把微笑送给折磨你的人

第一篇：把微笑送给折磨你的人

把微笑送给折磨你的人

把微笑留给负于我们的人，把泪水留给自己；把祝福留给负于我们的人，把痛苦留给自己。没有较高的文化修养，没有对感情细微的洞察，没有对所爱的人发自内心的挚爱，谁能做到微笑告别？

能总是把微笑送给一般朋友已不易，送给有负于我们的人更是难上加难。因为最伤害我们的人往往就是我们最深受的人，付出得越多，被伤害时心里越疼。然而我们不得不微笑。我们不能勉强他人，相爱的理由有千百条，不爱的千百条理由可能一条也站不住脚，这其中的奥秘又有谁能说得清？

以德报怨、以直报怨、与人为善，大概可以称得上与人相处的三层境界。

有位哲人说过，伤害，比成功带给人的收获大得多。所以带给我们伤害的那些人，其实从长远的角度来说，有益于我们的发展。虽然一时的阵痛可能使我们痛彻心腑，但改变命运的人生智慧必须从痛苦中磐涅。想改变我们的人生，首先要改变我们的心态。

庆幸自己曾经遭受过磨难，因为这正是你脱颖而出的动力。感谢那些折磨你的人，因为正是他们使你变得杰出和伟大。

在生命的岔道，让生命转个弯，把微笑留给折磨你的人，也许你就会看到“柳暗花明又一村”的新景象。

第二篇：感谢折磨你的人

《感谢折磨你的人》读后感

初次看到这本书，总觉得书名有些残忍。在生命中，我们要感谢那些爱我们的人，因为爱让我们的人生不再孤单;我们要感谢那些帮助我们的人，因为失落、无助、甚至绝望时，是他们向我们伸出援手。这些都是无可厚非的，可我们为什么要感谢那些折磨我们的人?他们伤害过我们，打击过我们，将痛苦强加于我们，为什么反过来我们还要致上自己最诚挚的感谢呢?那是多么滑稽的逻辑!

然而当你耐心而诚恳的读完这本书时，就会非常赞同作者的观点。本书主要介绍了成功与失败往往只有一步之差；拥抱痛苦，一样可以幸福；改变心境，勇敢面对逆境等内容。书中说：“没有人能未卜先知，也没有人能预测你的人生。因为当你跌倒后唯一能让你再站起来的人，只有你自己。的确，平静的湖面训练不出精干的水手，安逸的环境造就不出划时代的英雄。因此我们有朝一日功成名就，第一个要感谢的人就是曾经折磨过我们的人。”就是这段话吸引了我，让我有了一种想继续把它读完的动力。没有谁的人生会一无波澜跌宕，苦难是人生一味不可或缺的调剂，正如书中所言“你只有感谢曾经折磨过自己的人或事，才能体会出那实际上短暂而有风险的生命意义;你只有懂得宽容自己不可能宽容的人，才能看见自己心中的远阔，才能重新认识自己”

在书中，作者引用了许多名人名言，那些人在他们生活的年代里饱受艰苦的历练，成就了多姿的人生。在岁月反复的发酵，后人接力般的传颂中散发香韵。因为经历过，所以有了深刻的领悟，流传下来的话语也成了点亮人心智的火烛。本书中作者引用他们的话，辅以自己独到的见解，在每一章节都给读者带来意料之外又属情理之中的人生领悟。在书中罗曼罗兰说：“从远处看，人生的不幸折磨还很有诗意呢，一个人最怕庸庸碌碌的度过一生。”这句话正说明了苦难与考验是我们人生道路中非常重要的人生伙伴，而你对待人生给出的考验的态度决定你的前途。在书中布雷兹尔特说：“如果没有寒冬，春天就不会那么舒心怡人。” 难道不是这样吗？轻而易举得到的东西永远不会显现出非常的价值，而你付出汗水努力，饱经风霜后取得的成果，不论是多么廉价，你都会倍加欣喜。我们可以将它定义为回报心理。你不去争取说明你懒惰，你懦弱，可以说得更严肃一点，你没有面对人生的勇气。《感谢折磨你的人》就像一双眼睛，打开它你便可以看见一片不一样的视野，那里的人们不怕输，坚信着生命的意义，他们对于爱和付出怀着一颗感恩的心，对苦难与折麼也怀着一颗感恩的心。在他们眼中世界没有消沉，没有一蹶不振，那才是真正的勇于直面人生。

感谢那些折磨你的人，因为他们的羁绊强壮了你的双腿;感谢那些折磨你的人，因为他们的伤害使你变得更坚强;感谢那些折磨你的人，因为他们的抛弃教会你如何珍惜与独立。感谢所有折磨你的人，因为仅是抱着这样一种感恩的心态就注定了你将拥有一个不一样的人生。这一路上你收获的将不仅是风和日丽，天朗风清，还会有穿越荆棘时豪迈的歌，黑暗失落时希望的曙光。书中提及人生就像是一场演奏会，就算你的琴弦断了一根，你还是要想办法用已剩下的几根弦继续把自己的乐曲演奏完。只有活着才有继续的资本，只有坚持才有翻身的希望。如果我们在受到打击与折磨的同时可以保持这样一种执着的心态，那么苦难就不算什么了，就像咖啡一定要苦才叫做香醇，没有经历风险的人生何谈价值!我们生活中时常会有人经不住压力灾难等等一系列原因自杀的人，他们留给我们的有伤痛、有感叹、也有深刻反省。然而，每天乃至每一时刻，在全中国乃至全世界的每一个角落里都可以发现有些生命在挣扎着，与命运做不屈的抗争。史铁生在人生最华美的时节跌入轮椅，他痛不欲生却终究战胜了他。在他后期的作品中经常提及没有这样的人生经历自己将会成长成什么样子，会像现在一样伤痕累累却饱含希望的生存吗?一个人被绊倒时身体总会向前倾，这是自然反应，也饱含人生哲理，绊倒既是挫折与折磨，他是让人不断向前的人生动力。

《感谢折磨你的人》确实是一本好书，一本值得我们仔细品读的好书。一本好书能启迪人的心智，点亮人的征途。书中不曾罗列华美的语言，不曾修葺虚幻的词藻，但是书中的每一段文字，每一句引用都可以比作一个敲响警钟的锤子，沉重的敲击下去，唤起你的觉悟。读过它之后，就不再觉得书名起得有何不妥了，它给了我许多启发，我相信人生中遇见的每一处坎坷都是生命的馈赠，人一生要遭受得苦难是有限的，当我们诚心的从中吸取教训，就一定能够迎来自己的幸福。挫折是成功的代名词，泪水是幸福的先行词，人生在任何时候都可以开始，只要你不在挫折面前一动不动，自甘堕落。让我们在一次又一次的跌倒中不断成长，不断的再试最后一次，总有一扇门在我们努力的敲击下打开，那时的我们将面朝大海春暖花开。

第三篇：感谢折磨你的人

感谢研修“折磨”我山东省荣成市高辉

去年金秋的研修，对我来说是踏上教育岗位将近20年的第一次研修，给我带来了全身心的悸动。我满怀激情地去亲近它，在它的陪伴下，每天都无比充实。我像一只干渴了许久的小鱼，一头扎进研修这片汪洋大海，在别人眼中如同折磨的研修学习，在我眼里却是每天最快乐的事情。感谢研修“折磨”我。

今年暑假的研修，又让我看到了不一样的风景。大家顶着酷暑，牺牲着与家人团聚的时间，在假期里学课标、悟课标，忍受着蚊虫的叮咬看视频、写感言、完成作业。大家都说研修真是“折磨”人，而我却感觉像是经历了浴火，得到了教学工作中的重生。感谢研修“折磨”我。

今秋研修再一次起航，大家的心情却不那样雀跃了。繁重的教学任务、应付不完的文件、忙不完的检查，大家都感到累极了。不能专心看视频，不能认真聆听名师的课堂。写作业，发点评，连正常的上课都没有心情了。于是怨声载道、应付公事的现象比比皆是。大家都说研修太折磨人了。而我却觉得，越是在忙碌中让我研修，越能激发我认真学习与研修的斗志，所以这次研修我收获的更多，不仅是知识，更多的是意志的锻炼，时间的分配„„感谢研修“折磨”我。

磨课要开始了，我期待着磨课的“折磨”，我期待着„„

人这一生总要经历很多折磨，承受各种苦难。因为，生命就是一次次的蜕变过程，唯有经历各种各样的折磨，才能使人生得到升华。其实换一种眼光看世界，这些折磨对人生并不是消极的，反而是一种促进人成长的积极因素。现在回想一下，我发现，真正促使我进步、成功的，不单是我自己的能力，不单是亲朋的鼓励，更多的时候，是生命中那些折磨激发了我的潜能，促使我不断进步。因此，我感谢研修对我的“折磨”，研修在“折磨”我的同时，也在成全成、造就我。正是研修让我茁壮成长、日趋成熟、走向成功！感谢研修“折磨”我！

班级家访记录表

（三一）

朱口完小

班级家访记录表

（三二）

朱口完小

第四篇：如何把信送给加西亚得人（范文模版）

如何找到把信送给加西亚的人

105年前，美国总统麦金莱把一封有关战争的信交给了一位叫安德鲁·罗文的中尉，要求他“必须把信送给加西亚„„并且要独立完成任务。”——罗文出色地把信送给了加西亚，并且为麦金莱总统带回了宝贵的情报。——他没有提出任何问题，但是，出色地完成了任务。

这个故事随着出版家阿尔伯特·哈伯德的名篇《把信送给加西亚》而广泛地流传，最近又在中国被热炒了一阵。阿尔伯特·哈伯德说过：“文明，就是充满渴望地寻找这种人才的漫长过程。”在这位百年前的“资本家”的眼里，企业想要成功，就是要寻找这样的员工：充满着主动性、责任感和忠诚。

百年之后的很多企业，也在寻找这样的员工。他们找到了吗？有的有，有的没有。

我们的问题是，为什么有的企业能找到“把信带给加西亚”的人，有的却不能？你凭什么去找到这样的员工？你在寻找这样的人，但是你想过你为他创造了一个好的环境了吗？你靠什么去留住他，仅仅是员工的“自动自发”吗？

安德鲁·罗文是一个军人，他秉持的是一个军人的天职——不要问为什么，而是服从命令，然后去完成它。但是这一套对现代企业却未必是行的通的，老板不是一个高高在上的“总统”，员工也并非是什么事情都要服从的士兵。市场营销上常讲“为客户创造价值”，员工与老板，员工与公司之间何尝不是如此呢？良好的雇佣关系，正是在相互创造价值！

什么样的公司才能找到“把信带给加西亚的人”？

有些公司老是在埋怨员工不安心工作，这山望着那山高，抱怨薪水，抱怨福利，频繁地跳槽。不是吗？招聘的信息总是包围着员工——口头的、报纸的、猎头的、51JOB的，使他们起码会对其他职位多瞄上几眼。

是的，那种你在年轻时进入一家公司工作，然后一直干到退休的时代已经一去不复返了。员工已经不满足于做一个机器零件——他们更希望成为做出贡献的参与者，员工也不会光听老板是怎么讲的——他们更在乎老板是怎么做的。

哈伯德在他另外一本书《自动自发》里，告诉了读者一个“老板定律”：

第一条：老板永远是对的；

第二条：当老板不对时，请参照第一条。

这是一种典型的愚忠，就好比古代只有丈夫可以休妻，妻子却不能提出离婚是同一个道理。

优秀的公司，是用“待人如待己”的黄金法则去对待员工的，须知员工才是一家公司真正宝贵的财产，在要求员工忠诚于公司的同时，自己有没有反省过，如何去做一个最佳的雇主呢？

很多公司老板时常批评员工“缺乏主动性”，他们说“我的员工就靠我来做决定、拿主意”，或者说“他们要么不会做，要么不愿意主动提出建议或展开工作，必须要监督他们才行。”然而一些研究发现，多数情况下，员工的主动性正是取决于管理层的表现。如果管理层从上到下都鼓励员工的主动性，他们就会主动。许多老板或者高层管理者公开或者不经意地批评员工缺乏主动性，他们实际上自己就是在压制这种主动性。他们拒绝员工的建议，认为员工不懂这个，不懂那个，顽固地坚持自己的一套，这就明确地传达了一种信息：“我们来想，你来做。”

并且，更糟糕的是很多公司都有这样的事情发生：承诺加薪或者提高福利——却从来都没有兑现过，暗示晋升、得到嘉奖——却不知为何从未实现。永远不要忘记，如果公司不能以诚待人，想得到员工的忠诚几乎是不可能的。

人才流失率高的公司的企业文化总是霸道、专制和缺乏人情味的，他们要求员工压缩开支，管理层却依然花钱如流水；他们要求员工忠诚，却从未忠实过自己对员工的承诺。

而优秀的企业却刚好相反，MARY KAY，她用了马太福音中的一句话作为她——同时也是她创办的企业——的黄金法则：“你们愿意别人怎样待你们，你们也要怎样待别人。”这位伟大的女性正是用这样的法则来管理她的企业，并且付诸实践。当看到玫琳凯公司那些狂热的员工，那些带着玫琳凯别针而备感自豪的美容顾问的时候，我们知道，这位伟大的女性正是用这样的“黄金法则”找到了“把信送给加西亚的人”。

同时，你也要做个“最佳员工”

在企业越来越大的同时，造就的还有“与时俱进”的官僚主义，一件事情，往往是一个人干活，两个人做计划，三个人检查。我们有时候确实仅仅把工作当作了一种谋生手段，而不是一项事业。很多人把工作看作是一项任务，在1000万的最高指标下就绝对不做1001万（除非他自己控制不了）；他们会制作出公司在未来几个月实施工作计划的各种各样漂亮的POWERPOINT却不知道事实上究竟发生了什么；他们也关心业绩指标，却只是因为那和自己的职位和工资卡上的数字有关而不是关心真正的市场情况。他们也拥有专业知识，但是，在理想与现实之间，他们更愿意选择一条对自己中庸却对公司与市场造成伤害的路。他们的激情和创造早已泯灭在了办公室之中。

做任何事情都是有风险的，工作也是，哪怕是再鼓励创新的公司，公司里也总有着一群喜欢保持原状的员工，他们不喜欢你冒尖，不喜欢你比他们更强，他们喜欢对你做些损人不利已的事情。——这如同一个不会游泳的人，看你在游泳总会感到不舒服，继而告诉你游泳是件多么危险的事情。

工作不仅是为老板而做，也是为了自己。公司是一所学校，而你是一个每个月努力工作之后都能拿到奖学金（工资）的优秀学生。人和人之间的差距绝对不会象彼此之间的成就差距这么大（哪怕是在同等的条件下），成功的人，只是在工作中比你更努力20%，也许目前还看不到变化，但是不消说，在可预见的未来，优秀的员工总是会脱颖而出，即使不在目前的公司里。

工作当然也是为了公司，杰出企业和平庸企业最大的差距不是战略，大多数企业的战略并没有太大的差别，因为行业内的远景预测大多并不是件很困难的事情。企业之间的真正差距在于员工本身，企业间的战争是一群人的战争，而最终获胜的总是由优秀的员工组成的企业。作为一位员工，应该反省自己的是，自己是不是一个为公司创造价值的员工？或者仅仅是一个“在职退休”的南郭先生？

共同创造价值

最优秀的企业，一定是一个最优秀的雇主和一群最优秀的员工所共同组成的，他们各自都遵循着黄金法则——待人如待己，公司对员工如此，员工对公司亦如此，彼此共同创造着价值。

优秀的企业，正是在这样的原则下不断地寻找“把信带给加西亚的人”。

第五篇：中班语言活动把微笑送给朋友教案[范文模版]

活动目标：

1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

2、水彩笔、卡纸

3、视频台、录音机

活动过程：

一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？

他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？

请幼儿模仿小动物说的话

2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？

它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？

它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友

老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？

他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？

小结：为别人做事，自己也感到很愉快

四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法

1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？

2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？

3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

五、请幼儿将自己所想到的'画在纸上，讲给同伴或老师听

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

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