孤岛求生任务书[定稿]

第一篇：孤岛求生任务书[定稿]

盲人岛－1号岛任务书

任务：将1个乒乓球投入桶中将所有人集中到珍珠岛

规则：为了安全你们不得踏入激流在整个过程中你们不得摘去眼罩

可用资源：

1个乒乓球以及你们的聪明才智

周边地形

你们现在处在”盲人岛”上，周边是溪流，溪流湍急并布满漩涡，任何欲通过溪流离开孤岛的企图都是徒劳的，只要触及溪流，即会被冲回孤岛，在溪流远处的岩石上固定着一个桶

哑人岛－2号岛 任务书

任务：

1帮助盲人

2将所有人集中到珍珠岛

规则：

1任何物品，任何人触及溪流，将被迅速冲至”盲人岛”

2在盲人岛上的盲人们完成第一项任务前，你们不得使用纸船

3在完成任务前，你们不得从嘴里发出任何声音

4只有盲人可以触球

5你们是唯一可以造船的人

可用资源

1纸片

2你们的聪明才智

周边地形

你们处在”哑人岛”上，周边是湍急的水流，任何从岛上坠落的物品，都将被激流冲至”盲人岛”．

珍珠岛－3号岛任务书

任务：

1、钉子难题：三根长钉，12根短钉，怎么在一支钉子接触盒子的情况下让所有的钉子立于盒子表面

2、将所有人集中到珍珠岛上

3、孤岛求生：你们发现了一张神奇的纸片，穿过它可以获得生机，所以，在不把整张纸断开的情况下尽可能让他变成一个可以容纳所有人的圆。然后，带所有人逃生。

规则：

1、岛不能移动

2、岛的边界不能改变

3、所有物品，所有人不得踏入溪流，否则将被立即冲至”盲人岛”．可以运用一些物理原理，但是，如果不能准确运用这些定律，将会导致危险的后果．

周边情况：

你们现处在”珍珠岛”上，周围是湍急的溪流，任何触及的物品将被冲到”盲人岛”．

第二篇：孤岛求生任务书

盲人岛
任务： 任务：
1． 2． 将一个球投入桶中（发出求救信号）。将所有人集中到同一地方。

可用资源： 可用资源：
1． 2． 数个羽毛球。你们的聪明才智。

周边地形： 周边地形：
你们现处在 “盲人岛”上，周边是溪流，溪流湍急并充满漩涡，任何欲通过溪流离开孤岛的企图都是徒劳的，只要触及溪流，即会 导致生命危险。在溪流远处的岩石上固定着一个桶。

规则： 规则：
1.为了安全你们不得随意踏入激流。2.在整个过程中你们不得摘去眼罩。

哑人岛
任务： 任务：
1.帮助盲人。2.将所有人集中到同一地方。

可用资源： 可用资源：
1.两块木板。2.你们的聪明才智。

周边地形： 周边地形：
你们现处在“哑人岛”上，周边是湍急的水流，任何想要跨越 的企图都是徒劳的。

规则： 规则：
1.任何物体触及激流，将被迅速冲至“盲人岛”。2.在 “盲人岛” 上的盲人们完成第一项任务前，你们不得使用木板。3.在完成任务前，你们不得从嘴里发出任何声音（包括哑人内部）。4.只有盲人可以触球。5.你们是唯一可以使用木板的人。6.岛屿边界不得移动；岛之间不得跳跃。

珍珠岛
任务： 任务：
1.外包装设计：使用岛上资源：两张纸、四只筷子、几段胶带，为 外包装设计： 两个鸡蛋设计外包装。质量要求：站在岛上，双手持包装好的鸡蛋，两臂平伸，然后撒 手，落下着地鸡蛋不碎。2.集合队伍：将所有人集中到珍珠岛上。集合队伍： 3.野外活动测试（共 13 题）。

可用资源： 可用资源：
1.你们的聪明才智。2.珍珠岛上的所有物品。

周边情况： 周边情况：
你们现处在“珍珠岛”上，周围是湍急的溪流，任何想要跨越 的企图都是徒劳的。

规则： 规则：
1.岛之间不得跳跃。2.任何物体落入溪流，都将被立即冲至“盲人岛”。3.可以运用一些物理定律；但是，如果不能准确运用这些定律，将 会导致危险的后果。

任务 3：野外活动测试。：野外活动测试。
你们即将有一次野外探险活动，为了保证安全，只有通过以下题的 测试才有可能被批准。1.A B × E D C B C D E 3 A A=？ B=？ C=？ D=？ E=？ A 感冒 A 东方 B 肠炎 B 南方 C 发烧 C 北方

2.在野外最容易引发的疾病是： 3.指南针上 N 极是：

4.地图上的比例尺为 1：50000，那么地图上的 3.2 ㎝是实际地形上的： A160 米 B1600 米 C16000 米

5.云的形状呈鱼鳞状，出现半天后会下雨，这种云的名字叫： A 卷云 B 卷层云 C 卷积云 A 下雨 B 阴天 C 晴天

6.早上出现彩霞，白天天气会： 7.北斗七星属于： A 大熊星座

B 小熊星座

C 仙女星座

8.在野外蒸米饭时米与水的容积

比例是： A1：1 9.在野外钓鱼最容易找到的诱饵是： A 沙蚕

B1：1.5 C1：2 B 蚯蚓 C 毛毛虫

10.未开花前，类似芹菜，食用后引起恶心，叶有毛的毒植物是： A 回回蒜 B 毛莨 C 紫万年青

11.通常采用的救援信号 SOS 发送电波是： A 三短三长三短 B 三长三短三长 C 三短三长三长

12.救起溺水人员后第一件事是： A 掏出口内杂物 B 人工呼吸 C 胸脏按压 B 紫云英 C 无蕙子

13.在野外可以治疗烫伤的中草药是： A 苦荞麦

第三篇：孤岛求生心得

“孤岛求生”心得体会

在“孤岛求生”的培训项目中，队员分别分配到盲人岛、哑巴岛和珍珠岛三个岛屿上，按照游戏的规则，珍珠岛上的人员在完成自己任务的同时，要将盲人岛和哑巴岛上的人员全部安全的接到珍珠岛上来，项目才算结束。而这三个岛屿的人员分别代表一个公司的领导管理阶层、中层和基层。我很幸运的被选到了珍珠岛上，成为了一个团队的领导者。我们需要在规定的时间范围内，完成各自的任务。

珍珠岛上的人站得高，看得远，是团队目标、方向、行动方案的制定者，有绝对的发言权。而正确的分析判断能力，既是习惯也是能力，在现实社会中，很多人不习惯或不善于分析判断，只是按部就班的接受或应付工作，不能做到全局通盘考虑。在这个项目中，倘若有谁能认认真真的研读一下任务书就会很轻松容易的完成任务。“盲人”和“哑人”也不会在开始的前半段时间内无所事事。

在整个培训过程中，处在管理阶层的我们要掌控全局，做到审时度势以及和其他两个岛屿的队员做到及时沟通，在有效的时间内做出正确的决策。但是，事实并非如此。时间紧迫，人员有限，任务艰巨，搞得我们顾首不顾尾。同时，最致命的是没能和大家做到及时的沟通。

通过这个项目，我们可以深刻的体验到，要想将一个公司做强做大一定要做到信息的反馈，做到高层管理者与下属之间的沟通交流。这样才能做到有效的优劣势互补。在培训中，珍珠岛上的所有人员都在忙着完成自己手头的工作，完全忽略了哑巴岛和盲人岛的人员。其实，我们完全可以分配出一两名人员，去到哑巴岛和珍珠岛，引领他们来到安全的珍珠岛。这样的话，我们可以缩短成功的时间。

团队如此，我们的企业也不例外。身为高层的管理者，不能每天都在自己的办公室里研究公司的未来发展趋势，作为领导，不仅要与同行业的高手接触，更要下到基层，聆听群众的声音，结合实际，做到实事求是，这样才能使公司发展的更加宏伟强大。

这个项目告诉我们的启示是：健全人往往能全面地获得信息，并能随意表达自身意愿；中层人员往往缺乏良好的与高层管理者沟通的渠道；基层人员更是只能获得很不全面的信息，其意愿和信息的传达渠道也十分匮乏。无独有偶，在现

实生活中也经常是中层管理者在许多事务的沟通和实施方面起到了重要的推动作用。这或许是因为高层管理者主要着眼于整体战略的考虑和制订，而在具体实施过程中关键信息（如突发事件）获取的及时性和详细程度都是中层管理者更胜一筹。在与基层管理者和基层员工的沟通方面，中层管理者更是具有先天的优势。承上启下的中层管理者基本上决定了一个公司对外界变化做出反应的灵活程度。

因此，我们可以推断出，一个公司发展的前景，取决于中层管理者，作为公司的领导，要加强对中层人员的培训，他们是公司发展的潜力股，是公司未来发展的动力所在。

第四篇：孤岛求生感悟

该游戏为美国麻省理工大学MBA经典案例，与企业管理活动紧密相连，是我们在本次烟台实现者拓展训练中做得最不成功也是使我感触最深的一个游戏。游戏内容是把一个团队分成三组，分别安排在珍珠岛、哑人岛、盲人岛三个岛屿，哑人岛上有两块木板，上面的人不能说话；盲人岛上的人双眼被蒙，看不到任何东西；珍珠岛上的人是正常人，没有限制条件。待三个岛上的人就位后，培训师给每个岛上发一份任务书，要求在规定时间内完成任务书上规定的任务，然后宣布活动开始。

在谈感受之前，有必要把我所在团队参加此项活动的状况记述一下：我所在的团队共十名队员，其中四人被分到珍珠岛，包括我在内的四人被分到哑人岛，另外两人被分到盲人岛。活动开始后，我看了一下我们的任务书，其中任务只有一项，即“把所有的人集中到一个岛上”，但前提是等到盲人岛上的队员完成她们的第一项任务后，我们才可以动用岛上的两块木板作为输送人员之用。于是我们哑人岛上的队员向右看，满指望盲人岛上的队友快些完成他们的第一项任务，可是被蒙了双眼的“盲人”们好象缺少了灵性似的，呆呆的站在那儿，没任何动向；再向左看看珍珠岛上的队友，他们有说有笑，真是忙的不亦乐乎，有用纸折船的，有用草编织小篮的，有思考问题的，还有拿着任务书研究的；再回过头来向右看看，盲人岛上的“盲人”们干脆一声不吭地坐在了岛上，好象在等待什么。哑人岛上的我们可晕了，心想，“盲人”们到底在等什么，为什么还不开始工作，你只是看不到，但并不是哑巴，为什么像我们一样被点了哑穴？你们能干什么，不能干什么，需要什么，道是说说！就这样等吗，时间已在等待中无为的流逝了一半，身为哑人的我真是急了，心头一热，冒着被惩罚的可能跳下了哑人岛，结果被培训师莫名其妙的拽到了盲人岛上。（事后才知道任务书上有一条表明任何物体掉入水中既会被水流直接冲到盲人岛，其实我是被水冲到盲人岛的）到了盲人岛后，我抱怨地对“盲人”们说，“你们为什么不说话？”直到这时，她们才明白原来自己是有能力说话的，但我也因此受到了应有的惩罚---做俯卧撑五个。“盲人”们说，“我们什么都不知道！”我此时亦苦笑不得，原来“盲人”们连自己该干什么都不清楚。我急不可奈地拿过“盲人”们的任务书，上面的任务有两项，一是把羽毛球投到小桶中去，二是把所有的人集中到一个岛上。我顾不上多想，竭尽所能地向珍珠岛上的人做手势要羽毛球和小桶，由于我们之间存在较大的沟通障碍，对方始终不明白我的意思，一会儿猜是不是需要食物，一会儿猜是不是需要鸡蛋，一会儿又猜是不是需要救生垡，搞的人苦笑不得。于是我换用另一种方式，在一个“盲人”的手上写字，让她喊，可能是我没接受过这方面专业训练的缘故，用这种方式仍旧存在沟通障碍，“盲人”更能瞎猜，一会儿是苹果，一会儿是橘子。被笑破脾，气破胆的我围绕盲人岛乱转，忽然眼前一亮，发现羽毛球就在盲人岛的岸边，而距离它两米处有一个小桶，众里寻它千百度，蓦然回首，那球却在我身后。我顾不上多想，也不顾珍珠岛上队友唱山歌似的回应，抓过一个“盲人”的手，让她抓起羽毛球，一次一次的仍，一次一次的纠正，先用接触性动作让她明白她的任务是要把羽毛球投到桶里去，再让她明白桶在哪个方向，距离她有多远，在做了第壹佰次尝试后，终于在第壹佰零一次取得了成功。盲人岛的第一项任务完成后，我迅速打手势，告诉自己的同伴“哑人”们，把岛上的两块木板依次铺在哑人岛---礁石---盲人岛之间，把“盲人”们连同我这个“哑人”依次输送到哑人岛，由于我们的目标是把所有的人集中到一个岛上，当时感觉珍珠岛是最理想的去处，所以我们尝试着把所有的人集中到珍珠岛上，可是由于珍珠岛与哑人岛之间距离比较大且没有可以担负木板的礁石，一块木板够不到，两块木板又不知如何用，由于时间所限，只好决定集中所有的人到哑人岛上。这时候我们注意到任务书上表明的“任何物体掉入水中，都会被急流冲到盲人岛”的说明，于是让珍珠岛上的人顺水漂流到盲人岛，再通过木板到了哑人岛。此时，看到已到达哑人岛的珍珠岛上的队友依旧忙的不亦乐乎，有的还在算题，有的还在扎小船----此时已超过规定时间十分钟。原以为已完成任务的我们却听到了培训师无情的宣判-----我们并没有完成最终任务，我急忙抢过珍珠岛上的任务书一看，在诸如扎六只小船，编制四个小篮，算出下面一道数学题等众多任务中有一条并不醒目的任务是：“把所有的人集中到珍珠岛上”。包括我在内的所有队友恍然大悟„„应该说这个游戏我们做的很不成功，游戏结束后，所有队员都很沮丧。

事后，我认真总结了一下，感受有以下几点：

（一）要有良好的分析判断能力。正确的分析判断既是习惯，也是能力，在现实生活中，有些人不习惯或不善于分析判断，只是按部就班，点是点、面是面地接受或应付工作，不能做全局通盘考虑。在这个游戏中，倘若团队中哪怕有一个人认认真真地研读一下自己的任务书，我们就会明白“任何物体掉入水中即会被水流直接冲到盲人岛”这句话的重要性，从而可使珍珠岛上的人顺流漂到盲人岛，大声地、毫无顾忌地指挥“盲人”们完成他们的工作，而不致像我一样用难以沟通的接触性语言费力地指挥他们；也会明白我们的最终目标是“把所有的人集中到珍珠岛上”，而不致于在做了一次尝试后因困难较大就轻易放弃；倘若我们在接到任务书时，不是盲目的、各顾各的忙各自的事情，而是综合起来研究一下，首先通过分析判断确定团队的总体目标，形成共同努力的方向，再根据任务的轻重缓急采取一步步的战略步骤，我想珍珠岛上的人也不会把最重要的工作抛在一边而去做诸如扎小船、编小篮、算数学题等费力无用的工作，“盲人”与“哑人”们也不会在游戏的前半段时间内无所事事，白白地浪费时间。

（二）领导在团队中的重要性。通过参加此项活动，使我比以前更深刻地认识了一个道理，即一个团队可以没有素质优秀的中层管理者和下层执行者，但必须要有素质过硬的决策者，决策者代表了团队的方向与大局，这正迎合了一只羊率领一群狮子与一头狮子率领一群羊孰优孰劣的寓言故事。决策者需要具备良好的分析、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。在这个游戏中，当培训师把我们十个人分别安排在不同的岛上时，就已经给我们定了位，即：珍珠岛上的人为决策层，“哑人”们为中层管理者，“盲人”们为底层执行者。珍珠岛上的人站的高，看的远，是团队目标、方向、行动方案的制定者，有绝对的发言权。倘若珍珠岛上的人有这种意识，有这种素质与能力，我想整个团队会在他们的带领下攻坚破难，顺利完成任务。而现实的情况是我们依然看到不少的领导人正在做着也将继续做着诸如扎小船、编草篮、算数学题等繁杂而对于团队的发展毫无意义或作用甚微的工作，他们每天都在忙，且忙的不可开交。在这里还涉及到一个逐级管理与分工协作的问题，我们通常要求管理应逐级管理，即一级对一级负责，但事实上当中层管理者无能力或在与底层执行者沟通中存在困难时，高层管理者可直接指导底层执行者的工作，这应该属于逐级管理理论在实践中的灵活运

用。另外，对于繁杂的事物性工作，作为领导者是没有必要事必躬亲的，完全可以只考虑大局、全局，专心于重要的工作，而把小事情、事物性工作交给他的下属。相信这一点所有的领导都明白，也不知咀嚼了多少遍，但中国人例来善于揽权管事的本性岂是一朝一夕所能解决的了的？！据培训师讲，几年以来该学校在全国培训的尽百个团队中，成功完成此项游戏的团队尚不足10%，由此看来，领导者的领导意识与责任意识，领导素质与管理能力尚需进一步提高。

（三）沟通非常重要。《圣经》上说，神耶和华为了不让地上的人成就大事，故意把人分在了若干个区域，形成若干种不同的语言文字，故意让人交流沟通起来困难。“神的意志”在我们参加的这个游戏中体现的淋漓尽致，虽然不是若干种不同文字的障碍，但又盲又哑的生理缺陷足以使我们这些习惯了用语言文字传达信息的人难以互相沟通。试想，如果我们都是健全的人，这项活动岂不是简单多了？！但就是在这样的情况下，我们也并没有积极地、尽可能的去沟通。想想当时，为什么“盲人”们主动放弃他们的说话权，不表明他们的处境；为什么珍珠岛上的人只顾忙自己的事情而忽视了我们这些迫切需要帮助的“哑人”与“盲人”。它形象的昭示了当前我们在管理工作中存在的因沟通缺乏而出现的两个管理误区：其一，高层领导只顾忙自己的事，不屑于与员工沟通；中层管理者也许知道该怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相应的惩罚；底层执行者双眼摸黑，不知道给怎样去做，也懒得去问，最终的结果是高层领导忙的不可开交，而中层与底层怨气十足，工作没有任何进展。其二，每个部门都在忙着各自的工作，认为不需要沟通交流，只是围绕自己的目标前进，没能取得总体方向上的一致，结果造成各个部门的工作成绩在封闭的环境中相互抵消，与整个团队的总体目标相去甚远。沟通交流不仅表现在工作中，更与我们每一个人的生活息息相关，沟通与交流是展示自我，让别人了解自己，让自己了解别人的过程；通过沟通，可以增进前行者的力量、信心与勇气

第五篇：孤岛求生规则

孤岛求生游戏规则

项目器械准备：

1、50*50cm木台12个，高度20cm 2、80*20cm木板两块

3、木桶或塑桶一只

4、乒乓球或网球3只

5、一双筷子、一张报纸、一段胶带、鸡蛋一只、笔一支

6、任务卡片

项目规则陈述：孤岛求生是将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、珍珠岛健全人岛(高层决策者)。要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。项目操作： 珍珠岛任务

1、器械：一双筷子、一张报纸、一段胶带，要求利用这些器械是鸡蛋从高处落下不碎。

2、数学题：ABCDE* 3= EDCBA。A、B、C、D、E各是几？

3、利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到一个岛上

时间：40分钟 规则：

1、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。

2、岛的四周是松软的沙地，受力过重可能会塌陷

哑人岛任务

1、将所有的人集中到珍珠岛，只有哑人可以协助盲人移动。

2、只有哑人可以移动木板。

3、只有盲人完成了第一个任务后才能移动木板

4、哑人不得开口说话

5、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

盲人岛任务

1、将一个球投入水中的一个桶中

2、所有的人集中到珍珠岛，第一个任务完成后才能离开盲人岛

3、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲回盲人岛

[回顾要点] 盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。各层分别相当于一个团队中的基层、中层、决策层；

1、器材准备：３个岛屿的任务书各１张，2个鸡蛋，两双筷子，一段缠绕在筷子上的胶带，两张A4纸裁成的废纸，网球或羽毛球１个，字纸篓或小桶１个。

2、岛屿与器材摆放：依次为珍珠岛、哑人岛和盲人岛，注意岛与岛之间的距离；木板与松软土地之间的距离放在珍珠岛上；两块木板, 横向放在哑人岛；桶距盲人岛2－3米, 球放在盲人岛上。

拓展训练项目目标：我们是一个整体，是一个团队，但出现了一些问题，我们要在规定的时间内完成所有的任务。（重复一遍）

拓展训练项目规则：项目过程中，培训师可以不回答任何问题；如果有不安全的动作，培训师会及时制止，请服从培训师的指令。

拓展训练操作流程：

1、提前检查和准备项目所需器材及其摆放；

2、将学员分成相对平均的3组，不要在孤岛旁边进行分组，保持神秘感；

3、带１组队员上哑人岛，告知该组所扮演角色和岛屿周边环境。提醒不要讲话；

4、带１组队员上盲人岛，让队员戴上眼罩，并告知该组所扮演角色和岛屿周边环境，提醒项目过程中不要偷看；

5、带１组队员上珍珠岛，告知该组所扮演角色，发鸡蛋、筷子、Ａ４纸、胶带；

6、发放盲人岛、哑人岛、珍珠岛的任务书；

7、培训师项目布置和规则，整场监控；

8、总结回顾。

拓展训练监控要点：

1、在进行项目布置前，先询问有没有队员曾经做过这个项目；

2、培训师站位在在盲人岛附近，安全监控主要在盲人；

3、控制项目进程；如有违规，可根据实际情况，制止或者不予计较；

4、松软土地受力坍塌：等到学员搭好木板，第一个学员走上木板时再制止：木板冲回盲人岛；

5、分发任务书原则：先发给盲人，再哑人，最后珍珠岛；

6、分岛原则：一般把企业领导、自以为聪明的学员放在正常人位置；员放在盲人岛。

让HR、话多的学员作哑人；投入老实的学