第一篇:28班级自主管理特色简介
班级自主管理特色简介
高二八班班委会
首先、明确班主任及学生的职责;这里的明确不一定要说出来,或者写在纸上,最重要的是如何指导我们的行动。
其次、树立明确的目标。这个目标包括学生目标、班级目标、教师目标;也包括长期目标、中期目标、短期目标。
第三、实行“事事有人做”时,一定要让学生有成就感和满足感。第四、寻求每个人心中最善良的基因,然后展示出来,这就是班级文化的建设。
第五、常规工作的完成需要班主任进行指导,但不是代替。比如班级开展的一些活动。我一直遵循以下流程:
学生提议确定主题——学生会议讨论(是否有必要、意义何在等)通过——由专门小组(或者几个小组)提出活动方案——班主任会同学生讨论选择优秀方案——实行——活动后的总结(目标的达成、付出的肯定等)和反思(经验和教训)。
第二篇:自主管理特色班级记载
自主管理特色班级记载
为进一步深化素质教育,为学生搭建自主管理、自我教育、自我约束和自我发展的平台,彰显学校办学特色,并将办学特色渗透在每一个班级工作中,体现在每一个学生身上,河崖中学开展了特色班级创建活动。
在创建特色班级过程中,各班级立足班情学情,按照循序渐进、勤于实践、易于操作的原则,根据学段学情适时调整创建特色内容,创设有特色的班级文化。如七年级围绕“迈好中学第一步”开展特色班创建,创建“卫生纪律班”、“诚实守信班”、“规范学习班”、“文明礼仪班”等;八年围绕迈好青春第一步开展特色班级创建,创建“书香班级”、“绿色班级”、“自主化管理班级”等;九年级围绕“迈好人生第一步”开展创建活动,创建“励志班”、“树人班”等。
为使活动形式丰富多彩,富有实效,学校制定了详细的实施方案并提出了明确的要求。注重长效机制的形成和监督,制定了《河崖中学特色班级评比内容与考核细则 》,成立考核小组定期进行考核评价,并将考核结果纳入优秀班级评比和班主任考核。特色班级评选实行动态管理,考评不合格的取消特色班级称号并予以公示。同时,学校通过开展多种活动,如励志报告会、法制教育讲座、各种论坛、年级班级组织开展活动等,助推特色班级活动的开展。
通过开展特色班级创建活动,促进了班与班之间、年级与年级之间特色目标的互动互学,形成了学校层面的特色育人模式,增强了班级的凝聚力,锻炼了学生的综合能力,提高了学生的学习动力,促进了学生的全面发展。
平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位。它不只是学生之间的平等,更应是教育者和学生间的平等,作为老师真正走到学生中,有时蹲着、有时坐到学生中进行指导,营造一种和学“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地吐露他的一切。班级自主管理中,班干部是班级的管理者,每天值日班干部需要处理好许多事,还掌握着对班级一些同学不良现象的批评,以及对好现象的表扬的权力。这时,势必就会出现班干部的管理与学生的被管理之间的矛盾,这种矛盾处理的不好就会使班干部在班级管理中失去威信,学生不服管理的状况。如此一来,班级自主管理模式也就不能很好的开展下去。我认为在这方面应在班干部及队员这两方面作好协调工作,建立相互监督、相互协作的机制。
古 丽 孜 哈
第三篇:自主管理,创建特色班级方式
自主管理,创建特色班级方式
记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,并采取自主新型的管理方式,创建富有特色的班级,希望自己成为一名充满智慧,充满爱心的优秀班主任。下面,我就谈谈我班在自主管理,创建特色班级的具体工作和具体做法
班级就像一个大家庭,每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力,减轻班主任的工作压力,我们应该培养同学们的主人翁意识,爱班级,乐于为集体做事,同时注意培养小干部,让他们自觉、主动地管理班集体。
新接手一个班级,我在发现了班级管理的“苗子”以后,往往在同学们面前多给他们创造机会,展示他们的风采,在同学心目中树立他们的形象和威信,然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习,让小干部做好各自分管的事情,如:领早自习的同学,处理好晨读的内容和纪律要求,知道怎样处理违反规定的同学是最合适的;管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚,并负责安排值日生,检查班级的卫生;体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化,负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外,我在班上还设立“一日班主任”制,负责早操、集会等纪律,及时处理班上发生的小事情。这样,他们在老师指导下,就能分管好班级一天的管理工作。
但是,光几个小干部来管理班级还不够,必须要调动全班同学的积极性,让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来,让每个同学都参与班级的管理。例如:有力气的同学,可以管理班级的纯净水的取送;心细的同学做班级的信息传递员,负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容,责任心强的同学负责班级门窗的开关;某一课背书快的当这一课的背书组长,负责全班同学的背书等。这样,有能力的同学都利用起来,不仅使每个同学都有事做,还强化了同学们的集体荣誉感,达到学生管理学生。
一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。
学习习惯上,我要求学生在课堂上“学会倾听”,尊重老师的劳动,尊重知识,遵守纪律,要求学生要放得开,收得住,上好每一节课;作业方面,要求学生按时认真完成;早读课,在老师来之前,要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵;午休时,要求认真复习功课,做作业。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!
古丽孜哈
第四篇:班级学生自主管理特色汇报材料
班级学生自主管理特色汇报材料
习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生。学生从小就应该养成各种良好习惯,世界著名心理学家威廉·詹姆斯说过:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。一个人要服务社会,首先得有一个良好的习惯-----学会自我服务,培养学生的自理能力,养成学生良好的生活、卫生和劳动习惯。这才能使学生将来立足于社会。
现在家长很重视学生的文化知识和基本技能的提高教育,也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣。但往往忽视对孩子进行养成教育。目前,社会上大多家庭为独生子女。四位大人围着一个小孩转。孩子们都成了“小皇帝”,“小公主”。家长们宠爱着,孩子们依赖着,他们依赖性强,动手能力差,生活自理困难,以自我为中心。任性,很少为他人着想,缺乏责任感等。其中依赖性强表现得较为普通。究其原因,来自于几个方面:
1、孩子的依赖强。入学年龄段的孩子独立性不强,自觉性不够,哪怕自己会做的事情也想依赖家长。如果家长稍微迁就一下,孩子就会变本加厉地希望得到帮助,帮助一次就希望第二次,„„,直到家长全依了他,顺了他为止。
2、长辈的溺爱重。据调查了解,有40%的学生与长辈生活在一起,有些父母由于工作忙,从小就由爷爷奶奶照管,“隔代亲”的现象较为严重,带孩子往往重养轻教。不管什么事情都替孩子做。有些小事对家长来说是举手之劳,但对孩子来说却是失去了一次又一次自我服务能力的锻炼机会。如我班中李潇逸是个单亲家庭,爸爸是农民,秋天地里很忙,爷爷专门在街上租房陪孩子读书,爷爷每天到学校送他,而且每天都要送到教室把书从书包中掏出来,安顿好孩子再走。这个孩子不会整理自己的书包、桌面,每天桌上乱七八糟,座位下也掉的是书本,尽管我多次教他,但他仍旧老样子,每天写作业找不见本子,一问他就会说,我爷爷没给我装。
由此看来,低年级学生的自我服务自理能力的培养,已成为一个亟待解决的问题,针对以上问题,我将班级自主管理特色制定为自理能力的培养,将学生的习惯养成教育融入到丰富多彩的学校生活中,以课本为依托,以课堂为起点,以家庭为途径,对低年级学生进行自
我服务劳动能力的培养。
本学期,我是这样做的:
一、举行班队会主题活动,提高认识。
孩子们在班队会主题活动中通过行为指导、讨论交流、汇报、比赛等形式,提高对劳动意义的认识、增加劳动观念,学会各种劳动技能、体会自己创造劳动成果的喜悦。在有趣的活动中快快乐乐地接受养成习惯的教育。作为中队辅导员,我设计了许多有关养成教育的主题班会和队会。有的活动让孩子们自己教育自己热爱劳动。比如开展“自己的事情自己做”、“谁有一双小巧手”、“劳动最光荣”、“今天我当值日生”等形式多样的主题活动。让孩子们在丰富多彩的主题班会中激发对劳动的浓厚兴趣。这样的活动不仅锻炼了队员们的动手操作能力,也让他们体验到劳动的快乐。有的活动让孩子通过比赛提高自己的事情自己做的积极性,比如:比赛“系红领巾”、“穿衣服”、“整理书包”“系鞋带”等活动。
二.开展常规活动,融入实践
除了开展主题教育之外,平时的常规教育不可放松,否则孩子所得难以实践,劳动也不会成为习惯。在平时的教育活动中,我重视培养和形成良好的班风,让学生在爱集体的情感意识下主动做集体的事,为大家服务。我向学生提倡“搞好卫生,人人有责”,自己也以身作则,早上都提早到校,督促孩子们扫地,并且和他们一起打扫卫生。起初,有些学生不会打扫,我就一点一点教他们,刚开始,他们扫的并不令人满意,随着时间的推移,越来越好。还有的同学搞卫生时很马虎,专门偷懒,但看见老师在一旁督促,并且亲自参加劳动,他们也来劲了,和老师一起清洁,很快就把教室打扫干净。对于学生这些点滴的进步,我注意及时予以表扬,渐渐地,那些原来不爱劳动的学生,也能认真自觉地参加劳动了。
三、利用家长会,共同督促教育。
学生自我劳动观念淡薄,劳动习惯差,很大一部分原因是由家长宠爱造成的。家长常在孩子想做家务时,训斥孩子,只要学习成绩好,别的都无所谓。其实这观念的危害性是很大的。因此,要提高学生自我服务劳动意识,首先,让家长转变观念,重视对孩子的劳动教育,于是我们学校充分利用家长学校和家长会这一优势,向家长宣传小学生自我服务劳动的策略,如今的孩子与我们过去一代或几代相比,有
哪些不足?他们的这些不足影响今后的发展吗?面对孩子们缺乏自我服务能力,我们该怎么培养?通过讨论,思考,大家形成合一,培养孩子学会生存,学会自理能力,得从身边的小事做起,得从家庭生活中的点点滴滴做起。然后与家长们一道,根据孩子的年龄及实际情况,共同制订出有关自我服务劳动技能和养成良好生活习惯的目标,每个家庭针对自己孩子的不同情况,还制定出机动目标,我力求家长要求按目标去实施。在目标实施过程中,家庭主要是督促孩子完成任务,如实填好记载卡,通过一学期来的努力,家长终于改变了陈旧的观念,使学生在家庭中能真正做生活的小主人。
四.通过家庭生活,培养自理能力 孩子生活在家庭中与父母朝夕相处,父母的言谈举止将直接影响孩子的成长。众所周知学校教育获得成功的秘诀之一就是建立健全学校、家庭、社会三位一体的教育网络体系。而家庭教育对学生自理能力的培养有为重要。至于怎样在具体行动中训练落实到家庭,在家长的配合下才能实现。因此我们每周规定学生完成两项自我劳动内容,家长负责督子女按要求完成任务,并对孩子每周的达标情况作出小结、打分,进行评比。以此作为连接学校和家庭的纽带。每周还开一次班级家务劳动汇报会,以四人小组为单位汇报家中做家务的经过,把每个小组做得最好,最有特色的同学请到班集体中来汇报,并进行表扬。学生的积极性很高,能主动参与到劳动中去,并且学生之间暗暗较劲,比赛谁的事例展出多。实践证明,这种学校和家庭实行同步教育,有利于达成教学目标,有力地促进学生生活自理能力的提高和良好习惯的养成。只有让学生成为生活的主人,学生良好的个性才能形成。
我国教育家陈鹤琴先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做”。这对培养孩子的独立性,自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活,行为负责。提倡自我服务劳动,培养全面发展的社会人才。由于低年级学生做事坚持性差,在培养自我服务劳动方面需要老师与家长经常提醒,适时鼓励,来增强低年级学生学习做事的兴趣。
总之,只有我们切实重视对低年级学生进行自我服务劳动的教育,才能真正使我们的孩子茁壮成长,才能推动素质教育的迅速发展,才能使我们培养的一代新人更好地担负起开创新世纪的重任。
班级学生自主管理特色汇报材料
实验小学 任美俊 2016.12
第五篇:班级简介及特色
二年级(4)班班级简介
班级简介:五十二个健康、活泼、好学的孩子,好似五十二朵娇艳怒放的花朵,组成了二四班这个乐观向上、朝气蓬勃的集体。在这个充满爱的大家庭里,孩子们乐学好思、团结共进。在快乐中成长,在耕耘中收获。
班风:好学博采 扎实严谨 班训:勤学向上 团结进取 班级口号:我们努力 我们快乐 奋斗目标:愉快学习共同发展
二年级(4)班班级特色介绍
我们是一群朝气蓬勃的少年,我们拥有着美好的理想和灿烂的明天!我们以“我自信,我出色,我努力,我成功”为奋斗目标,一年半前,我们带着独自的个性,聚集在一起。
在一起学习、生活着,成为了相亲相爱的一家人。为了共同的愿望,我们聚合在一起。
五十二双眼睛,默默地求索。
五十二颗跳动的心,鸣奏着同一个声音------努力。
努力学习,努力探索我们可以毫无畏惧地自信地说:二四最强,我最闪亮。班级是我家,人人建设它,班级是我家,人人爱护她。
它是一个多才多艺的集体。有才华横溢的小作家,我们用一支笔描绘我们眼中的彩色世界;有出类拔萃的舞蹈家,给我们带来了精彩的表演请;有描绘山水的小画家,用自己的铅笔描绘了我们整个班级的快乐;还有才思敏捷的小数学家,爱思考,会学习;还有奏响人生的钢琴家„„我是卫生小卫士,我是班级管理员,我是纪律管理员,我是体育小明星„„
这些同学不仅为我们班集体增添了许多荣誉,还为这个班级增添了许多生机,使班级的同学个个朝气蓬勃。
微笑常露一点 待人宽容一点 行动一致一点 劳动多干一点 做事认真一点 效率提高一点 集体多想一点 优点多添一点 毛病少犯一点 闲话少说一点 我们每一位同学牢牢记住:
班级是我家,人人建设它,班级是我家,人人爱护她。
现在进入运动场的是二(2)班的全体学生,看!他们迈着整齐的步伐,个个精神抖擞,喜气洋洋,从他们那从容、兴奋的神情可以看出他们的信心十足,一定能在这次运动会中取得好成绩,用行动来证明他们是一个团结、拼搏、进取的集体!
看,现在迈着整齐的步伐,正昂首阔步向主席台走来的,是二(4)班的同学们。这是一个热情如火,团结向上的集体。他们不但学习优秀,劳动积极,参加各类文体活动也从不甘落后。祝他们在赛场上取得好成绩。