教师进修学校开展调研及送教活动

第一篇：教师进修学校开展调研及送教活动

教师进修学校开展调研及送教活动

开学以来，以推进新课程改革为重点，深入调查研究，强化服务意识，积极开展有利于校本教研，有利于队伍成长，有利于质量提高的各种教研活动，收到了良好的引领与服务的效果。

教师培训中心每周2天的时间深入学校，深入课堂进行调研指导，共听课60节次。听课后还及时地与任课教师进行交流，共同探讨课堂教学中存在的成绩与不足，通过分析原因，找出解决问题的办法，达到了调研的目的。

教改实验中心开展送教下乡各一次，通过送教下乡活动，达到了送理念、送方法的目的，加强了校际之间、教师之间、学科之间的横向交流。

第二篇：教师“送培送教”培训活动总结

教师“送培送教”培训活动总结

教师“送培送教”培训活动总结

9月26至28日，我有幸和其他几位教师一起代表学校参加了由省厅组织的“送培送教”活动。培训结束，领导要求我们在教研活动中汇报交流，借此机会，整理小结。

一、培训过程

26日下午听了安师院叶当前教授题为《说课与评课》的专题讲座；27日上午首先观摩了望江县华阳小学孙江红老师的《伯牙绝弦》无生教学示范课，然后参加培训的教师积极评课，望江县教育局教研室韩吉旺副主任及时点评并做了总结性发言；下午听了韩主任题为《追求教学本真，打造高效课堂》的专题讲座，这个讲座的副标题是小学语文阅读教学实效性研究；28日上午听了安师院汪孔丰教授题为《小学古诗的鉴赏与教学》的专题讲座，讲座结束，就古诗的教法也进行了交流。总体说来就是三堂讲座一节课。

二、主要收获

我就先从一节课说起，再谈谈三堂讲座吧。

1、无生教学也可以如此精彩。

上半年教育局组织开展的教育教学技能竞赛出现了无生教学，说实话，我以前从未上过无生教学课，也很少听说过无生教学，总觉得没有学生的课堂肯定很无趣。可是听完了孙老师的这节课，犹如欣赏了一支美妙的曲子、一篇优美的散文，我想这就是教师的魅力吧。他先用古代关于知音的名句引入知音一词和知音文化，接着他带有激情、充满磁性的语言引导学生来到了春秋时期，走近了俞伯牙和钟子期，感受了音乐的美妙和魅力，走进了这个凄美的故事中。在教学中，他非常注重朗读和指导，特别是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读；还注重了字词理解、仿写能力的练习，特别是提供句式、用音乐营造出凄美的氛围都有助于这种练习的落实。最后小结引读最后一句，再次配乐师生齐读本文。概括一下，可以用这样几个词：情境、引导、朗读、音乐。我想这堂课的成功之处主要在于他的充分准备和扎实的功底吧。他准备了大量与文章有关的资料并巧妙地安排了呈现时机，他的丰富的教学语言背后是高深的文学修养。

当然，没有完美的课。教师的激情是否能够有更好的度，面面俱到的教学目标在一堂课时间里肯定很难落实好，而且可能带来时间不够的问题。如导入部分呈现的诗句太多，且未做解释，给学生理解带来难度，也占用了较多的时间，建议只呈现两句即可。有限的时间里首先想到的还是重点和难点的目标。

2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。

韩主任是从问题透视、原因分析、整改方策这三个方面来讲述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的研究所得，重点是整改方案，分为认识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。他说目前的阅读教学非语文的东西太多，经常将语文课上成品德课和科学课，工具性备受冷落、人文性大红大紫。在过分突出人文性的同时忽视了语文学科的工具性，新课标指出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。他引用了很多真实、具体的案例进行说明如何引导是更成功、更有效的。从他还能大段大段地背诵一些优美课文可以看出他认为背诵对于学习和积累语言有着重要作用。其实他也不是说可以淡化语文的人文性。我认为要在培养学生的语言文字运用能力过程中，引导学生体会语言背后的人文性。要以落实工具性目标作为突破口，在这个过程中落实人文性目标，从而实现“工具性和人文性的统一”。离开了语言文字的运用这个工具性目标，人文性目标也就成了空中楼阁，无法落实。

关于“工具性和人文性的统一”，我认为低年级教学中可能更偏重工具性，中高年级可以实现更好的统一，其中高年级学生语言基础很好时，可以深挖其中的人文性，其比重可偏大点，比如窦桂梅老师的主题教学，其中的主题就是文化主题，通过主题教学让学生经历高峰体验，也让学生产生了更强烈的求知渴望。

3、古诗教学重在体会感情。

汪教授先从几则关于小学教材是减少还是增加古诗词的新闻说起，讲到古诗的魅力。他认同习主席的看法：不能把古代经典诗词和散文从课本中去掉，而应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。所以古诗的教学非常重要，我们要思考怎样把经典诗文嵌进学生脑子里。一般来说，古诗的教学目标无非是学会生字词，了解诗人及背景，理解诗意，体会语言的优美，体会感情，还有朗读和背诵。他认为只有学生深深地体会了其中的感情，这些古诗才能嵌进脑子里。他主要从“要做到知人论世”“要重视意象的文化意蕴”“要重视构建和体悟意境”这三个方面来讲古诗的鉴赏和教学的。他讲得比较深，其实意象和意境是文艺学的范畴，要求老师首先能理解其中的意象和意境。我认为对于小学生来说那就是感情。这要求老师要深入地钻研教材，不深入就不知《泊船瓜洲》中的“春风”背后竟然是“皇恩”和“喜悦”，王安石二次拜相，又可重返政治舞台、推行新政了，喜悦之情是重于思乡之情的；不深入就不知“寒山寺的钟声”在一千多年来多少诗人的笔下和心中回荡，更不知可以用一组诗为学生拉开“钟声”的长卷。他还强调了古诗的教学可以很好地借用音乐，合适的音乐能很好渲染出需要的氛围，有助于学生体会诗中的感情。

重视古诗教学，也是对传统文化的重视。中华民族的复兴之路需要传统文化的复兴。对于古诗教学，我也很感兴趣，并且认真思考过，名师的设计我来上，总是上不出那种感觉，不能让学生深深体会其中的感情，从而经历一次高峰体验。因为不是自己挖掘的，再深也不行，另一个原因就是语言功底有限。

4、学会说课，学会评课。

叶教授强调说课时重点讲述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特别要讲讲学情分析和效果预测。若是课后说课还要谈谈不足之处及改进办法。关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避免留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。他还特别强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应根据实际需要，适当使用。因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培养学生的想象能力。

常常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、成功的方面，真正看出其中的门道。

三、几点感受

1、成功背后是汗水和坚持。

且不说那些教授和领导是如何成功的，孙老师的成功就能给我们启示。说起来很惭愧，他是我的校友，比我低一届，却已在很多大赛中获奖，能上出如此精彩的课。通过与他交流，我知道他的成功源于热爱、天赋和坚持。今年暑假他也是和刘小敏主任、王小燕主任同场竞技的，王主任和刘主任也已和他一样优秀。说不定下次去外县培训、上课的就是我们的刘主任和王主任。我想，我们的身边不是缺少优秀教师，而是缺少坚持向优秀教师努力学习的人。

2、系统思考方可形成理论。

上好一节课不是真正的成功，经过努力的学习、勤奋的实践和系统的思考，才能够形成自己的一套理论，尽管这套理论不一定也不可能是完美的。学习很重要，思考更重要。我们反复看名师的课堂实录，不可能将他的精华都学来。有很多东西，没有一定的功底你是学不来的。我们可以思考的是他的哪一点我可以学，能够学得差不多。再看另一个名师，又有哪点是能够学来的，慢慢地就有可能形成自己的理论和教学风格。

3、大道至简，深入浅出。

大道至简源自老子的道家思想，其含义就是最有价值的道理其实是最朴素的道理。大道至简应是一种境界，就像读一本书，初读，是从简单到复杂，再读是从复杂到简单，读熟了就只剩一个纲了，这就是简。大道至简也是一种哲学，在当今这个纷繁复杂的大千世界中，我们要学会把复杂变成简单，用智慧创造“简单”。在教学中，首先要抓住这个“简”，这个“纲”，比如“人文性和工具性的统一”，然后思考用哪些方法和手段去落实和实现？

我认为在落实和实现的过程中还要做到深入浅出。深入主要表现在全面、深入地了解更多有用的信息。只有教师自己首先理解得深入、透彻了，才可能让学生也理解好。比如教学中，深入更多地表现在钻研、挖掘教材。只是深入不是目的，浅出才是目的。老师懂了，如何让学生也懂？如何用浅显的、学生都懂的语言讲解、引导学生学会知识、懂得道理？浅出的过程中就需要很多的方法和手段了。浅出的过程中也应该体现化繁为简、化难为易的思想。

以上皆是个人的浅陋认识和见解，欢迎同仁批评指正。

第三篇：英语教师送教下乡活动总结（定稿）

教师送教下乡活动总结

为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，9月25日来到**中学,进行送教下乡活动，现总结如下：

一、送教育理念。

教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。

二、送教学经验。

教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。

三、送教学方法。

如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这

个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。

在这次活动中发挥了送教下乡活动的最大效益，我们还要做好活动后的延续工作，今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡目的。

第四篇：教师“送培送教”培训活动总结

9月26日至28日，我荣幸地和其他几位老师一起代表学校参加组织组织的发送培训活动。在培训结束时，领导要求我们报告教学和研究活动的交流情况，借此机会组织总结。

一，培训过程

26日下午听当前教授分校的现任教授讲课和评估班的讲座;27日上午首先观看望江华阳小学孙江红老师博雅无教学示范课，然后参加老师的培训积极上课，望江县教育局韩继旺及时作出评论并作总结发言;下午聆听导演汉作为追求教学的真实，创造高效的课堂讲座，本讲座28日上午，听安全部教授王孔峰教授授课的小学诗歌欣赏与教学讲座，讲座结束对古诗的教义也进行了交流。一般来说，这是一个三类讲座。

二，主要收获

我将从一课开始，谈论三个讲座

1，没有学生也可以这么美妙的教学。

在上半年教育局组织的教育和教学技能竞赛中出现了缺乏教学，说实话，我从来没有过去没有教学班，很少听说没有学生教学，总觉得在教室里没有学生一定很无聊。但是听了这个班的老师之后，好像要享受一首精彩的歌曲，一首美丽的散文，我觉得这是老师的魅力，他首先用着名词的古名来介绍这个词和语音文化，然后用他充满激情，充满磁性的语言来引导学生到春秋时期，接近于余博雅和中子时代，感受到音乐的美妙和魅力，进入这个凄美的故事。在教学中，他非常专注于阅读和指导，特别是介绍设计的不同形式，教导学生感觉到感觉发送到句子上去阅读;也注重字词理解，模仿实践能力，句子风格，用音乐创造美好的氛围，有利于实践这一做法。最后一句话的最后总结，再次音乐老师和学生阅读这篇文章。总而言之，你可以使用几个词：上下文，指导，阅读，音乐。我认为这一课的成功主要在于他的充分准备和坚实的基础。他准备了很多关于文章的信息，巧妙地安排了演讲时间，他丰富的教学语言背后深刻的文学成就。

??当然，没有完美的教训。无论教师的激情能否有更好的学位，课堂上的所有教学目标当然难以实施，并且可能带来时间是不够的。如引入部分诗歌太多，并没有解释，给学生理解难度，也占用了更多的时间，建议只能显示两个。有限的时间在第一个想法或焦点和困难的目标。

2，阅读教学强调实践结果，学习语言。

韩哲仁从问题的角度出发，对分析，原因分析，整改和政策三个方面如何使他们的阅读教学多年来如何更有效，更有效的研究收入，着重于整改方案，分为理解和方法水平，核心是方法水平的实用效果，学习语言。他说，目前阅读教学非语言的东西太多了，往往是语言课完成类和科学课，工具一直被忽视，人性化和生动。在过分强调的人文主义，忽略语言的工具性质，新的课程标准，语言课程致力于培养学生的语言能力使用语言，在学习目标中学习语言在一个重要的位置，教学过程抓住精彩的语言和智能语言，引导学生体验其中的一个 美丽和背后的情感。他列举了很多真实，具体的案例来说明指导如何更成功和更有效。从他的大部分，背诵一些美丽的文字可以看出，他叙述为语言的学习和积累有重要的作用。事实上，他并不意味着你可以稀释人文学科的语言。我认为，在培养学生使用语言和语言的能力的过程中，引导学生理解人文学背后的语言。在实现人文目标的过程中，实现工具目标作为突破，以实现工具和文化的统一。留下使用这种工具目标的语言，人本主义的目标将成为一座城堡在空中，不能实现。

在工具和人文统一方面，我认为低年级的教学可能更重视乐器，中高年级可以实现更好的团结，这种高中语言基础非常好，你可以挖掘出人文，它的比例也太大点，如Dou桂美老师主题教学，这是文化主题的主题，通过教学学生的主题体验峰值体验，也让学生有更强烈的寻求知识的欲望。

3，诗歌教学强调感情。王教授首先对小学教科书进行了简化 或者增加古诗的消息，谈论古诗的魅力。他同意主席的观点：不能将古典古典诗歌和散文从教科书中删除，而应该嵌入学生的心中，成为学生的中国文化。因此，古诗歌的教学是非常重要的，我们必须考虑如何把经典诗歌放入学生的头脑。一般来说，古诗歌的教学只不过是学习的话，理解诗人和背景，理解诗歌，体验美丽的语言，体验感受，以及阅读和背诵。他认为，只有学生深入了解的感觉，这些古诗可以嵌入在心中。他主要从做世界人民重视文化内涵的形象，注意建构和理解艺术情境，这三个方面的古诗诗欣赏和教学。他说得更深，其实，想象力和艺术概念是文学和艺术的范畴，要求老师先了解形象和心情。我认为对于小学生是感情。这就要求老师彻底学习教材，不深入我不知道船岛在春天背后竟然是皇帝的恩典和快乐，王安石第二次崇拜，也回到了政治舞台，新政，爱的快乐比家乡更重要;不深入我不知道汉山寺 但也强调古代诗歌的教学可以是一种借用音乐，正确方式的好方法，还有很多诗人在钢笔和心灵的回荡，但我不知道可以用一组诗为学生打开钟声音乐可以很好地渲染大气的需要，帮助学生理解诗歌的感觉。

注重古诗的教学，也是传统文化的重要性。中华民族的复兴需要复兴传统文化。对于古诗的教学，我也很感兴趣，认真地想，老师的设计我来了，总是不是那种感觉，不能让学生深深体验感受，这经历了一次高峰的经历。因为它不是自己挖掘，然后深而不是，另一个原因是语言技能有限。

4，学会交谈，学会上课。

叶教授强调，课程重点在于设计思想和理论基础，力求解决为什么教和教如何，尤其是谈情感分析和效果预测。如果你说下课后，谈谈缺点和改进的方法。在评估时，他认为观察类将不可避免地追踪性能，但应避免留下性能的痕迹。评论班上更多地注意学生如何学习如何处理当老师的默认丢失。他还强调 如何处理老师如何处理文字和图片之间的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，不能使用多媒体使用，应该根据实际需要，适当使用。因为太多的图片和视频演示会给学生一种语言理解的感觉，也不利于培养学生的想象力。

常常感叹，他们不会说课，也不会说班，也不想来或者他们自己的理论基础很弱，不能很好地抓住课在精彩，成功的方面，真的看门口。

三，一些感觉

1，成功背后汗水和坚持。

更不要说教授和领导者是如何成功的，孙的成功将给我们启发。很amed愧的说，他是我的校友，比我低，但在许多比赛中的奖，可以来这么美好的教训。通过与他沟通，我知道他的成功源于爱，人才和坚持。今年夏天他也是导演和刘晓敏，王晓燕导演的同一场比赛，王竹仁和导演刘一直一样优秀。也许下一次到县培训，班级是我们的主任刘和王竹仁。我认为我们这边不是缺少优秀的教师，而是缺乏坚持优秀的老师来努力学习的人。??2，系统思维可以形成一个理论。

好的教训不是真正的成功，通过艰苦的学习，勤奋的实践和系统的思维，能够形成自己的理论，虽然这个理论不一定不可能是完美的。学习是重要的，思考更重要。我们反复看到老师的课堂记录，不可能学到他的本质。有很多东西，没有一定的技能你不能学习。我们可以想想他是什么，我可以学习，几乎可以学习。看看另一位老师，什么点能够学习，慢慢地有可能形成自己的理论和教学风格。3，路到简，容易理解

大道到简从道家道教，其意义是最宝贵的真理是最简单的真理。大道到简应该是一个境界，就像读一本书，第一次阅读，从简单到复杂，从复杂到简单，阅读唯一一个熟悉的，这就是简。大道到简也是一个哲学，在今天的复杂世界中，我们必须学会复杂成一个简单，用智慧创造一个简单。在教学中，我们必须先抓住这个简，这个帮派，比如人类和器乐的团结 然后想想实现和实现什么方法和手段？ 我认为在实现和实现过程中也应该很容易理解。深入主要表现在全面，深入地了解更多有用的信息。只有老师自己先深入了解，彻底，才能让学生理解好。如教学，深入研究中的性能，采矿材料。只是深层不是目的，容易理解是目的。老师明白，如何让学生明白？如何使用简单，学生理解的语言来解释，引导学生学习知识，知道怎么样？容易理解的过程需要很多方法和手段。容易理解的过程也应该体现复杂，容易思考。

以上是个人浅见的理解和洞察，欢迎同事的批评。

第五篇：送教活动主持词

各位领导、各位同仁：

大家上午好！

我是来自江口小学的潘延芝，在送教团的统一安排下,今天的活动由我为大家主持。我们送教团七人行小组非常高兴来到了美丽的赵家小学，首先要感谢学校领导和老师对我们的大力支持。本次送教活动立足农村学校的实际需要，扎实推进我县基础教育课程改革，提高广大农村小学语文教师的专业技能，促进我县小学教育的均衡发展，全面提高农村小学教育教学质量。在这样的指导思想下，县教科所组织了首次送教团下乡活动.今天的活动为期一天，分四个环节。上午是评课议课讲座，接下来是两位老师对一篇课文的两课时进行作课，下午是关于职业理想方面的培训和信息反馈。

好了，在活动之前请大家和我一起做个游戏:伸出你的右手掏出手机,请将您的手机调为静音模式,谢谢合作。

环节一：首先为我们进行评课议课培训的是来自双河中心校教导主任王玉明老师，他曾多次被评为县继续教育先进个人，多篇文章在县级以上刊物发表。下面掌声有请王老师。

主持人：听了王主任的讲座，有了新的理念那就是生命的课堂，关注每一个孩子的健康成长，他不但在理论层面上为我们听课议课起了导向作用，更重要是的例举了很多实实在在的例子让我们在操作层面有了明确的方向，我想今后我们每一个老师都应该多问几个为什么，让我们的评课议课真正落到实处。（请大家休息十分钟）

环节二：

1、首先请来自火炉镇中心校的办公室主任、德育主任

何昌蓉老师作课，曾获得过市级课题先进个人，曾连续四年被县共青团评为优秀大队辅导员，获县优秀班主任和基础教育课程改革先进个人等多项荣誉称号，她做的课是五年级下册25课《我们的花是给别人看的》第一课时，大家欢迎。

感谢学生的参与，请学生离场。听何老师的课，我想这就是我们的本色课堂，每个环节之间精细化的设计，整个教学过程自然流畅，环环相扣，以真实为本，朴实为妙，扎实为绝。这就是我们的语文教学观。再加之何老师这样扎实的语文功底，的确把我们的课堂演绎得如此精彩。谢谢何老师。

2、请来自仙女山镇中心校的钱凤琴老师为大家做课。

她曾多次参加镇县级的赛课活动，并取得较好成绩，有多篇论文在县级获奖与发表。她做的课是五年级下册25课《我们的花是给别人看的》第二课时，大家欢迎。

感谢学生的参与，老师辛苦了。

听钱老师的课，我想起了苏霍姆林斯基的话：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考”。钱老师的激情点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。从这两堂课我们完全有理由相信一支笔、一本书、一块黑板照样能教好书。

环节三：各们老师，下面我们进行第三项议程：由来

自长坝镇茶元小学的李雪琳老师给大家进行职业理想方面的讲座。她曾多次被学校镇政府评为“优秀班主任”优秀老师，撰写的论文〈我们班来了一个问题学生〉获第十届全国小学论文大赛二等奖。掌声有请漂亮的李老师。

听了李老师的讲座，我内心沉甸甸的，之所以自己会痛苦，原来是缘于没有正确认识自己，做好自己。说实在的我们在座的每一位都是教育的坚守者，虽然现实生活中是会有那么多的不尽人意，但是因为我们的坚守我们完全有理由相信我们的教育一定会有一个艳阳高照的明天。“让教育回来吧，它不应走得太快，太浮躁！”这也是我们大家的共同期盼。

环节四：我们的活动已接近尾声，下面让我隆重地为大家介绍帅气十足、十分具有男人魅力的来自实验小学的德育主任王小康老师和同样来自实验小学的漂亮的陈洪英老师，就由他们俩组织大家填写信息反馈表。我们掌声有请他们两位。

环节五：朋友们：本次送教活动，我们每一位成员是愉悦的，因为有了赵家小学那么多同行的支持，有了学校领导的重视，感谢你们，下面有请赵家小学的校长同志讲话。校长的话语，让我们每一个人铭记心里，激励鞭策着我们每一们老师，结束语：各位老师，今天的活动，虽然时间短暂，但形式新颖，内容丰富，它带给我们太多的惊喜，太多的感叹，太多的思考。用汪国真的一句诗表达我们的收获吧：我们本想收获一缕春风，你们却给了我们整个春天！

今天活动到此结束。再次感谢赵家小学的领导和老师

们，谢谢你们的支持。我们也真诚的祝愿美丽的赵家小学再一次迎来教育的艳阳天。

谢谢大家。