大二暑期山区支教社会实践总结

第一篇：大二暑期山区支教社会实践总结

暑期社会实践总结

09级经管系国贸2班 200930162247 詹晓瑜

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的伟大。看着那段宣传片所记录的点点滴滴，头脑里闪过一张张笑脸，记忆像默片开始播放。虽是短短的十天，我们不能改变很多的东西，但是它对于我们每一个人的意义都是独特的。

2011年7月10日，我们一行24人带着各种行李与物资出发前往罗定市生江镇，如一个个背负许多寄望的邮差，行囊里最为沉甸的是内心的信念与责任。当汽车渐行渐远，我们离目的地——生江小学越来越近，乡村的瓜果蔬菜和平房代替了城市里的车水马龙和高楼大厦，我们难以抑制心中的兴奋，第一次的下乡支教，我们能否达到心中对自己和对他们的那份要求呢？！

等我们安顿好这接下来的十天的住宿和煮饭问题，天色已经是接近黄昏，我们几个人也就开始准备今天的晚餐。时间在一点一滴的飞逝，到了晚上八点钟的时候，我们进行了第一次例会，在接下来的每一天的晚上，我们都会在这个属于我们的办公室开会，会议的内容是总结当天的情况，反映存在的问题，然后在布置第二天的工作。

第一天的早上我们召开了动员大会，虽然会议很简单，只是由小学的校长向小学生介绍我们，再由我们的队长介绍一下我们的具体情况和安排，我们这一次的支教是共有三个年级，分小中大三个班，虽然人数不是很多，但是第一次支教的我们还是觉得身上的任务很重。开完动员大会后，就各班的班主任领回教室开班会课了。第一天的早上我没有课，但是我却没有闲的无聊，偶尔去教室看看，学习一下其他同学是怎么给学生上课的，偶尔去帮一下今天负责后勤的同学，还有其他的时间的话就用来备课。

第一天支教的例会我们大班总结出的问题是学习气氛不够活跃，特别是在和小班、中班的比较之下更显得不足。虽然我们现在还不知道具体的原因是在哪里，是因为我们？还是他们？不过我们相信，这样的情况会渐渐好转的，我们可以走进学生的心，更靠近他们的生活。这样一天下来，日子却也过的很充实。第二天，终于有我的课了，我和另一位队员一起负责大班的语文和三个班的舞蹈课，而今天这两个科目都有。第一节语文课，我们给他们讲各种成语，我们的课都是根据他们下学期的课本安排出来的，因为我们希望他们可以在上到六年级后，不会压力太大。上语文的时候我们两个分工合作，她讲的时候我写黑板字，以及控制课堂纪律，反之亦然。好在这是大班，这些学生都是即将升上六年级了，课堂纪律也不需要怎么强调，大家都很认真的在听课，而且课堂气氛也比昨天的要好，有些学生都会主动回答问题，这让我们觉得很满意。一堂语文课很快的就结束了，虽然课程的内容还没有讲完，但是今天的语文课上的还是让我们比较满意的。原来一节课四十分钟很快就过去了，怎么自己在下面听课的时候都不觉得时间快呢，也许是身份不一样，又或者是心情不一样了吧！

然而，接下来的中班舞蹈课却没有那么好的效果了，这里是孩子们都没有上过舞蹈课，她们的身体根本就不适合立即去学舞蹈，柔韧性不够，虽然我们教的舞蹈对柔韧性的要求不是很高，但是她们真的是在我们的预料之下，而且还差挺远的。我们一次又一次的改了动作，但是她们的接受能力远远低于我们的估计范围，一节课下来没教几个动作，而且还要在这么短的时间内排出节目，这让我们觉得特别为难。

在晚上例会的时候，我们就将我们的问题向队长和各位队员提出来了，最后经过我们两个主教老师和各班班主任的一致认同，我们决定三个班大班还是舞蹈，中班换成手语，小班就教比较简单的一些舞。而这决定也就决定了我们接下来的任务，从最后一天的成果展中，我们也看到了当初的决定是正确的。

在接下来的八天里，我们每天有不同的工作，除了上课以外，我们在每天下午的放学之后还会陪同学生回家，顺便进行家访和调查，在经历了这次的家访后，我才明白了父母的艰辛，而这里的孩子得到的关注真的是太少了，不管是来自家庭、学校还是社会，他们就像是一群无力的小孩，想读书，却又有着各种各样的原因让他们不得不放弃，虽然我们总说命运是掌握在自己的手上，可是我不知道社会是否给了他们掌握自己命运的资格，还是终究逃不过辍学的命运呢？

当我们问到那个小男生想要读到哪个阶段，他还没回答，眼泪就流下来了。大学，那是他想的地方，却也是他不敢想的地方。他不知道他这样的家庭情况他能上的到大学吗？后来我们随着这位男生去他家里了解情况，他的家人告诉他们的孩子：“只要他考的上，我们作为家长的就会尽力让他读下去。”我想这对于那位男孩子来说是最大的动力和支持了。对于我来说，我从来没有想过不读大学，只考虑过自己能读怎样的大学，我从来没想过当自己只有十几岁的时候就要出去

打工，然而大学对于他们来说真的只是一个梦，一个美丽也很遥远的梦，一个一不小心就会破碎的梦。

日复一日，支教的日子接近尾声了，隔天我们就要走了，我们想给这里的孩子留一个美好的回忆，于是我们团队商量着大家一起凑钱为这里的孩子们实现一个简单的愿望——让他们吃上一次蛋糕。那一天我们玩的很开心，我们大班的几位老师都哭了，也许真的是我们太没形象了。这里的孩子们都很有理想呀，那些大大小小的美丽的理想，然而更多孩子的理想出发点是为了让爸爸妈妈不用那么辛苦的赚钱。这里的孩子们都很淳朴呀，他们不仅把我们当老师，也把我们当成朋友，经常会从家里拿一些自己家种的水果给我们吃。这里的孩子们都很可爱呀，他们把他们手工课做的东西送给我们，和我们拍照、一起游戏。每一个孩子都是一个天使，他们的善良和纯真感染了我们，他们也是未长大的天使，需要我们每一个的关注与关怀。真的很希望这些孩子能够朝着自己的理想坚持下去。

十天的日子很快就过去了，当最后一天来临的时候大家心里更多的是不舍，不仅是学生还有我们这些“老师”。我们最后一天有个成果展，我们邀请了那些家长，那天孩子们表现的很好，他们都很用心的在记每一句歌词，做每一个动作，唱每一个音符。表演结束后，也就是学生们回家，我们开始收拾回去的东西，很多的学生宁可饿肚子都不肯走，好像是怕我们突然提前走了一样。记得有个学生写了一封信给我们，苦苦的哀求我们多留几天。看着那几个女孩子的眼泪，我们不知道怎么安慰，只能说也许我们下一年就回来啦！虽然下一年，我们大部分的人都没有机会再参加这样的支教了，但是我们还是不忍心告诉这些孩子们这些事实，希望这对于他们来说是一个美丽的谎言。

送我们走的人很多，有家长，有学生，当汽车开动的时候，我们都不敢去看窗外，怕会控制不住情绪，然而无意中有人看见汽车后面有好多学生骑着自行车在追我们，而这一刻车上的人不管是男的还是女生全都哭了。我们才发现原来我们在这里注入太多的感情了，他们对于我们也有太多的不舍了，他们说：“我们走了之后，就再也没有这么好的老师了。”而我们只能说，你们的老师对你们严格也是为了你们好。每一次的相聚总会有分离的时候，我们希望的是你们能学会做人，这是最重要，希望你们也会记住我最后一天跟你们说的话——做对得起自己的事，做对得起父母的事，做对得起别人的事！

第二篇：暑期社会实践--山区支教感想

个人总结

今年暑假我们“萤火虫”暑期实践队在赞皇县小石门村小石门小学进行了为期7天的义务支教活动，在此期间我学到了很多，感受到了很多，是我大学生涯中最值得珍藏的一段回忆。

小石门村在山区，整个村子依山而建，小石门小学正好在村子的中间地带。背靠大山，学校旁的公路边有一条小河淌过，小河对面还是山。村子有一条连接县城和村里的公路，每天有两趟车，交通不是很闭塞经常可以和外界联系，村里的主要财政收入是村里的铁矿，但已快被开采完。学校的硬件设施不是很好，只有三间教室，用来给一年级和二年级的学生上课，其他高年级的学生只能到邻村去上学，而且学校没有操场，学生的主要活动是每天围着旗杆打闹，这些让我们看的很难过。学校也曾有过一些爱心人士的捐助，但教学条件还是很差，学校的师资力量、图书册数、文体活动等软件质量不尽如人意。该校只有两名老师，教村里的二十几个一二年级小学生（其他的都在外村上学）。而且只有语文、数学，科学等几门课，一位老师要带好几门课程。除此之外，像美术、音乐这些提升学生综合素质的课程没有办法开设，孩子们也没有机会上这些课程，由此可以想象孩子们的教育肯定不是很完善的。而我们一行人的支教目的就是希望能够通过几十天的努力尽力为孩子们带去一些不一样的学习体验，能够让他们在几十天的学习生活中学到一些方法，培养一些兴趣，开阔一些视野，当然也是让我们自己学会一些书本上永远不可能学到的知识。

我们下去支教的是一个十五个人的团队，开设的主要课程有语文，数学，英语；选修课有武术，音乐，手工，演讲，历史，游戏等课程。我们招收的学生包括从小学一年级到高三，一共四十多名学生。我们根据不同年级的特点开设课程，而且我们开设的课程和孩子们的考试成绩是没有关系的，孩子们不管成绩好坏都可以听得懂，属于趣味型的课堂。目的就是可以是孩子们暂时摆脱学习、考试这样的固有模式并接受一些新的课程，进行快乐的学习。

虽然我是物理学专业的学生可是我开设的却是生物和地理的课程。这两个课程比较有趣味性，所以我可以给他们将很多课外的知识，从而引起他们的兴趣。避免学习的时候因为内容过于枯燥而不认真听讲。而且有力于我能够更好的将课程进行下去。而实践也证明了我的方法是可行的，而且效果不错。

我们的教学方式相对于传统的教育方式来说是比较新颖的，孩子们的兴趣很高，效果也不错，可是也出现了很多问题。

首先，有些孩子的家长对我们不理解，进而不支持。因为我们的课程并没有和孩子们的成绩直接有关系，所以就有孩子的家长不是很理解，他们就认为孩子们来学校就应该是为了提高成绩的，如果对于成绩没有帮助他们就不支持甚至是反对孩子们来上课。家长们的态度也让一些孩子中途退出，失去可一次接受新东西的机会。

其次，爱玩是孩子们的天性，正是课堂那种轻松的环境让他们误解了课程的意义。我们的出发点是为孩子们建立一个轻松快乐的课堂，可是孩子始终是孩子，他们对于这种课堂的意义有了误解认为在我们的课堂不是学知识的，就很放肆。我们本来不想像传统的老师那样对孩子们进行什么惩罚，可是最后却发现如果没有必要的惩罚的话根本没有办法将课程进行下去。如果不对他们进行一些强制的限制，他们就会肆无忌惮，为所欲为。

最后，我们对孩子们的了解还是不够多，对孩子们的天性还是不够了解。孩

子们虽然很小，可是现在的他们却是什么都懂。孩子们之间的矛盾，孩子们的一些心理变化等，想处理好这些事情不是很容易，而这些处理不好又会影响到孩子们的上课，所以当时在这个上面我们也是慢慢摸索最后才慢慢有了一点进步，顺利的进行完了义教。

虽然有这样那样的问题，但是解决问题的方法总是随着问题的产生而产生。通过我们的努力各种问题最后都得到了有效的解决。我们也在解决问题的过程中提高了自己解决问题的能力，同时也从孩子们身上学到了很多，从当地老师的身上学到了很多，而我学到的恰恰是我最想要的得到的：欢笑、感动、泪水、刻骨铭心。

我不会忘记我去学生家里家访的过程，我一共家访了五家，那浮现在家长和孩子脸上的笑容，体现了他们对知识的渴望，他们虽然生在农村，可是他们都有一颗要走出大山的心，他们纯洁，善良，热爱学习，通过与他们的沟通，我真正意识到了自己的生活是多么幸福快乐，我们应该通过自己的努力，为他们做些什么。

我想这里只是我们广大农村教育的缩影，这里的问题也是广大农村地区通常出现的问题。学校缺硬件设施但更为紧缺的是高质量的老师。若想要这里或者是广大农村的教育质量更好，就必须要有更多的努力，更多的投入，以及更多有热情，有知识的人在这里扎根。

我相信，这样的一天总会来临。

第三篇：暑期社会实践--山区支教感想

社会实践感想

今年暑假我在嵩县黄庄乡吕屯海事希望小学进行了为期20天的义务支教活动，在此期间我学到了很多，感受到了很多，是我大学生涯中最值得珍藏的一段回忆。

嵩县多山，而黄庄吕屯小学这里就是在山脚下的一座学校。背靠大山，门前有一条大河淌过，大河对面还是大山。虽然有一条连接县城和车村的公路，但是交通依然有些闭塞。而且这唯一的横在学校门前的路为学校学生的安全构成了威胁。学校的硬件设施还算可以，有希望工程的支持，教室、宿舍都是新盖的，还有电视等一些简单的多媒体设备。然而学校的师资力量、图书册数、文体活动等软件质量不尽如人意。该校只有三名老师，教附近几个村子的5、6年级的孩子。而且只有语文、数学、英语、体育、写字等这几门课，一位老师要带好几门课程。除此之外，像美术、音乐这些提升学生综合素质的课程没有办法开设，孩子们也没有机会上这些课程，由此可以想象孩子们的教育肯定不是很完善的。而我们一行人的支教目的就是希望能够通过几十天的努力尽力为孩子们带去一些不一样的学习体验，能够让他们在几十天的学习生活中学到一些方法，培养一些兴趣，开阔一些视野，当然也是让我们自己学会一些书本上永远不可能学到的知识。

我们下去支教的是一个十二个人的团队，开设的课程有趣味文学，趣味数学，趣味英语，趣味地理，武术，音乐，美工，普通话等课程。而且我们开设的课程和孩子们的考试成绩是没有关系的，孩子们不管成绩好坏都可以听得懂，属于趣味型的课堂。目的就是可以是孩子们暂时摆脱学习、考试这样的固有模式并接受一些新的课程，进行快乐的学习。

虽然我是英语专业的学生可是我开设的却是普通话的课程。因为我觉得孩子们正处于建立自己语言系统的时候，他们连普通话都没有说好，如果这个时候教他们英语会影响他们的汉语系统的建立。我将普通话的课程和诗词、绕口令、朗读、背诵、演讲等融合在一起。避免学习的时候因为内容过于枯燥而使孩子们失去兴趣。以便于我能够更好的将课程进行下去。而实践也证明了我的方法是可行的，而且效果不错。

我们的教学方式相对于传统的教育方式来说是比较新颖的，孩子们的兴趣很高，效果也不错，可是也出现了很多问题。

首先，有些孩子的家长对我们不理解，进而不支持。因为我们的课程并没有和孩子们的成绩直接有关系，所以就有孩子的家长不是很理解，他们就认为孩子们来学校就应该是为了提高成绩的，如果对于成绩没有帮助他们就不支持甚至是反对孩子们来上课。家长们的态度也让一些孩子中途退出，失去可一次接受新东西的机会。

其次，爱玩是孩子们的天性，正是课堂那种轻松的环境让他们误解了课程的意义。我们的出发点是为孩子们建立一个轻松快乐的课堂，可是孩子始终是孩子，他们对于这种课堂的意义有了误解认为在我们的课堂不是学知识的，就很放肆。我们本来不想像传统的老师那样对孩子们进行什么惩罚，可是最后却发现如果没有必要的惩罚的话根本没有办法将课程进行下去。如果不对他们进行一些强制的限制，他们就会肆无忌惮，为所欲为。

最后，我们对孩子们的了解还是不够多，对孩子们的天性还是不够了解。孩子们虽然很小，可是现在的他们却是什么都懂。孩子们之间的矛盾，孩子们的一些心理变化等，想处理好这些事情不是很容易，而这些处理不好又会影响到孩子们的上课，所以当时在这个上面我们也是慢慢摸索最后才慢慢有了一点进步，顺利的进行完了义教。

虽然有这样那样的问题，但是解决问题的方法总是随着问题的产生而产生。通过我们的努力各种问题最后都得到了有效的解决。我们也在解决问题的过程中提高了自己解决问题的能力，同时也从孩子们身上学到了很多，从当地老师的身上学到了很多，而我学到的恰恰是我最想要的得到的：欢笑、感动、泪水、刻骨铭心。

我不会忘记我和一位老师爬了四个小时的山路去学生家里家访，那浮现在家长和孩子脸上的笑容；不会忘记当孩子们学会了剪纸为我们每个人叠的可爱的小东西和可爱的祝福；不

会忘记孩子们用自己的话在作业纸上为我们写的嫩嫩的诗篇；不会忘记孩子们在我们即将离去时哭红的泪眼；不会忘记孩子们在车子开动后追着车子的喊声……

我想这里只是我们广大农村教育的缩影，这里的问题也是广大农村地区通常出现的问题。学校缺硬件设施但更为紧缺的是高质量的老师。若想要这里或者是广大农村的教育质量更好，就必须要有更多的努力，更多的投入，以及更多有热情，有知识的人在这里扎根。

我相信，这样的一天总会来临。

第四篇：大二暑期支教总结

暑期支教心得

张志明

机械设计制造及其自动化2010307200120

对于一名大学生而言，社会经验和认知是必不可少的项目，而社会实践则是实现这些最好的途径。教育部等相关部门为了促进大学生了解国情，融入社会，关注民生，培养品格，特别规定了每个本科生在学期间必须参加不少于四周的社会实践活动。这样也有利于高校人才培养，保证从大学步入社会的不是一些完全没有社会责任感，只是读死书的书呆子。

应学校规定，今年暑期我在家乡补课的小学进行了为期一月的支教生活，支教的生活枯燥而辛苦，但是苦中有乐。在偏远的乡下工作，担负的责任和使命并不比城里轻松，其中的心情映衬着重庆的烈日：火热，温暖，烦躁，无奈，在日复一日的烘烤中，只是化作了一种平淡的心情：人民教师甘如斯。在偏远的乡下工作，担负的责任和使命并不比城里轻松，其中的心情映衬着重庆的烈日：火热，温暖，烦躁，无奈，在日复一日的烘烤中，只是化作了一种平淡的心情：为求锻炼甘如斯。

支教对所有大学生来说，都是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求学生具备吃苦耐劳的精神。当然需要克服的最大的困难是生活上的，离开自己的亲人，朋友独自生活在陌生的城市，一切都

1001

是陌生的，这一切对我来说压力比较小，因为是家乡，但是，艰苦的条件和完全不同大学的时间安排也让我有些不习惯。在支教之前，我已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大的困难，我都不后退。来到支教学校，我并没有因为自己是支教教师而对自己放松。为了更好的开展工作，我首先和受援学校的老师进行沟通，互相了解，互相帮助。服从学校的工作安排，任劳任怨。我担任的是一年级的语文教学，一周约20课时。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到不早退不旷课，有事先请假，按时按量地完成领导交代的任务。

开始支教后，对于我而言，最大的困难不是这些，而是我支教的小朋友实在太顽皮了，顽皮到我这样的“小老师”都害怕了，都有种想放弃的冲动了。。但是经过班上的同学的调查了解，才发现那几个特别顽皮的小孩子家庭背景其实很恶劣的。基本上，我每天都有课，面对着这帮小孩其实真的很烦很累的，说课说到喉咙痛还是不听。但是只要想到他们的家庭背景，想到他们从小到大都没有人爱过教育过，想到他们可能读完小学就会被逼去打工，那些对他们的怨恨和厌恶，马上就烟消云散。看到他们的家，还有谁会生气。。只剩下同情与可怜吧。。我在那里也只有短短的一月，不可能帮他们改变生活，但是可以让他们感受到世界上还有关心爱护着他们。

刚开始支教的时候，自己感觉任重而道远。学生需要的不仅是知识的传授，他们更需要的是开阔的眼界、先进的理念和科学的方法。

我所在的学校的学生都是来源于本地农村，不少学生的家长都出去打工了，在家的都是爷爷奶奶，他们对自己的生活还自顾不暇呢，根本没时间管或根本管不住他们的孙子孙女。学生的素质参差不齐，过了一段时间我发现，态度、兴趣和学习习惯不好是影响他们学习的主要祸根。为此我确定了育人目标，帮助改变习惯，从习惯入手，改变他们的学习卫生文明礼貌习惯。告诉他们“习惯影响终身，态度决定一切”。并以身示范，开展不定期的“找差距”活动。慢慢的帮助孩子们养成一些好的学习习惯和生活习惯。班内开展形式多样的比拼活动，激发了孩子们的积极性。同时辅以家访，座谈，谈心，交流……孩子们不知不觉在潜移默化中改变了！这样孩子们不仅学习态度好了，而且学习卫生文明习惯好了，学习成绩提高了，良好的班风也受到了学校领导和教师的一致肯定和表扬。

“这里的学生不像学生，他们的家长不管他们的学习的，他们从来不到学校了解孩子的学习情况。”同校一位老师告诉我。为了争取家长的配合，我对一些家乡的家庭进行了家访，了解了学生在家的表现，交流学生在校的学习情况以及进步表现等。课上，组织好每一次课堂教学，活跃课堂气氛，通过各种方式让所有的学生都参与到课堂上来，注意引发学生学语文的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣。注重学生语文基础知识的培养，培养他们的语文素质，如进行朗读，说话，书法等训练。

在家长的配合下，我班一位不爱学习的学生也改变了错误的做法。不仅写作业了，还成了作业写的快、课堂发言积极，背书总是名列前茅的好学者。我呢，就在课堂上多次表扬他，课后经常的鼓励他，终于达到有好几次他的数学成绩得到满分！看到他的进步，我心里也是像吃了蜜一样的甜。同时也勉励自己要继续努力，争取帮助更多的孩子养成良好的学习习惯。

其实回想起来，在这次的支教的同时，自己想法也有很大变化的。最初的最初，我的确怀着一种自以为很崇高的心理、很英雄主义的心理——到一个贫困的地方去支教。那个时候，我的确一心向往着徐本禹式的支教经历，虽然我不可能像他那样在一个山区支教多年，我仅仅只是一个月的时间，我一心认为只有那种环境下的支教才是最有意义的。

但是随着实践各方面工作的开展——尤其是备课阶段的展开以及最后实实在在的支教经历，让我们的想法不断地发生着转变。我不得不承认，在最初的想法里，我们太自以为是，只是过分的关注怎么样的活动、怎样的环境、怎样的经历对于我才是最有意义的，在很大程度上只是单方面地考虑自身，而忽略了我的活动对于承受方的意义、对于社会的意义。

渐渐地，我才明白，实践的作用，并非是期待我通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值，而是让我能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。

而在这个过程中，尽可能的锻炼自己，尽可能的提升整个实践活动的社会价值。而活动的意义与价值，也并非取决于我选择的实践环境、实践地点和实践人群，而是取决于我的活动，取决于我在这次实践中付出了什么，给对方带去了什么；取决于我收获了什么，而对方又收获了什么；取决于我的活动是否能让社会上更多人和群体关注我的实践的对象，而不是关注我。

任何活动的意义都不是在实施之前通过制定目标或者计划臆断推测出来的，都是在真正实践的过程中看到的、感受到的。活动现在已经结束了，真的觉得，在这次活动中，我学到了很多，也明白了很多，我想，我知道了自己该在社会中去扮演一个怎样的角色。

毕竟，对于我们大学生而言，毕业之后，面对和想象中的情况有着巨大反差的现实，我们信心满怀的豪情也许会渐渐消失。工作上无所适从，所学专业用不上、人际关系难处理、缺乏认同感、工作无从下手等问题纷纷显现。这些问题的出现，直接会导致消沉迷茫的情绪。我们所要做的就是先从心理上调整自己，要坚信拨开迷雾才能见日出，风雨过后就是彩虹，这些问题只是暂时的，随着我们在社区工作的时间渐长，接触的越多，这些工作最终都会得心应手的。

随着支教活动的进行，留给我的时间却不多啦。很快就要到了结束支教的日子，在那天，我班举行了文艺表演活动，但是各位小同学都知道，我就要离开了，在最后一个节目的时候，大部分同学掉下了不舍的泪水，我心开始变得……但是我没有哭，因为我要坚强，不能让学生们看出来，我也要让他们学会坚强。我也舍不得他们这些小同学，在这短短的一个月里，我们之间交下了很深的友谊，有着很深的师生情谊。我可爱的的小同学小朋友们，我真的舍不得你们。这三十个日夜，一位大学生与一个班的小朋友，友谊，让我们聚在了一起。我们通力合作，共同奋进，给学校展示了风采。这留给我的将是我人生的一笔巨大的财富。我不会忘记和你们在一起的每一天，我会永远记住你们。

这段不可磨灭的回忆，丰富了我的大学生涯，更是为我的人生旅程增添了绚丽的色彩。我还有很多很多知识要教给他们，所以我还会回来的。这也是我与小朋友们的约定。

第五篇：暑期社会实践总结(支教)

暑假社会实践小结

一、暑期社会实践活动介绍

时间：2009年6月31日~7月10日

步骤：6月31日抵达巴仁哲里木镇，在当地一家小旅店住下。

7月1日支教活动正式开始。

7月4日家访贫困同学。

7月5日带孩子们上山野游。

7月8日上午巴仁哲里木中学校园艺术节，师生联谊。

7月9日晚师生交流会

7月10日返回通辽。

内容：本次支教是上外志远社的暑期实践活动，通过面试选拔出了13名队员组

成内蒙支教队。内容主要为支教，分为英语，数学，计算机，普通话，历史，社会等六门课。主要接三个班，六年一，六年二和七年一，这三个班十天的课程全部由我们上。另外还代了几节五年级和八年级的课。我被分配为六年二班（初一）的英语老师兼代理班主任。

成绩：让孩子们了解了外面广大的世界，给老师们带去新鲜的教法。这十一天和

我们和他们一起生活，学习，玩耍，与孩子们建立了深厚的感情，得到了巴仁哲里木校领导的一致表扬。

二、实践心得及收获

从刚开始的从火车上蹦下来坐着毛驴车进到镇上，到孩子们红着眼圈送我们上车，其间发生的事儿真是值得一辈子回味：拼床拼出来的大通铺，大家挤在一起睡觉时的温暖；被杂物堆满，乱到男生都忍不住会说两句的屋子，特别有“家”的感觉；好吃到要死的各种奶制品，牛肉干和大碱馒头；环境，味道都五星级的厕所;上课时一提问就举起一大片的手，没被叫到的孩子脸上的小失落，介绍外面的世界时孩子们脸上的兴奋表情；回孩子们的信回到笔用没水儿了好几只，手写到抽筋儿，脑子再也想不出该说什么的那种境界；艺术节上小品《小崔说事》中客串演白云大妈的情景；带着吃的和孩子们一起爬山的辛苦；闫队长山顶的励志课程；家访时一个半小时的暴晒，后果就是给自己的腿穿上了无法脱去的高档灰色“丝袜”；到孩子们寝室去聊天，玩杀人游戏的快乐；学会的N多首老歌，大海，火苗，军中绿花；排练兔子舞时的声嘶力竭；最后一节课的哭声一片……如果这样一直说下去恐怕这一天都说不完，种种的种种都化作草原夜空中清晰的北斗，告诉我们友情，爱心，勇气这些亘古不变的真理，让我们不由得总结过往的一切，于是恍然发觉青春的所有迷茫、痛苦、失落都是暂时的，快乐、坚定、永不言弃才是生活的主旋律，未来的道路虽然艰巨而漫长但依旧充满无限的可能……

无论从哪方面来说，我喜欢这份工作，这里我接触到的是一张张天真的笑脸，一颗颗纯洁的心灵。他们与我沟通，和我说我不熟知的内蒙风情；他们热情地发问，哪怕有时候我答不上来，也不会嘲讽……虽然看似使一些极其简单的事，但是却让我每每在静思的时候感到真诚。于是，我有时也会和他们讲讲自己的大学和家乡，他们好奇的眼神让我感到他们对未知世界的向往，和自己身上的责任------让他们接触到更大的世界。

我知道，无论我怎么准备怎么安排课程，我们教给他们的知识，都是有限的。我不知道短短一个月我真正给他们带去了什么，因为不是所有的事情都想考试一样可以用分数衡量。最主要的，是我们给了他们一个梦，一个希望。从他

们的眼神中，我们看到了他们渴求知识、渴望亲眼目睹的激动。年少时的我也不是同他们一样充满了好奇？在他们身上，我能看到以前的自己的影子，似乎岁月童话里的我在向我招手。这使得我愈发喜欢他们。在与孩子们接触的时间里，我深深被他们的聪明机智、天真可爱所打动。我犹记得有个男孩子，虽然发音不标准，但每次我请他读课文的时候，他都会勇敢的站起来。孩子们个个都是天才，都是天使！他们优秀的表现让我很意外，很欣慰。更值得一体的是巴仁哲里木镇中学的老师们，我们开设的特色电脑课，他们都很积极地来听，努力追赶时代的潮流，以便为教育事业做出更大的贡献。虽然他们的设施和发达地区真的相差很远，但有这样的老师和这样勤奋学生（孩子们都是五点起床，六点多就开始上早自习），我看到了这个地区教育的希望！但的确还有很长的路要走，期待国家在偏远地区的教育上能有更大的投入，帮助那些家境贫寒的孩子们！

在这次的支教活动中我感到很大的成就感。因为觉得自己做的是一件有意义的事，心里就总是满满的。同时，我也在支教队里发现了很多真善美的心，他们确确实实地在用心为支教。我们虽然来自不同的专业，但是帮助孩子们的心把我们连在了一起。需要帮助的孩子还有很多很多，不仅仅在内蒙，也在中国更偏远的地区。在偏远农村条件会更加恶劣。我真诚的希望将来能有机会去帮助更多的孩子。现实是无奈的，不过我坚信只要人人献出一点爱，做出一点实际行动，汇合起来就会形成一股伟大的力量！内蒙之行已经过去一个多月了，可现在还是时常翻看当时的照片，好像那些快乐还没有远去，一转身就会看到大家和孩子们的笑脸，于是嘴边就会不由得扬起幸福的微笑……直到现在还有小孩儿给我发短信，很感动很开心！我们的关系不仅是师生，更是挚友，多年后这段经历一定会

成为我们人生中最美丽的回忆。真希望几年后，在上海街头，突然听到一声亲切的“小爽姐姐”，哪怕只是擦肩而过，那是件多么美好的事儿啊……

三、自己的不足及未来的改进方向

这一次支教的经历同样让我看到了自己的不足，自己的渺小。我的英语水平还有待提高，语言表达能力也需要改进，这样课堂上一定会有更好的效果。还有独立生存的能力，也需要进一步提升。英语水平的提高需要持久的努力。每天早上的晨读训练口语，课上的内容夯实基础。表达能力这可以通过参加更多的校园活动来改进。生存能力需要注重平时生活中的点点滴滴，努力打理好自己的一切，让一切井然有序。在这次的活动中我还学会了如何为他人着想，不能总以自我为中心，要多站在他人的角度思考问题。其实需要我改进的地方还有很多，这次支教对我的影响是持久的，因为它渗透到了我心灵的深处。

2009.9.13