第二小学教科研工作计划

第一篇：第二小学教科研工作计划

第二小学教科研工作计划

一、指导思想

本学期，学校教科研工作以县教科研工作会议精神及学校工作计划为指导，以“聚焦课改，聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线，以深化新课程改革为重点，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，以提高教育教学质量为目的，以素质教育示范校为契机，积极探索素质教育的新思路、新途径和新办法，努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教学质量目标化”的管理特色，促进我校教科研工作上一个新台阶。

二、工作重点：

（一）反思课程改革历程：努力研究和解决课改中的疑难问题

我们坚持学校教科研工作与课改实践同行，在教学常规、教学行为、校本课程开发和教育教学评价等方面还存在着许多困惑和问题，急需我们进一步去实践、反思、探究与创新。

问题一：备课是为了检查

部分老师在没有读懂教材和读懂学生的基础上，过多地参考现成教案，出现备教分离，备课是为了应付检查现象仍有存在。

措施：学校加强领导参与和督促集体备课的力度，继续实施学校领导挂钩教研组制度，不断提高老师解读教材的能力。本学期各学科可以实行电子备课，每周上传教案，公开备课进度。教务处对所有学科实行定期和不定期的教学常规检查，并做好登记，期末根据数量和质量进行考核，并与教师绩效工资挂钩。

问题二：新的课改理念与课堂教学行为不一致

在课改的实践中最难解决的是教师把新的课改理念转化为具体的教学行为，出现说的是一套，做的又是一套，言行不一致，在课堂教学中“穿新鞋走老路”现象时常出现。

措施：学校在加强对老师理论学习的引导外，重点解决提升老师把新理念转化为具体课堂教学行为的能力。采取基地校建设与学校课改相结合；“家常”课和考核课、公开课相结合；课堂教学和校本教研相结合；课堂教学与理论学习相结合；课堂教学与课题研究相结合；课堂教学与课后反思相结合；独立思考与专家引领相结合等措施，切实提高课堂的有效性。

问题三：减负增效的有效途径急需进一步探索

教师教学质量测评的压力转变成了学生的课业负担，学生的课余生活忙碌于教辅资料之中，“减负”成为一句套话，而“增效”更成为当前教学的一大瓶颈。

措施：致力于教学方式的探究，通过变革教师的“教”和学生的“学”，进一步关注师生个体的生命成长，提升学生校园生活的质量。努力打造“扎实、充实、丰实、平实、真实”课堂。提倡重点前移，读懂教材和学生，重点要备好课，确保“家常课”四十分钟的质量。减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担；减轻学生做“低效负效的机械训练”的负担；减轻学生由于教师追求短期的教学目标，获得暂时的高分而承受的不科学的过重的学业负担。提倡练习的针对性和层次性，克服一刀切现象，鼓励老师做比较研究，积极探索减负提质的有效途径。

问题四：综合实践活动课程开展的有效性有待提高

老师对开设综合实践活动课程的重要性认识不够，在实施操作时缺乏有效的方法与策略，出现怕麻烦，简单应付，积极性不高等现象。

措施：邀请专家对综合实践活动课程的重要性、课程特点和实施策略等作指导培训；注重综合实践活动课程与学科教学和校本课程的开发相结合；加强对综合实践活动课程的实施方案、实施过程及总结汇报的有效管理；确保经费保障和考核奖励。

问题五：校本教材开发的力度需要进一步加强

我校校本课程“书法课”课“诵读课”经过几年的实践与探索，赢得了家长与同行们的认可，但如何在教材使用、教学实施和评价策略方面有所突破，还需经一步的反思与创新。

措施：进行“如何提高学生阅读兴趣”的研究，重点是要培养学生阅读的自觉性，注重阅读广度和深度的实效性。完善评价策略，在完成四、五、六年级学生的诗文考级时，注重导向和激励功能，淡化应试选拔功能。书法教学要以培养学生的书法艺术修养为重，借助县艺术节，切实培养书法好苗子，使 “省书法艺术特色校”的牌子再放光芒。

问题六：评价体系有待健全

分数就是质量的观念仍在老师对学生的评价中普遍存在，没有树立起大质量

观，学校缺少建立能克服课程改革瓶颈问题的评价体系，特别是对技能科教学的评价策略和方法。

措施：对学生的评价，在上学期教育教学评价改革的基础上，继续探索定性评价和定量评价相结合，终结性评价和形成性评价相结合的评价方式，特别是技能科的学业评价策略的可操作性和有效性研究，继续实施学生成长记录袋评价；对教师的评价，继续对教师绩效工资考核实施办法中的教育教学评价考核方法进行必要地修正和完善，进一步凸显评价的导向功能和激励功能。

（二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1、读书反思提升：实施“读书富脑工程”。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合。本学期，学校要为每位教师购买两本理论书籍，使每位教师养成终生学习的习惯。学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。

2、专家引领辐射：一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台；继续开展与山区学校的结对交流活动，充分发挥学校的示范辐射作用。

3、健全教研制度：继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究发挥更好作用，并推荐优秀教研组参加县级先进教研组评比活动。整合师资合力，筹建语文、数学教学工作室，发挥教研大组力量，积极有序地开展“达标课”、“研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式，走出课程改革的高原期，并向更高远的目标奋进。充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善 “师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

4、开展练兵活动：开展第二届教师素质周活动，包括各学科基本功比赛以及全体教师简笔画比赛、评课比赛，不断提高教师的整体素质。推荐优秀教师参加教育局教研室组织的语文、数学、体育、科学、英语等学科的教师基本功比赛。

（三）规范科研管理，突出科研的实效性

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，重视小课题研究，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

1、围绕课题抓科研

本学期，继续进行市级课题《小学作文序列教学与学习策略的研究》、《指向过程性阅读的书目考级评价的实践研究》的研究和省现代教育技术实验学校规划课题《信息技术环境下小学综合实践活动课程的研究与实践》的研究。定期召开课题负责人和成员会议，及时记载课题研究的过程，并做好结题前的准备工作。

2、围绕教研抓科研

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续抓住“县主题教研基地校”建设的契机，紧扣《小学作文序列教学与学习策略的研究》课题踏实稳健地开展研究，形成以县教研室为主导，县学科骨干教师团队为中介和桥梁，校低中高各课题组为主体的三级教科研网络课题组成员积极参与上研讨课、评课，以《课题记载册》为载体把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位教师进行小课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念。

3、围绕推广抓科研

进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施，及时将成果应用于教学实践，并定期进行成果转化效益评价，使科研成果效益最大化。

（四）开展学生学科竞赛，不断提高学生的全面素质

学校坚持学生全面发展和个性发展相结合的教学观，根据学生的个性特点和针对学生的特长，进一步培养学生的竞争意识和提高竞争能力，凸显下要保底上不封顶的教学理念。本学期推行大课间活动，促进身心良好发育，践行“为终身发展打好人生底色”的校训。

发挥教研组合力，全力以赴学科竞赛，在选拔、辅导、预赛的基础上，积极组织学生参加县二、四年级规范汉字书写比赛；县五年级学生阅读能力竞赛；县三年级数学学习能力竞赛；县科学笔记本竞赛等。

三、教科研小组

组长：雷建旗

成员：邢小琴（语文教研组长）

慕美茹（数学教研组长）

闫玉玲（英语教研组长）

吕皆（综合教研组长）

齐谨（术科教研组长）

教科室 2010.9.5

第二篇：小学第二学期教科研工作计划

霍城县三宫乡上三宫小学教科研工作计划

（2020-2021学年第二学期）

为了使学校党支部领导下的教科研工作充分体现我校“科研兴校、科研兴教，科研兴师”的教育发展目标，在学校工作计划的指导下，形成科学有效的科研氛围，达到以课题带动教学改革，以教育科研带动提升教学质量，以教研工作促进师生全面发展的良好效果，特结合实际制定如下教科研工作计划：

一、指导思想

坚持“问题即科研”，“教研即科研”的原则，以教师为主体，以课堂为主阵地，以解决教学中的实际问题为宗旨，以促进师生全面发展为目的，以培养师生的创新精神和实践能力为核心。发扬课改精神，发展科研型群体，树立和落实好大教研观,坚定不移地走科研兴校之路。

二、工作目标

1.优化教研常规管理，提高工作的实效性。制定和完善教研工作各项制度，并组织大家学习，明确要求，指导工作。

2.加强教师的校本研修和外出培训，提高理论水平和业务水平，转变教学观念。

3.着眼青年教师专业成长，培养教学骨干，发挥名优教师的引领作用，解决内驱力不足的问题，逐渐形成自己的教学风格。

4.抓学习，加强课题研究，不断推进课堂教学改革，提高教师科研意识和能力。

5.进一步做好教科研工作，开展各类公开课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

6.加强信息化设备在教育教学中的融合及使用，提高教师的专业化成长，进而优化课堂，提高课堂教学成效。

三、工作要点及措施

（一）建立和完善机制，为教科研工作高效运作保驾护航。

1.组织落实。为了从宏观的角度把握科研的进展，及时提供信息，给予必要的指导。成立以校长任组长，教科研主任任副组长、教研组长与教师为组员的教研教改组织、课改领导组织及课题实验组织，进一步明确每个成员职责，强化责任，分解任务，形成齐抓共管的教科研氛围。

2.制度落实。进一步制定并完善相关教科研的各项工作制度。使我校科研工作项项都在制度管理的范围内，做到科研工作有章可循，使教科研管理步入规范化的轨道。

3.职能落实。以校长为组长的课改领导小组，负责定向；以教科研主任为主的课题实验组织负责安排指导；以组长为成员要负责组织和具体落实。这样层层负责，责任到人，具体的内容，再进行细致的分工，既考虑学科特点，又照顾教师的特长，使教师们有发挥自己优势的舞台，从而促进科研工作的顺利进行。

4.管理落实。每月至少一次教研组长会议和教学常规检查，做好工作安排和要求，充分发挥他们的组织力和监管力。对年轻组长多关心、指导。每周一次组内教研活动和集体备课，跟组领导要参与。

（二）加强教科研队伍建设，提升教科研队伍整体素质。

1.加强对教师理论学习的督促与指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

采用集中学习（全校和组内）与个人自学相结合的形式积极进行理论知识的学习，并充分利用现代教育媒体积极组织教师学习先进的理念、做法，学习课改前沿精神，促进教师更深入地把握课程改革的内涵。校长、教务主任、教科研主任及各位组长都要每学期做一次专题讲座进行全校集中学习，要求每位教师写业务学习笔记和心得每学期至少精读一本教育教学著作，并促进教师向学习型、研究型转变。还有课题专项理论学习，努力构建一支具有新课程思想和较强研究能力的科研型教师队伍。

2.做好课程标准专题学习。

通过个人自学和组内集中学习及研讨交流加强培训，教师要非常熟悉本学科本学段的课程标准要求，并把它附在教案前面，随时参考。每学期开展两次课标测试和现场撰写一份教案的说课活动，来提升教师学以致用水平。

3.积极为教师创造各种学习机会，促进教师业务能力不断提高。

(1)是支持教师外出学习。积极为老师创造各种出外学习的机会，让更多的教师走出去，扩大眼界，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，并及时与自己的教学实践相融合、内化、吸收。培训三天以上者要给全体教师做有针对性的进行业务讲座和汇报课，促使全体教师教研水平普遍提高。

(2)是加强教师信息技术的运用、利用课件加快现代教育的真正实施，通过录播室分享专业教师的教学成果。

（三）组织师徒结对，加强对青年教师的传帮带。

常态化走近老师，走进课堂，了解教师教学情况与心声，注重方法引领，为青年老师排忧解难。新进老师先进行培训，明确本学期工作的重点，以青蓝工程为抓手，一对一帮扶培养，在业务上扶持，在品行上引导。要求青年教师每两周做一份试卷；每月上一节汇报课，师傅必听并反馈。充分发挥名优教师的传帮带作用，平行班或同学科教师间也结对帮扶互助，共同学习进步。

（四）加大课题研究力度，深化科研兴校工程，力争教科研成果有突破。

各学科以“常规课”、“公开课”、“示范课”为研究途径，充分发挥教研组作用，探索高效、高质课堂。以提高教育教学质量为目标，狠抓课题的管理实施，使课题真正落到实处，做到有计划、有过程、有记载、有总结、有成果。加强对课题的指导，深入课堂，了解课题的研究情况，协调有关问题的解决。使业务学习、备课、上课、评课、集体备课、反思、研讨交流、质量分析都能围绕课题进行。

1.全员参与县级课题研究。

根据我校目前学生学习习惯不好的现状各教研组联合开展一个共同的课题《培养小学生良好学习习惯的研究》。语文组9名教师；数学组10名教师；英语组2名教师，科学1名，体育2名，音乐1名，共25名教师。负责人是教科研主任唐洁老师，各学科组组长负责具体组织活动，收集资料。

2.加强研究过程管理与监控。

本学期县级课题《培养小学生良好学习习惯的研究》已进入结题阶段，重点从以下几个方面进行研究工作：（1）制定课题的第三阶段研究计划；（2）有针对性地开展一次调查问卷。（3）收集、整理和完善结题材料。（4）课题组成员每学期围绕承担的课题上好至少一节汇报课。（5）期末撰写课题结题阶段性总结和论文，并积极向各级刊物投稿。（6）撰写结题报告。

（五）积极组织各类教研活动，提高教师的教学水平，从而提高教学质量。

1.扎实进行集体备课，提升教师专业能力，提高教学质量。为实现“科研强师”的目标，我校各科“四课”及课题研究课都采用集体备课的形式，充分发挥集体的力量与智慧。学期初各学科组根据教师教学进度做好学科学段集体备课计划和安排，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人，各学科每学期集体备课不少于8次，议课过程详实，教研组长及时小结，有初稿、定稿及教师上课使用的个性化教案，2.保质保量完成“四课”活动。每位教师每学期上一节高质量的公开课，先进行集体备课，再上公开课，体现新课标理念和课题研究的问题。加强公开课的研究，作为集体备课的展示，骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法上作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。给青年教师提供学习机会。加强教师沟通，执教的教师通过反思写出个性化教案。

3.加强并落实听评课活动。听评课活动由教研组长组织结合“四课表”进行安排，要注重活动的针对性和实效性，要为教科研活动和课题研究服务，可采取多种形式开展。课后及时组织本学科全体教师进行评课活动，就某个教学问题展开研讨，教研组长及时收集授课教师的教案、教学反思、听评课记录，并整理成册。

4.开展专题研讨系列活动。本学期在各学科组全面展开专题研讨系列活动不少于12次。首先要排出每一学科专题研讨主题，如：围绕课标的；围绕课题的；围绕教学课例的；围绕学生学习的；围绕提高教学质量的等等。其次制定好时间和中心发言人，再次细化每一主题所有参与者的发言方向及目标达成度。组长负责组织、记录。同时要重视教研活动的策划与安排，提前一周下发下周教研主题活动的计划，促使教师有准备地参加教研活动。

每周一下午一课时进行校内学科组教研活动，每周二语文组，周三数学组，周四英语组，周五其他科目进行学区连片教研活动和集体备课。

5.教科室组织“课程标准”培训，并进行教学反思评比活动，提高教师的基本功能力。

6.学科教研组认真组织开展老师和学生的学科活动，提高活动的实效性。如：语文学科进行朗读比赛，提升学生对课文朗读的水平；数学组开展运算提升等。

7.各学科教研组做好阶段性测试质量分析，期末测试后学校教科室要组织各个层面进行全面分析各学科成绩，找差距，找不足，为提高教学质量打好基础。

（六）积极配合教务主任做好对教师的每月业务常规大检查。

主要成员是教务、教科研、各教研组长，本着公平、公正、公开的原则做出评定，列入考核，根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。并反馈给大家，及时督促整改。

（七）配合中心校做好“一拖三”录播课堂的使用和联片教研活动，把好的课堂教学资源及时共享。

（八）各学科教研组根据本教研组开展学科活动情况，每月完成一篇高质量的简报。

霍城县三宫乡上三宫小学

2021年2月20日

第三篇：小学2013第二学期教科研工作计划

小学2013第二学期教科研工作计划

一、指导思想

本学期，学校教研处工作以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》为指导，以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，认真落实《温州市教育教学研究院关于中小学实施有效教学的指导意见》的精神。坚持以人为本，深化课堂教学变革改革，促进学生全面健康发展；坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展，让学校教师工作紧密围绕课堂教学的改革，切实解决教育教学实际问题，狠抓教师队伍建设，促进教师专业快速成长。

二、工作要点

1.突出培训意识，促进教师成长。

学校一直以来都非常重视师资队伍建设与发展，将优化师资队伍结构，加强教师梯队建设等纳入学校工作重点，通过一系列的办法与措施，提高学校的师资队伍整体水平。

本学期，学校将继续建立“以人为本、以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，真正做到人人重视培训，人人有效成长。学校将高度重视专业带头人、骨干教师队伍建设，积极鼓励教师参加各级各类学科竞赛、优质课评比等学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。学校将从实际出发，制订切实可行的学习研修制度，经常组织教师参加学习研讨活动，做到校本培训和外出学习协调平衡，倡导全体教师多读书，勤摘记，勤练笔，并积极组织教师参加省、市、县各学科的素养提升行动的各项评比活动，使教师在参加比赛的过程中能够有所收获，从而提升自己的专业素养。学校将进一步强化“师徒结对、以老带新”的师带徒活动，使青年教师能够切实提高自己的业务能力和教学水平。

2.突出有效学习，提高科研水平。

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。有效教学是深化课程改革，深入实施素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的必由之路。这里说的有效教学，其目标考察主体不是教师完成了教学任务，而是指学生所获得的具体进步或发展，从严格意义上来说是一种“有效学习”。有效学习是减负与提质的具体保证，实施有效学习的课堂教学变革，能最大限度的抑制因课堂教学质量的低下而直接导致学生学业负担过重的弊端。从根本上解决了因学业负担过重而造成了学生的厌学，教师厌教的问题。

作为温州市首批“有效学习”课堂变革的试点学校，本学期，学校认真贯彻执行温州市教育教研院《关于中小学实施有效教学的指导意见》的文件精神，将以三、四、五、六年级为课改先行年级，以语文、数学、英语、科学四门学科为实验学科，以课堂教学模式转变为研究中心，先由四个年级、四个学科的青年教师参与课改，再逐步辐射到全体教师展开研讨。认真落实学案导学，通过集体备课形成比较规范、实用的导学案，并研究导学案在课堂运用的方法和策略。开展以提高课堂教学质量为重点的课堂教学改革“三课三改”评价活动。“三课”：达标课（第一层次）、优质课（第二层次）、示范课（第三层次）；“三改”：改教法、改学法、改练法。学校组织形成多样的观摩活动、开放日（周）活动、教学比武活动、学科研讨活动，带动探索具有我校特色的“学导课堂”教学模式活动的全面开展，带动全体教师整体教学水平的提高。

3.突出规范管理，服务教师发展。

健全并规范各学科教研组建设，要求教研组长在学期初根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划，认真组织好每一次教研、学习和常规检查活动，及时做好考勤记录和情况小结，学期结束前认真总结得失成败。要求教师每学期认真完成“六个一”：一节公开课；一篇教学设计；一篇课堂诊断报告（评课稿）；一篇教学成果论文；一份教学工作总结；一篇读书心得。

要求全体教师在每一次的主题教研活动中都要做到高度重视，把每一次的活动都看成是自己提升教学素养的平台，认真探讨、研究课改中出现的原因及解决问题的策略，是学科备课组在学科建设、课改研究中发挥更大作用。将每一次的理论学习、业务探讨得出的成果服务于教学实践，积极有序的开展“随堂课”、“研究课”、“展示课”、“优质课”等四种课型的主题教研活动，进一步提升自己的业务水平。

4.突出培训特色，创建学校品牌

学校教科研工作要全面服务于学校的品牌建设与特色创建。本学期，学校的教科研活动在立足于语文、数学、英语、科学等学科的主题教研活动的同时，着重还要抓好以下几个方面的培训工作：一是继续举行青年教师课堂展示与诊断活动，激发青年教师发展自身教育教学能力的积极性；二是继续开展教学技能展示活动，邀请省内外专家来校传经送宝。

总之，学校教研处将本着服务全体教师，促进学校发展的宗旨，再接再厉，力求在新的一年里使学校的教师培训和教科研工作再上一个台阶!

第四篇：2012-2013学小学第二学期教科研工作计划

增强科研意识提高科研能力

——2012-2013学第二学期教科研工作计划

**市**小学

一、指导思想：

以科学发展观为指导思想，紧紧围绕教育教学中的理论和实践问题，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，走“科研兴校，科研兴教”之路，丰富内涵，提升质量，努力促进本校教师群体的教育理念及教育行为的转变和教学研究水平的提高，为教师队伍的专业化成长和学校的发展服务。

二、工作重点：

1、加强师资培训，增强教师的科研意识，加快教师专业化成长步伐。

2、加强课题研究，做好学校总课题的中期评估工作，通过课题研究来提升整个学校的文化内涵。

3、加强行动研究，紧紧围绕“提高课堂教学的有效性”这一主题来开展教研活动，促进教学改革，提升教学质量。

4、积极引导教师参加各级各类论文评比，积极帮助教师向各级各类教育报刊投稿，以此来促进教师的自觉学习、自觉行动、自觉总结和自觉反思。

5、协助学校领导做好对外宣传工作，提升学校形象，为学校的品牌化发展服务。

三、具体工作措施：

1、师资培训——加强学习，加速成长。

本学期，我们将切实加强师资培训，通过各种形式的学习和培训，促进教师跨跃式发展。

一是要继续深入学习课程理论知识。全体教师要自觉学习教育教学杂志，并在教导处的带领下重点研读有关“有效教学”理论专著。同时，对照本学科的学科特点、教学理念、培养目标、教学建议等要切实做到心中有数。

二是要继续深入学习教科研理论知识。学校教教导处将充分发挥在教科研方面的引领作用，带领全校教师作做好教科研理论的普及培训工作，包括课题的立项、方案的设计、实施、管理、科研资料的积累及阶段性评估等方面的具体理论，以切实加强教师的教科研素养。

三是组织教师观摩精品课堂、聆听专家讲座等多种形式，加速教师专业化成长。

2、课题研究——由点及面，注重细节。

（1）继续做好校园文化的建设工作，为课题研究营造良好的氛围。

（2）健全课题研究的组织和制度，为课题研究的扎实开展提供保障。一是继续推行课题组长负责制，每项子课题由专人负责，落实到位；二是继续推行教科研例会制度，每月一次，各课题组及时汇报课题研究情况；三是进一步规范课题资料的搜集与整理，做好课题档案的归档工作；四是进一步完善教科研成果考核制度。

（3）扎实开展课题的研究工作。《提高课堂教学有效性策略研究》是由中国教育学会立项的省级课题，本学期我们将扎实开展这一课题的研究工作，虚心学习兄弟学校的先进经验，把教学实践与课题研究紧密结合起来，不断尝试，不断反思，不断总结，争取早出成果，出好成果，本学期力争通过课题的中期评估验收工作。

3、行动研究——依托教研，务求扎实。

本学期，我们将依托教研，扎实开展行动研究，切实实现教研科研一体化。为此，我们要求做到四个吻合：一是教研组的工作重心与课题研究要相吻合；二是每堂公开课的教学特色与课题研究要相吻合；三是每位教师在日常教育教学中的思考与实践与课题研究要相吻合；四是学校对教师的评价标准与课题研究要相吻合。

各学科紧紧围绕“有效教学”的各个方面研究课题。语文组重在课堂教学与课外阅读的结合，数学组重在培养学生思维的灵活性和开放性，英语组重在训练学生的口语表达，拓展阅读面。综合组重在学科组的特色建设。各学科要能够结合教学实际和课题研究方向，一边实践，一边思考，不断发现问题，不断思考和尝试解决问题的方法和途径，寻找教学个体与课题组、教研组的结合点，寻找个人科研能力的生长点。

4、论文投稿——积极组织，创设条件。

本学期，教导处将做好服务引领工作，积极为大家论文投稿创设有利条件。一是及时做

好各级各类论文评比的组织工作。二是及时为大家提供各种报刊征稿和约稿的信息。三是搜集相关报刊的电子信箱、邮寄地址，分发给大家。四是帮助青年教师做好论文的修改工作，提高投稿的命中率。五是在有条件的情况下请相关专家到校介绍撰写论文、案例、随笔的相关理论和经验，帮助大家提高科研素养。

2013年2月

第五篇：2020-2021学第二学期小学教科研工作计划

2020-2021学第二学期小学教科研工作计划

一、指导思想

以县教体局新学年工作会议精神为指导，围绕“过有滋有味的教育生活”的办学指导思想，以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为抓手，发挥科研课题的龙头作用，以各类活动为平台，抓实学术交流、教育教学研究，创新教育科研特色。

二、工作目标

通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教科研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

三、工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的研究，以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为龙头，开展系列的子项目研讨和模式架构，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我校的教学管理水平。

四、工作举措

1.首先，制定科学、详实可行的教科研工作计划，何时办什么事情掐时掐点、限时限刻，及时督查到位；其次，在校长室的引领下，全体行政人员都要扑上去，齐心协力，务求成效；第三，全体教师要真心诚意、实实在在地将自己的教学与科研有机结合起来，有行动就有收获，有研究就有进步。

2.组织学习项目实施的三大体系（课堂操作目标体系、课堂时序结构体系和课堂教学策略体系），深刻领会其内部的整体关联和动态平衡。本学期，开展全样态培训不少于2次。

3.做实课堂观察，考察项目实施三大体系的落实情况。围绕“指向深度学习的生态课堂文化构建”的推行开展活动。正常以学科组为阵地开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”的项目研究，以期形成具体的学科特色的深度学习样态。

3.每位教师都要熟悉“指向深度学习的生态课堂文化”三大操作性目标：（1）认知领域——深度理解与掌握、高阶思维、问题解决；（2）动机情感领域——全身心投入、忘我状态、自控策略；（3）人际领域：自我接纳、有效沟通、协同合作。每个老师都要掌握指向深度学习的课堂生态优化结构：问题孕育-课前悦读、智慧萌发-课内互助、催化生长-难点介入、质变升华-总结提升、共享延伸-反馈深思，并能在课堂教学中熟练地运用。每个老师要注意收集整理实施深度学习教学策略的生动案例。

4.积极开展颇有影响、卓有成效的大型科研培训，让具有特色的学校科研、“指向深度学习的生态课堂文化”产生更大影响。

5.将课题研究与课堂有机融合，用科研指导课堂教学，用课堂实践促进科研提升。采用省市级课题与微型课题相结合的方式，在省市级课题的基础上，大力发动教师申报县级微型课题，营造学习、实践、实验的课题研究氛围，促进思考，做好教育科研工作。

五、逐月安排

二月份

1.制订本学期教科研工作计划；

2.制定各课题计划:项目建设计划、陶研课题、新教育；

3.“完美教室”的文化建设评比活动；

4.青年教师读书写作组活动。

5.开展首轮“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设培训活动。

三月份

1.组织书香校园系列评选；

2.推出青年教师“悦读

悦美”读书故事。

3.开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”专题研究；

4.开展“寻找远方的自己”读书征文竞赛。

5.新教育榜样教师、榜样教师等评选。

6.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

四月份

1.参加第十六届“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动；

2.参加“十四五”2021课题培育申报

3.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

4.青年教师读书组活动。（教育管理文章交流）

5.完美教室期中盘点。

五月份

1.参加全县新教育工作会议；

2.参加县新教育项目（家校共育）推进活动；

3.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

4.组织微型课题的申报。

5.青年教师读书组活动。

六月份

1.参加县精品课题培育研讨活动

2.布署暑假阅读相关事项。

3.“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设研讨。

4.评选新教育完美教室；

5.评选教科研先进个人。