小学英语一年级上册Unit6教学反思(家长开放日)

第一篇：小学英语一年级上册Unit6教学反思(家长开放日)

小学英语一年级上册

教学反思

茨坝中学附小郑玲珍

在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、orange等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

同时，我们教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。

要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。只有创新，创新即新鲜，小学生才会有学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师！

第二篇：家长开放日反思

家长开放日反思

大双班胡奕妃

上星期五我园组织了大班级的家长开放日活动，在这半天的时间里，我发现了有很多地方我是做得不够到位的，而班任老师也有很多值得我去向她学习的地方。

这节课我给幼儿们上的是学习“5”的分解，我先给小朋友复习一次“4”的分解，加深上节课所学知识的记忆，也为这节新课打下基础。在学习“5”的分解时，我先让小朋友把自己的棋子摆放好，并根据老师有5根红萝卜分别要送给两只小兔的形式，先把一根红萝卜送给小白兔，送四根红萝卜给小黑兔，要求幼儿跟着老师所说的去分红萝卜，分好后再用数字表示出来。在学习第二种分法的时候，我说：“先分两根红萝卜给小白兔，那剩下几根红萝卜给小黑兔呢？”在我指定的数量下让幼儿去思考剩几根红萝卜的这个问题。而在学习三、四种分法时，我让幼儿看着演示板来分出另一种不同的分法，让他们自己去思考还有哪些分法是还没有分过的？并自己去完成操作。操作完后得出了“5”的分解有四种分解法，并让他们看着自己的智慧盒边点边数“5”可以分 成1和4、2和3、3和2、4和1。

在这节课里，我也有不足的地方。如：我上课时讲话的声音比较小，而且语言及语调都缺乏丰富感，没能很好的引起小朋友对学习的兴趣，而班任郑老师在整节课中，语调富

有很大的感染力，使得幼儿们都很愿意跟着老师去学习新的内容，从而积极的参与到学习里。还有另一个不足的地方就是课前所准备的工作还不够到位，没能想好怎样更能利于幼儿们的操作，在摆棋子的时候我让幼儿们把两栋的数字及一栋的红萝卜都摆了出来，这样不但使时间变慢了，而且还使幼儿觉得摆太多了有点吃力的感觉。在课后听了伍老师的一些建议，突然有种一语提醒梦中人的感觉，自己再仔细的想想，在学“5”的分解只要要求幼儿们摆出两栋1到5的数字和5根红萝卜就可以了，这样做不仅把摆的时间减少，还把效率提高了，更能使幼儿方便操作，而且操作盘也简洁了很多。

经过这次的家长开放日，让我发现了自己和资深教师的差别在哪里，所以我要好好地向她们学习，多点吸取她们的经验，提高自己的教学水平，在接下来的教研月里，也希望自己在教学方面有所进步。

清新县机关幼儿园

2008-11-26

第三篇：一年级家长开放日小结

班级家长开放日小结

为了使家庭和学校教育形成合力，让家长走进校园、走进教室，使教师与与家长进行面对面沟通，从而增进家校了解，促进家校交流，优化家校合作，家校携手，共话成长，努力创设“学校—家庭—社会”一体化的育人环境，共同促进学生身心健康发展，全面提高教育教学质量。按照学校教导处的安排，一年级二班于9月24日上午举行了家长开放日活动。在全体教师的精心准备、家长的大力支持下，本次开放日活动圆满结束。

早上7点半左右，参加活动的十四位家长陆续和孩子一起走进教师，安静地观看了孩子们的早读、收作业的情况，随后走出教室，来到操场，观看了一年级新生的整队和早操情况，学生们在操场上展示了队列和广播操。别看一年级学生年纪小，入学时间短，队列整齐迅速，做操动作虽然不规范但很认真。

接下来，按照课表安排一年级二班向家长展示了外、语、数三节课，每位教师都给了学生充分展示自我的机会，寓教于乐，让孩子们在活动中快乐学习，认真思考，积极参与课堂讨论。教师采用多媒体与教具相结合的教学方法，图、文、声、色并茂，将课堂变得生动活泼，富有情趣。课堂上，老师态度亲切自然，言语精练而运用激励机制，充分调动了孩子们的学习积极性，课堂气氛活跃，师生关系和谐融洽，不仅培养了学生的思维能力，也大大增强了他们的自信心。在老师们的引领下，学生们学得主动、学得快乐、学得成功。家长们都听得非常认真，看到孩子们学得如此生动活泼，个个露出了满意的笑容。第二节课后，家长观看了学生的课间操，参观了教室的班级文化，观看了孩子们的课间活动，较全面地认识了学校，了解了孩子们的学习环境和学习状态。第四节课，学生上体育，家长与三位任课教师在教室进行了座谈。

座谈会上任课教师畅谈了新课程的教学理念，以及自己的教学设计和教学方法，共同探讨了孩子的学习习惯的培养。家长对班主任老师的辛苦管理和耐心表示了衷心地感谢，对各任课教师的教学工作表示了赞赏，他们普遍表示这次活动使他们真正了解了新课程下的教学，和他们以前所了解的教学截然不同，他们认为任课教师教学有以下特点： 1.能够采用多媒体课件，激发了学生的学习兴趣，课堂容量大，寓教于乐，教学效果良好，课堂气氛十分活跃； 2.各位教师教学能力强，善于启发引导学生动脑筋；3.教师教学有经验，能抓住学生的个性特点,教法灵活多样。4.教师很有耐心，和蔼可亲,教学中能够照顾到大多数的学生；

5.师生关系融洽、和谐、平等。

6、教师不仅教给学生知识还培养了孩子们良好的学习习惯和能力，比家长还细致入微。

各位家长表示，通过开放日活动，他们更全面地了解了学校，了解了新的教学理念和教学方法，了解了任课教师，了解了孩子在学校的情况，他们一再表示：把孩子放在这样的学校，交给这样的老师他们非常放心！他们的选择没有错！

个别家长建议，通过这次开放日活动，他们收获良多，希望以后能多举办这样的活动，使他们能更好地和老师沟通，了解更多教育孩子的好方法；还有家长建议开通班级QQ群，使家长与家长，家长与老师的沟通日常化。个别家长希望老师更多关注性格内向的孩子。

关于QQ群的建议，班主任的答复是，可以请擅长网络操作的有精力的家长开通QQ群，班主任和任课教师可以参与交流，可以上传教学资料。关于对个别孩子关注的问题，我们每位教师的关注都会倾斜于学困生。

通过开放日活动，家长更多地了解了学校教育，了解了新课程新理念，以及现代教育的多层次多方面，了解了老师对孩子无微不至的关爱和辛勤付出，家长的内心充满着感谢与感动，一再表示感谢；同时，教师也了解了家长的需求，为更好地实现家校合力奠定了良好的基础。这次活动为家长和老师、学校进一步的沟通，架起了一座桥梁。

第四篇：一年级家长开放日教案

一年级家长开放日教案

一年级的学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词。2.能举一反三，列出更多的相关知识点。教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识

2.让学生加深对语文学科的理解

3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望 教学过程：

一、导入

师：小朋友们上午好。欢迎来到“智慧大擂台”参加一年级语文知识竞赛节目。今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。同学们准备好了吗？

二、闯关

第一关：摘苹果。

师：小朋友们让我们一起来到“青青草原”，帮助喜羊羊他们摘苹果。提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

师：哇，苹果全都摘下来了，想不想看看村长对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。第二关：火眼金睛

师：小朋友通过自己聪明才智帮助了喜羊羊，真棒！接下来的闯关需要考验同学们眼力，看谁能准确地认识生字，并给它们组词。让我们一起来到“火眼金睛”。开火车组词，并及时评价和纠正。第三关：正话反说

师：（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

师：小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生：反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能说一说吗？ 师：开火车说反义词。第四关：词语水果大餐

师：老师这儿有4种水果，每种水果后面都隐藏着一种词语形式，哪谁能正确回答？

师：（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师：出示AABB。看例子，看谁学得快。

师：出示例子：很多很多的房子。有样学样，看谁学得快。师：出示又大又红。指名说。

三、饭后果

AABB

又--又—

各写4个，看谁写得快。

四、结束

师：到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。

第五篇：家长开放日发言稿一年级

家长开放日发言稿

宋慧娟

各位家长：

下午好！开学以来，我一直期待能有这样一个机会坐下来和大家交流、沟通，今天终于如愿以偿，所以非常珍惜！感谢大家在百忙中抽出时间来参加这次开放日活动，利用这样的形式好好沟通，共同教育好每一个孩子，我想这是我们共同的心愿！

做孩子们的班主任已经一个多学期了，深深地感受到各位家长对我工作的支持和理解；前一段时间学校让设计各班的班徽、班名，我群发短信后，很多家长积极地参与到这项活动中，设计出了许多有创意的班徽，最后我们的班级文化建设取得了一等奖的好成绩；在这里我再次向各位家长表示感谢！

一、介绍学校及班级现状

1、首先介绍一下我们的学校，我们学校是一所九年一贯制的学校。共设72个班，小学六年六轨，初中三年12轨。我们一年级六个班，坚持小班化，每班不超过40人。全校总面积120亩，建筑面积4.8万平方米。投资达1.8个亿。我们的校舍秉承了东林书院的设计风格，班级里的课桌椅都是特别定制的，可根据孩子的升高调节桌椅的高度。学校以乐己乐人乐天下为校训。为学生的终身发展奠定基础，为社会培养优秀人才。

2、我们班共38名学生，经过一个多学期的学习和生活，孩子们已经基本上适应了小学的学习生活，基本养成了良好的学习习惯和生活习惯。每个孩子各不相同，但在老师的眼里他们都有着可爱的一面：

学习习惯非常好的孩子：读书好

写字好

听课认真

发言积极

学习主动的行为习惯比较好的孩子：

热爱班级的孩子：

中午吃饭比较好的孩子：

路队走的好的孩子：

比较关心同学的孩子：

进步比较大的孩子：

但有部分学生的基础比较薄弱，行为习惯较差，没有养成很好的听说读写的习惯。不过孩子在成长，一切也都是可塑的。

二、培养良好的学习习惯和生活习惯

（一）学习习惯的重要性：本学期我们的培养目标就是：帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯！大家也看到了，我们这次开放日的主题是：好习惯好人生，定这个主题，学校也是非常重视的。首先想和家长们交流一下习惯的重要性：

有一句话大家一定都很熟悉；美国心理学家威廉•詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人命运的。有了一身好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身坏习惯的孩子会让人一生都不能放心，甚至不得安宁。

德国的父母就非常有意识地教育孩子养成严谨的好习惯。孩子心血来潮：“爸爸，我想明天去爬山。”爸爸不会说“行”或“不行”，他会说：“你的计划呢?你准备怎么去呀，跟谁去呀，带不带午餐，到哪个地方去?”“我还没有想过。”父亲就会说：“你没想过的事不要说。”德国人特别讲究孩子作计划，老问你的计划呢，你不能心血来潮，哇，我要上山，我要下海。这些从小养成的习惯就使得德国人非常地严谨。所以习惯的培养是非常重要的问题。

习惯培养要特别重视孩子第一次出现的行为。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，大人这个时候千万千万别笑。如果你笑，还夸他“孩子真聪明，嘴巴真巧”，那这孩子第二次还骂，而且会骂得更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以对孩子的第一次骂人，最好的反应就是不理他，没有一个人理他，冷淡他，让孩子自讨没趣。他就会明白：“这不是好事情，别人都不喜欢。”所以习惯培养一定要重视孩子的第一次，第一次读书的习惯、第一次写字的习惯等，有时候第一次怎么样以后基本上就这样了，等换习惯养成了想改是很难的！所以一年级就是养成习惯的最好的时机！

（二）培养良好的学习习惯

1、读书的习惯

读课文的好习惯：低年级读书首先要注意读书的姿势，老师做示范；在姿势正确的基础上，以大声朗读为主，我们家长在大声朗读中一听孩子的字音是否准确，尤其是前后鼻音，一定要读准，二听断句是不是到位，；在大声朗读的基础上培养孩子的语感，很多孩子喜欢语文是从喜欢朗读开始的。

读课外书的好习惯：一年级孩子读课外书以童话、绘本为主；家里一定要多为孩子准备一些这样的书，把书放在孩子随手可以拿到的地方，让孩子在想读书的时候就可以拿到书。每天要安排20分钟左右的读书时间，固定好时间，养成习惯，提倡家长和孩子一起阅读，有时候给孩子阅读的同时，我们也会学到许多知识，和孩子一共同成长。

2、写字的习惯

我们都知道写字要做到三个一：一拳 一尺 一寸；师示范；还有正确的执笔姿势：师示范；孩子们也知道，关键是有时候知道做不到；所以就需要我们不断的提醒，在学校我会用儿歌的形式经常提醒孩子注意写字的姿势；请各位家长在家里也多关注孩子的执笔姿势，一定要帮助孩子养成正确的写字姿势。

3、预习、复习的习惯

预习方法和复习方法上学期我们都发给孩子了，大部分孩子完成的比较好，能够认真读课文，画生字词语，但还是有个别孩子不能按步骤完成，希望家长能配合，多督促孩子。

（三）培养良好的生活习惯

1、文明有礼的好习惯

这一点孩子们做的比较好，他们见到老师都能主动问好，每天早晨到教室等孩子们进班是我一天中最高兴的一件事，每个孩子都会甜甜地对我说：“宋老师早上好！”我心里甜甜的，有时候还会给他们一个拥抱。

2、就餐时的好习惯

孩子们每天在学校吃午饭，一些孩子的饮食习惯我也发现了，比如有的孩子吃饭从不挑食，每次都能吃完，有的孩子吃饭时特别安静，不讲话；但是有个别孩子还存在挑食的现象，最典型的是如果中午发的是小橘子，那么孩子们全部吃掉，如果发的是梨，那么会剩下一大堆；孩子们正处在长身体的时候，最好能不挑食，补充各种营养。

3、早晚运动的好习惯

4、早睡早起的好习惯

5、整理书包的好习惯

每天写完作业，自己把书包整理好，这样第二天要用的东西孩子一下就找到了，不然有时候小朋友找不到本子，打电话到家里也没有，最后一看，发现在一个小角落里，找到了，别的孩子也写完了。所以一定要让孩子自己整理书包。

三、家校配合的重要性

有时候我一直在想班主任的力量有多大？学校的力量有多大？家庭的力量有多大？其实教育好一个孩子是需要三方合力的！需要我们家校配合的。统一战线，才能提高教学效果。关于家校配合，我想和大家交流一下几点：

1、关系定位。

教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。我想，我们在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又骂他们为什么不努力。再通俗一点的就是，有点拿不上台面的一句：他要有我们大人那么明白，就不用在这里上学了。在这个世界上，除了家长，我们老师算是真正关心您孩子学习的人，而且是真正能够帮助您的人。我们只有合作，才能更健康的成长。所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关系。如果一味的要求教师怎样怎样，忽视作为家长自身的教育责任，最终将使您自己的小宝贝输在起跑线上。在家庭里，所有的家庭成员都是教育者，包括爷爷奶奶，外公外婆。我们联合起来，形成了一个教育联盟。如果这个教育联盟瓦解，那么教育效果是事倍功半的。（举例说明）

2、榜样的不可替代性。

先给大家讲一个故事，很久以前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。” 爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

今天，我为什么要讲这个故事？“言传身教”是中国家庭的优秀传统，其实，新课改并不是一味求新，更多的继承了中国教育的优秀传统。我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表；设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真填反馈表，他肯定不认真写作业；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你。今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。你在家里说三道四，说别人的不是，他就也会学你。你在家评论老师的水平差，他就会上课不听讲，一句话，老师的水平差，我不用听，听了有啥用？简单说，就是8个字：以身作则，赏罚分明。有了做到这8个字的家长，您的孩子一定是非常幸福且幸运的。

3、给孩子一个良好的家庭环境。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

4、重心定位。

低年级学生需要更多的关注，但关注也需要多角度，家长的关注和鼓励将是决定学校教育成败与否的关键因素。关注的同时必须要充满信任，相信自己的孩子：你能行！别人能做到的要求，我的孩子也一样能达到。如果过多的强调自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的溺爱。当然，关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法的掌握有其自身规律，一口难吃成大胖子。一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀，一见到老师就问成绩，而对习惯不够重视，对此，培养孩子良好的习惯，是至关重要。在你说“我的孩子粗心的很”这句话的时候，我们就要考虑是不是孩子的学习习惯需要改进。

四、有关家庭作业的几条建议

让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。（1）、每天了解家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。（2）、给孩子定个规矩，在完成作业之前不许看电视或玩耍。不能养成边做作业，边吃零食的坏习惯。这是培养孩子良好学习习惯的关键。（3）、每天都要及时检查孩子的家庭作业，一定要过目检查一遍，这是做父母的关键所在。如果不检查,小孩会想:“反正妈妈也不看。”所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。家长在查作业的时候除了看数量，还要看质量，看他的作业在学校写的和在家写的是否一样？ 检查完作业一定要签字。（4）、当孩子正在做家庭作业时，前一段时间，要陪着孩子写，等孩子能独立完成了，再慢慢放手。我觉得这个阶段每个孩子是不一样的，有的孩子可能一开始就比较自觉，不用家长看着，有的孩子到了高年级还要家长陪着才肯写作业；所以我们为了将来省事，不在家孩子学习照样顶呱呱，一定要现在多下点功夫。让孩子独处，要让他养成独立思考的习惯。但不是不管，等孩子写完作业后要及时评价。对完成作业好的情况要及时表扬，注意表扬要具体、直接。在孩子很好地完成了作业的时候，要及时表扬，并注意表扬要具体、直接。比如：“今天听写了20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”（5）、设置一张时间表，包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要睡觉的时候，回为那时孩子可能已经困倦了。要求孩子放学回家的第一件事就是写作业，在吃晚饭之前必须写完。周末的作业最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再写。

（6）为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。（7）、当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。（8）、不要让孩子一写作业就要喝水，上厕所若干次的习惯，有的孩子这样跑，是为了找借口出去，这样的次数多了，就会影响孩子写作业的习惯。但是，不能说得这么绝对，家长要看情况，允许孩子在写作业过程中有安排适当的片刻休息时间。如喝喝水，上厕所等。是可以的。把握好孩子写作业所用的时间，千万不要让孩子养成写作业拖拉的习惯。

孩子健康成长是每一个父母的心愿，为了孩子的将来，愿每一个父母认真担负起培育子女的重任，为下一代的健康成长，尽自己的力量。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。父母是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。总之，家长和老师的沟通是相互的，只有相互尊重、相互了解，才能相互配合好，才对孩子的教育有真正的帮助。才有利于您孩子的成长。我们希望通过学校、家庭、社会形成合力，共同教育培养孩子。另外还希望家长们多理解体谅老师，当你的孩子没完成作业被留时，当你的孩子犯错老师打电话找你时，当老师处理事情的方法考虑的不够全面时，请你同样用一颗宽容的心理解老师，体谅老师。我将和各位家长一道共同教育好你的子女,我的学生。因为看到他们健康、快乐地成长是我们共同的心愿，谢谢！