看图说故事小学生作文教案（定稿）

第一篇：看图说故事小学生作文教案（定稿）

文馨作文教学设计（小学中段上）

设计人：JXN

看图说故事

教学目标

1、培养学生敏锐的观察能力，能把图意看明白，说清楚。

2、能根据画面内容，经过合理想象，编写一个完整的并有一定寓意的小故事。

3、编写的故事要合理；要表达出自己的真情实感。

教学板块一：学文写事

教学环节一：故事引路，明确主题

一、故事引路

播放《让长线变短》，思考回答：

1、用一句话说说故事讲了什么事？

2、“爸爸”用了什么方式巧妙地教育了孩子？

二、明确主题 师：图画是用线条、色彩描绘出来的形象，在人们生活中有着广泛的用途。今天，我们要借助图画练练说故事的本领。

板书：看图说故事

1、学会看图。

2、写好故事。

教学环节二：技法点拨——看图阅读

环节过渡：看图说故事，看懂图意是基础。我们怎么来看图呢？

一、看懂图意

（一）看图的顺序和方法

看图歌

一看环境和人物, 二看动作和表情。

一丝一毫看得准, 融入生活来想象。

（二）例文学习

看图，读例文《机智的王明》，思考回答：

1、图上画了些什么人和物？

2、图上的人正在做什么？

3、例文讲了什么事？

4、你能另外想象一下会发生什么事情吗？

二、合理想像

（一）想象的内容和要求

1、发生了什么事？（起因、经过、结果）

2、人物的动作、语言、表情、心里的想法。

3、图上没有，又可能会出现的人和物。

要求：符合生活实际

（二）例文学习

看图，读例文《我该怎么办》，思考回答：

1、图上画了什么人和物？

2、小作者把敲门人想像成什么人，这样想像合理吗？

（合情合理，因为画面上有几本书留在了门外。）

3、说一说还有哪些内容是小作者的想像。

三、点明寓意

（一）什么叫“寓意”？

寄托和蕴含的教育意义。

（二）例文学习

读例文《小白兔采蘑菇》，思考回答：

1、这个故事的寓意是什么？

2、小作者是怎样点明寓意的？

教学环节三：积累表达

一、念念歌诀

二、读读品品

播放《第一与“第一”的差别》，完成下面练习：

1、在文中找出四字词语，写在下面横线上。

2、比较下面两个句子，说说那个表达效果更好？为什么。

（1）他为什么这么高兴呢？原来，这次阶段考试，第一个交卷的竟然是铁蛋。

（2）他这么高兴是有原因的。原来，这次阶段考试，第一个交卷的竟然是铁蛋。

三、词语积累

神机妙算引人入胜津津有味绘声绘色

活灵活现眉飞色舞兴致勃勃兴高采烈

教学环节四：看图说故事

出示图片，提出要求：

看清人和物，事情是什么。

一看图、二想象、三构思，想出好题目，故事要完整，语言要生动，教育意义人难忘！

教学模块二：读写拓展

教学环节一：知识回顾

看图说故事的技法要领是什么？

教学环节二：阅读拓展

一、读《聪明的李华》，完成下面练习：

1、说说“李华”是怎样一个孩子？

2、读了短文，你受到了那些启发？

3、这篇短文篇幅较短，内容不够具体，请根据提示进行补充。

（1）“有一天早上，”大人都上班了，李华自己在家写作业，这应该是什么时间？请把“有一天早上”变得更准确一些。

（2）（李华）“这才安心地坐下来写作业。”他是怎样打开书包、拿出哪科作业、坐在那里等具体动作补充出来。

（3）（李华心里想：）“他为什么在大人上班的时候敲门呢？”接下来他还会想到什么？补充出来。

（4）“那个人顿时慌了手脚，急急忙忙地用手遮住脸，一转身，惶惶张张地跑下楼去。”情急之下，“这个人”还会发生什么情况？想象一下，再写出来。

二、佳作欣赏《帮奶奶找针》，完成下面练习：

1、把下面的反问句写成陈述句，把陈述句写成反问句。

（1）它的后面不就是一块磁铁吗？

（2）听了奶奶的夸奖，我的心像吃了蜂蜜一样甜。

2、“奶奶在地面上东瞧瞧、西望望，好像在找什么东西。”扮演“奶奶”，学学她是怎样找针的。把演得最像同学的动作表情描述出来。

教学环节三：写作拓展

练习一：说话训练

看图画，说故事

1、看清图意。

2、把小树当作有感情的人。

练习二 作文训练

看图写故事

要求：

1、故事完整。

2、内容具体生动，语句要通顺。

3、点明故事的寓意。

第二篇：看图说成语教案

看图说成语教案

教学目标

1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

第一课时口语交际

教你学一招

1．激趣导入

上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

2．示范交际

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3．自由交流

首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4．全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

5．小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

第二课时习作指导

写自己学会的一样本领

1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢„„可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工„„

2．学生自由交流：你都会哪些本领？

3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，字迹工整。

第三课时

自主探索日积月累

一、我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．全班交流，说说你的发现。

4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5．齐读词语，积累词语。

6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

二、日积月累

我会填：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）

三、读读背背

1．借助拼音读词语，要求读准确。

2．用自己熟悉的词语练习说话。

3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。

4．你发现这些词语都是说什么的？

5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语

仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

再收集一些画迷来互问互猜。

根据成语，画出图画。

第三篇：看图说成语

走进成语乐园

一、教学目标：

1.通过本次活动使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。

2.在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的快乐。

3.在各种形式的成语练习中，激发学生学习成语的兴趣，使学生感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。

二、教学重点：

1．通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等，激发学生学习成语的兴趣。

2．使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。

三、教学难点：

1．引导学生发现成语的规律，学习积累成语。2．看图说成语，培养学生应用成语说话、写话能力。

四、教具准备：多媒体课件、制作成语图片

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题：

同学们，在广阔的汉语天地里，有一个成语世界，那里有令人心旷神怡的青山绿水，有五彩缤纷的奇花异草，有生气勃勃的珍禽异兽，还有栩栩如生的人物形象。今天这节课，让我们走进成语乐园，畅游成语世界吧。

出示课件：走进成语乐园──语文园地四

（二）欣赏画面，激发兴趣：

同学们，今天老师给大家带来了一份特殊的礼物，那就是有趣的动画成语故事，想不想看呀？在看之前，老师有个要求，请大家认真看，仔细听，听清故事主要内容。

1．欣赏动画成语故事： 出示课件——拔苗助长

看了刚才的动画故事，你知道这是什么成语故事吗？能用自己的话简单说说这个成语故事的主要内容吗？

看来，我们不仅可以从故事里读懂成语，还可以从生动的画面上读懂成语，下面就我们来看图猜成语吧。

2．观察书中的图画，猜猜成语（出示课件）。

（1）仔细观察图画，看看图上画了些什么？

（2）猜猜这是什么成语，并说一说，你是怎么猜出来的。师随机板书： 图形位置 图形内容 文字大小 文字数量（算式）（开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。）

3.学生交流课前绘制的图画。

看来同学们回家预习得不错，老师昨天还布置你们绘制成语图片？请拿出来，在小组里与小伙伴交流交流。（1）小组交流。（4分钟）（老师巡视）（2）全班交流汇报。（4分钟）

4.哇，同学们设计了这么多成语图画，看看老师这里也制作了几幅图，你能猜出来吗？

教师出示课件，学生猜出谜底：一模一样、七上八下、虎头蛇尾、四脚朝天、大惊小怪、八仙过海

（三）巧填成语，积累成语：

同学们，你们想了解更多的成语吗？其实成语是有规律、特点的，只要我们找到了一些规律、特点，就能掌握更多的成语。这里有许多成语，你能说出来吗？

1．巧填成语（出示课件）：

（一）心一意 争（先）恐（后）九（牛）二虎

（七）嘴八舌

积（少）成（多）打草惊（蛇）

（十）全十美（大）惊（小）怪

单枪匹（马）

（千）军万马（左）顾（右）盼

顺手牵（羊）

仔细看，你有什么发现？（有的成语是由数字组成的）同学们：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字很神奇，能组成各种各样的成语。有些成语非常奇特，是由反义词组成的。

你们知道十二生肖吗？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）十二生肖都可以出现在我们的成语里，可有趣啦！你还能说出类似的成语吗？ 2． 成语之最：

你们掌握了成语的一些规律是不是觉得成语并不那么难呢？那么现在王老师想跟你们玩一个幽默的“成语之最”游戏。

最干净的地方。（一尘不染）最危险的时候。（千钧一发）最快的阅读。（一目十行）最完美的东西。（十全十美）最高的人。（顶天立地）最狭窄的路。（羊肠小道）最奇怪的动物。（虎头蛇尾）最重的疾病。（无可救药）最远的地方。（天涯海角）最珍贵的东西。（无价之宝）

3.你演我猜说成语：

有些成语生动形象，能用动作演示，你愿意试试吗？

游戏规则是这样的：两人一组，一个人按屏幕上的词做动作，另一个人猜。做动作的人不但可以用动作表演，还能用语言提示。但词语里有的字，一个也不能说，否则就算犯规。（东张西望、捧腹大笑、张牙舞爪）

（四）指导学习“读读背背”的成语

同学们：成语有许多类型，有描写景色方面的成语，有描写人物方面的成语，有历史故事成语等等，读读书上的成语，想想这是什么方面的成语？你能读懂吗？

博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 1．你读懂了哪个成语？你能根据意思选词语吗？ ① 广泛地阅读书籍。（）

② 一心一意，精神集中。（）

③ 形容做事踏实认真。（）

④ 形容做事认真专心，顾不上吃饭睡觉。（）2.齐读成语。

（五）看图说话，应用成语：

刚才我们积累了很多成语，现在老师看看你们会不会运用成语。

1．仔细观察图画，（春天的美景图、玩具店、东方之珠、北京天安门）用成语说说你看到的情景。（根据学生发言，适当板书）

春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽 春花烂漫 鸟语花香 百鸟鸣春 莺歌燕舞 草长莺飞 桃红柳绿 万紫千红 姹紫嫣红 百花齐放 琳琅满目 眼花缭乱 应有尽有 各种各样 绚丽多彩

光彩夺目 五彩缤纷 金碧辉煌 课件配乐：

2．用上几个成语描绘你所看到的景象，并说一两句话。3．交流反馈。

（六）总结活动，拓展延伸：

同学们：通过这节课的学习，你有什么收获？

师总结：相信，通过这节课的学习，同学们对成语一定产生了浓厚的兴趣。在以后的学习中，你掌握了更多的成语，说话时成语会脱口而出，作文时成语会层出不穷，文章会生动形象，令人回味无穷。

第四篇：看图说成语教学设计

学习目标：

1、能猜出图上的成语。

2、让学生有积累成语的兴趣。

3、让学生有自创看图猜成语的欲望。

学习重难点：

培养学生积累成语的兴趣。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、游戏导入

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们玩成语接龙的游戏好不好

第一小组：大材小用 用尽心机 机不可失 失而复得 得天独厚 厚古薄今 今非皆比 比上不足 比下有余

第二小组：有口无心 心想事成 成千上万 万众一心 心平气和

和气生财 财运亨通 通情达理

第三小组：山穷水尽 尽力而为 为人师表 表里如一 一无所有

有气无力 力争上游 游山玩水

2、同学们积累的成语真不少，今天我们来学习园地四的趣味语文。

看图说成语（板书）。要想猜出这些成语，我们必须熟悉这些成语，现在老师就来考验一下我们平时积累的词汇量。

二、新授

1、出示学习目标

指名同学读学习目标

2、出示课本上的六幅图，让学生猜。

生：这个成语是——我是这样想的——

3、今天老师还给大家带来了很多看图猜成语，同学们有没有兴趣猜猜看？

出示看图猜成语，指同学猜成语。

4、小组比赛猜成语

每个小组发5张看图猜成语图片，小组合作猜。

5、小组长汇报

6、自创看图猜成语

7、展示成果

第五篇：趣味语文 《看图说成语》教学设计

趣味语文《看图说成语》教学设计

教学目的:通过多种方式积累成语，积累语言。教学重点：通过多种方式积累成语，积累语言。教学难点：通过多种方式积累成语，积累语言。教学过程： 故事导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家打来一个故事，题目叫《狐假虎威》。

教师讲故事《狐假虎威》。

教师总结、拓展：这是一个成语故事，你还听过哪些成语故事？

二、看图说成语

1.引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。

2.根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。

三、开展成语接龙活动

成语我们猜出来了，我们来玩一个接龙游戏。开门见山—— 大材小用—— 一举两得—— 三长两短—— 小题大做—— 百发百中——

四、布置作业

课后继续收集成语，抄在作业本上。