关于爱的诗

第一篇：关于爱的诗

关于爱的诗句

1、思君如满月,夜夜减清辉。

2、蓬山此去无多路，青鸟殷情为探看。

3、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

4、为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。

5、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火澜珊处。

6、投我以桃,报之以李

7、红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思

8、一日不见,如三秋兮

9、郎骑竹马来,绕床弄青梅

10、月上柳梢头,人约黄昏后>

蝶恋花

【宋】柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

天涯地角有穷时，只有相思无尽处。木兰花 晏 殊

无情不似多情苦，一寸还成千万缕。木兰花 晏 殊

此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负，相思意。卜算子 李之仪

此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？ 雨霖铃 柳 永

红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。蝶恋花 晏几道

我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。卜算子 李之仪相思休问定何如？情知春去后，管得落花无。临江仙 晁冲之

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。者次第，怎一个、愁字了得。声声慢 李清照

琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。临江仙 晏几道

举手长劳劳，二情同依依（乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》）

盈盈一水间，脉脉不得语（无名氏《迢迢牵牛星》）

愿为双鸿鹄，奋翅起高飞（无名氏《西北有高楼》）

低头弄莲子，莲子清如水（乐府古辞《西湖曲》）

雾露隐芙蓉，见莲不分明（清商曲词《子夜歌》）

侬作北辰星，千年无转移（吴声歌曲《子夜歌》）

万曲不关心，一曲动情夕（鲍照《代堂上歌行》）

得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（卢照邻《长安古意》）

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝（白居易《长恨歌》）

衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴（欧阳修《蝶恋花》）

唱尽新词欢不见，红霞映树鹧鸪鸣（刘禹锡《踏歌行》

钗头凤———陆游

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！

春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！

钗头凤—唐婉

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

粉泪暗和清露滴，罗衣染进秋江色。

对面不言情脉脉，烟水隔，无人说是长相忆。

七月七日长生殿，夜半无人私语时：

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！

十年生死两茫茫。

不思量。

自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

一剪梅

月满西楼。

却上心头。

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，长干行 李白 妾发初复额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。十四为君妇。羞颜尚不开。低头向暗壁，千唤不一回。十五始展眉，愿同尘于灰。常存抱柱信，岂上望夫台。

第二篇：关于爱英文诗

1、Without you?

I'd be a soul without a purpose.Without you?

I'd be an emotion without a heart.I'm a face without expression, A heart with no beat.Without you by my side，I'm just a flame without the heat.--Elle Kimberly Schmick

2、没有你？

我将是一个没有目的的灵魂；

没有你？

我的情感将没有了根基；

我将是一张没有表情的脸；

一颗停止跳动的心；

没有你在我身边；

我只是一束没有热量的火焰。

2、If you were a teardrop;In my eye，For fear of losing you, I would never cry.And if the golden sun，Should cease to shine its light, Just one smile from you，Would make my whole world bright.---Hannah Jo Keen 如果你是我眼里的;一滴泪;

为了不失去你;我将永不哭泣;如果金色的阳光;停止了它耀眼的光芒;你的一个微笑;

将照亮我的整个世界。

3、If I were to fall in love，It would have to be with you.Your eyes, your smile, The way you laugh，The things you say and do.Take me to the places, My heart never knew.So, if I were to fall in love, It would have to be with you.---Ed Walter

如果说我已陷入情网；

我的情人就是你；

你的眼睛，你的微笑；

你的笑脸；

你说的一切，你做的一切；

让我的心迷失了方向；

所以，如果说我已陷入情网；

我的爱人就是你。

4、Forgive me for needing you in my life;

Forgive me for enjoying the beauty of your body and soul;Forgive me for wanting to be with you when I grow old.--Sandra Robbins Heaton 原谅我生活中不能没有你;

原谅我欣赏你躯体和心灵的美丽;原谅我希望永生永世和你在一起。

第三篇：《用爱熔铸诗魂》演讲稿

《用爱熔铸诗魂》演讲稿

崔庙镇砖门高小滕爱红

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。桃李不言，那是无悔的春蚕；红烛不灭，那是无疆的大爱；脊梁不屈，那是伟大的诗魂！“诗魂”这一词语在我的理解中原本并不十分地深刻。然而2008年五月的一天，我感动着，震撼着，对于“师魂”的理解也变得前所未有的深刻起来。那一天是五月十二日，中国汶川地区发生了震惊世界的里氏八点零级特大地震，在生与死的抉择面前，一些平凡、普通的人民教师让我看到了真正的诗魂！那一刻，天崩地裂，地动山摇，一切都来得那么突然。谭千秋，吴忠洪……他们用自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空，用不屈的脊梁顶起了无悔的誓言，用无疆的大爱铸就了永恒的诗魂。

我是一名来自乡村小学的普通教育工作者，十几年的教学生涯让我真切地体会到：敬业奉献是为师之本，爱心责任是师德之魂。赞科夫说得好：“当教师必不可少的，甚至几乎最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”需要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下，才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急而流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个对学生嘘寒问暖的老师必

定是一个深受学生们喜爱的好老师，面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地与其沟通，还是大发脾气抑或是撒手不管呢？我想有爱心的老师一定会选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生交流沟通的桥梁。

在我所教的班级中，曾遇到这样一个学生，他的父母离异了，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人心痛的是他迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是循循善诱，耐心地为其开导，多次真诚地做他的思想工作，用我微弱的爱唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。现在他已是一所理工大学大四的学生了，看到自己的学生学有所成，我倍感欣慰。

生活中有很多人问过我，整天和孩子们在一起，你觉得累不累？我不加思索地告诉他们，我一点也不累。每当看到孩子们求知若渴的眼神时，每当看到学生们在深夜的灯光下勤奋苦读时，每当看到孩子们的短信“老师，您辛苦了”“老师，我很想念您”，在我内心深处总有无穷的动力在推动着我，让我在教育这片神圣的热土上不断前进，我深知，那就是作为一名人民教师的爱和责任。

一次聚会，我的一位朋友曾经问起我：“作为一名教师，你觉得自己幸福吗？”我没有美丽的外表，也没有太多的财富，更没有超人的智慧，每天工作的地点是三尺讲台，面对的是孩子们一双双渴求知识的眼睛，但我肯定地告诉他：“我很幸福！”，因为我是一名光荣的人民教师，因为有爱——给予的爱和收获的爱。

印度著名诗人泰戈尔说：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”我国伟大的爱国主义诗人屈原也曾经说过：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”既然选择了远方，就不顾风雨兼程，在平凡的工作岗位上，我将一如既往地默默耕耘，用爱心与责任为学生们撑起一片湛蓝的天空，铸就不朽的诗魂！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：我爱我家蒙诗颖作文

我爱我家

江南四小六（1）班 蒙诗颖

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。爸爸、妈妈、我和弟弟，相亲又相爱。

我爸爸平时工作比较忙，所以很少有时间管我的作业，但偶尔有一两次检查，也是认认真真去看。每看一个有疑问的地方，他会停下来问我这道题为什么这样解？还有没有其他更好的解答方式？之后他会和我一起讨论。虽然爸爸平时工作很忙，经常不在家，但他每晚都会打电话过来问问我的学习情况等等。从爸爸的每一句话里，我都能感受到他浓浓的爱意。

我妈妈是一位非常严厉的人，可有时又非常温柔，温柔得有些让我不习惯。但是如果她严厉起来，没人能比得过她。记得有一次，那天是周末，我正悠闲地坐在沙发上一边看电视，一边嗑瓜子。我丝毫没有感觉到危险正在慢慢地向我靠近。正当我笑得前俯后仰的时候，“啪”的一声，电视被关掉了，妈妈严厉地对我说：“作业写完了吗？拿来给我看！”看着妈妈那张严肃的脸，我大气不敢出，只好灰溜溜去写作业了。没想到我作业刚写到一半，妈妈就拿着一杯水进来给我……

我呢？我是一个非常能干的孩子。在学校，我是老师的得力助手，是同学们值得信任的朋友。每一次有朗诵比赛，老师都会第一时间找到我让我领读，虽然每次给我安排的任务是最重的，但我从不让老师失望。我会拿着稿子，利用休息时间练习，反复练习，直到我认为满意才会把朗诵录音发给老师听。正因为这样，我们的朗诵总是能拿到好名次，同学们都很羡慕我。我弟弟是一个可爱又可恨的小孩子。他可爱的时候，我忍不住要捏他的小脸蛋。但要是他和我一起抢遥控器时，我就觉得他非常可恨。他会抱着遥控器耍赖，如果我想过去跟他拿，他会坐在地上大哭。这一招是最灵的，因为妈妈是他坚强的后盾……

这就是我温馨的家，我爱我的家，更爱我的家人。指导老师：黄超妹

第五篇：《诗两首.我爱这土地》学案

《诗两首》 学案

学习目标：

1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

学习重点：.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。学习难点：把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。学法指导：诵读法、比较阅读法、探究欣赏法 课型结构：新授课 课时分配：2课时 学习过程：

第一课时

一、预习指导

课前自读课文《我爱这土地》

1、把握诗中意象，2、体会诗人真挚的爱国情感。

二、自学检测：

这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。1.各组组织自读；

2.各组进行朗读；（注意读音和节奏）

3.读的较好的同学当堂示范；

三、当堂测评：

(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）诗歌是按怎样的思路抒写的？

四、总结提升

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

五、布置作业

课后背诵本诗

第二课时

一、预习指导

课前背诵本诗《乡愁》并读准节奏

二、自学检测：

学生分组朗诵诗歌，师生点评 并尝试划分诗的节奏和重音。

三、精讲点拨：诵读提示：

《乡愁》诗的形式美很突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对称，诗

人注意了长句与短句的变化调节，整齐中有参差；二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情的恋歌。

诗的节奏和重音划分如下： 乡 愁

小时候

后来啊

乡愁／是一枚／小小的／邮票

乡愁／是一方／矮矮的/坟墓 我／在这头

我／在外头 母亲／在那头

母亲／在里头 长大后

而现在

乡愁／是一张／窄窄的／船票

乡愁／是一湾／浅浅的/海峡 我／在这头

我／在这头 新娘／在那头

大陆／在那头(3)配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》，集体朗读。思考：

“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?

四、当堂测评：

“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?

五、总结提升

①诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? ②这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? ③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?

六、布置作业

比较阅读。

台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。