小学作文：生死之交

第一篇：小学作文：生死之交

生死之交

同学们都说我和你——张宇的友谊比天高、比海深。假如把我心里对你的情，和你心中对我的情拿出来称一称，我想：我和你的应该一样重。

记得我们刚刚成为朋友，但不是最好的朋友时，老天在命运中安排我们在一起玩。那天，我们玩皮筋，当男生给我们捣乱时，你挺身而出，把男生吓跑了。我渐渐觉得你是我的生命中不可缺少的朋友，你的勇敢不得不使我敬佩。

回忆起往事，我不能不想起那年夏天的一个中午，我带了10元钱和你一起共食甜果。可谁知天不从我，我们偏偏碰见了一群小混混，一个人还手拿着棍子。我们看见了拔腿就跑，没想到前面来了一个人，他的棍子放在手上，掐着腰，瞪着眼睛，从嘴里说出一句：“小女孩，钱为什么不跟哥哥分呢?”

我吓得都快坐地下了，谁知你瞪着大眼睛，掐着腰说：“凭什么呀!我们是管大人要的，你有能耐也要呀!”

“什么?你敢和我这么说话，不想活了!”

“怎么的?你敢打我，我爸可是公安局局长，我爸爸最喜欢我了。再说了，我是小孩，你有种抢大人的钱呀!我看你看见警察就得吓趴下吧!”

“住嘴，你再说一句我就打你!”一个大个子急了。

“怎么的?我就说，你们一个个大没大样、人没人样的东西，你们父母白养活你们了，一个个没正事。你们一个个不学好，要是父母不

给你们钱可以打工呀!哎，不说了，我们要上课了，想说明天中午再和你们说吧!再见，”我听的正入迷，她踹踹我说“走啦。”我一呆“那好的。”

在路上，我问她“你爸真的是公安局局长呀?”谁想她回答：“不是，我是瞎说的!”“哈哈哈哈…”我笑了，在笑声中含的是敬佩，是感情。我们的心情是明朗的天空，我们是一对知心的朋友，让我们友谊长存，共享友情的天空。

第二篇：柳宗元与刘禹锡的生死之交

柳宗元与刘禹锡的生死之交

刘禹锡与柳宗元有很多共同之处。在政治上，两人一起参与永贞革新，并肩战斗。在创作上，两人诗文俱佳，趣味相投，相互唱和。甚至在生活经历上，二人也有不少相似之处。他们一起进京应试，同榜登进士第。接下来，同朝为官，一起共事。后又因革新失败双双一贬再贬。

共同的志向，共同的趣味，共同遭遇，使他们结下了深厚的友谊。他们不仅在顺境时相互支持，相互砥砺。在天涯沦落，生死未卜的逆境当中，二人的真絷友谊更加巩固，也更加牢固。他们的友谊，成就了一段文坛佳话。

永贞革新失败后，刘柳二人同时遭贬，一人贬官朗州，一人贬官永州。他们忍受着事业上的失败和空间上的分离，不断地诗文往来，互相促进。其间，柳宗元和身居要职的好友韩愈之间曾展开一场哲学论战，柳宗元作《天说》陈述自己的观点，刘禹锡作《天论》三篇对柳宗元进行策应和声援。刘禹锡的散文成就受到柳宗元的重视，柳宗元的童话和寓言创作，同样被刘禹锡所推重。在患难的岁月里，是纯真的友谊、共同的志趣给了他们以鼓励，给了他们以支撑，给了他们以勇气。

十年后，当他们先后结束贬官生涯聚会长安之时，真是感慨万千，悲喜交集。一个人一生的黄金时间能有几个十年啊！刘禹锡在《阙下口号呈柳仪曹》中不禁感叹：“铜壶漏水何时歇，如此相催即老翁。”

然而，十年的分别只换来短暂的聚首，很快，他们又双双被贬。而且离长安的距离更遥远，条件也更艰苦。柳被贬柳州，刘被贬到更远在贵州的播州。此时，刘禹锡来京仅一年多时间，而柳宗元则刚刚到达不久。柳宗元虽然对自己的境遇非常失望，但考虑到刘禹锡有八十岁的老母亲需要随身奉养时，几次上书朝廷，要求和刘禹锡对换，后经友人帮助，才将刘禹锡改贬连州。

刘禹锡因好友柳宗元（字子厚，773～819）“以播易柳”的提议和鼎力相助，得到唐宪宗的格外开恩，改授连州。自长安南下连州和柳州，有一大段的路途相同，因而这一次刘禹锡与柳宗元是结伴南行的，一路上自然遍游诸景，诗酒相依。

从江陵下长江、入洞庭、逆湘江，至衡阳，柳宗元仍须乘船取道湘江西去柳州，刘禹锡则需策马跨 山南下连州。他们之间的情谊早已亲逾兄弟，好像也预感到这一次如生离死别，故彼此依依不舍，几度唱和。歧路在前，柳宗元年纪小刘禹锡一岁，先作《衡阳分路与梦得赠别》：

十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。

此诗似含规劝之意，虽为老友，或子厚对梦得累及自身获贬恶州的《挑花诗》不以为然吧，刘禹锡似有所悟，答诗《再授连州至衡阳酬柳柳州赠别》曰：

去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思。

为答友情，梦得“有所思”，一定程度上接受了老友的观点。子厚又作《重别梦得》：

二十年来万事同，今朝岐路忽西东。皇恩若许归田去，岁晚当为邻舍翁。

子厚之诗，有相互鼓励、友情永续之意。对此，梦得以《重答柳柳州》相酬：

弱冠同怀长者忧，临岐回想尽悠悠。耦耕若便遗身老，黄发相看万事休。

不过，梦得重提二人年少时曾立下忧国之志，对形势的估计，似比子厚较为乐观。相伴千里，终有一别，柳子厚再作《三赠刘员外》：

信书成自误，经事渐知非。

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今日临岐别，何年待汝归？

诗似是对自己以往的经历作总结。刘梦得以《答柳子厚》相赠：

年方伯玉早，恨比四愁多。会待休车骑，相随出罻罗。

因柳宗元体弱多病，刘禹锡善解人意，并未再提出新的话题，费劳神思，大家挥泪惜别，各奔任所。

自长安至衡阳，一路上这样的情节并不是第一次，但这是最后一次，也是他们相互面对的绝唱了。五年后，刘禹锡扶慈母灵柩北归，在衡阳得柳宗元在柳州病逝的凶信，遂作《重至衡阳伤柳仪曹并引》，对前事悲叹不已。其诗引言云：

“元和乙未岁，与故人柳子厚临湘水为别，柳浮舟适柳州，余登陆赴连州。后五年，余从故道出桂岭，至前别处，而君没于南中，因赋诗以投吊。”诗曰：

忆昨与故人，湘江岸头别。我马映林嘶，君帆转山灭。马嘶循故道，帆灭如流电。千里江篱春，故人今不见。

刘禹锡得授连州，而其时连州的社会环境条件比柳州要好得多，我们不难想象，刘、柳于路咏叹山水，吊古论今，感怀身世，切磋诗艺，他们之间的友谊会升华到一个什么样的高度。我们现在基本可以确定，刘禹锡出长安至连州，一路上不停地吟咏，仅编入诗集的就有二十多首。如刘禹锡作《题淳于髡墓》，柳宗元则有《善谑驿和刘梦得酹淳于先生》相和，诗酒之间，两个人在途中有所耽搁，也是情之所发，理之所至矣。

刘禹锡辞别柳宗元，过郴州，越桂岭，孤独南下，抵达连州任所。

长期贬谪生活的打击和艰苦环境的摧残，使柳宗元的身体受到很大的损害，健康状况非常不妙。到元和十四年，当皇帝终于良心发现准备召回柳宗元时，他已于这年十月五日含冤长逝，年仅四十七岁。身后，四个孩子都还未成年。柳宗元临死前，遗书刘禹锡，并将自己的全部遗稿留给他。

这时，年近九十的母亲刚刚去逝，护送灵柩路过衡阳的刘禹锡，接到柳宗元去世的噩耗，悲痛万分，伤心欲绝。他立即停下来为柳宗元料理后事，写了《重至衡阳伤柳仪曹》诗以寄托哀思。后又两次写《祭柳员外文》，并为其整理遗稿，编纂成集，同时介绍他的生平和成就。柳宗元的一个儿子，也由刘禹锡收养。

刘禹锡虽然在群星灿烂的李唐皇朝的文坛上还不算顶尖级的人物，在开宗立派、领袖群伦方面无法 与李白、杜甫、韩愈、柳宗元、白居易相并提，但是，从《四库全书总目》对他的评价上看，“其古文则 恣肆博辩，于昌黎、柳州之外自为轨辙”，其影响也足见了得。

于此，我对刘禹锡的敬慕与仰止，不仅仅是因为他诗文言辞的精锐与意境的妙道，而更在于他人品 的高洁与对朋友之情的真挚。因为没有他的艰苦努力与多方筹措，柳宗元文集就难以刊行于世。像《江雪》、《渔翁》、《捕蛇者说》、《三戒》、《天对》、《封建论》这样的绝妙美文，也许只能如流星一般消解在 历史的夜空之中，化为随风而逝的尘埃，无法进入千家万户，成为今天学子们互相吟咏的文学范本。

刘禹锡与柳宗元之间的这种挚友之情，有如夜空中的明月，有如黑暗中的烛光，千百年来，一直照亮着 中国文坛与政坛的一片天空。

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第三篇：读蚁和蝶的生死之交后有感

读《蚁和蝶的生死之交》后有感 啊大自然太奇妙了，某些动物和某些动物之间是息息相关的，共

生共荣，生死相连它们之间看起来彼此为敌，但却相互依赖，共同生活。蓝蝶和蚂蚁之间看似毫无关系，可是谁又能想到在地上爬

行的蚂蚁的毁灭却能殃及到天空中飞舞的蝴蝶呢？

英国的田野每年都可以看到那翩翩起舞的蝴蝶在在田野上采食

花蜜，可奇怪的是那蓝蝶在不知不觉中消失了，谁也猜不透，这种会

飞的“美丽花朵”上哪去了。

经过科学家的广泛调查与研究，终于发现，蓝蝶已经在英国绝种

了。而引起蓝蝶绝种的原因又与两中蚂蚁的灭绝息息相关。英国人没

有想到，由于他们破坏了两种细小蚂蚁和种群的生活习性，导致了它

们的灭绝。更让自然爱好者感到难过和震惊的是蚂蚁的死，也把欧洲

蓝蝶送上了绝路。

蚂蚁和蓝蝶可谓是生死之交，它们经常互相帮助，成熟的蓝蝶个

头较小，差不多有一张邮票大小。在它的幼虫阶段，其腹部有很多不

同类型的腺体，所分泌出的挥发性物质，具有诱惑蚂蚁的香味。蓝蝶

幼虫成了蚂蚁的食品供应站。蚂蚁不白吃白拿，蓝蝶也需要帮助，当

蚂蚁在草地上发现蓝蝶产的卵时就会马上派工兵蚁来照顾这些幼小的生命，等待它们孵化。

但是当春天来临的时候，这曲田园牧歌也就结束了。这时刚从茧

蛹钻出的蝴蝶，可能会受到蚂蚁的攻击，那些细心照顾蓝蝶的幼虫的蚂蚁此时已变成了可怕的肉食者。幸运的是，在新生蝶的表面附了一层细小的鳞屑，当蚂蚁用颚去攻击它时，那鳞屑很容易纷纷剥落。

大自然就是这样复杂而有趣，地上爬行的蚂蚁和空中飞翔的蓝蝶，居然结成了同生同死的盟友。推土机把两种蚂蚁的栖息地给毁了，从而也灭绝了这两种蚂蚁。“城门失火殃及池鱼”，与蚂蚁相依为命的蓝蝶也随之消失，仅仅给人留下美好的记忆。

第四篇：我和妈妈这一对母女可以成为生死之交吗杂文随笔

最近祷告最多的事情就是:主啊！我的儿子快五岁了，正在求知的起跑线上，而我的母亲的人生已经快跑到终点了，她已经失去了正常的思维能力，我这样带着孩子两地奔波已经一年有余了，妈妈身体看起来并不差，但她需要我们的守护，我在两难之中，求你指示我当选择的道路……

很多人说我可以不用回来，可以在广州为妈妈祷告，妈妈有嫂子和侄子在照顾着，我是一个有家庭的出嫁女，只要有时间回来看看她就好了……

我在祷告中寻求神的旨意，神并没有向我说什么，但这几天我对妈妈的怜悯之心却日增起来:我发现这个一生都没有什么能难倒的女人，当她失去正常的思维能力以后，在世人看来比一条死狗更没有价值！一向受人尊敬的她，如今……

今天在厨房想起一句曾经在妈妈圈里被刷爆的一句话:每对母子都是一场生死之交！这句话深深的抓住我的心:是的，作为母亲，当她的孩子有什么事的时候，她一定是冲在最前面不顾一切的那个人！然而，“每一对母子都是一场生死之交”！这句话仅适用在母对子（或女）的关系上……

想到这一切我不禁暗然泪下，母亲拼了命为我们的那一幕又一幕那么真实，那么温暖的浮现在我的脑海中，我问自己:这个失去正常思维，失去自由行动，失去尊严的曾经在这山里也算是倍受敬重的母亲，当她一切尊荣消失以后，我就这样看着她披戴羞辱下到阴间去吗？！

我问我自己:如果我是妈妈，我什么都不知道了，任凭人摆布的时候，我希望得到什么呢？

“每一对母子都是生死之交”！

她看着我，带我来到这个世界，她给我生命的开始，当她吃饭时，我“叭”一声放一包臭臭，她放下碗来给我擦洗，当我在学校被人欺负时，她出面找那些调皮男生讲道理，当我……她陪我走过了不能自理和自立的日子……

在她人生的最后几里路中，当我吃饭，她被噎得坐在饭桌旁吐得一地狼藉时，我勉为其难为她倒一杯水，屏着呼吸为她清理现场，当她因幻觉乱说话时，我心想:这人怎么这样？当她吃不完的饭往我碗里夹时，我勉强接过来，当她吃不完的菜放了几餐没人吃时，我勉强把它们吃了……一切都那么勉强，但妈妈却那么满意！当我带着孩子回来，每次她都象中了大奖一样那么兴奋……

虽然我一切做得并不是满怀爱意，但妈妈却是那么满足……

我看到一个即将到达终点站的老人，她所需要的越来越少，但却显得如此的奢侈！

每对母子都是生死之交！

生，痛并快乐着！

死，谁愿意面对？！

但没有人能逃脱！

生，她用脐带引着我！

而死……

每一对母子都是生死之交！

第五篇：小学作文（范文）

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

【习作指导】

景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

四、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

【习作提示】

▲《初冬的早晨》

提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。

（1）初冬的早晨来临了；

（2）晨风中的树叶；

（3）雾中的湖面；

（4）早晨的空气；

（5）人们的活动；

（6）太阳升起来了；

（7）赞美初冬的早晨。

▲《我们的校园》

提示：本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察，可以从学校大门开始，一一描写学校的各个景点，同时表达自己热爱学校的思想感情

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