第一篇:真实阅读课后心得体会
真实阅读教学心得体会
鄂尔多斯市准格尔旗第五中学杨巧荣010400
摘要:随着教育教学的国际接轨和新课程改革的深入,真实阅读成了我国中小学教学中应用最多、最有效的方法之一。在近几年的研究中教育学家提出了很多关于通过真实阅读教学的有效方法,在教学中我国各地中小学老师们也获得了很多具有实践意义的收获。真实阅读教学的开展使学生的英语学习兴趣有不同程度的提高,并且初步找到了适合自己的不同的阅读方法及策略。同时,对教师自身的综合素养的提高也有很大帮助。
关键字:真实阅读心得体会
为了提高中小学英语教育的教育质量,教学效率和教学成绩,中小学英语阅读教学应该把握教育因素的真实的内涵,特别是阅读教学的真实目的,学习者阅读的真实学习目的和动力,中小学生进行英语阅读的真实兴趣和真实困难与真实的阅读学习机制(特别是阅读的心理图式的建构等学习机制)等,同时在英语教学中运用语义真实、语境真实、语用真实的阅读教学活动、阅读教学材料、阅读教学过程、阅读教学策略、阅读教学方法和技巧、阅读教育技术等,运用真实任务教学整合英语课堂教学与课外阅读,使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分,从而开展了真实阅读教学。
根据中小学英语真实阅读教学推广实验课前测用卷测试结果,我们准旗第五中学初二年级使用了三级读物。自2006年四月份试行以来,学生已读了八本读物。
通过教学,学生在许多方面有了很大进步,同时我也对阅读教学有了新的认识和提高。
学生方面:
一. 学生对英语学习有了更浓厚的兴趣。
1.学生在阅读中摘录了他们喜爱的词,词组,句子及精彩对话,并且用到了他们自己的语篇当中,适时地表达了想要表达的思想。如在讲Christmas Carol时,通过三个圣诞精灵过去之灵、现在之灵、未来之灵对Scrooge 的造访,为读者逐一展示了 Scrooge 的不同生活画面,使学生在脑海当中逐渐形成一种思想:A person who loved people is loved by others.这正是文中一句经典语句。学生特别喜欢并对此表达了自己的不同感受。
2.简单了解了一些名著的梗概及其作者,通过课堂讲解及表演,学生想要了解更多的细节内容。个别学生甚至可以背诵其中个别段落,而且,可以唱相关英文歌曲。如Titanic 主题曲My heart will go on 及Christmas Carol..更可喜的是,激发了大量学生看英语原著作品的兴趣,班上兴起了“英语热”。
3.通过对这些真实材料的阅读,学生主动开始找语篇背诵,他们在背诵中找到了一定的语言习得及语感。如Sherlock Holmes的学习,学生学会了观察,并学会了描写人的好多细致的词语。
综上所述,除了培养阅读理解能力,中小学英语泛读教学的另外一个重要目的就是明确语言知识学习目的。只有这样才可能通过课外泛读提高学生的英语运用能力,提高中小学英语教学质量、教学效率
和教学成绩。
二.学生在阅读中学会了学习,找到了方法,领悟了情感。1.通过对不同难易程度的语篇的不同教学方法,学生学会了学习。如:在讲Titanic 时,学生要理解头等舱及一,二,三等舱的位置,教师构建一个心理图式即可,学生很容易理解。如在讲Alice in wonderland 时,教师归纳总结了Alice的探险路线,要求学生按路线所划分的部分去读,就很容易理解全文。所以,学生将此方法用到了学习课本课文中,他们可以根据不同语篇判断并划分其不同层次。
2.如讲到 Puss in Boots ,让学生四人一组准备讲课,每组4页,到第四组就剩三页了。正好15页内容。学生有的通过提问问题;有的通过讲解每页大意,再提关键性问题;有的通过讲解汉语意思来疏通课文;还有的通过表演领会全文。真是太棒了。如page18_page24学生在黑板上画下了一棵大树,其中扮演国王的蹲在树下,其他三位:公主,猫及主人表演得非常到位,同学们一看就知道是讲的什么内容了。
3.学生通过上Frankenstain及Robin Hood 学会了很多做人的道
Robin Hood 劫富济贫,理及向英雄学习高尚精神的范例。英勇机智。
很受学生欢迎。他们在生活中也向他学习交友及对人的态度。Frankenstain才华出众,创造了一个怪物。可怪物看上去怪,实则内心乐于助人,让学生知道不能以貌取人。
阅读理解能力包括宏观能力和微观能力。从心理图式的构建及运用真实任务教学方法,整合英语课堂教学与课外阅读,使学生理解
作者预设在阅读材料中的信息与意义,并且进一步培养学生对英语国家文化的了解,提高学生的人文素养和文化意识。
三.学生在阅读中找到了乐趣。
能够从课堂45分钟教师指导下的阅读到课下学生在教师安排任务之下的阅读,学生是在阅读中找到了乐趣,并将其化为学习的动力。所以,我们有必要而且也能够继续开展真实阅读教学。
教师方面:
一.在阅读教学中,逐渐认识到要提高自身的教学综合素养就必须转变教学观念,加强教育理论的学习,以及掌握现代语言教学方法和技能。
二.在课堂教学中,更加认识到教师自己情绪的感染力不仅会给知识、信息附加情感色彩,还会使课堂具有健康、融洽、充满温暖的氛围。
三.同时,在课堂教学中也认识到教师应及时地进行口头上的和精神上的过程性评价,使学生具有应有的朝气、体会成功的喜悦、激发和保持更大的兴趣,形成良性循环。
结束语:在英语教学管理中提倡真实阅读是强化学生能力培养的重要活动和重要环节之一,所以大家很重视研究和指导学生的学习方法。而建立学习小组是班级管理中构建高效课堂,实施有效管理的重要举措。总之,在整合了英语课堂教学与课外阅读之后,使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分,从真正意义上使泛读成为一种有实际操作意义的真实任务教学,以达到进行泛读的运用性目的。
[参考文献]
1.鲁子问、王路《中小学英语课外阅读教学指导》(电子版)中国电力出版社
2.鲁子问《中小学英语阅读教学理论与实践》
3.鲁子问 《中小学英语真实任务》
第二篇:化工仿真实训课后习题
化工仿真习题作业
学院:化学与化工学院 专业:化学工程与工艺
实训二 换热器单元
1.冷态开车是先送冷物料,后送热物料;而停车时又要先关热物料,后关冷物料,为什么?
答:化工生产中所指的换热器,常指间壁式换热器,它利用金属壁将冷、热两种流体间隔开,热流体将热传到壁面的一侧,通过间壁内的热传导,再由间壁的另一侧将热传给冷流体,从而使热物流被冷却,冷物流被加热,满足化工生产中对冷物流或热物流温度的控制要求。考虑到金属的热胀冷缩特性,尽量减小温差应力和局部过热等问题,开车时应先进冷物料后进热物料;停车时则先停热物料后停冷物料。
2、开车时不排出不凝气会有什么后果?如何操作才能排净不凝气? 答:在对流传热中,传递的热量除与传热推动力(温度差)有关外,还与传热面积和传热系数成正比。传热面积减少时,传热量减少;如果间壁上有气膜或污垢层,都会降低传热系数,减少传热量。所以,开车时要排不凝气;发生管堵或严重结垢时,必须停车检修或清洗。
在排不凝气时可以通入少量产品气体带走不凝气,也可以通入能吸收不凝气的液体来排净不凝气。
3、为什么停车后管程和壳程都要泄液?这两部分的泄液有顺序吗?为什么?
答:热交换器里面的液体必须要排掉,否则腐蚀设备或者别的结垢等。这两部分的泄液没有顺序。因为液体往低处流,气体往高处扩散,停车后管程和壳程都要高点排气,低点排液。
4、你认为本系统调节器TIC101的设置合理吗?如何改进?
答:上图椭圆处就是调节器TIC101,本系统调节器TIC101的设置不是很合理,它是先对此处热物料流量进行测量,然后再反馈给节流阀TV101A进行调节流量。而此处热物料是向下流的,动量、流速都打,影响调节器TIC101的测量,误差较大。所以,需要改进,如下图所示。
5.传热有哪几种基本方式?各自的特点是什么?
答:传热的基本方式有热传导、热对流、热辐射。热传导是起因于物体内部分子微观运动的一种传热方式;热对流仅仅发生在流体中,是流体各部分之间发生的相对位移而引起的热传递过程;热辐射是因热得原因而产生的电磁波在空间的传递,不需要介质,适合于高温流体。6.影响间壁式换热器传热量的因素有哪些?
答:(1)换热器的材质;(2)热物料的温度和流速;(3)冷物料的温度和流速;(4)热交换的面积。7.工业生产中常见的换热器有哪些类型?
答:工业中常见的换热器有间壁式。混合式和蓄热式,其中间壁式换热器里面,常见的有夹套式换热器、沉浸式蛇管换热器、喷淋式换热器、套管式换热器、管壳式换热器等,除此之外,还有各种板式换热器和强化管式换热器。
实训六 吸收解吸单元
4.正常停车时若发现吸收塔的富油无法排除,可能是什么原因,如何调整?
答:原因是:可能是人为造成的气阻液泛或者溢流淹塔.调整的方法是:拆开清洗或者用气体吹。
5.正常停车时,若发现吸收塔的富油无法排出,可能是什么原因,如何调整?
答:可能是T-101的压力太小造成,此时应保持T-101塔的压力PI101不小于1.1MPa、塔T-102的压力不小于0.2MPa,压力低时可用氮气充压,否则吸收塔塔釜的油无法排出。6.若加热蒸汽中断,该如何处理?
答:①关闭V1阀,停止进料;②手动关闭调节阀FV106,并停止P-102A/B,停T-102回流;③手动关闭调节阀LV105,停止D-103产品出料;④手动关闭调节阀FV104,并停止T-102进料;⑤手动关闭调节阀FV103,并停止P-102A/B,保持T-101液位;⑥手动关闭调节阀PV103,保压;⑦手动关闭调节阀LIC104,保持T-102液位;⑧手动关闭调节阀FV108,并停止再沸器E-105;⑨手动关闭V4阀和调节阀TV103、PV105,停E-101;⑩故障解除后,按热态开车操作。7.C6油贮罐进料阀为一手阀,有必要在此设置一调节阀使进料操作自动化吗?为什么?
答:在LIC-104达50%之前,全开VI13、VI14、VI9、VI10、VI11、VI12,当LIC-104达到50%时转为自动,此时已建立C6油冷循环。由于设备及管线的持液量也基本建立,若继续进C6油会导致LI-102迅速上涨,应注意关小V9,防止LI-102超限。建立C6油循环时,稳定工况的关键是FRC103不宜过大,否则难以控制液位。所以,可以考虑在C6油贮罐进料位置设一调节阀来控制D-101的液面。8.与同学们交流一下自己控制解吸塔液位有几种方法?哪种最好? 答:这里有3种方法:(1)当解吸塔T-102液位LIC104小于10%时,按照正确步骤关闭调节阀LV104;(2)通过手动控制调节阀PV104和PV105,调节解吸塔T-102塔顶压力PIC104来控制液面;(3)通过解吸塔泄液阀V18的开度来控制液面高度。
第三篇:防灾减灾真实心得体会
防灾减灾真实心得体会(精选8篇)
我们在一些事情上受到启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的防灾减灾真实心得体会(精选8篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
防灾减灾真实心得体会1生命对于每一个人来说都十分宝贵,失去了就没有第二次了。日本大地震只是一个莫名的瞬间,就让许多鲜活的生命消失了,让许多人无家可归。地震是自然灾害,我们没有办法避免,但我们有减小损失的办法。一次地震发生,却有两种不同的结果——生与死。而那则取决于我们当时果断的措施以及自身心理素质。
今天第六节课,班主任老师向我们宣布,全校要举行防震演习。同学们顿时兴奋异常,议论纷纷……等同学们安静下来,老师很严肃地告诉我们:“虽然是演习,大家要认真对待。掌握一定的逃生方法是我们自救、珍惜生命最简单也是的途径。”接下来老师除了教给了我们一些防震防灾知识之外,还向我们演示了自救的正确规范的动作。当同学们还沉醉于学习的海洋里时,警报突然拉响!同学们立刻按照老师讲的,反应都很迅速,有的钻到课桌下,有的躲到墙角,还有的用书包或者书本护住自己的头部。
在警报解除后,同学们自觉排队有序地抱头弓腰,毫不犹豫地快步向教室外移动,往楼梯口快步奔去。大家不再像平时那么放松了,都严肃了起来。每个楼梯口都有老师在疏散我们,同学们紧靠着楼梯右边两排走,下了楼梯。
在离教学楼较远的操场空地上,按照事先约定的位置停下来,四五个人蹲在一起,双手抱头原地待命。接下来是班长清点本班人数,向领导汇报,一切工作井然有序。
这次防震演习十分成功,不仅让我们增长了个人保护意识,更让我们懂得了珍惜生命。面对自然灾害,关键在于要有足够的认识,才能遇险不惊,应对得法。要学习抗灾知识,学习补救技能,在自然灾害来临时,避免出现不该有的损失。
地震是一种突发性极强、破坏力极大的严重自然灾害,其带来的危害、造成的损失居各类自然灾害之首。我国是一个多地震的国家,且地震活动频繁、强度大、范围广。据统计,全球地震的十分之一发生在我国,上个世纪以来,因地震死亡的人数,我国就占到了百分之五十以上。尽管,从地震的板块构成上看,大足属于地震少发地区,相对来说比较安全,但大足也曾多次发生过地震,从这个意义上讲,大足也不是绝对的地震安全地区,也必须进行地震设防。因此加强地震科普知识的教育和宣传,提高应对地震的意识和基本技能就显得特别重要。
下午第二节课后,我校第一次“防地震紧急演练”开始了。下午三点二十五分,一声急促的哨声响彻整个校园,全校两千多名学生在班主任老师的指挥下迅速抱头、躲在桌子下面。十秒钟过去了,长哨声响起,全体师生紧急疏散,迅速冲出教室,在楼梯上我们自觉排成两队,整齐有序的跑到操场上指定的地点,这才松了一口气。
在这次演练中,我获得了许多知识,比如:在地震来临时我们不要先急于往外跑,要先抱头蹲下,躲在桌子下面或墙角边,因为随时都会有余震。在这次演习过程中,有的同学只是把它当作一次游戏,没有重视起来。其实,在地震真的降临的时候,过程就是这样的,如果你现在不好好练习,到时候你就会不知所措的。
地震教育要从娃娃抓起,通过教育一个孩子,影响一个家庭,多个家庭影响一片社区,从而带动和促进全社会的防震减灾工作。
防灾减灾真实心得体会25月12日是我国防灾减灾日。我想如果今天是在学校,老师一定会给我们讲面对灾难如何应对。今年在家上网课,我们家人上网查资料学习。我在网上看资料后才知道,当遇到地震或洪水时人类是多么的渺小和无助。我还知道了,发生地震时,自己所处环境不同躲避办法也是不同的。比如住平房的就找机会迅速逃到室外,如果住在楼房里的就不能盲目往外跑。
我们家住的是楼房,所以妈妈带我们做了一次防震演习。当我们听到妈妈大喊“地震了”的时候,我们用枕头护着头部迅速躲到了小卫生间,这时我们被困住了,我们不能大喊大叫,要保存体力,用敲击管道的方法等待救援。还有一种情况是我们没有被困,我们要走楼梯下楼,不可以乘电梯。
通过这次查资料学习和家庭演习我知道了生命的宝贵,我一定要多学习一些科学知识保护自己和家人的生命安全。
防灾减灾真实心得体会3任何灾难的来临,在事先都没有明显的预见性,让我们防不胜防,措手不及。自2008年5月12日汶川大地震以后,国家就将每年的5月12日,定为“防震减灾”日。为了防止遭受类似灾害,提高我们防灾的意识,每年的这一天,学校都会组织开展防灾减灾紧急疏散演练。
5月11日上午,演习正式开始。一阵刺耳的警报声响起,教室立刻嘈杂起来,同学一个个像慌了神一样,不知道如何是好。这时传来老师严肃的话语:“冷静!快躲在桌子底下!”同学们用最快的速度抱头、蹲在各自的课桌下。接着又一阵警报声响起,这是撤离的警报。在老师的指挥下,同学们不像平时那样放松,挤在门口打闹,而是自发的排好队伍,一个接一个井然有序的出去,前排的同学从前门出去,后排的同学从后门出去。等我一冲出教室,烟雾从四面八方充斥而来。原来学校还投放了烟雾弹!我在烟雾中弯下腰,立刻用衣服捂住口鼻,摸索着向楼梯走去。烟雾很浓熏得我想流眼泪。平常了熟于心的路线,在烟雾中变得朦胧起来,但是老师告诉我们此时此刻千万别慌张,顺着楼梯扶手和一侧墙壁有序走下去,就能顺利逃生,终于,我来到了安全的地方——操场!
我觉得这次活动非常有意义,不仅提高了我们对突发灾难应急处理的意识,还让我们学会了逃生的本领,更让我感受到了生命的可贵,我们要珍爱生命!
防灾减灾真实心得体会4我们的生活中有时候会遇到一些小小的困难。有些地方还会出现地震、洪水、火灾等自然灾害,当然,遇到这些危险后,要有一定的办法逃生,不过最好的办法就是减少这一些灾难。
在这次寒假的星期六,我和爸爸到科技馆去参观了一次防震减灾的科普展览。在这一次展览中演示了我们在遇到地震、火灾后该如何逃生的办法。在这次展览中着重讲的是在发生地震时,我们该使用那种有效的自救逃生方法。首先,在室内时发生地震时,要迅速趴在炕沿下,脸朝下,头靠墙,两只胳膊在胸前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,鼻梁上方凹部枕在臂上,闭上眼睛、嘴巴,用鼻子呼吸。之所以这样,是因为墙角和地面会形成三角形空间的地方避震,只有这样,我们才会有安全。看到这里,我想到了在那次汶川发生地震的时候,就是因为有的学校有提前演习的习惯,所以在发生地震的时候,学生们都安全地撤离了,没有发生一些事故。
看完这个科普展后,我感受到了在发生任何灾难时,我们都应该沉着冷静地去面对困难,只有按正确方法去做,就不会有危险。其实地震并不可怕,只要我们在发生地震时沉着冷静地面对灾难,就会有逃生的可能性。有些灾难其实是可以预防的,比如火灾、水灾。
虽然灾难还未降临但我们要防范于未然,多一份安全知识,少一份不必要的`损失,让我们多学一点知识,少一点安全隐患。
防灾减灾真实心得体会5灾害是人们的天敌,当自然灾害来临的时候,我们怎么自救,怎么保护我们的家人。我们应该学习自然灾害的基本知识,比如:在地震发生时,在家中如何进行防护?保持清醒,头脑冷静,不慌张,做出正确的判断,是保障安全的关键。
在家中要就地避险,不可冒然外逃,可选择床下,桌子底下躲避,住单元楼,可选择开间小的卫生间,厨房,储藏室及角落躲避,同时,要关闭电源,关闭煤气,熄灭炉火,防止发生火灾和煤气泄溢,高层住户向下转移时,千万不能跳楼,不能乘电梯。
当大地震发生后,利用两次地震之间的间隙,迅速撤离。只有我们懂得这些基础常识才能提高躲避灾难的能力,更好的保护我们的家园。
防灾减灾真实心得体会6地壳运动过程中,地下的岩层会受到不同程度的挤压、拉伸、旋扭等力的作用,当力大到一定程度的时候,在岩层构造比较脆弱的地方或原有断层处就会发生突然的、快速的破裂,岩层断裂之处就是震源,岩层断裂所产生的振动就是地震。
在家地震时要躲在比较坚固的家具下或者躲在卫生间、火房里,用靠背捂在头上。在学校时,应用较厚的书本护住头,躲在课桌下,等地震小了再在老师的指挥下有序地撤离教室。在户外,迅速离开山边、水边等危险场地选择开阔、稳定地方就地避震;河边、湖边、海边,以防河岸坍塌而落水,上游水库坍塌而涨水,或出现海啸;山脚下、陡崖边,以防山崩、滚石、泥石流;变压器、高压线下,以防触电。
地震发生在地下,地下水埋藏于地层之中,地震前应力的变化引起地下水位的上升、下降,井水翻花、发浑或引起化学成份的变化等,都是地下水震前的异常现象;临震的气象异常种类繁多,形式多变,主要包括震前风、气压、地温、气温等等,是非常丰富的。震前出现灰尘满天,雾气腾腾,地裂气升,臭气难闻等现象十分普遍。这些异常现象一般在震前几分钟甚至几天多为出现;动物震前异常比较普遍,表现行为有:烦躁、惊慌、活动反常、不进圈。动物异常出现的时间多集中在震前几分钟至两三天,以震前一天反应居多,震中区最为集中;震前植物异常现象与气温、地温变化有一定的关系。表现为在冬季果树开花、重果,竹子开花,树干裂缝。在夏季,如成熟南瓜重新开花,含羞草、榕花树叶子开合时间反常······发现这种异常,应立即采取措施做好防震准备。
其实,不光是地震有强大的破坏力,比如:火灾、泥石流、洪水、海啸······我们应该在户外也注意一下,以免碰到其他灾害。应该定期组织家庭和学校做防灾演习,这样可以减少受害人民。
大家一起动起来!我们一起保卫家园!让自然灾害变得更少!
防灾减灾真实心得体会7地震是自然界最严重的灾害之一,一直威胁着人类的生命安全,虽然我们没有经历过地震,但是从视频上来看,真是太可怕了。
如果在上课时发生地震我会这样做:地震时,不要惊慌失措,更不能在教室乱跑,如果靠进门尽快躲到课桌下,用书包护住头部;如果靠近墙就紧靠墙根,用双手护住头。
如果在家时地震我会这样做:首先在重心较低且结实牢固的桌子或家具下躲避,并紧紧抓牢桌子腿。在没有桌子可以提供藏身的场合,无论如何,也要用坐垫等保护好头部。
5.12日是防震减灾日,为了我们的生命安全,提高急救自救互救能力,今天我通过画手抄报,学习了关于“防震减灾”的知识,珍爱生命从我做起。
灾害是人类最大的敌人,比如地震、海啸、火灾等等......发生灾害会给人们带来巨大的损失,包括人的生命,因此我们要懂得减灾的知识,学会保护自己。
遇到地震我们不要害怕,如果在室内要躲在书桌或餐桌下,不要靠窗;如果在车里时,千万不要靠近大树,要找一个比较安全的路边停车,不要下车;如果在外面要远离桥梁,防止坍塌;如果在室内,逃离的时候,不要坐电梯,下楼梯时,要有顺序的往外跑,跑到宽阔的室外。
这些都是遇到地震时的一些基本常识,作为小学生我们要懂得一些基本知识,在灾难到临时保护好自己的生命。
防灾减灾真实心得体会8拿起手中这沉重的笔,却不知道如何写起。脑海里浮现的依旧是那一张张震憾人心的画面,耳边听到的还是那声嘶力竭的呼喊,那痛彻心肺的哭泣,那悲惨的呻吟。
“灾难”,多么可怕的两个字啊!生命,在这场突然的浩劫面前显得如此地渺小,如此地不堪一击,就算是全力地反抗和斗争,能唤回几许年轻的生命,又能否使倒下的生命重新站起?人类在自然灾害前是多么的渺小,地震、海啸、洪水、火灾。各种各样的灾难频频发生,就在灾难来临的那一刹那,顿时,乌云密布,就在那接下来的一刹那,美丽的一切都变得不堪一击。只是短短的几分钟,曾经繁华的城市刹那间化为一片废墟,曾经的美好家园转瞬间变为死亡的坟墓,曾经的欢歌笑语、和平安宁顷刻间荡然无存。到处人心惶惶,新闻里反复的报道死亡人数以及失踪人数。既然,我们不能控制自然灾害,那我们就应该从本身做起!
我们要重点知晓防灾的基本要素,当灾难不约而至的时候,我们千万不能恐慌,更不能等死,那是最愚蠢的行为,我们应该对各种的灾难做出各种反应。例如在发生地震时,如有条件,应把软的物品放在头顶,躲在桌子一类物品下,在有时间的情况下,应马上跑到空地;在突发海啸、洪水时,尽量跑到高处或紧紧抱住一根坚固的桌子;在发生火灾时,用湿毛巾捂住口鼻,跑到空地,千万不能采取跳楼的措施。我们一定要牢记这些措施,不再为灾难的降临而慌忙的束手无策。
而在我们面临灾难的考验时,是否应让我们好好反省一下,灾难的发生与我们的环境有着很大的关联。对于破坏环境,我们不能再屡教不改了,否则,大自然就将会一点一点的偿还我们,这是多么可怕的一件事!不过,更可怕的还是不顾所有,破坏环境的我们——人类!我们总是为了自己的利益,而忽略了其它的细节,总是在不经意间做出了破外环境的举动,正是因为这些平日里不经意间的举动,而导致了现在的结果。我们用破坏环境获取自己的利益,环境又慢慢地偿还我们,我们再用曾经的利益来换取生命,这种循环,不觉得很可笑吗?
曾经的世界多么美好,可惜的就是那些美好都只属于曾经。现在,环境因人类的作为而变得越来越糟糕,变得不堪一击,于是,大自然开始报复人类,这是我们破坏环境后的代价!值得吗?回答:不值得!
呵,只要我们每一个人都改变一点,我相信,世界一定会恢复曾经的容貌!
让我们记住这个口号:关爱生命,防灾减灾!
第四篇:第一次课后心得体会
第一次课后心得体会
今天是我来二职中后第一堂课,作为一名新教师,我努力把自己所学知识应用在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等教学环节的各个方面,以使我的课堂教学变的出色。尽管我做了如此多的准备,讲课的过程中还是暴露出了自己的很多的不足,主要体现在以下几个个方面:
一是思想上重视不够,准备不够细致。由于刚刚参加工作,对职业高中的教学模式和规律的认识有所欠缺,没有形成系统、稳定的教学方式方法。所以,从备课直至最后正式上课,整个过程中,自己对如何教学、怎样教学,以及教学学中出现的问题缺乏足够的认识,而且思想上也不够重视,始终抱着自己是一个新人,出现问题在所难免的心态,导致准备工作做的不够细致,只是一味的按照自己的理解和想法进行准备,突出了教学内容、方式方法和相关知识的准备,忽视了学生主体作用的发挥,没有充分考虑到学生的接受能力、认知水平和课堂氛围,讲课没有达到预期的效果。
二是教学问题设置不够合理,课堂效果欠佳。由于本节课的内容学生学生初次接触,因此,在组织教学的过程中,重点放在了学生对于新知识的理解,忽略了学生对于同一内容可保持的注意力及关注度,因而导致学生时有上课走神的情况发生。与此同时,从学生课堂的反应来看,课堂问题设置的有点偏难;主要原因是没有考虑到时间间隔太长,学生大部分内容和知识要点已经遗忘,再加上本班学生基础知识还不够扎实,学生在问题解决上遇到了困难,在课堂上没有得到足够的成就感和信心,学习积极性没有被充分调动起来,课堂气氛不是很活跃。
三是教学形式比较单一,没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中,主要采用了对比和问题教学的方法,形式相对比较单一,没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来,学生理解掌握知识要点不够直观,整体课堂气氛不够活跃,主要原因是没有引入像教学演示这种比较生动直观的教学形式;另外,对学生的引导也不是很到位,没有把学生的主体作用突出出来,更多的是我在讲,学生被动的接受,再加上师生之间互动较少,导致课堂氛围有点单一沉闷,教学效率不高。
四是教学行为不够规范,示范引领作用发挥不够好。我认为,老师不只是用语言来教育引导学生,更多的时候应该是用无声的行动来影响和感染学生。但是,在这次课上,自己对细节关注的不够,教学语言不够简洁、准确,板书设计不够合理、书写不够规范、内容与教案没有保持一致,反映出自己在教学习惯养成上还有一定的差距。
下一步,针对第一次上课暴露出的问题,我将认真进行反思总结,汲取教训,加强学习研究,积极改进教学方式方法,努力提高教学水平,养成良好的教学习惯
第五篇:课后学习心得体会
课后学习心得体会
在元月29、30日两天,我参加了市公路处组织的2012年第一期干部培训班,总共有三个课程:(1)是由省委党校万小艳教授主讲的关于“个人心态,言语言行”为主题的主要内容。(2)是由省委党校徐仲韬主讲的关于“对党的认识和当前国家经济形势及经济政策”为主题的主要内容。(3)由武汉市人民检察院副巡视员陈传东主讲的关于“贪污受贿的具体案例和情况”为主题的主要内容。
在万小艳教授主讲的课程中我明白了角色自觉是一种觉悟,这种觉悟能够洞察到角色的多种功能。只有加强心态的修炼才能减少角色烦恼,拥有和谐心灵和行动理性。在这个充满欲望的年代压力、攀比、欲望都属于角色烦恼。只要以正确的心态面对欲望,学会选择,懂得放弃,并且要懂得选择要有水平,放弃需要智慧就会充分的调节角色心态的修炼。在讲解选择和放弃的过程中,我懂得了分享和反思这种观念,而观念也决定选择,所以我们要学会选择,学会抓住机会,一旦锁定目标,就必须抓紧不放手。必须要选对行业,跟对领导,找对爱人。通过万教授的讲解我更明白了人一生中必须要坐两件是:追求得到的,珍惜拥有的,我们要懂得知足不是满足,而是珍惜。快乐不在于拥有的多的多,贰在于计较的少。需要摆正自己的位置,懂得善待他人,知道感恩,以自己希望被对待的方式待人,更明白不能向不是对手的人和事发动进攻,明白爱心、体谅和宽容是可以传达感情的。还明白了到更高更大的平台展现自己,实现价值,力争拥有更大的自由度,还要把工作当做事业,既然必须工作,就必须快乐工作,要明白绝对完美的工作是没有的,也很难把工作做得绝对完美,学会环节工作,既然改变不了环境,何不改变自己,改变不了行为,就改变心态更要爱岗敬业,珍惜今天。
而在第二堂由省委党校徐仲韬教授主要的课程中我明白了2011年的经济形势和经济政策的特点;还讲解了2011年经济的走向和党中央对经济的把握。在当前如此的精神状况下我们要:(1)与时俱进(2)知难而进(3)状危而进(4)有令必进。要助理“为人民打工”的意识和理念,切实做到“勤政、廉政,善政”和“提质,提效,提神”以及“尽职、尽责、尽心力”
第三堂课程是由武汉市检察院副巡视员陈传东主讲“切实改善交通干部履职环境 让廉洁之风在公路上延伸”为主题。谈到了反腐败是一种社会问题,要廉洁先廉心,廉洁是从心开始的。要做到廉心:(1)有效拒绝行贿行为(2)推进体制改善,为交通干部提高良好的履职环境。用严肃的法纪警示说情人,用道理说服屋为人,用制度阻止关系人,用道德铲除小情人。更要把好交友观,把好教育观,把好道德观,把好权利观。发挥制度治本作用,为抵制反腐败发挥作用。
在这三堂课讲完之后,我明白了很多道德观,事业观以及人生观。我做为一名高速路政执法人员更应该将我这两天所学内容学以致用,提前谋划,同步发展。
叶家斌