班级读书活动特色简介

第一篇：班级读书活动特色简介

班级读书活动特色简介：

一、建立班级图书最多的图书角，为学生阅读提供丰富的资源。我班图书角目前共计830多本图书，是全校拥有图书最多的班级，学生定期集书充实书架。

二、建立完善的图书借阅制度，有效推动读书活动。为每位学生建立了图书借阅卡，成立了图书管理小组，每天开展借阅和归还，做好图书能流动起来，分享起来，充分让书能尽所读。

三、推动开展多种读书活动，让学生读有所获。开展了“三个一”读书活动，即每周读一本书、做一期摘抄，写一篇读后感；同时，开展读书手抄报活动，利用课堂五分钟、与黎明共舞诵读活动等方式，进行图书片段赏析，新书推介。

四、开展读写结合活动，让学生读有所用。推动循环日记写作带动读书活动，建设个人博客，成立菁莪儒萌文学社，建立班级博客，开展征文活动等方式，促进发表。

五、实施读书评价活动，让学生读有所趣。通过开展读书星级评价，菁莪币奖励、开展小作家晋级活动等方式，不断激发学生读书的乐趣。

六、推动书香家庭亲子共读活动，让学生读有所伴。读书不是一次孩子一个人的寂寞旅行，和家长共同阅读一本书，有交流，有分享，有碰撞，让书香通过亲子共读在家庭弥漫，氤氲和谐，成就美满幸福。

班级读书活动成果简介：

一、仅仅从读书卡借阅记录看，人均读书每学期超过20本。多的学生一学期已经达到50多本。

二、成立了菁莪儒萌文学社。迄今为止，学生20人参加文学社，除了语文要求的摘抄之外，通过参与“三个一”活动完成摘抄卡130多份。

三、学生循环日记本学期每个小组平均撰写50篇。

四、学生参与《少年国学》征文16人，其中一人习作发表。参与其他征文比赛有2人获奖。

五、书香家庭成果突出。据调查统计，班级总百分之九十的家庭都为学生单独开辟读书的房间，购买图书架，每家平均拥有图书30本，比去年平均18本提高了百分之六十。

第二篇：班级简介及特色

二年级（4）班班级简介

班级简介：五十二个健康、活泼、好学的孩子，好似五十二朵娇艳怒放的花朵，组成了二四班这个乐观向上、朝气蓬勃的集体。在这个充满爱的大家庭里，孩子们乐学好思、团结共进。在快乐中成长，在耕耘中收获。

班风：好学博采 扎实严谨 班训：勤学向上 团结进取 班级口号：我们努力 我们快乐 奋斗目标：愉快学习共同发展

二年级（4）班班级特色介绍

我们是一群朝气蓬勃的少年，我们拥有着美好的理想和灿烂的明天！我们以“我自信，我出色，我努力，我成功”为奋斗目标，一年半前，我们带着独自的个性，聚集在一起。

在一起学习、生活着，成为了相亲相爱的一家人。为了共同的愿望，我们聚合在一起。

五十二双眼睛，默默地求索。

五十二颗跳动的心，鸣奏着同一个声音------努力。

努力学习，努力探索我们可以毫无畏惧地自信地说：二四最强，我最闪亮。班级是我家，人人建设它，班级是我家，人人爱护她。

它是一个多才多艺的集体。有才华横溢的小作家，我们用一支笔描绘我们眼中的彩色世界；有出类拔萃的舞蹈家，给我们带来了精彩的表演请；有描绘山水的小画家，用自己的铅笔描绘了我们整个班级的快乐；还有才思敏捷的小数学家，爱思考，会学习；还有奏响人生的钢琴家„„我是卫生小卫士，我是班级管理员，我是纪律管理员，我是体育小明星„„

这些同学不仅为我们班集体增添了许多荣誉，还为这个班级增添了许多生机，使班级的同学个个朝气蓬勃。

微笑常露一点 待人宽容一点 行动一致一点 劳动多干一点 做事认真一点 效率提高一点 集体多想一点 优点多添一点 毛病少犯一点 闲话少说一点 我们每一位同学牢牢记住：

班级是我家，人人建设它，班级是我家，人人爱护她。

现在进入运动场的是二(2)班的全体学生，看!他们迈着整齐的步伐，个个精神抖擞，喜气洋洋，从他们那从容、兴奋的神情可以看出他们的信心十足，一定能在这次运动会中取得好成绩，用行动来证明他们是一个团结、拼搏、进取的集体!

看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是二（4）班的同学们。这是一个热情如火，团结向上的集体。他们不但学习优秀，劳动积极，参加各类文体活动也从不甘落后。祝他们在赛场上取得好成绩。

第三篇：创建读书特色班级

创建读书特色班级

本学期开学初，学校要求各班创建特色班级。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。学生是特色创建的主人，我利用班会和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定读书。

一 注重氛围创建

特色内容敲定后，我就忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是我在教室两边的墙壁上贴上水墨画、名人书法作品等，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。

为了让班级学生有书读，一方面我从区图书馆借书，另一方面我也发动每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一本好书，放到班级的图书角，由专人负责并制定班级图书借阅规则，至今我班的班级书柜已有图书50多册，图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。

二 扎实开展读书活动

围绕读书特色班级建设，我们形成了全员参与、立体交叉的读书系列。1 教师与学生一起，徜徉书海，漫步书林，进一步营造了书香校园的氛围；平时与学生“同读一本书”、“同背一首诗”。“同读一本书”的基本书目是——《中华古诗词诵读》。“同背一首诗”则由学生自行确定诵读诗歌，原则上确保“每周一首”。这些活动是我们引领学生热爱读书的一道书香盛宴。进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物，既丰富学生课余生活，又培养了热爱读书、享受阅读的良好习惯。积极开展“一诗”“一课”“一角”活动

开展“每周一诗”诵读活动；设置“读书课”，每周一节；建立“班级图书角”，开放式借阅图书。这一切，让孩子们在书山的怀抱里自由徜徉，在书海的风景里流连忘返，深深地沉浸与陶醉在“书籍引领成长，阅读丰富人生，学习创造未来”的浓浓书香里。

三 取得的初步成效

虽然读书活动才刚刚起步，但是班里有许多同学都表达了自己如何选购优秀书籍并介绍了自己的读书打算。许多同学买的书还挺有品味，有些还有一定的理论深度及文学韵味，同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这学期的经典诵读给我们的生活带来了新鲜的空气，也表达了对老师的举措非常满意。有一位学生在日记里写道：老师们在读书活动中给了我们热情的指导和帮助，我们除了语文活动课可以享受老师给我们带来的经典作品介绍外，语文老师还从语文课中抽出一节课来作为班级学生课外阅读和借书时间，指导我们应该到班级图书馆借什么样的书，该怎么样进行阅读，现在我从老师那里学到好多课外阅读的方法，还知道借一本最爱的好书，的确也不是件容易的事情，我要多关注老师为我们学生立的经典书目，一本一本扎实有效地看，相信只要一步一个脚印走下去，我脑子里的知识一定会很丰富的。的确，读书的孩子不会变坏，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

四 读书活动中的亮点

一是把读书和德育结合起来，切实加强与改进学生的思想道德教育，继承中华民族源远流长的美好传统——读书明理、读书修德，坚信“与真知为友”的独特魅力，“和大师对话”的神奇力量，使德育因书香而沁人心脾，芬芳吐艳，而书香也因育德而熠熠生辉，魅力无限。

二是把读书与写作结合起来，以读促写，以写带读。写，已经成为师生的一种自我需要，一种自觉习惯，一种成功体验。

三是把读书和网络学习结合起来，依托先进的网络平台，来积极推进和不断深化读书活动向纵身发展。比如，当我在网上发现有好的文章时，我就会把文章下载下来，找机会和同学们一起分享。我发现同学们对奥运会十分关注，于是我就搜索一些奥运信息提高他们的认识。还有的同学对时事也很关心，我就鼓励他们上网了解最新动态等等。

“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一”，苏霍姆林斯基的理想信念，也是我们美好的憧憬与追求！创建读书特色班级，这是我们魂牵梦萦的理想，也是我们铿锵有力的誓言！

第四篇：读书活动简介

读经典书，做高尚人

“书籍是人类进步的阶梯。”“腹有诗书气自华。”“贫者因读书而富，富者因读书而贵。”„„大量的格言警句无一不有力地证明了读书，尤其是读好书的重要性。为了用好书熏陶学生的心灵，我校积极响应市县两级“振兴阅读工程”的号召，最终确定以“读经典书，做高尚人”为主题，开展有我校特色的的读书活动。学校专门印发了统一的读书笔记，每页分为篇名、梗概、好词好句和感想体会等几个板块。先以六年级为试点，继而推广到七、八、九年级。上学期我们围绕这一主题进行了尝试，下面我简单介绍几点不成熟的做法。

读经典，记笔记。上学期，我们先以《传统文化》为依托，指导学生在专门开设的阅读课上诵读《论语》、《孟子》、《史记》等古典诗文。后来我们又先后从图书馆借阅了“历史人物丛书”“历史小故事丛书”等发给学生，供他们课外阅读。我们还动员学生把家中闲置的图书贡献出来，建立了班级图书角，实现了资源共享。我们明确要求：“不动笔墨不看书”，每日必读，每读必记，篇幅不限，但绝不能应付。

每天一则励志故事。时间是课前五分钟，形式：开始是老师讲，后来是学生按座序轮流讲，全班当天写心得体会，每周一交流。材料既可以自己准备，也可由老师提供。有时我事先与学生联系，提前把次日的文题、妙词佳句写到小黑板上，再指导学生一起积累到读书笔记上。

每周背诵四首古诗。来源：新课标规定的《小学生必背古诗70首》。具体操作：由老师指定篇目，让学生先抄下来。周一至周五背过两首，双休日每天一首。早读课上学生互相听背，老师抽查背诵。到放寒假为止，全体学生已把新课标规定的40多首绝句背得滚瓜烂熟。

师生同读一本书。上学期的“名著推荐与阅读”推荐的是英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》。这是一本介绍探险经历的书，很符合六年级学生的口味。这又是一本教会我们如何生存的书，对孩子们的成长大有裨益。于是我们选定它，师生一起阅读。我们给学生一周的时间，让他们充分利用阅读课和每晚的“真空”自习抓紧阅读，并对如何记读书笔记给予了细致的指导。上课的间隙，师生经常交流，互相了解阅读进度和记笔记情况。在隔周的阅读课上，我们对部分师生佳作进行展评，并让大家课下互相传阅。

听看新闻，知天下事。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”除了让学生读文字写成的书，我们还坚持不懈地引导他们关注社会，通过新闻了解国内国际大事。我们要求学生把收听或收看新闻联播作为双休日固定的作业。每周收听或收看一次完整的新闻节目，在练习纸上记下内容提要及关键数字。每个周一的课前五分钟活动就成了“一句话新闻”播报会，大家一起交流重大新闻。因此，在六年级下学期安排的口语交际“聊聊当前的热点话题”的课堂上，学生都能围绕大家普遍关注的热点新闻，像埃及、利比亚局势动荡啦，日本发生强烈地震，引发海啸，中国积极进行援助啦„„发表意见。

寒假里，我们继续关注学生的读书活动，并以特色作业形式对上学期的活动予以总结。我们布置了六份手抄报，主题分别为：春、柳、春节、春联、成语和感恩父母，内容则是相关的古诗（句）、俗语、成语、故事和佳作。这样，老师就不失时机地引导学生，把那些脍炙人口的名句积累下来，并烂熟于心。

开学后，我们以年级为单位，对学生的寒假作业进行了盘点：展出了文质兼美、图文并茂的手抄报，奖励了背诵古诗超过70首的同学。我们打算近期举办

一次“古诗词诵读比赛”，以指背、接背、自由展示等多种形式，激发学生对经典诵读的浓厚兴趣，进一步增加学生的古诗词积累。

以上活动，既有每天坚持雷打不动的，又有随机安排的；既有统一组织的，也有学生自由选择的。形式多样，读写结合，锻炼了学生的多种能力，提升了孩子的语文素养，让“读经典书，做高尚人”真正落到了实处。现在，“读经典书，做高尚人”活动已成为校园一道独特的风景。每每看到满脸稚气的弟子们声情并茂地背诵苏轼的《念奴娇

赤壁怀古》，岳飞的《满江红》等豪放词作；每每听到原来课间不绝于耳的大喊大叫被日益文明的谈吐所取代，我都有一种无以言表的愉悦和自豪。曹老师听我的《螳螂捕蝉》后，感慨学生们能说出那么多源于寓言故事的成语，这也是和学生平日的阅读积累分不开的。我坚信：只要把这种活动坚持下去，肯定会让孩子们的发展受益匪浅。

第五篇：28班级自主管理特色简介

班级自主管理特色简介

高二八班班委会

首先、明确班主任及学生的职责；这里的明确不一定要说出来，或者写在纸上，最重要的是如何指导我们的行动。

其次、树立明确的目标。这个目标包括学生目标、班级目标、教师目标；也包括长期目标、中期目标、短期目标。

第三、实行“事事有人做”时，一定要让学生有成就感和满足感。第四、寻求每个人心中最善良的基因，然后展示出来，这就是班级文化的建设。

第五、常规工作的完成需要班主任进行指导，但不是代替。比如班级开展的一些活动。我一直遵循以下流程：

学生提议确定主题——学生会议讨论（是否有必要、意义何在等）通过——由专门小组（或者几个小组）提出活动方案——班主任会同学生讨论选择优秀方案——实行——活动后的总结（目标的达成、付出的肯定等）和反思（经验和教训）。