小学2018-2019学年第二学期教科研工作计划

一．指导思想

根据太仓市教育局《2019年度教育工作要点》及《太仓市教师发展中心教育科研工作计划》相关要求，本学期的太仓市实验小学教科研工作，将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引，认真贯彻落实国家、省市教育工作会议精神，从“质量、公平、多元、特色、关爱”五个维度，着力推进具有前瞻性的学校科研工作高质量发展，继续在校内深化学校“十三•五”关于深度学习自由课堂的相关理念，落实“自主自由、亦深亦广”的课堂打造，对照《教科研常规工作说明》的要求，将教科研做实做优。

二．总体目标

科研课题推进：做好教育部立项课题及省重点规划课题的科研任务，做好省教学前瞻性项目实验任务，在省内外扩大办学影响力。依托网络进行科研管理，尤其课题网站规范化管理；以课题网站建设作为学校科研展示窗口，教科结合，有效实施。

教师专业发展：以教师发展中心“教科研训”一体的思路进行教师培养，在科研中培训，在科研中提高。立足“课”（课程、课堂、课题）的研究，以教师发展中心“引领精准、研究扎实、指导到位、服务全

面”为要求，实践科研与研训双融驱动；继续教育，尤其加强新融入教师的再培训，建构相关培训系列，突出过程管理，适应新校本培训政策，建设学习型校园，培养教科研骨干教师，加快科研队伍建设，营造良好的科研学术氛围。

学校品牌推广：根据学校发展定位“省内一流，全国有名”的实验小学之目标，在做好基础的同时出好太仓实小教育教学经验，争取有高层次宣传、高层次论文、高层次教学成果、高层次人才培养。在教育联盟内开展协同科研，提升学校教育品质与特色；强化问题导向，创新管理策略，实现学校师生最优最快的发展。

三．具体措施

（一）课题引领，提升学校办学品质

科研可以让老师们时刻在观察、思考，并不断提高自己的课堂。在学校中，科研可以推动学校的品质更上一层楼。学校目前有13个课题和一个省前瞻性项目，科研任务较为艰巨，需要课题组长协同各位课题核心组成员共同努力，完成课题的相关任务。

本学期，将以网络化管理，推进课题的常态化研究。按照《太仓市学校教科研常规管理考核办法》，进行栏目管理，及时更新内容，以备随机和阶段性检查。期初召开课题主持人会议，明确管理要求，及时上传课题研究资料。每学期末开展科研常规管理网络检查。

1.教育部课题：研学旅行课程的整合设计与协同实施

研学旅行课题作为学校的主干课题，需要举全校之力共同研究，同时也要藉专家智慧，做好专著的顶层设计与指导。争取本学期在专著撰写和支撑材料的完善上，有所突破。

研学旅行理论编著。

目前初定研学旅行专著名称为《行无疆，学有道》，每位行政负责一个章节的撰写，可以有骨干教师合作完成。

各章节撰写，以行政为主，负责各个章节。

教科室统稿，掌控各个章节的完成进度。

邀请专家根据章节派研究生团队具体指导，期初请专家指导，期中请专家提意见，期末形成专著二稿。1人盯1章，提高章节质量。

研学旅行实践文本编著

《秋季研学指南》，在上学期研学的基础上，已经基本完成。

《春季研学指南》，本学期抓住春季研学契机，在去年的春季研学打样课的基础上，请各年级组撰写研学旅行论文，并优先组稿投稿。

《暑期研学指南》，提前给暑期国际研学的老师提要求，以去年的意

大利研学为蓝本加以完善，注重研学过程中的指导。

《亲子研学指南》，争取家长委员会的支持，填补学校组织研学的相关空白，设计国内多日研学旅行的课程内容。

2.省前瞻性项目：促进学生深度学习的自由课堂实践研究

省前瞻性项目承载区域教育特色与前沿课程建设，推动区域发展，在省前瞻性项目的研究实践中，全校教师要继续学习“深度学习”的理论，研究教师的教与学生的学，研究小组合作学习，研究挑战性问题的设计，研究练习的分层设计，研究学生自主建构能力的培养，研究培优补差的策略，运用新理念新技术上好新授课、练习课和复习课，做好课例研究，改善每一个班级的课堂生态。

教科室要组织各教研组的研究活动，在以教研组为单位，整理深度学习自由课堂的相关论文，并根据各论文的具体内容，有机组合，形成有一定逻辑层次的论文集，人员分工注意尽量与研学旅行撰写错开，8人以内的小教研组提供2篇与深度学习相关论文，8人以上的大教研组提供4篇与深度学习相关论文。教科室寒假先梳理教师上交论文，请专家具体指导论文修改，优先组稿投稿。

3.省规划课题：促进深度学习的课程整合设计与实施的研究

以各级课题组长为主导，发挥子课题研究优势，用子课题的研究支撑学校主干课题。以数学魔术、英语TIP、英语绘本阅读、语文全科阅读、科学信息STEM、音乐图谱、语文+哲学、综合实践与生活、小数微课站、体育室内课等，探索课程整合，形成课例，总结经验。

教科室组织课程打样，成熟的案例形成校本学案系列。在课程建构中，争取形成如下特色：国家课程校本化、校本课程特色化、社团课程多元化、综合课程整合化、国际理解课程品牌化。

4.学校其他子课题

在上个学期的期末检查中，学校的课题管理中尚有如下问题：1.课题资料集中上传，没有一边研究一边上传；2.上传的课题资料没有围绕课题的研究主题，以教研活动代替；3.课题研究信息内容一笔带过。

在本学期中，要整合各个课题的研究，在教研训一体、联盟活动、校本研修等活动中，形成活动形式的共识：“基于问题定主题-围绕主题学理论-理论指导设计课-课堂观察研究课-基于共识呈成果”。

严抓常规课题的规范管理，尤其是网络化管理，每月检查和提醒各位课题主持人，及时上传课题研究资料，注意上传资料的研究性。

做好部分课题的结题工作，争取在2019年底，部分课题结题。

（三）教师培养，提高教师专业素质

教师的发展是学校持续发展的根本，教师的发展才能带动学生的发展，进而推动学校的整体发展。因此，教师的培养是教科研工作的必然。学校目前是“苏州市校长培训基地”、“江苏省教科院基地学校”、“华师大教研训一体化培训基地”、“苏州市学陶研陶师陶先进集体”等，学校要充分利用这些平台与专家资源，与各类教育专家近距离接触，发展骨干教师，提升研究能力。

在教师培养的工作中，依托“教科研训”一体，整合工作内容，提升工作质量，具体完成如下工作：

教科研的专题指导。在“U-S合作”项目中，我们要紧抓专家资源，中的专家指导，教科室整理近年来专家指导的相关内容，二次梳理，提炼理论指导精华。同时，要发掘教师培养中亟需解决的问题，请专家精细化指导。

教师的分层培养。

（1）融入教师：反哺分享：以融入教师的体会交流为主，每2周1主题。

（2）骨干教师：以骨干教师为主的草根工作坊，教师的课程开发沙龙，每月1次，摸底教师的发展短板，比如论文、课题、展示课等，布置相关任务，围绕研学或深度学习。以个人发展目标的完成来促进骨干教师的成绩凸显。遴选校内优秀的青年教师，对照市学科带头人评审条件，根据教师的发展情况，为骨干教师量身定制科研发展条件，在课题研究、专家指导、论文竞赛和投稿等方面，给予更多关心，加速青年骨干教师的成长。

（3）名师追随与突破：在骨干教师培养过程中，我们要自加压力，抱团发展，为有潜质的优秀教师延请名师，寻求更高发展空间。本学期争取至少为2名优秀青年教师延请特级教师指导，加速发展。

继续教育的规范管理。

继续教育的网络化管理，结合“教科研训一体”的工作思路，做好“师德课程”、“理论课程”、“实践体验课程”、“知识技能课程”、“信息技术课程”等五大课程的校本培训，在上级检查和校本特色培训中形成平衡。要落实上级的规范要求，也要有学校自身追求卓越的特色培养。

《燃荻》等前沿信息的理论学习。根据上级要求做好《燃荻》主题文摘及非主题文摘的3期推荐：3月“项目化学习”、4月“具身学习”、5月“劳动教育”。指导教师充分利用好《燃荻》，开展针对性强的学习交流活动。

（四）成果推介，推广学校科研特色

在上个学期，学校参加珠海国展，取得良好的效果。我们需要继续邀请省教科院等相关专家到校把脉，梳理学校近年来累积的成果，向更高平台推荐，提升学校在省内、国内的影响力。

在联盟校内彼此支持，进行课程展示与讲座，锤炼教师的个人风格。支持教师外出讲座宣传，推广学校和个人的教育教学特色。

为教师有计划地投稿，如《太仓教育》、《苏州教育》、《江苏教育》等，在甄选稿源时，向教师提出稿件主题要求，尽量符合学校主干课题研究方向，把关稿件品质，并指导教师进行二次修改琢磨，优先选择课题组成员、骨干培养对象，为其提供更多发表机会，夯实评优评先基础，解决评优评先难题。

做好学校各项科研活动的通讯及微信推送，提高文字照片等新闻素材品质。

行事历：

二月：

期初课题组长例会：课题网络管理要求、课题研究方法培训

撰写新学期教科室工作计划并递交校园网

参加教科室主任会议，落实布置本学期科研工作任务

上报“课题研究成果摸底”和“学校各级各类在研课题基本信息”，变更部分课题信息

太仓市道德与法制优秀案例征文

“U-S”合作活动：杨小微教授指导研学旅行论文撰写

省教科院专家到校指导

课题网络资料上传检查

教师论文修改及《太仓教育》投稿

三月：

推荐《燃荻》主题：项目化学习

教师寒假读书随笔评比

学生研学旅行征文评比

教师“全科阅读”指导论文评比

教科室主任培训1

深度学习的自由课堂整合课例研究（结合“三八”展风采）

草根工作坊活动1：《春季研学指南》研讨

结合学校“春季研学”活动，整理“研前课程、研中课程、研后课程、学生成果”等资料，集结成册

“U-S”合作活动：省前瞻性项目论文梳理与指导

联盟科研协作共同体活动：数学魔术

课题组长会议：本月课题研究分享，课题资料上传，燃荻学习

四月：

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