第一篇：理论联系实际法、归纳法、问题探究法等多种教学方法,期
我在讲《学会合理消费》一课时，主要运用了调查法、小组合作学习法、理论联系实际法、归纳法、问题探究法等多种教学方法，期中主要运用了调查法和小组合作学习法。
课前我让学生调查、收集、整理家庭收费项目，对比20年前后家庭消费的变化，感受人们消费水平和消费观念的变化，探究发生变化的根本原因，提高学生收集整理资料和探究是能力。学生完成较好。
课中，我主要运用小组合作学习的方法，解决本课的教学重点：如何合理消费。我首先出示一段材料：消费故事比尔.盖茨的故事。
设计问题：（1）盖茨的消费是否合理？表现在哪里？（从材料中找）
（2）你如何看待绿色消费？
（3）盖茨在公益事业上动辄几亿、几十亿美元，而区区几美元停车费却不出。你怎样看待盖茨的行为？
通过教学发现，这些问题不适合都采用合作学习的方法来解决，只有第3小题能更好地发挥这种方法的优势：其次是在学生讨论的时间上没有控制好，问题挖掘不到位。
第二篇：“探究——研讨”法
“探究——研讨”法是美国兰本达教授倡导的一种新型自然教学方法，即教师引导学生对自然事物进行观察、描述和互相交流感觉，使他们在头脑 中形成解释认识对象的思维模式，并在实践中加以检验，从而找出复杂现象 之间的内在联系、获得对自然界有秩序的理解的一种教学方法。这种教法的 教学过程主要由“探究”和“研讨”两个环节组成。在探究环节，教师选择 与新授科学概念相联系的“有结构”的材料（即各部分联系紧密，通过其相 互作用能揭示一系列有关现象的材料），按层次提供给学生，让学生独立去 支配，以便探索出这些材料所能揭示的，也是教师期望儿童认识的事物性质 与规律，从而获得对事物的感性认识和初步的理性认识。在研讨环节，教师 则重在引导学生将已获得的认识用自己的语言表达出来，通过学生之间的互 相交流、启发、补充和争论，使他们对纷繁复杂的事物之间的关系有所理解，使已有的感性认识上升为理性认识，从而形成一定水平的科学概念。“探究” 和“研讨”两个环节，是紧密联系的。“探究”越充分，“研讨”就越深入； “研讨”越深入，建立的概念就会越清晰而准确。所以，“探究”和“研讨” 对于科学概念的形成和发展具有同样重要的意义。1.教学特点
“探究—研讨”教学法的特点是，学生获得的知识是由他们自己对“有 结构”材料的观察、分析和讨论得来的，而不是教师强加给他们的，教师只 起设计“有结构”材料、组织学生探究、选择研讨时机和研讨方式的作用。例如，教学“动物和环境”一课时，为了使学生了解动物的身体构造、生活习性以及它与生活环境之间的关系，教师可选择蜗牛作实验材料，设计以下 五套“有结构”的材料：①一个装有蜗牛的透明容器和一个放大镜；②一个 盛有青菜、面包、鸡蛋、奶糖等各种食物的塑料盘；③一个盛有啤酒、酒精、桔子汁等不同气味的液体的塑料盘；④一套设臵有明亮与黑暗、光滑与粗糙、温暖与冷凉等两种不同环境的塑料盘；⑤三只水杯，分别盛有冷、温、热水，水杯上盖有玻璃片，玻璃片靠在一起且位于同一水平面上。然后有步骤地提 供给学生，让学生围绕蜗牛的身体构造、生活习性及与生活环境之间的关系 等目标进行探究，至于采用什么方式进行，让学生自己决定。探究活动结束 后，教师再组织学生进行研讨，要求学生叙述各自在探究活动中发现的事实，以及他们自己作出的解释。从上面的例子可看出“探究一研讨”教学法有以 下几个特点：（1）让学生通过变革客观现实的实践来学习。“探究”活动就是让学生通过这种实践来学习的一种方式。“有结构”的材料，就是教师为 学生的实践活动所创造的良好条件与环境。这对发展儿童学科学的志趣，培 养儿童独立获取知识的能力，都是十分有利的，是符合马列主义“实践—认 识—再实践—再认识”的认识路线的。兰本达说：“探究—研讨”教学法，“对所有的孩子都是一种向往的乐事”。因为有结构的材料本身都具有“能 引起孩子们的兴趣”的先天条件，而每个孩子都有足够的材料可以运用各种 感官去参与认识实践活动。儿童出于好奇心，对新异事物具有进行探究的强烈心向，又能自己按自己的意愿动手实验、操作，所以学生学习的积极性和主动性就被充分地调动起来。
按“探究—研讨”教学法，教师不再是知识的灌输者，而是儿童认识客 观事物的指导者。教师的主要任务是为儿童自己去独立获取知识创造良好的 环境与条件，并激励、引导儿童自己动脑、动手、动口，独立思考、独立探 索、独立创造、独立发表。这不仅有利于学生自学、自学能力的发展，而且有利于促进儿童创造性思维和独创精神的发展。学生通过自己的观察、操作、实践和一系列的思维过程去认识事物，他们获得的知识必然是生动、具体、深刻、鲜明、丰富的，可说是终生难忘的。所以说，通过实践来学习，就可以达到知识、能力、志趣、科学态度和科学 精神等多方面的丰收。长此下去，学生的头脑势必越来越聪明、科学化，手 越来越灵巧，科学素养也越来越优良。
（2）让学生通过集体主义的社会性思维交流，集思广益地来学习。“研 讨”的过程，就是发挥集体智慧集思广益的学习过程。把“探究”活动中个 人的感性认识讲出来，互相交流、补充、争论、修正，逐步达到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，提炼、概括出科学概念，化为集体的财富。这是群众路线和集体主义精神在教学上的运用。这正是“探究—研讨”教学 法优于“发现法”的地方。在从探索事实引出结论的认识路线上，二者虽然 相似，但“发现法”提供的材料是“无结构”的，所以教学时间浪费大，且 很难形成预期的科学概念。更重要的区别是“发现法”只限于个人探索、发 现，没有集体“研讨”环节，因而收不到集思广益、较快形成科学概念的功 效，更无助于培养儿童的集体主义精神和群众路线的好学风。
（3）教学中学生的“主体”作用和教师的“主导”作用，都能得到充分 发挥。这种新型的教学法，彻底改变了教师“满堂灌”的“唯书”、“唯上” 的教学方法；也不再是教师“满堂问”，让学生千方百计地揣摩教师的需要 “顺竿爬”。观察实验也不再是教师一人演示，众人被动地旁观。整个教学 过程，学生都是处在主动地动手、动脑、动口的积极状态中，学生真正成了学习的主人、充分发挥了“主体”作用。而这对教师的要求也更高了。教师 不仅要引导学生自行去获取知识，使学生具备这种能力与方法，而且要给学 生创造这种环境与条件，这就需要教师课前要精心设计并且亲自动手搜集、制做大量“有结构”的实物教具，在教学过程中要敏感地把握每个儿童的状 态（包括内心世界），巧妙地推动每个儿童的“探究”活动，善于启发、引 导儿童的“研讨”，课后还要善于组织儿童的后续活动。表面上似乎教师说 话不多，但课前、课中、课后却处处体现了教师的“主导”作用。如何充分 发挥学生的“主体”作用和教师的“主导”作用、正是我们亟待解决而苦于 不得其法的普遍存在的问题。在这方面，可以说“探究—研讨”教学法为我 们提供了一个可供借鉴的榜样。由于“探究—研讨”教学法有上述优越性，我们就决心将它引入我们的自然教学的试验。2.教学原则
（1）自然教学必须引导学生对现实材料进行探究。兰本达的“探究—研 讨”教学法十分重视引导学生对现实材料进行探究，现实材料指的是教师在 课前针对学生所要掌握的概念和学生的思维水平精心设计和选择的一些实物 材料。引导学生进行探究就是说要求学生动手摆弄和操作这些实物材料，充 分发挥他们的观察力、思维力、想象力和创造力等智慧才能，探索研究出材 料中所包含的概念。在教学中引导学生对现实材料进行探究是符合辩证唯物 主义的认识论的。因为实践是认识的基础，学生通过探究可以更有效地发现 和深刻地领会所学的知识，在探究的过程中，学生直接参予事情的发生过程，亲自经历科学的程序，又可以使他们循序渐进地学会自行获取知识和“搞科 学”的方法。喜欢探索更是小孩子的特点，若给他们一种处于科学家的感觉，在“玩”这些实物材料的过程中，获得对他们来说是新的发现，还可以在感情上、思想上收到意想不到的效果。
（2）自然教学需要给予学生研讨的机会。给予学生研讨的机会，这是兰 本达“探究—研讨”教学法所要强调的另一个方面。即在学生对现实材料进 行探究之后，要让学生可以发表他们探究的结果；对一些有争论的问题，可 以讲出各人不同的意见；对有怀疑的地方可以提出问题来。通过研讨可以把 每个学生所看到的，所想到的集中起来，集思广益，使大家对所要认识的事 物了解全面。班上几十个学生各有不同的认识，有不同认识就会有争论，真 理越辩越明。在辩论中学生为证明自己是对的，遂想方设法驳倒对方，从而 开动脑筋找根据，也就活跃了学生的思维。还有思维发展是同语言发展密切 联系着的，在研讨中，学生通过一定的语言给要认识的事物命名，表达出事 物之间的关系，这样就可使他们在探究中所获得的表象转化为概念，从感性 认识提高到理性认识。
（3）教学过程应该是“学为主体，教为主导”的统一过程。兰本达“探 究—研讨”教学法，在这方面为我们提供了较好的范例。即在教学过程中充 分发挥学生的独立性和主动性，放手让学生独立自由地进行探究活动，让学 生自己研讨寻求结论，教师不直接向学生讲解知识，甚至不作任何裁决，但 在整个过程中，教师的作用又是必不可少的。学生探究所用的实物，要经过 教师精心设计和选择；教师为学生创设出利于学习的情境；在研讨会中，教 师鼓励每一个学生讲出自己的意见；指出矛盾的事件，又把矛盾交回讨论会 中解决；并因势利导地帮助学生做出最后的“考察记录”等等。
在教学过程中，要把“学为主体”和“教为主导”统一起来，是因为学习是学习者内部发生的过程，内因是变化的根据，外因要通过内因起作用。小孩子自他们学爬学走学讲的时候起，就已经可以自己学习，通过模仿和自 己反馈的机智学会了不少东西。因此小学生不是一张白纸，教学应该充分利 用他们已有的经验及智力结构，促进他们智能进一步发展，科学教育更要有 意识地引导他们经历人类科学的进程，为他们将来成长为发明家、创造者、革新者奠定基础。但小孩子究竟不是科学家，小学科学教育要让孩子们在四 十分钟内，跨越人类几千年、几百年的科学进程，就需要有教师的精心指导，教师遵循着正确的教育思想和教学方法，发挥指导作用，把学生的思维引向 更广阔的天地。3.教学过程
（1）精心设臵材料，诱发学生探索的欲望。材料是学生进行探究和发现 的源泉。教师在深钻教材和教师用书的基础上，根据教学目的要求和儿童心 理的特点去精心设臵材料，使学生产生探索的欲望，朝着所期待的目标，运 用材料充分探究，自行获取科学的结论，是成功运用“探究—研讨”教学法 进行自然课教学的一个重要环节。比如有位教师教学《物体的运动》，为学生准备了乒乓球、小木棍、纸风车、玻璃球、正方形小木块、小砖块、细线 等有结构的材料；在教学《凸透镜》时，他给每个实验小组准备了凸度不同 的凸透镜二至四块（这里并不是借助焦距不同的凸透镜来探讨“凸度不同与 放大倍数的关系如何”的问题，而是使学生认识不同凸度的凸透镜和利用不 同凸度的凸透镜来探索所共有的作用），平面镜、凹透镜、凸镜、凹镜各一 块，蜡烛一支，纸屏一个，火柴一盒等材料，促使学生产生了求知和探索的 需求。（2）巧妙设计疑难，创设自由探究的情境。设计疑难的目的是，启发学生的思维，便于突出重点，克服难点。疑难要有一定的深度，要有明确的内 容，要能调动学生的思维活动，创设学生自由探究的情境，诱发他们去拨弄 所设臵的材料。比如，教学《声音是怎么产生的》一课，有位教师让学生回 忆汇报从早晨醒来到现在都听到的声音后，紧接着提出了：“这些声音是怎 么产生的呢？”的疑问，并要求学生自己设计实验进行研究，激起了学生探 索发声秘密的强烈愿望。于是同学们有的把钢尺或塑料尺用手固定压在桌 边，用另一只手的手指压尺的另一端，并立即滑开；有的拿起纸片用手指弹 动；有的用手指拨动梳子的梳齿、有的用文具盒箍上皮筋拨动、有的把皮筋 用口含手拉拨弄、有的用尺轻敲杯壁、有的口吹小瓶、有的把杯子的水往另 一个空杯里倒??学生陶醉在拨、弹、敲、吹、倒自由探究的情境中，使他 们在自由探究中享受着“发现”的快乐。最后教师又演示二胡发声的实验，并让学生摸着自己的颈项前面唱歌，通过一系列的实验探究，使他们各自在 自己的思想水平上形成了“声音是由物体振动发声的”、“固体、液体、气 体振动都可以发声”的“新概念”，自然而然地解除了疑难。（3）组织集体 研讨，归纳综合科学的结论。“探究”是学生对事物的感性认以阶段，而“研 讨”则是学生对事物的理性认识阶段，教师必须在学生充分探究的基础上，认真组织好集体研讨，将学生的思维化成语言，把每个人的“发现”转化为 全班学生的共同财富，“推动学习者沿着概念箭头前进”，使学生在研讨中 感到是一种令人振奋的探索，这是运用“探究—研讨”教学法必不可少的一 个重要阶段。例如，教学《凸透镜》这课时，有位教师在学生饶有兴趣地拨弄、操作 摆在面前材料的基础上，组织学生交流了探究的结果，便让学生进入了“研 讨”阶段。学生你一言我一语，争着把发现的现象用自己的语言表达出来。他们发现凸透镜的结构形状的特征都是中间厚，边缘薄。在讨论凸透镜的作 用时，有的同学说：“我们发现凸透镜有三个作用：第一个作用是能把光收 拢。太阳光通过镜片后就会收拢成一个很小的亮点；第二个作用是能把物体 放大；第三个作用是能使物体成像。”有的说：“我们也发现凸透镜有三个 作用：第一是能聚光。太阳光经凸透镜后就会聚成一个很小很亮的而且温度 很高的小光点，能使枯叶、薄纸燃烧；第二是放大物体，而且物体放在离镜 相同远时，凸度不同的镜片放大倍数也不同，中间凸得越厚的镜片放大的倍 数越大（在这里学生发现不同凸透镜放大倍数不同是何等重要啊）；第三是 能使物体成像，而且物体的位臵不同，成像的大小也不同。”还有的同学汇 报了当纸屏上出现清晰、缩小、倒立的像和清晰、放大、倒立的像时，用刻 度尺量出的蜡烛、透镜、纸屏三者之间的距离，经过大家讨论，领悟了成像 的某些规律。
4.教学实例
兰本达所倡寻的小学科学教育的“探究—研讨”教学法，把教学过程分 为两个阶段。第一阶段是探究。即在开始上课时，教师先发给学生一些经过 精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，让学生自己去摆弄、操作，使他们通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学概念有 关的结构。第二阶段是研讨。即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发 现。同时通过同学之间的分析、交流，集中了集体的智慧，使每个学生所获 得的形象更加丰满和完整，并导致在探究中所观察到的现象，内化成概念，认识事物的本质。例如，“里面是什么”一课，为指导七、八岁的孩子认识“空气是一种物质”这一概念。教师事前给每一个学生准备一个新的塑料袋，一些橡皮圈 和一件为孩子们喜爱的、能吹的玩具，如小哨子、纸嗽叭、像蝴蝶的舌头那 样卷着一吹就会伸直放开的纸龙等等。并有步骤地引导学生进行探究和研 讨。
具体教学过程如下：
师：（把一只新塑料袋，水平地放在手上，让全班都看到）这口袋里面有东西吗？谁能回答这个问题？ 生：没有。
师：你们能想出什么词来形容你们怎么知道里面没有东西？ 生 1：薄。生 2：扁。生 3：像皮似的。
师：（用手张开塑料袋，拿住一边的口，在空中划了一个圈，很快把袋 口捏住，然后拿着那只鼓圆圆的口袋对着全班）现在里面有东西吗？ 生：（几个人一起说）空气。师：我看不见什么空气，你们怎么知道里面有东西？ 生：口袋的形状。师：现在我给你们每人一只口袋，我看看你们对空气会发现什么？（学生情绪激动，班长给每人发一个塑料口袋，学生拿到口袋后，各有不同的反应。有的开始动作很慢，小心地看看邻座；有的则使劲地张开口袋 一挥，赶紧把口袋里装上的空气收好口；其中有一个学生用鼓起的软乎乎的 口袋抚弄自己的脸；有一个学生使劲把袋口往课桌上拍打；有一个学生的口 袋有个小洞，她用下巴压口袋；让空气从洞口喷出来；突然，一个学生的口 袋“砰”一声爆了，所有孩子都笑了起来）师：（马上用坚定的口吻说）孩子们（全班都静了下来）×××对空气有一个了不起的发现，过一会她会对大家说的，其它人没有必要再做这样的 实验去压破口袋。虽然我多带了几只口袋以防万一，但是不够每人再发一个。（教室里的空气缓和了，学生又各忙各自的口袋，教师很快给破了口袋的学生一只新口袋）师：（发现有些学生已经对口袋失去兴趣时，分别发给每个学生事前准备好的橡皮筋和玩具，并清楚地告诉学生）试试看，不放在嘴里能不能玩起来。
所有的学生都玩起来了，教室到处嘟嘟声，吱吱声，窸窸窣窣的纸声，以及学生们高兴的喊声。有一个学生还试着用不同的力量挤压口袋，让哨子 发出不同的声调。）
（过了一会，教师请同学们停下，把书桌往教室后面移，把椅子放在教 室前面围成一个圆圈，教师也把自己的椅子放在其中。）
师：科学家有所发现时，总要举行研讨会。我们现在就来举行一个研讨 会。从我左边的同学开始，每个同学都讲讲你发现了什么？ 生 1：我压口袋时，里面的空气也在推我，空气是软的。
生 2：我把口袋吹得硬梆梆的，我使劲在课桌上打，它也不会坏。
师：×××发现空气是软的；×××却发现空气是硬的，怎么解释这个不同呢？ 生 2：×××口袋的空气没我多，我使劲吹气，而且把袋口拧得很紧。
生 3：我的口袋有个小洞，我把洞口对着我的脸挤口袋时，感到有空气出来。生 4：我把口袋放在纸龙口上，用一根橡皮筋箍住，然后用力压口袋，纸龙呼一声伸直了。
生 5：我一打我那一袋空气，口袋“砰”地一声破裂了，空气全出来了。
师：×××和×××都告诉我们，他们口袋的空气出来了。×××听到 声音；×××也许你也听到声音了吧！
生 3：有一点很轻的声音，好像讲悄悄话似的。
师：有没有人能解释一下，为什么×××听到的像讲悄悄话，而××× 听到的却是“砰”的一声。
生 4：×××的口袋里空气力量足，空气是一下子出来的。生 6：我朝口袋里吹气，里面变浑了。
师：你知道怎么会变浑的吗？ 生：不知道。师：有谁能说出原因呢？ 生 2：我用嘴吹时，我的口袋也浑了。那是很小的水滴做成的，是从我
潮湿的嘴里出来的。师：刚才大家讲的是关于空气的许多发现，科学家们在研讨会后会把自己的发现写下来，供别的科学家阅读，现在我当你们的秘书，你们告诉我写些什么，然后我把你们的发现做成考察记录，印出来，这样你们每个人都可 以把我们的科学发现钉成一本书。你们想想看，怎样用一句话说出我们对空 气的发现？
（学生分别提出建议，每提一种说法，教师都问下面的两个问题，你们
同意×××的说法吗？你们同意他的表达方式吗？）最后每个学生都拿到这样一份记录： 把空气压入喇叭，喇叭会发出嘟嘟声； 压空气用的劲越大，喇叭发出的声音也越响； 你可以感到有空气吹到脸上； 口袋里的空气有时是硬的，有时是软的； 空气可以使纸龙伸直； 你的身体里一定有空气，你吹进袋里的空气是湿的。
第三篇：市场法存在问题
房屋征收中市场法法存在的问题及改进措
施
随着我国经济的迅速发展房地产市场的日趋完善，与房地产估价有关的业务需求也在快速地增长，尤其是近年来我国城市建设势头日益火热，其建设中对房屋的征收以及评估工作也开始引起国家的高度重视。但是其具体征收工作依然存在诸多问题，实现对于这些问题的全面解决，是我国城市化建设获得更好发展的必要保证，这就要求房地产估价师评估出合理、准确的价值。但由于我国房地产估价行业起步较晚，一些估价理论和方法并不是十分成熟，在用于实际估价业务时有一定的局限性和不足，造成了估价结果稍有偏离房地产的实际价值。本文首先阐述了市场比较法的理论依据、适用条件及操作步骤等；接着在此基础上分析总结出这市场法中存在的问题；最后针对目前较常用的房地产评估方法:市场比较法，阐述了在实际房屋征收估价中存在的问题以及参数确定中存在的不足，并提出一些新的建议和改进措施，及以定量的方法来确定房地产价值。鉴于以上考虑，阐述在实际征收工作中市场比较法中价格修正、公式修正的应用，;充分发挥房地产估价技术路线与房地产估价方法的之间的相互作用，以期完善现有的估价方法，使其更好的为房地产业健康发展提供服务。
一、市场比较法概述 市场比较法的基本概念
市场比较法是参照于估价时点近期类似房地产的实际成交价格来评定待估房地产价格的一种估价方法。市场比较法是以市场实际交易价格为估价基准，所以市场比较法是一种说服力较强，适用范围较广及普遍采用的重要估价方法。市场比较法应用的优势 市场比较法在市场经济非常发达的国家和地区被普遍使用。因为在市场经济发达区域，通常由相当发达的房地产市场，而且市场比较所需要的有关房地产交易的价格资料，很容易从经纪人、法院或政府税收部门那得到。应用市场比较法进行房地产价格评估，其基本条件就是需要有一个充分发展的房地产市场，以及一个可以供便捷利用的市场资料源。市场比较法操作步骤
运用市场法估价，首先需要拥有大量真实的交易实例。只有拥有了大量真实的交易实例，才能把握正常的市场价格行情，才能据此评估出客观合理价格或价值。
不是任何交易实例都可以用来参照比较的，有些交易实例并不合适。因此需要从中选取符合一定条件的交易实例作为参照比较的交易实例即可比实例。选取可比实例有4个基本要求：①可比实例房地产应是估价对象房地产的类似房地产；②可比实例的成交日期与估价时点接近；③可比实例的交易类型应与估价目的吻合；④可比实例的成交价格应为正常市场价格或能够修正为正常市场价格。建立价格可比基础包括：①统一付款方式；②统一采用单价；③统一币种和货币单位；④统一面积内涵；⑤统一面积单位运用市场比较法估价应按下列步骤进行：①搜集交易实例；②选取可比实例；③建立价格可比基础；④进行交易情况修正；⑤进行交易日期修正；⑥进行区域因素修正；⑦进行个别因素修正；⑧求出比准价格。
二、市场比较法存在的问题
传统的市场比较法虽然经过多年的发展及应用，但是有实际应用中仍然存在以下几个方面的问题:(1)选取可比案例的主观性大
市场比较法的基本原理是参考房地产交易市场上已经成交的房地产价格来确定待估房地产的价格，因此，市场比较法所确定的估价结果精确与否，很大程度上取决于可比案例选择的是否客观合理。而在实际的估价过程中，如果房地产市场特别发达，可比案例选择的范围就非常的大，因此，对于如何在这无数个类似的可比实例中选择满足要求、符合客观实际的案例，目前并没一个统一的标准。在现阶段，这个工作的完成完全依靠于估价师的经验，其中带有很大的主观能动性，而这种主观能动性就会在无形之中影响最终的结果，使评估价格偏离市场价格。因此这是房地产估价中一个难以解决的矛盾所在。
(2)因素修正过于简单主观化
因素修正是房地产估价中又一个难点所在，房地产成交价格是一个非常大的数值，对其价格稍作修正，最终引起的结果就会和市场价格相差巨大，例如对于一套价格100万的房子进行2%的修正，引起的变化就是2万元的出入，因此，因素修正幅度的确定是市场比较法中一个非常重要的环节。但是，在目前的市场法估价中，对各种比较因素进行修正时，并没一个统一定量的标准，很大程度上还是依赖于房地产估价师的主观经验，缺乏相应的技术支持。对于同一估价案例，由于没有明确的规定和理论依据作为标准，不同的估价师可能有不同的的判断，这样就会导致最终的评估结果失真。更有甚者，部分房地产估价人员对于所在区域的房地产交易行情不是特别了解，这样就会直接影响到评估结果的准确性。
(3)最终的评估结果确定方法过于简单
对不同的可比案例进行因素调整之后会得到不同的结果，而最终评估价格的确定目前大多数是采用的平均数法、加权平均数或者众数法等，但是这些方法在一定程度上讲都比较粗略，难以让最终的结果被人接受。而目前基本上所有的房地产评估公司为了简单省事都是采用的简单平均法，这是完全不符合客观实际的，因为选择的这些可比实例，每一个都与待估房地产的相似度是不同的，也即影响程度是不一样的，因此对于最终结果的判断，我们应该选取一个权重，但是，这个权重的选取，也没有一个统一的标准，因此，这也是市场比较法的一个缺陷所在。为了规避上述三种情况所导致的种种弊端，我们应该考虑各方面的影响因素，运用客观合理的方法确定市场法中的各个参数值，在些基础之上建立适合市场比较法的估价模型，来降低估价过程中估价的主观能动性，以得到一个更接近市场实际的价格。因此，为了弥补这些缺陷，在市场比较法中建立现实可行的房地产估价模型具有非常现实的意义。
三、市场比较法的改进
1．改进未考虑市场未来下跌风险的问题。一方面，在估价时应尽量选取二手房交易案例，因为二手房价格比一手房价格的“泡沫”成分低；另一方面，如果条件所限只能选取一手交易案例，则应参照二手房价格和当地房地产市场状况，对交易价格进行适当减价修正，特别是在投机严重、房价上涨较快时。
2．改进个别调整因素考虑不全面的问题。在进行价格修正时，除了按《房地产估价规范GB/T50291-1999》规定的个别因素进行修正外，还应进行房贷、租约、物业管理及附加权益（如房地产共有部分的使用权等也会影响房地产价值）等修正因素，以使可交易实例的价格具有可比性。
3．改进对价格重复修正的问题。建议不要采用系数连乘修正公式，而应采用系数累加即差额法的修正公式：估价对象价格＝可比实例成交价格 + 交易情况修正数额+ 交易日期修正数额＋区域因素修正数额＋个别因素修正数额。在公式中，每一项价格修正均是独立进行的，各项修正之间不存在相互干扰和影响，以避免重复修正的可能。
随着我国的房地产制度的改革，房地产估价业在房地产行业中扮演的角色越来越重要，覆盖的面积也越来越广泛，虽然经过近几年的发展，房地产估价业日趋成熟，但是在理论上和实践中都存在着一定的缺陷，基于此，我们应该对房地产估价方法进行深入的研究，推动房地产估价业的前进。
本文从房地产估价业的发展历程作为出发点，联系国内外的研究现状，根据估价理论，分别对市场比较法在实际运用中存在的问题加以分析，并得出结论：
在市场比较法中，对于如何选择符合要求的可比实例，即各种可比因素与待估房地产相接近的房地产，一直以来都是一个难点，而对于选择的可比实例进行修正后如何形成一个实际的比准价格则是另一个难点所在，本文采用改进个别调整因素考虑不全面的问题，改进未考虑市场未来下跌风险的问题，改进对价格重复修正的问题来解决。
第四篇：婚姻家庭法
复习资料
《婚姻家庭法》(课程代码05680)第一大题：单项选择题
1、婚姻家庭是人类社会发展到一定阶段的产物，是与当时生产方式和生活方式相适应的人类两性结合和血缘关系的（A）• A.社会形式 • B.物质形式 • C.主体形式 • D.客观形式
2、“在整个古代，婚姻的缔结都是由父母包办，当事人则安心顺从。古代所仅有的那一点夫妇之爱，并不是主观的爱好，而是客观的义务；不是婚姻的基础，而是婚姻的附加物。”
这一论述出自（B）• A.马克思 • B.恩格斯 • C.摩尔根 • D.孟德斯鸠
3、将亲属分为配偶、血亲和姻亲的依据是（D）• A.亲系
• B.亲属关系的远近• C.行辈
• D.亲属关系发生的原因
4、就程序而言，我国婚姻法对无效婚姻采取（B）• A.当然无效制 • B.宣告无效制 • C.行政审批制 • D.行政复核制
5、从历史上看，对偶婚制向一夫一妻制过渡的重要标志之一是出现（C）• A.劳役婚 • B.聘娶婚 • C.掠夺婚 • D.买卖婚
6、家庭关系的核心是（A）• A.夫妻关系 • B.父母子女关系 • C.祖孙关系
• D.兄弟姐妹关系
7、根据我国婚姻法的规定，下列不属于夫妻人身关系的是（C）• A.姓名权
• B.人身自由权 • C.配偶继承权
• D.婚姻住所决定权
8、我国《继承法》规定，父母子女是（A）• A.第一顺序法定继承人 • B.第二顺序法定继承人 • C.第三顺序法定继承人 • D.第四顺序法定继承人
9、根据我国《收养法》的规定，收养关系解除后，成年养子女同生父母的关系（C）• A.自行恢复
• B.由公安机关决定 • C.由民政部门决定 • D.由双方协商确定
10、王斌和范华是源于同一外祖父母的表兄妹，后来范华被他人收养。依照我国《婚姻法》
之规定，王斌与范华（B）• A.可以结婚 • B.不能结婚 • C.可以照顾结婚 • D.从习惯
11、公民提起的离婚诉讼，双方离开住所地超过一年的管辖法院是（A）• A.被告经常居住地法院 • B.原告经常居住地法院 • C.被告住所地法院 • D.原告住所地法院
12、收养弃婴、弃儿的，收养登记机关应当在登记前公告。公告期为(C)• A.30日 • B.60日 • C.90日 • D.180日
第二大题：多项选择题
1、我国婚姻家庭法的渊源有（ABCD）• A.宪法和其他法律
• B.行政法规和部门规章 • C.最高人民法院的司法解释
• D.我国缔结或者参加的国际条约
2、亲属是基于下列原因而形成的社会关系（ABC）• A.婚姻 • B.血缘
• C.同居生活 • D.法律拟制
3、根据我国《收养法》的规定，不满14周岁的未成年人可以被收养的情况有（ABD）
• A.丧失父母的孤儿
• B.查找不到生父母的弃婴和儿童 • C.父母离婚的儿童
• D.生父母有特殊困难无力抚养的子女
4、离婚时主持诉讼外调解的部门可以是（ACD）• A.人民调解委员会 • B.人民法院
• C.婚姻当事人所在单位 • D.居民或村民委员会
5、根据我国现行婚姻法的规定，弟、妹对兄、姐承担扶养义务的条件有（ACD）• A.弟、妹由兄、姐扶养长大 • B.弟、妹有负担能力 • C.弟、妹已成年
• D.兄、姐缺乏劳动能力又缺乏生活来源
6、非婚生子女的认领形式分为（AD）• A.自愿认领 • B.被迫认领 • C.司法认领 • D.强制认领
7、当事人违反计划生育法律法规的，其所在单位应予以适当的行政处分，包括（ABCD）
• A.开除公职 • B.降职、降级 • C.警告
• D.记过、记大过
8、办理涉外离婚的当事人有下列情形之一的，婚姻登记机关不予办理（ABCD）• A.未达成离婚协议的
• B.属于无民事行为能力人的 • C.属于限制民事行为能力人的
• D.其结婚登记不是在中国内地办理的 第三大题：名词解释题
1、结婚亦称婚姻的成立，是婚姻法律关系借以发生的法律事实。
2、法定婚龄是法律规定的最低结婚年龄，是结婚年龄的下限。
3、拟制血亲 指相互之间本无该种血亲应具有的血缘联系，经依法拟制后，始具有与该种血亲相同的权利义务的亲属，这种血亲不是自然形成的，而是人为的依法创设的，故亦称法亲或准血亲。
4、劳役婚指男方须为女方家庭服一定时期的劳务，以此作为与女方成婚的代价。
5、夫妻共同共同财产指夫妻双方或一方在婚姻关系存续期间所得的，除另有约定或法定夫妻个人特有财产以外的共同财产。
6、婚生子女的推定指子女婚生性的法律强制规定，即在婚姻关系存续期间，妻子受胎所生的子女，推定为婚生子女。
7、离婚离婚是指夫妻双方在生存期间，依照法定的条件和程序解除婚姻关系的法律行为。
第四大题：简答题
1、简述我国婚姻法关于法定婚龄与晚婚晚育的关系。
（1）法定婚龄是法律规定的最低结婚年龄，具有法律强制性，不得违反；
（2）晚婚晚育只有鼓励、提倡性质，不具有法律强制性。
2、简述结婚的构成要件。
（1）法定婚龄是法律规定的最低结婚年龄，具有法律强制性，不得违反；（2）晚婚晚育只有鼓励、提倡性质，不具有法律强制性。
3、简述婚姻终止的原因。
（1）婚姻当事人一方死亡。在婚姻关系存续期间，因一方自然死亡或被法院宣告死亡而使婚姻关系终止。
（2）婚姻因双方离婚而终止。
4、试述我国政策法律对婚约的基本态度及注意事项。
（1）婚约是男女双方以将来结婚为目的而作的事先约定；我国对婚约的基本态度为当事人可以自行订立婚约，但婚约并无法律效力，只是当事人以将来结婚为目的达成的具有道德约束力的协议。
（2）处理婚约应当注意以下几个方面的问题： 第一，订婚不是结婚的必经程序
第二，订婚必须出于男女双方完全自愿
第三，订婚的男女必须没有法定的 婚约障碍
第四，当事人自行订立的婚约，以双方自愿为履行条件 第五，解除婚约引起的财务纠纷，应视情况，妥善处理。第五大题：案例分析题
1、程君与陆艳于1980年结婚，1982年生育一子程大伟。夫妇两人感情一直不好，但为了儿子始终未提出离婚。2000年陆艳因身体原因辞去工作在家静养。2001年3月陆艳患重病卧床不起，生活不能自理，一直靠儿子程大伟照顾。2003年程大伟大学二年级时需交纳学费5000元，母亲陆艳无能力承担，其父程君拒绝承担此费用。无奈，陆艳、程大伟将程君告上法庭，请求其支付程大伟大学学费5000元及陆艳的扶养费。
依据有关法律及司法解释,回答下列问题并简述理由:（1）支付程大伟5000元学费的诉讼请求法院应否支持？
答：不应，因为程大伟已经属于成年人了，不在父母的法定抚养范围之内。（2）支付陆艳扶养费的诉讼请求法院应否支持？
答：应，因为陆艳与丈夫之间的婚烟关系仍然存在，其丈夫程君仍应承担夫妻之间的相互辅助义务。
2、李强是李雪峰夫妇的独生子，成年后与王艳结婚，育有一子李大海。由于李强夫妇工作较忙，李大海由祖父母抚养长大，与祖父母感情深厚，工作后按月给祖父母生活费。2001年12月李雪峰妻子病逝，半年后李雪峰再婚。此事引起李强的极大不满，与其父争吵后,双方签署了脱离父子关系的协议,从此李强与其父不再来往。2003年2月,李雪峰患重病卧床不起，生活不能自理，其再婚妻子因年事已高无法照顾。李雪峰要求李强尽赡养义务遭拒绝，李强要求李大海对其祖父尽赡养义务。依据有关法律和司法解释，回答下列问题并简述理由：（1）双方签署的断绝父子关系的协议是否有效？
答：无，该协议违反社会主义公共道德，即公序良俗，因而无效。（2）李强对其父是否有赡养义务？
答：有，父母子女之间的关系不能因协议而断绝，无论其父亲是否再婚，均不影响李强对父亲的赡养义务，因此李强仍然须对父亲尽应尽的赡养义务。（3）李大海在何种情况下对其祖父有赡养义务？
答：有负担能力。在李大海具有负担抚养义务的能力的情况下，对其祖父承担赡养义务。3、1991年，王忠实夫妇与邻村陈林夫妇达成书面收养协议，将儿子王羽送给陈林夫妇收养，并办理了有关手续。从此王羽改名为陈羽，在陈林家生活，后来上了小学。陈家待他很好，百般关爱。他与生父母也时有往来.1999 年春天，陈羽因为逃学，受到陈林责务，他不仅不服气，反而与养父母争吵起来。陈林一气之下打了他一记耳光，陈羽赌气回到生父母家中。陈林几次到王家找到回 家，陈羽坚决不肯，并提出要断绝与养父母的关系。两个月后，王忠实夫妇提出解除收养关系，遭到陈林夫妇的拒绝。后经人调解，陈林夫妇同意解除收养关系，但 要求王忠实夫妇补偿他们在8年间支付的无育费用共计9000元。王忠实夫妇认为，收养关系的解除是由于陈家有虐待陈羽的行为，因而不能付给他们抚育费。双 方争执不下，陈林起诉至法院。
根据以上情况，试回答下列问题，并简述理由：
(1)、陈林夫妇与陈羽的收养关系可否予以解除?（3分）
答：陈林夫妇与陈羽的收养关系可以解除。《收养法》第26条规定：“收养人在被收养人成年以前不得解除收养关系但收养人、送养人双方协议解除的除外，养子女年满10周岁以上的应当征得本人同意”。
(2)、王忠实提出的不予补偿的理由是否成立?（4分）
答：王忠实提出的理由不能成立。所谓虐待是指经常性地实施打骂、冻饿、禁闭、有病不给治、强边做过度劳动、限制人身自由和凌辱人格等行为。
本案中陈家对养子陈羽一向关爱，养父偶尔打了他一记耳光，管教方法固然不当，但并不构成虐待行为。
(3)、陈林夫妇要求补偿收养期间的抚育费用，可否予以支持?（3分）
答：《收养法》第30条第2款规定，生父母要求解除收养关系的，养父母可以要求生父母适当补偿收养期间支出的生活费和教育费，但因养父母虐待、遗弃养子女而解除收养关系的除外。既然陈林对养子不构成虐待，因此他们要求补偿收养期间支出的抚育费依法可予支持。
4、正廉（男），知识分子；李芝（女），公司雇员；双方于1988年结婚。婚前李芝借款1O万元购置一室一厅住房产权归她本人所有，婚后由双方共同居住使用而全部家具和家用电器则由王康在筹办婚事时购买。1989年2月，李芝生育一子取名王沅。因双方工作较忙，所以王沅一直由男方父母（王沅的祖父母）抚育。家庭日常生活开支基本上由王康负担，李芝则把自己的工资、奖金等大部分用来偿还购房欠款，至今已偿还8万元，尚欠债2万元。
1997 车间李兰与他人通奸被发现，夫妻关系开始恶化。1998年底，李终因同样措误且履教不改被公司解雇。1999年3月，王康向法院提出离婚诉讼。经法院调解，李芝表示同意离婚，但在下列问题上双方仍落在争议。双方均要求儿子王沅由自己抚养；李芝以住房系自 己借款购买并由她偿还债务为由，提出离婚后该套住房的产权仍归她所有。王康认为婚后家庭日常开支由他负担，住房应作为夫妻共同财产；至于家具和家用电器系 王康在婚前所买，应归他本人所有。此外，李兰还提出，王康写有著作一本，将交出版社出版，估计可得稿酬几万元，应从这几万元中预扣一部分归她所有，男方坚 决不同意。
根据上述案情，试依照现行法律和有关司法解释，回答下列问题并简述理由；
(1)、儿子王沅应由何方抚养为宜?（3分）
答：王沅应归男为抚养为它。因为孩子长期与祖父母共同生活，改变其生活环境对他的健康成长不利。但王沅已超过10周岁，因此随父方还是随母方生活还应考虑他本人的意见。
(2)、一室一厅住房离婚时属于何种性质的财产?（3分）
答：住房虽属女方婚前个人财产，但婚后由双方共同使用已经超过8年，应视为夫妻共同财产，分得房屋的一方对另一方应给予相当于该房屋一半价值的补偿。
(3)、李芝为购房尚欠款2万元属于个人债务还是夫妻共同债务?（3分）
答：因该住房已转化为夫妻共同财产，故女方购房尚欠债务2万元。也应视为夫妻共同债务，由双方各半偿还。
(4)、对女方要求分割男方稿酬的请求，是否应予正持?（3分）
答：对女方要求分割男方预计稿酬的请求，不应予以支持。因为男方的著作尚未出版，没有取得经济利益，不应作为夫妻共同财产分割。
(5)、家具和家用电器属于何种性质的财产离婚时应如何分割?（3分）
答：家具和家用电器虽是男方在婚前所买，但婚后由双方共同使用已经超过4年应视为夫妻共同财产，原则上各半分割。
第五篇：婚姻家庭法
全国2007年10月高等教育自学考试 婚姻家庭法试题 课程代码：05680
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．《家庭、私有制和国家的起源》一书的作者是（）A．马克思 B．列宁 C．恩格斯 D．摩尔根
2．婚姻家庭是社会发展到一定阶段的产物，是同一定社会中生产方式和生活方式相适应的人类两性结合和血缘关系的（）A．人身关系 B．伦理关系 C．财产关系 D．社会形式
3．亚血缘群婚制时期的两性关系是（）A．直系血亲间的集团婚 B．同行辈的集团婚
C．同行辈的集团婚中排除了兄弟姐妹 D．一男一女的结合但并不牢固 4．《中华人民共和国婚姻法》属于（）
A．实质意义上的婚姻家庭法 B．形式意义上的婚姻家庭法 C．独立的法律部门 D．身份性财产法
5．率先宣示“法律视婚姻仅为民事契约”这一名言的法律文件是（）A．1791年《法国宪法》 B．1804年《法国民法典》
C．1896年《德国民法典》 D．1934年《中华苏维埃共和国婚姻法》
6．下列不属于我国《婚姻法》规定的严重破坏婚姻家庭关系而构成的犯罪是（）
A．遗弃罪 B．虐待罪
C．重婚罪 D．拐卖妇女、儿童罪
7．我国《婚姻法》第4条规定：夫妻双方应当互相忠实、（）A．互相尊重 B．互相谅解 C．互相信任 D．互相帮助
8．我国传统上的中表婚是指（）
A．姑姑与侄儿之间的婚姻 B．兄弟姐妹之间的婚姻 C．堂兄弟姐妹之间的婚姻 D．表兄弟姐妹之间的婚姻
9．根据《刑法》第258条的规定，犯重婚罪的，处以（）A．2年以下有期徒刑或管制 B．2年以下有期徒刑或拘役 C．3年以下有期徒刑 D．拘役或管制 10．人民法院就同一婚姻关系分别受理了离婚和申请宣告婚姻无效案件的，应当（）
A．先审理离婚案件后审理婚姻无效案件 B．同时审理
C．待申请宣告婚姻无效案件作出判决后再进行离婚案件的审理 D．只审理离婚案件
11．婚后除特有财产外，夫妻的全部财产或部分财产归双方共同所有的夫妻财产制是（）A．分别财产制 B．共同财产制
C．统一财产制 D．剩余共同财产制 12．收养是（）
A．民事法律行为 B．刑事法律行为 C．行政法律行为 D．诉讼法律行为 13．《中华人民共和国收养法》的施行时间是（）A．1998年11月4日 B．1990年3月8日 C．1992年4月1日 D．1994年2月1日
14．我国《收养法》规定：无配偶的男性收养女性的，收养人与被收养人的年龄应当相差（）A．40周岁以上 B．30周岁以上 C．25周岁以上 D．10周岁以上 15．对是个人财产还是夫妻共同财产难以确定的，当事人举不出有力证据又无法查实的（）
A．按男方个人财产处理 B．按女方个人财产处理 C．按夫妻共同财产处理 D．充公收归国库
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
16．根据《婚姻登记条例》的规定，婚姻登记机关不予办理结婚登记的情形有（）
A．未到法定结婚年龄的 B．非双方自愿的
C．患有医学上认为不应当结婚的疾病的 D．离婚未满一年的
17．根据我国《婚姻法》及相关司法解释的规定，以重婚为由申请宣告婚姻无效的请求权人包括（）A．公安机关 B．婚姻当事人
C．婚姻当事人的近亲属 D．基层组织
18．我国《婚姻法》关于夫妻人身关系的规定包括（）A．夫妻姓名权 B．夫妻人身自由权
C．夫妻婚姻住所决定权 D．夫妻计划生育义务
19．子女对父母履行赡养义务的内容主要包括（）A．经济上的供养 B．生活上的照料
C．精神上的尊敬、慰藉、关怀 D．体力上的照料、帮助
20．根据我国《收养法》的规定，可以作为送养人的公民和组织有（）A．孤儿的监护人 B．社会福利机构
C．有特殊困难无力抚养子女的生父母 D．双胞胎的生父母 21．古代离婚制度中，“七出”的内容包括（）A．“无子” B．“口多言” C．“窃盗” D．“妒” 22．古罗马亲属法中依市民法的规定而成立的婚姻，结婚方式分为（）A．共食婚 B．宗教婚 C．买卖婚 D．时效婚
23．我国婚姻家庭法的渊源有（）A．宪法和其他法律
B．最高人民法院的司法解释 C．我国缔结或者参加的国际条约
D．行政法规和国务院所属部门制定的规章
24．按古代宗法等级制度所作的亲属分类中，宗亲包括（）A．在室女 B．来归之妇 C．妻族 D．本宗男子
25．根据我国《婚姻法》的规定，兄、姐对弟、妹的扶养是有条件的，这些条件是（）
A．兄、姐有负担能力 B．父母已经死亡或无力抚养 C．弟、妹提出扶养申请 D．弟、妹未成年
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26．拟制血亲
27．涉外婚姻（狭义）28．法定婚龄 29．非婚生子女 30．收养的拟制效力
四、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）31．简述父母对子女的教育义务。32．简述离婚损害赔偿的法定情形。
五、论述题（14分）
33．论我国婚姻家庭法有关夫妻扶养义务的规定。
六、案例分析题（本大题共2小题，第34题8分，第35题16分，共24分）34．宋男幼年丧父，随母改嫁到离老家很远的地方，与家乡亲友断绝了往来。宋男在大学期间结识了同班同学王女，双方关系密切，决定毕业后结婚。毕业前，宋男携其母去王女家拜访，对未来的女婿和儿媳，双方父母均表示满意。但在交谈中，得知宋男的祖母
与王女的妈妈是同胞姐妹后，双方的父母均不同意此亲事，认为辈份不对且为很近的亲属。但宋男王女感情甚笃，坚持要求结婚。依据有关法律、司法解释回答下列问题并简述理由：（1）宋男、王女是何亲属关系？（3分）
（2）婚姻登记机关应否给宋男、王女登记？（5分）
35．王军与李萍于1995年结婚，两人结婚用房是王军在1993年为结婚购置的，现价值20万元。王军与李萍婚后一直与王军祖父母住在一起。1996年生育一女孩也由祖父母代为照顾。2002年王军的父亲去世，王军继承了1万元的遗产。2003年李萍的父亲去世，李萍继承了一批字画，估价10万元。王军平时爱好写作，出版了一部小说，稿酬6000元，全部用于购买了专业书籍。2000年结婚五周年纪念日，两个用存款购买一枚价值5000元的钻戒，一直由李萍戴着。2003年元旦同学聚会，李萍遇到了初恋情人刘宾，刘宾已是南方某建筑工程公司的总经理，两人相见，旧情萌发，李萍为了与刘宾远走高飞，辞去了工作，并向法院起诉离婚。王军同意离婚，但双方对孩子的抚养权、财产分割等问题不能达成协议。
根据本案案情，回答下列问题并说明理由：
（1）案例中的各项财产，应如何处理？（10分）（2）子女的抚养权如何处理？（6分）全国2005年10月高等教育自学考试 婚姻家庭法(一)试题 课程代码：00855
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.古罗马是高度发达的奴隶制国家，也是同时代的婚姻家庭法制最为完备的国家。其中罗马家庭是宗法家长制的家庭，关于家长权的规定，最初载于（）A.《十二铜表法》
B.《法学阶梯》
C.《萨利克法典》
D.《里普里安法典》
2.第三者以索取大量财物为目的，包办强迫他人婚姻的，称为（）A.包办婚姻
B.买卖婚姻
C.其他干涉婚姻自由的行为
D.借婚姻索取财物 3.中国古代最通行的结婚方式是（）A.掠夺婚
B.互易婚 C.聘娶婚
D.宗教婚
4.王光的祖母与李颖的祖父是同胞兄妹，现王光、李颖要求结婚，婚姻登记机关认为他们是（）A.二代以内的旁系血亲，不予登记 B.三代以内的旁系血亲，不予登记 C.四代的旁系血亲，可以登记 D.直系血亲，不予登记
5.近代社会盛行遗嘱继承，可能会不利于应该获得遗产的继承人，包括被继承人的配偶。为克服这一弊端，多数国家，尤其是大陆法系国家，为了限制遗嘱处分而设立了（）A.特留份制度
B.法定继承制度 C.代位继承制度
D.转继承制度
6.张某因酒精中毒死亡，留有遗产若干，张某有祖父母、父母、兄弟、子女、孙子女，张某生前未立遗嘱，有权继承其遗产的有（）A.张某的祖父母、父母
B.张某的子女、孙子女 C.张某的父母、子女
D.张某的父母、兄弟
7.时至今日仍有少数国家保留有对非婚生子女的歧视性规定，如现行的《日本民法典》规定：非婚生子女在继承时，其应继承份额为婚生子女的（）A.五分之一
B.四分之一 C.三分之一
D.二分之一
8.我国《婚姻法》第28条规定：有负担能力的祖父母、外祖父母，对于父母已经死亡或父母无力抚养的未成年的孙子女、外孙子女有抚养义务。其中未成年是指未满（）A.14周岁
B.16周岁 C.18周岁
D.20周岁
9.1930年国民党政府的民法亲属编虽然在形式上实现了收养法的近代化，但有关条款中仍有歧视养子女的内容。经过台湾立法当局的修正，这些歧视内容始被删除。这次修正的年份是（）A.1950年
B.1985年 C.1988年
D.1995年
10.收养弃婴、弃儿的，收养登记机关应当在登记前公告。公告期为（）A.30日
B.60日 C.90日
D.180日
11.被宣告死亡的人与其配偶的婚姻关系消灭是始于（）A.提起宣告死亡之诉之日
B.离开住所或发生意外事故而下落不明之日 C.被宣告死亡人实际死亡之日 D.法院宣告死亡之日
12.婚前由一方承担的公房，离婚后双方均可承租，其婚姻关系应存续（）A.八年以上
B.五年以上 C.四年以上
D.三年以上
13.下列犯罪，主观上表现为故意，只能以不作为完成的是（）A.虐待罪
B.重婚罪 C.破坏军婚罪
D.遗弃罪
14.对拒不执行有关扶养费、抚养费、赡养费、财产分割、遗产继承、探望子女等判决或裁定的，由人民法院依法强制执行。有关个人和单位应（）A.独立执行
B.自动执行 C.协助执行
D.强制执行
15.中华人民共和国缔结或参加的国际条约同中华人民共和国法律有不同规定，且中华人民共和国作出保留的，适用（）A.文明第三国法律
B.该国际条约规定 C.国际惯例
D.中华人民共和国法律
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中有二至四个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.婚姻家庭的社会功能主要包括（）A.实现人口再生产的功能
B.提高社会整体效益功能 C.组织经济生活的功能
D.文化教育功能
17.依照最高人民法院的司法解释，当事人在离婚时请求返还按照习俗给付的彩礼，人民法
院应当予以支持的情形有（）A.双方未办理结婚登记手续的 B.双方结婚未满一年的
C.婚前给付并导致给付人生活困难的
D.双方办理结婚登记手续，但确未共同生活的
18.以亲系即亲属之间的联络系统为标准，可将亲属分为（）A.男系亲和女系亲
B.父系亲和母系亲 C.直系亲和旁系亲
D.血亲和姻亲
19.我国《婚姻法》规定的结婚的实质要件有（）A.男女双方完全自愿
B.达到法定婚龄 C.符合一夫一妻制
D.依法进行结婚登记 20.在我国，旧式的“入赘婚”与目前的男到女家落户的婚姻，主要区别是（）A.两者的性质不同
B.两者的目的不同 C.两者产生的条件不同
D.两者的法律地位不同
21.我国现行婚姻法规定的“不能独立生活的子女”包括（）A.尚在校接受高中及其以下学历教育的子女 B.尚在校接受大学教育的子女 C.丧失劳动能力的成年子女
D.虽未完全丧失劳动能力但无法维持正常生活的成年子女
22.甲(56周岁)、乙(30周岁)为兄妹，甲在一次车祸中造成身体残疾，如果甲要求乙承担对其扶养义务，则应具备以下条件（）A.乙由甲扶养长大
B.乙有负担能力 C.甲缺乏劳动能力又缺乏生活来源
D.乙为自愿
23.根据我国《收养法》的规定，收养人应具备的条件有（）A.有固定工作 B.无子女
C.年满30周岁
D.未患有在医学上认为不应收养子女的疾病
24.下列关于夫妻感情确已破裂与调解无效的关系说法正确的有（）A.调解无效并不一定说明夫妻感情确乙破裂 B.感情确已破裂必然调解无效
C.调解无效是判决离婚的法定条件 D.调解无效是感情破裂的标志
25.破坏军婚罪的行为包括（）A.与现役军人配偶同居
B.强奸现役军人配偶 C.与现役军人配偶通奸
D.与现役军人配偶结婚
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)26.亲属
27.夫妻同居义务 28.非婚生子女的准正 29.立嗣 30.法律责任
四、简答题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)31.简述夫妻关系的本质特征。
32.我国婚姻法规定的婚姻无效与婚姻可撤销的原因。
五、论述题(本大题共14分)33.试论离婚的债务清偿。
六、案例分析题(本大题共2小题，34小题8分，35小题16分，共24分)34.宁健与李菲系表兄妹，二人从小关系密切。长大后，更是情投意合。他们不顾双方父母的强烈反对，坚决要求结婚。2001年7月，宋健大学毕业后去南方某地工作，同年10月，李菲也去该地。他们向婚姻登记机关隐瞒了真实的亲属关系。领取了结婚证。2002年春节，二人向亲友宣布他们已登记结婚。双方父母认为后果严重，非常着急，遂找律师咨询。律师告诉他们可以依法申请宣告二人的婚姻无效。另外，宋健与李菲结婚后有存款2万元。根据本案案情回答下列问题，并说明理由。
(1)律师的说法是否正确?双方的父母可否申请宣告婚姻无效?(2)二万元存款如何分割? 35.小雅(女)的母亲于2001年12月病逝，留有遗产20万元。小雅因与其他继承人存在分歧，故遗产一直未分割。2002年8月小雅与赵伟登记结婚。赵伟在结婚登记前购买背投电视一台夫妻共同使用，2003年6月，小雅取得母亲遗产应继份额8万元。
2003年8月，小雅生育一女儿，赵伟十分不满，夫妻关系开始紧张，经常争吵。同年10月，赵伟与本单位女同事李华同居，夫妻关系进一步恶化，难以共同生活。2004年3月，小雅向法院起诉请离婚。赵伟同意离婚，但在财产分割上发生争执。
根据有关法律、司法解释，回答下列问题并简述理由：(1)法院应否判决两人离婚?(2)如果双方离婚，女儿应由何方抚养?(3)小雅继承的遗产8万元应如何分割?(4)背投电视应如何分割?
全国2005年1月高等教育自学考试 婚姻家庭法
（一）试题 课程代码：00855
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)1．中华人民共和国第一部婚姻法颁布于（）。A．1949年
B．1953年 C．1950年
D．1980年
2．下列哪一选项不是婚姻家庭的社会功能？（）A．实现人口再生产
B．组织经济生活 C．文化教育
D．实现人口与社会协调发展 3．人类历史上从群婚制向一夫一妻制的过渡最早出现于（）。A．原始社会
B．奴隶社会早期 C．奴隶社会晚期
D．封建社会早期
4．新中国成立后制定的第一部婚姻法的立法依据是（）。A．我国民主革命时期的婚姻制度
B．中华人民共和国政治协商会议共同纲领
C．中华人民共和国宪法
D．中共中央关于贯彻婚姻法运动月的指示
5．婚姻家庭的本质属性是（）。A．自然属性
B．社会属性 C．血缘属性
D．功能属性
6．下列哪一权利属于婚姻家庭法领域的人身权？（）A．健康权
B．名誉权 C．隐私权
D．配偶权
7．下列哪一选项不属于婚姻家庭法的主要特征？（）A．适用上的广泛性
B．内容上的伦理性 C．道德补充性
D．多为强行性规范 8．下列行为中哪一种属于遗弃行为?（）A．经常打骂妻子
B．限制子女人身自由 C．不送适龄子女上学接受义务教育 D．夫或妻不履行扶养对方的义务 9．我国婚姻家庭法的基本原则不包括（）。A．婚姻自由原则
B．一夫一妻原则 C．互相忠诚和睦文明原则
D．计划生育原则 10．下列有关重婚的说法哪一项是错误的？（）A．是结婚的禁止条件
B．是婚姻无效的原因 C．应依法追究刑事责任
D．是婚姻关系解除的法定理由
11．在我国古代五服制度中，下列哪一项是按照由亲至疏的顺序排列的？（）
A．斩衰 齐衰 大功 小功 缌麻 B．齐衰 斩衰 小功 大功 缌麻 C．斩衰 齐衰 缌麻 大功 小功 D．大功 小功 齐衰 斩衰 缌麻 12．妯娌（指妻与夫之兄弟之妻）作为一种姻亲，她们属于（）。A．血亲的配偶
B．配偶的血亲 C．血亲的配偶的血亲
D．配偶的血亲的配偶 13．亲属在法律上的分类不包括（）。A．配偶
B．血亲 C．宗亲
D．姻亲
14．下列称谓中与己身不属于直系血亲的是（）。A．曾祖
B．外祖母 C．玄孙
D．侄子
15．下列事项中可以成为自然血亲终止的原因的是（）。A．结婚
B．死亡 C．离婚
D．收养
16．亲属关系在婚姻家庭法上的效力表现不包括（）。A．一定的亲属关系成为特定法律程序中回避的原因 B．一定范围的亲属为禁婚亲
C．一定范围内的亲属建立收养关系可依法放宽条件 D．一定范围的亲属间具有抚养和赡养关系
17．依照我国婚姻法规定男子的法定结婚年龄不低于（）。A．22周岁
B．25周岁 C．20周岁
D．18周岁 18．《新唐书·北狄传》载：室韦人嫁娶，男方需先到女方服役三载，然后“与妻功载”。所指的是以下哪种早期型结婚方式？（）A．掠夺婚
B．劳役婚 C．互易婚
D．买卖婚
19．我国古代结婚程序的“六礼”中，男方遣媒人携带礼品去女方提亲称为（）。A．纳征
B．纳采 C．纳吉
D．问名 20．我国的法定夫妻财产制属于（）。A．一般共同制
B．劳动所得共同制 C．动产及所得共同制
D．婚后所得共同制 21．按照我国法定夫妻财产制，下列财产中哪一项属于夫妻个人财产？（）A．婚后一方接受亲友馈赠的财物
B．一方在婚前接受继承而于婚后实际取得的财产 C．夫妻分居两地分别管理、使用的婚后所得财产 D．婚后一方所得的奖金
22．依照我国《收养法》的规定，收养关系成立的法定形式要件是（）。A．办理收养公证
B．订立收养协议 C．订立收养协议并办理公证
D．进行收养登记 23．依照我国收养法的规定收养人一般需年满（）。A．18周岁
B．22周岁 C．30周岁
D．45周岁
24．我国古代的“七出”中，儿媳不孝顺公婆被称为（）。A．逆德
B．绝世 C．乱族
D．离亲
25．中华人民共和国公民和外国人结婚，适用（）。A．原告的本国法或住所地法律
B．婚姻缔结地法律 C．受理案件的法院所在地法律
D．被告的本国法或住所地法律
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)26．下列我国古代律法中，对婚姻家庭相关法律问题有成文规定的是（）。A．《户律》
B．《开皇律》 C．《唐律》
D．《大业律》 E．《刑统》
27．我国古代结婚程序中的“六礼”包括以下哪几项?（）A．纳采
问名
B．纳吉
纳征
C．请期
亲迎
D．亲迎
庙见 E．问名
议婚
28．夫妻人身关系的内容包括（）。A．姓名权
B．同居权 C．婚姻住所决定权
D．人身权
E．计划生育义务
29．亲权中的人身照护内容包括（）。A．管教和保护权
B．姓氏决定权 C．住所指定权
D．交还子女请求权 E．行为的代理权和同意权
30．依照我国《收养法》的规定，收养孤儿、残疾儿童，或在社会福利机构抚养的查找不到生父母的弃婴或儿童，可以不受下列哪些条件的限制?（）A．收养人须年满30周岁 B．收养人须无子女 C．只能收养一名 D．收养人有抚养教育被收养人的能力 E．有配偶的收养人应夫妻共同收养
三、名词解释(每小题4分，共16分)31．婚姻家庭制度 32．重婚 33．母系亲
34．夫妻财产制
四、简答题(每小题7分，共14分)35．简要分析婚姻无效和被撤销的法律后果。
36．简要阐述我国婚姻法对非婚生子女法律地位的保护。
五、论述题(14分)37．简要论述我国现行婚姻法中的离婚制度。
六、案例题（第38小题10分，第39小题11分，共21分）
38．李刚（男）与刘云（女）曾经有过较长时间的同居生活，后因感情不和而分手。刘云在二人同居时已怀孕，在与李刚分手后生下一女孩取名刘晓。后来李刚与汪清结婚，婚后较长时间二人无子女，便以为汪清不能生育，遂收养了李华为养女。一年后汪清意外怀孕，生下一男孩儿取名李征。问：
（1）若李刚去世，则案例中哪些人可以作为其合法遗产继承人？（3分）为什么？
（2分）
（2）若李华成年后欲解除与李刚和汪清的养父母关系，但其原送养人坚决不同意，则他们的收养关系能否解除？（2分）此收养关系解除需经哪些程序？（3分）
39．1993年3月王林与高华（女）未办结婚登记手续便以夫妻名义同居生活，住在1992年王林获赠的一套两居室住房内，当时王林28岁，高华25岁。在同居期间二人购买了松下彩电、全自动洗衣机各一台，价值15000元，彩电与洗衣机双方一直共同使用。1994年高华的姑妈赠与高华个人价值14000元的钢琴一架。1995年王林外出做生意，赚了30万元。高华独自在家创作了一篇长篇小说，发表后获稿酬2万元。1997年王林在外结识了李云，二人之间产生感情，并于1998年正式登记结婚。问：
(1)王林与高华的关系应如何定性？（1分）为什么？（2分）(2)依照我国现行婚姻法的有关规定，案例中哪些财产属于双方共同财产？（2分）为什么？（2分）哪些属于二人的个人财产？（2分）为什么？（2分））试题
课程代码：00855全国2004年10月高等教育自学考试 婚姻家庭法（一
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列亲属中哪一类是没有同辈的？（）A.配偶
B.直系血亲 C.旁系血亲
D.旁系姻亲 2.人民法院审理因重婚导致的无效婚姻案件时，涉及财产处理的应当准许合法婚姻当事人（）
A.作为共同原告参加诉讼
B.作为共同被告参加诉讼
C.作为无独立请求权的第三人参加诉讼 D.作为有独立请求权的第三人参加诉讼 3.我国古代丧服制度中，子和在室女为父母丧应服（）A.斩衰
B.齐衰
C.大功
D.缌麻 4.2001年修正后的《婚姻法》对夫妻关系增加了一条原则性规定，它是（）A.“夫妻有互相忠实的义务”
B.“夫妻应当互相忠实，互相尊重” C.“夫妻互享配偶权”
D.“夫妻有互相同居的义务” 5.在欧洲，首先采用选择民事婚制度的国家是（）A.英国
B.法国 C.荷兰
D.西班牙
6.解除收养关系后，未成年的养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系（）A.自行恢复
B.依一方的要求而恢复 C.由双方协商恢复
D.由法院判决恢复 7.依照我国法律规定，涉外扶养适用（）A.与扶养人有最密切联系的国家的法律 B.与被扶养人有最密切联系的国家的法律
C.由扶养人与被扶养人双方协商选定一方所属国法律 D.由法院指定一方所属国法律
8.结婚这种身份法律行为（）A.可以附条件，但不得附期限
B.不可以附条件，但可以附期限 C.可以附条件，也可以附期限
D.不可以附条件，也不可以附期限 9.因受胁迫而请求撤销婚姻的主体是（）A.受胁迫的当事人的近亲属
B.受胁迫的当事人本人 C.受胁迫的当事人的所在单位
D.受胁迫的当事人住所地的基层组织 10.《收养法》规定，无配偶的男性收养女性的，收养人与被收养人的年龄应当相差（）A.10周岁以上
B.20周岁以上 C.30周岁以上
D.40周岁以上
11.按照我国的有关司法解释，被宣告死亡的已婚者，死亡宣告被人民法院撤销后（）
A.如果其配偶尚未再婚的，夫妻关系从撤销死亡宣告之日起自行恢复 B.如果其配偶已再婚的，后婚无效，夫妻关系自行恢复 C.如果其配偶再婚后又离婚的，夫妻关系自行恢复
D.如果其配偶再婚后对方又死亡的，夫妻关系自行恢复
12.我国封建社会特有的一种强制离婚方式，称为（）A.和离
B.七出 C.呈诉离婚
D.义绝 13.《婚姻法》第33条规定，现役军人的配偶要求离婚，须得军人同意，但（）A.女方怀孕的除外
B.女方无过错的除外 C.军人一方有重大过错的除外
D.女方再次提出离婚诉讼的除外 14.“法律视婚姻仅为民事契约”这一规定最早见于（）A.欧洲中世纪寺院法
B.1896年德国民法典 C.1791年法国宪法
D.1857年英国婚姻案件程序法
15.按照亲属的分类和罗马法亲等计算法，表兄弟姊妹是（）A.三亲等旁系姻亲
B.四亲等旁系姻亲 C.三亲等旁系血亲
D.四亲等旁系血亲
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中有二至四个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.中国古代社会通行的有偿婚，包括（）A.赠与婚
B.交换婚 C.劳役婚
D.买卖婚
17.根据2003年12月25日最高人民法院司法解释，婚姻关系存续期间所取得的下列哪些财产属于夫妻共同财产？（）A.一方以个人财产投资取得的收益
B.男女双方实际取得或者应当取得的住房补贴、住房公积金 C.男女双方实际取得或者应当取得的养老保险金 D.复员军人的伤残补助金
18.当事人请求返还按照习俗给付的彩礼的，在下列哪些情形下，人民法院应当予以支持？
（）A.双方未办理结婚登记手续的
B.双方办理结婚登记手续但确未共同生活，并且双方离婚的 C.双方结婚不到一年的
D.婚前给付并导致给付人生活困难，并且双方离婚的 19.根据《母婴保健法》，婚前医学检查是指对下列哪些疾病的检查？（）A.严重遗传性疾病
B.指定传染病 C.有关精神病
D.性生理缺陷
20.中国古代的礼与律对立嗣有一系列要求，其中包括（）A.只有男子无后才能立嗣
B.立嗣可在嗣父生前进行，也可在其死后进行 C.不得立异姓男为嗣
D.嗣子可取得嫡子的身份和地位
21.按照有关司法解释，下列哪些情况属于《婚姻法》第21条规定的“不能独立生活的子女”？
（）A.尚在校接受高中及其以下学历教育的子女 B.尚在校接受大学教育的子女 C.未婚的成年子女
D.丧失或未完全丧失劳动能力等非因主观原因而无法维持正常生活的成年子女 22.下列规定中哪些是2001年修正后的《婚姻法》增设的？（）A.无效婚姻和可撤销婚姻制度
B.夫妻财产约定的内容、形式和效力 C.非婚生子女的认领制度
D.离婚损害赔偿制度
23.为了保障一夫一妻制原则的贯彻实施，必须反对破坏一夫一妻制的行为，这些行为包括
（）A.重婚
B.买卖婚姻 C.有配偶者与他人同居
D.借婚姻索取财物 24.罗马法中婚姻终止的原因包括（）A.配偶死亡 B.离婚 C.自由权的丧失
D.市民权的丧失
35.按照我国《婚姻法》的规定，因下列哪些情形导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿？（）A.重婚或有配偶者与他人同居的 B.有赌博吸毒等恶习屡教不改的 C.实施家庭暴力的 D.虐待、遗弃家庭成员的
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26．亲等 27．“六礼” 28．无效婚姻 29．受胎期间 30．重婚
四、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）31．婚姻无效和被撤销有哪些法律后果？
32．简述我国《婚姻法》关于离婚法定理由的例示性规定。
五、论述题（本题14分）
33．试论收养的法律特征和法律效力。
六、案例分析题（本大题共2小题，第34题8分，第35题16分，共24）34．王冠中于1955年与芳妹结婚，婚后一直未能生育。1960年，夫妻俩收养一名8岁男孩，取名王庆来。王庆来长大后成家立业，并生有一子王强，一家人其乐融融。1995年，芳妹因病去世。1998年，王冠中结识了丧偶的退休女工刘莹，双方于1999年登记结婚。刘莹的独生女赵晓艳时年23岁，刚从大学毕业参加工作。2003年，王冠中突发脑溢血，虽经及时抢救捡回一条命，却落下半身不遂，且花掉了一辈子的积蓄数万元。出院后，由于增加了医药费等费用，王、刘二人本来仅够维持生活的退休金入不敷出。王冠中忍不住向晚辈提出给付赡养费一事。此时晚辈的家庭状况是：王庆来已因车祸死亡，其子王强大学毕业进了企业工作，尚未结婚，月收入4000元；赵晓艳未婚，月收入3000元。王强认为自己的父亲是王冠中的养子，且已经去世，自己与王冠中没有任何血缘关系，不愿承担赡养义务。赵晓艳未明确表态。
就本案案情回答下列问题，并简述理由：（1）赵晓艳是否有赡养王冠中的义务？（2）王强是否有赡养王冠中的义务？
35．甲在1990年9月20岁时参军，1998年与原籍姑娘乙结婚，2001年8月复员回原籍。甲、乙婚前恋爱时间不长，结婚草率，加之乙所在的企业又告破产，心情不好，双方经常争吵。甲于2004年5月提出与乙离婚，乙同意离婚，但双方对以下问题不能达成协议：（1）乙于2002年企业破产时得到破产安置补偿费50000元，乙认为这是自己的个人财产，而甲认为这是夫妻共同财产；（2）甲于复员时得到复员费20万元，甲认为这是自己的个人财产，而乙认为应作为夫妻共同财产；（3）甲、乙双方婚后居住的房屋是乙婚前承租，婚后甲、乙用共同积累购买的，产权证登记在乙名下，乙认为这是她的个人财产，甲认为这是夫妻共同财产；（4）2002年，甲以夫妻共同积蓄20000元以个人名义与几个朋友合伙开了一家饭馆，乙不是合伙人，她要求在离婚后做合伙人。甲同意并答应将20000元的一半份额即10000元转让给乙，但遭到其他合伙人的一致反对；他们也不愿行使优先受让权，仅同意退还部分出资份额10000元给甲。（5）1998年甲、乙登记结婚后，乙曾向朋友老刘借款15000元用于装修婚后住房，乙认为这是夫妻共同债务，而甲则认为这是乙的个人债务，应由乙个人负责偿还。
针对上述各点争议，法院应当如何认定和处理，请分别提出意见并简述理由。
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