第一篇：五年级上册成绩单
班主任:杨老师
关于成绩:这是进入高年级来的第二次大型考试了，让我欣慰的是，孩子们的学习渐入佳境，成绩比中年级时越来越好，而且，除去一人的一科外，其余69名同学都对我兑现了承诺--那就是必须保证每科及格。看着成绩，做老师的是最高兴的，我感谢我的家长们、学生们，突然我有种想感谢自己的冲动。
五年了，自己的坚守，让我在高年级收获的是无比的喜悦。到高年级，多数情况是会出现一部分不及格，可我的班级基本打破了这个定律，这是对我五年来的努力坚守最大的奖励。看着那彼此间的分数咬得那么紧，那么多的并列，高兴之余，我反思自己下一步的工作重点，同时提醒那些努力的学生和关注孩子的家长们，让成绩再提高，必须加强语文的阅读和积累，这是你突出重围的最有力、也是最永恒的法宝。因此，建议学生们假期必要用心阅读，日日积累。具体做法，13日(8:30)到校取通知单时，班内公布。
辛苦了，我的学生们!这个寒假请同学们投入到大自然的怀抱中，多学习书本外的知识和技能，如到体育场去学滑冰，既锻炼了筋骨，又从中学到了技能。何乐而不为呢!也许我们会在那里不期而遇呢!(老师有时也会带着小宝宝去那感受冰的魅力，快学吧，可别让小妹妹把你落下呦!嘻~~~~~~~)
老师
第二篇：五年级成绩单
六年级上学期语文期末试卷质量分析
期末考试顺利结束了,成绩已经揭晓，从学生考试成绩的统计情况来看，比年前的期末考试成绩有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：
基础知识积累与运用
这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就所学的前十六课的字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
第一题看给多音字选择正确读音,虽然说这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的仅有五名同学。可能我在复习的时候,几个词语没有重视起来,比如：脊梁的“脊”，学生很多选了一声；狂风怒号的“号”和挑着旗的“挑”学生的错误率也很高，这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!
第二题，总体上学生做的比较好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”俩字的写法，尽管这两个字考前我强调过，眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。
第三题，诗词园地。老生常谈！诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！学生啊，给我一千个愁人的理由。
第四题，成语格言的积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。复习到了春天的成语，但是巩固的力度不足！对于格言，学生似乎概念不清晰，有个别同学竟答上了谚语或古诗名句。在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！
阅读感悟
课内阅读，失分不是太多。课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！这也带给我新的思考！“你还知道哪些历史故事？把书的名字写出来告诉大家。”好多同学只写历史故事的名字或只写书的名字。学生的审题一定要强化。如何让学生更细心些？在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。
习作表达
大部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！方法或措施：。
1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。
2、利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航！
3、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。
4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的彭冰冰和付一璠，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！
在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力！考了个“优”（85分以上），就满足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，让我哭笑不得！尽管我们也反复教育，尤其我班的学生，玩心特重，头脑灵活，但不够沉稳！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！
决心只是开始，重要的是行动！我相信只要我跟孩子们肯付出，定然有收获！
六年二班期末考试成绩分析
为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析：
一、班级整体成绩数据分析：
一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%，中心小学成绩较低高分率为95.24其他三率均为96.55.二年级中信高分率78.59，其他三率均为100，王家营高分率38.46，优秀率92.31良好率和及格率为100，中心小学高分率为60.87优秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成绩较低。三年级一班四率分别为23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、总分为631.33其中一班高于二班和三班，四年级三个班分别为616.87、630.23、634.72成绩相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为570.17、559.44、573.5六年级三个班相差60个百分点，分别为609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、总体成绩分析及对策
从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：
1、加强个别学科、个别教师的指导力度。
2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。
3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字。
4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。
5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。
6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。
8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度。
三、各科教学分析及对策
语文成绩3-6年级成绩很不理想，三年级和五年级分别在第24和19名六年级的高分率和平局分较低。主要存在以下问题：
1、学生字迹潦草，错别字出现较多。
2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。
3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。
4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。根据以上问题特提出以下整改措施；
1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。
2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。
3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。
4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。
5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。
对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。
数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距，像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点。数学学科存在的问题：
1、口算、计算、简算的准确率不高。
2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。
3、应用题处理不好，表现在（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。提高措施：
1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。
2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。
3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。
4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。
5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。
6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。
英语学科三四五年级成绩靠前，但平均分还有提高的空间，六年级三个班成绩分别为376.57、296、和246差距非常大 存在的问题：
1、四会单词没有全面掌握。有的同学不会检查，造成无谓的失分。
3、期末复习随意性太强。
4、对学生学习情况的了解滞后。提高措施：
1、在教学过程中，注重学生基础知识的识记、巩固。课本中Let｀s learn ,lets talk 部分的词、句要求学生做到听、说、读、写四会；
2、课后利用课余时间做好差生的辅导工作，将学生分出不同的层次，因材施教，有的放矢的进行辅导；
3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧；
4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。
5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
科学成绩总体居中3-6年级分别为12、12、7、10，通过试卷看3、4年级失分主要在填空及操作题上，填空题写错别字的很多。
有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。针对以上情况特提出以下整改措施
1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。
2.让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。
3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。
4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。以上是对我的期末成绩的分析，敬请各位领导指正。
第三篇：五年级成绩单评语
胡浩后阶段的表现是令人欣慰令人惊喜的，每天晚上坚持做作业到十点之后，没有对学习的痴爱没有超人的毅力是做不到的。你真正用行动诠释了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。继续努力吧！
4梅朝瑞
本学期，你凭着自己的努力，两次取得班长这一职务的资格，也取得了老师和同学们的信任，因而你被光荣地评为“五好学生”。新的一年，希望你在学习的同时，也关注班集体更多地融入这个集体，你获取的力量会更大！
5熊小琪
你是一个聪明懂事的小女孩，字写得很漂亮，书读得很流利。工作上，能大胆负责，能积极参加活动，能和同学们友好相处。新的一年，希望你能更加刻苦，多读课外书，丰富自己，提升自己！
6杨子祺你是一个诚实、自尊、聪明的男孩。学习上，能严格要求自己，上课听讲专注，作业认真；工作上，大胆负责，任劳任怨；参加活动积极，待人有礼。希望在新的一年，能看到你新的进步！
7苏鑫淼
你诚实。憨厚而聪明，初来的羞涩不见了，你变得大方活泼。学习习惯良好，成绩良好，如果再努力一点，你会更棒。新的学期，希望你摒弃杂念，安心学习，做一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生！
8熊豪曾经的小调皮现在成了文明、懂事、积极向上的少年了。上课很认真，作业很按时，课间很文明。新的一年，希望你多看课外书籍，提高自己的作文能力，多发言，锻炼自己的表达能力！
9程瑞
你以沉静诚实的阳光性格，以一如既往的认真学习态度，赢得了老师和同学们的信任。当一声声“我选程瑞”的真诚声音传入耳鼓，老师真的为你高兴啊！新的一年，以更高的标准严格要求自己哦！
10周鑫源你聪明、阳光而健康，是爸妈眼中的好孩子，也是老师和同学眼中的好学生。你诚实听话，自立自强，语文和数学成绩都很不错。新的一年，希望看到你一如既往的过人表现！
11徐晓菲大方工整的作业，诚实可爱的性格，脚踏实地的学习精神，让老师为你高兴。每天早晨，你都会那么主动地帮老师打早餐，老师看到了你金子一般无私的心。新的一年，期待你一如既往的过人表现！
12李雪纯你聪明、善良。懂事，在学习上，你能按时完成各科作业，能关心班集体，主动做一些有益于班集体的事。这一点，很难得。新的学期，希望你能多看课外书籍，不断丰富自己，提高自己！
13柳曜伦文静、诚实、秀美，是你留给老师的深刻印象。作业一丝不苟，上课听讲专注，喜欢读课外书籍，作文生动详细，有良好的学习习惯。新的一年，希望你更加刻苦，更进一步丰富自己，提升自己！
第四篇：三年级上册成绩单评语
王璟瑶同学：这学期的表现真是不错，比如，上课认真听讲，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你常常站出来之后，发言吞吞吐吐。希望你以后能组织好语言再发言，同时，练好字、多读书。学习是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么会有收获呢？老师知道你一直想自己的成绩变好，但光是想是不行的，关键是行动起来。记住：一分耕耘，一分收获。老师期待你在下学期里有更大的进步！
王婷同学：你是个聪明活泼的小女孩，课堂上总能看到你高举的小手，课间也总能看到你跳动的身影。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩优良，作业字迹端正、清楚。尊敬老师，团结同学，能遵守课堂纪律，在发言方面也比上学期也有很大的进步。学习上面，老师发现你是个知错就改的孩子，非常乐意接受老师的教育。老师希望你在今后的学习中更大方积极一些，在课堂上积极开动脑筋，下课后和小伙伴们做健康有益的游戏，做一个聪明活泼的小女孩。
王黎同学：从一年级到现在，老师看到你一点点的在进步，发言时的胆子更大了，说话声音更响亮了，读书更有感情了，交的好朋友越来越多了„„这些进步多么让人高兴啊！你平凡中渗透着朴实，思想纯洁，品行端正，总是默默接受老师的教育。上课能认真听讲，学好课堂知识，完成课后作业是你的优点，新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上更加大胆发言，更上一个新的台阶！
郑鹏同学：你是一个很懂事的男孩。在学习上,你特别认真,作业有了错误,及时订正,遇到困难,肯动脑筋,不懂就问。你能和大家友好相处，乐于助人。学习的道路还很长，老师希望你千万不能满足，而要继续努力！
章政同学：你是一个讨人喜爱的小男孩，尊敬老师，团结同学；遵守纪律，热爱劳动。你看，你的优点真多啊！要继续发扬哟。虽然现在在学习方面你的成绩不理想，但是老师知道你也在努力，但是这点努力还不够，还需要加油，老师希望你不仅做个文明的孩子，更做一个成绩优良的孩子，“世上无难事，只怕有心人。”老师相信你会利用暑假好好复习的，加油！，但经常不能按时完成作业，上课注意力不集中，爱开小差，爱我行我素，不愿跟着老师的思维走，课后较贪玩，故成绩不够理想，渐渐地自己也失去了自信，建议家长能给你换个新环境，充分发掘你的聪明才智，一切重新开始，相信你会很棒！，宋玉洁同学：你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，课堂练习完成情况较好，老师希望你继续努力，更认真地对待学习，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，特别是你的字要好好的练习，愿你在新的一年里做一名更加优秀的小学生！
江豪同学：学习上，你从未让老师操心，希望你以后考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
丁永敬同学：你的调皮和你特聪明有着极大的联系，头脑反应快，学习成绩优异。这学期你在学习和纪律上都有一定的进步，老师真为你感到高兴。但是如果你在和同学相处的时候多
第五篇：成绩单
办理时间：每周一和周四下午，期末考试期间停止办理。办理时间：每周一和周四下午，期末考试期间停止办理。下午 办理程序：、在校生到院 打印中文成绩单并签名盖章 按英文成绩单模板格式对照中文成绩单的顺序自行翻译（原则上任何课程不得删减）然后到教务处盖章。到院(系 打印中文成绩单并签名盖章，然后到教务处盖章 办理程序：
1、在校生到院 系)打印中文成绩单并签名盖章，按英文成绩单模板格式对照中文成绩单的顺序自行翻译（原则上任何课程不得删减）然后到教务处盖章。，2、2001 年(含 2001 年)以前毕业生到校档案室复印中文成绩单并加盖档案室章，按英文成绩单模板格式对照中文成绩单的顺序自行翻译，然后到教务处盖章。以前毕业生到校档案室复印中文成绩单并加盖档案室章、含 以前毕业生到校档案室复印中文成绩单并加盖档案室章，按英文成绩单模板格式对照中文成绩单的顺序自行翻译，然后到教务处盖章。3、2002 年以后的毕业生可在教务处打印中文成绩单，按英文成绩单模板格式对照中文成绩单的顺序自行翻译，然后到教务处盖章。、年以后的毕业生可在教务处打印中文成绩单，按英文成绩单模板格式对照中文成绩单的顺序自行翻译，然后到教务处盖章。可在教务处打印中文成绩单 备注：、英文成绩单每学期行数自行增减 增行只要把鼠标移到行末回车）不要留空行；、若英文课程名称一行打不下，请把下一行的线擦掉两行并一行。，不要留空行 备注：
1、英文成绩单每学期行数自行增减（增行只要把鼠标移到行末回车）不要留空行；
2、若英文课程名称一行打不下，请把下一行的线擦掉两行并一行。，3、、读书活动 Extra-curricular Reading 暑期社会实践 Summer Work Placements 学年论文 End-of-year Dissertation 专业实习Professional Practice 其余课程英文名称见 本 《 科教学一览》 考核成绩与学分积点互换关系表见《学生手册》 以上看完后请删除，考核成绩与学分积点互换关系表见 科教学一览》 考核成绩与学分积点互换关系表见《学生手册》(以上看完后请删除。以上看完后请删除)
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