄畅游太空的壮举；教师在物质上是清贫的，但在精神上是富裕的。教师是平凡的，又是伟大的，因为他是太阳底下最光辉的职业，不但塑造着人类的灵魂，更关系到国家民族的前途和命运。

曾听过这样一句话 “爱为师德之本 ”，爱心让我发现，每扇门的背后都是一个无法估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成深厚的情谊。疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣,每天我们可以没有时间照顾自己的孩子，但我们必须将大部分时间用在学生身上。

我也深知，教师对孩子所产生的教育影响，不仅依靠自己的学识和教学方法，更依靠自己的人格和品行。学高为师，身正为范。教师要使自己的一言一行，一举一动都成为孩子的楷模，就必须不断加强自我修养，不断完善自己，使自己成为孩子健康成长的引路人。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，那讲台举起的是别人，奉献的是自己。

我们用无私的爱，换来了孩子们的健康成长，而我们却无怨无悔的甘守这份平凡。我虽然依旧身处平凡，但我的心中充满着欣慰与感怀。

有人说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们干叶的事业吧，因为叶总是为花和果服务的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用爱心放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第三篇：《让爱在教育事业中闪光》

《让爱在教育事业中闪光》

尊敬的各位领导、老师:

大家好！今天我演讲的题目是《让爱在教育事业中闪光》

作为一名老师我很自豪，是它让我和我的学生成了世间灵魂的塑造者，生命的描绘者。达芬奇也罢、齐白石也好，当他们的生命和灵魂在我笔尖掠过，我在感动，我的学生们也在感动。听秋月无语，看河流走远，任春风来去，当那些美丽的图画在我学生那青春洋溢的脸庞呈现时，我在沉醉，同学们也在沉醉，沉醉在那蓝天白云之下；绿草之上；金子般的阳光洒在草原深处，如天籁之音给灵魂的启迪。我想：“这就是爱，是阳光，是温暖，是生命的源泉。是的，是老师这博大精深的爱，让我和我的学生产生了强大的共鸣，所以作为师者、生者

何尝不是爱的传递者.法国作家罗曼罗兰说过：“要想撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”卢梭也说过：“榜样，榜样，如果没有榜样，你就不能成功地教给孩子以任何东西。”所以师者表率，教师的优秀品格如阳光般沐浴着学生。我们的世界 因爱而美丽，因爱而精彩。

母爱是伟大的；师爱是无私的，作为孩子，作为生者拥有这伟大的母爱、师爱是多么幸福啊？

我教过一个学生，他在作业本中这样写：“妈妈，我觉得您不爱我，您到底是不是我妈妈呀？”也许你会谴责母亲，对孩子是如此的不负责任。可是，就是这位母亲却赢得无数的学生对她的尊敬和爱戴。

每天清晨，她总是来不及叮嘱儿子，就匆匆走进教室开始辅导学生，学生你记不得有多少个静静的下午，儿子从宿舍走到超场，又从操场走到宿舍，眼巴巴地望着妈妈的教室，希望她早点回家。可是，她早已忘却了在家等她的儿子。面对学生，她总是一遍一遍地耐心讲，可儿子一问她，她总是说忙，又回到学生中去。对儿子。她充满了愧疚；而面对学生，她是一位好老师；而对儿子，她不一定是一位好母亲。她的心里装的是儿子，放的是学生，这就是我们的老师。她吧一颗爱心献给了学生；她把一腔热血奉献给了教育事业。身边的同事就是这样无时无刻不在感动着我；周围的孩子也是无时无刻不在提醒着我。

教育是爱的事业。我很喜欢走在路上，听学生远远地面带微笑地叫我一声老师；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待而信任的目光；我喜欢拿起粉笔为孩子未完成的图画添彩、为孩子开启智慧之门、为孩子点燃理想之灯。新学期的开始，我收到了一封沉封的卡片，上面写满了祝福。看这那精美的设计和稚嫩的笔触。我沉浸在幸福之中，久久不能自拔。这一刻，我不再羡慕建筑师，因为再好的建筑师永远从他的作品中得到爱的回应。

人们总喜欢把教师比作什么，让我来说的话。我们教师就该是春天的微风细雨，轻柔、温和、滋润、潇洒。春风化雨，润物无声。于无声之中滋润大地；萌生新绿绽放新生命。提了一个很好的战策：教不在深，善导则灵；所以，各位老师，让我们伸出热情的双手，怀着一颗热忱的心，在我们这平凡的岗位上，以高度的责任感，来提升自身的师德师风。从我做起，从小事做起，一个人的力量也许有限。只

要我们共同努力，我们的事业就真正是阳光下最灿烂的事业；我们的事业就将是我们一生当中最引以为豪的事业。

第四篇：让爱在教育事业中闪光

让爱在教育事业中闪光

袁

丽

萍

庙粱小学 2014-7-2

3让爱在教育事业中闪光

我叫袁丽萍，女，现年50岁，中共党员，山西省保德县庙梁小学教师。从教三十年来，虽然没有值得称颂的大作为，可平淡的教学生涯给予了我宝贵的教学经验。我始终认为正确的教书育人的观念，关爱每一位学生的成长，这就是作为教师职业的根本。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，每当看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到做教师的幸福。

一、忠于职守，言传身教

苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有感动的教育，老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我爱教育事业，我更爱孩子。在教学中我始终以一种敬业、乐业、奉献的精神默默耕耘，把培养下一代作为自己至高无上的事。“忠于职守”是我教育教学工作的宗旨，“言传身教”是我作为教师，学生引路人而一贯奉行的工作作风。工作中，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学

们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来，此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我在日常生活中不断规范自己的言行，以良好的道德风范和表率作用，对学生实施教育和影响，要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。

二、敢于开拓，潜心教研

作为一名党员，我深知“打铁还需自身硬”，因此我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《教师与课题研究》、《做一名卓越的教师》等教学方面的书籍。在教学中，我敢于尝试新的教育教学模式，以学生为中心，注重引导，充分体现了学生的主体地位。在得知我县组织交互式电子白板考试时，我拿着考试题利用休息时间一遍一遍的去做，去琢磨，我做第一遍、第二遍时没头绪，找不到的菜单太多了，但我不放弃，继续做、继续琢磨，就这样几个晚上下来，终于有了起色，大部分试题自己能够熟练的去做了，不会的做了标注，再去问同事，问老师。功夫不负有心人，我会了，我是学校第一个掌握了交互式电子白板的。我坚信：要想给学生一杯水，教师必须要有长流水。教学时，我潜心教研，与时俱进，彻底转变思想观念，树立新课程观念。在新课标的理念下，积极适应学生，改变教法，为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问

难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的合作伙伴，学习效果事半功倍。我抓好学生的小组学习活动，带领小组成员一起进步。我坚持写课后反思，在反思中探究教学。为了把德育渗透在课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂内容及蕴藉其中的德育内容融合于课堂教学之中。如在教学《植树问题》时，除研讨数学问题，同时还 教育孩子植树不仅能美化环境，净化空气，培养他们的生态环保意识。

三、爱心如泉，塑造心灵。

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受我指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求自己成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处努力成为他们的朋友。

我的学生杨洋比较特殊，由于家庭的原因，他的性格孤僻、任性，大家对他是敬而远之。为了改变他，我先谈心，后引导，再激励，接着家校沟通，最后激发其潜能的办法，最终使他重新改变了自己，不但重新回到班级的大集体中来，而且，学习成绩突飞猛进，成为班级中成绩进步最大的学生。学生赵佳，由于父母的离异孩子每天的作业很槽糕。我看在眼里，急在心头，打了很多次电话也没有人接，孩子的学习和生活让我很是担心。针对孩子的情况，我利用课余时间给孩子讲作业，甚至有时还带回家给孩子无偿补课，帮孩子洗澡、洗衣服。

不会的题目耐心地给他讲明白，家庭作业尽量让他在学校做完。经过我不懈的努力，本学期，不但孩子的成绩越来越好，学习劲头足了，听讲时发言积极，最让我欣慰的是孩子和我的感情越来越融洽了，生活习惯也得到了改善，而且他甚至主动要求打扫学校的洗手间，为全校学生服务，成为班级的佼佼者。

四、激发潜能，做好纽带

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我坚信“好孩子是夸出来的”，因此，我本着少罚，多肯定；少质问，多鼓励；少训斥，多交谈；少命令，多引发的教学方法，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐的成长，让家长和我一起分享孩子成功的快乐。无论什么时候，无论什么样的学生，只要有点滴进步，我都会进行表扬。成绩好的同学请出来说说他们成功的秘诀；品行好的让他们说说为什么要这样做。德育与教学并行，德育蕴藏于教学之中。通过努力，不但提高了学生的成绩，而且使学生的人品得到了整体的提升，班级的性格得到了塑造。班上有一个叫岳骑的学生，他在班级中数学成绩是不太好的，对数学没有什么兴趣，上课听讲也不是很认真。发现这种情况后，我课下找他谈话，从侧面夸他是一个非常优秀的学生，对数学只是还没入门，对于学数学是非常有实力的，只要静下心来仔细地钻研一下教材，数学成绩一定会有很大提高的。通过对他的鼓励，调动了孩子学习的积极性。我发现他开始变得有自信，作业能够自己独立完成，而且做得很好，我相信只要他一直保持着这种学习态度，学习成绩一定

会有很大的提高。在平时与学生、家长相处过程中，我会有意无意向他们介绍学校老师的特点以及老师的教育教学成绩等，以博得学生对老师的敬仰和信任，使他们因尊其师而重其教。发挥教师团队的力量，我甘心做好学生与学生、学生与家长、学生与教师、家长与学校之间的纽带。

五、几分耕耘，几分收获

多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率名列前茅。我还获得了不少的荣誉，就近几年来说吧：

2003年被评为区教学能手。

2004年被评为县十佳标兵党员。

2007年被评为县优秀党员

2009年被评为县百佳教师

2012年被评为教育系统“三八”红旗手

2012年发表省级优秀论文《如何培养学生解决数学问题的能力》与《和差问题的教学设计》

作为一名人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，距离教育教改前进的步伐还很远。我坚信：成绩永远属于过去，今后仍需不断努力。坚守一份内心的追求，让爱在教育事业中发光，才能继续保持自己良好的师德师风。在平凡的三尺讲台上，以春蚕的精神，蜡烛的品格，为祖国的未来尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀的人民教师永无止境的奉献与追求。

第五篇：让爱在教育事业中闪光

让爱在教育事业中闪光

尊敬的各位领导各位评委大家好！

今天我演讲的题目是“让爱在教育事业中闪光”

我站在这里心潮起伏，思绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道踏上了艰巨而漫长的育人之旅,生命也因此赢得了壮丽的升华。

初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。

弹指一挥间，近十年过去了。当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。我不知道她的话是赞扬还是讽刺。如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一名优秀的人民教师。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。

我和学生的关系非常融洽。在上课前，我的学生会自动进办公室，帮我拿上课资料。下课时，学生们又会帮我收拾好东西，送到办公室去。每到这个时候，我的心里就有一种幸福感。我想这一切大概是因为我爱学生，所以赢得了学生的爱。教育的全部秘诀就是爱。如果教育没有爱，正如池塘没有水一样，没有水便不能称之为池塘，没有爱也就没有教育。我物质生活上虽然清苦些，但却是精神上的富翁——因为我拥有学生们纯真的感情和他们分享给我的成功与快乐……

在我的班里有几个孩子天天没写作业，而家长也不关心，我心里非常着急。一节课上，为了他们，我提醒了近二十次的注意。这是怎样的课堂啊！其他的学生都不耐烦了，对我说：老师，你就别理他们了吧！不然，我们都听不进去了，成绩会下降的。有人告诉我，使每个学生都合格，只是我们的梦想，但不是我们的能力所能达到的。可是我不甘心放弃。现在的社会竞争是多么激烈！我绝不能让孩子们在起跑线就输给别人。课下，我很耐心地教育他们，教他们做题。我想：

如果我付出了一百倍的汗水，仅仅有一倍的回报，那么我就不能放弃。

我知道：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，很容易形成特别性格，这就要求我们真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”。

师德就是爱，爱事业、爱学生；师德就是付出，无私奉献而无怨无悔；师德就是坚守的信念，为了孩子而付出一生的爱。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。老师们，这就是我对师德的理解。

我将继续试着以真诚的爱去打开每个学生的心门。爱让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

人格是最高的学位,师德是最美的乐章!

天高云淡,日暖风和,相信我们亲手栽种的师德这株常青之树会更加根深,叶茂,果实甜美,溢满芳香,相信中华民族的教育之树会永远屹立于世界民族之林!

谢谢大家！

西岗镇教育系统师德演讲稿

让爱在教育事业中闪光

西岗镇柴里中学钟利利