第一篇：2011-2012学年第二学期初中学生学习水平综合评价参考答案
2011-2012学年第二学期初中学生学习水平综合评价
九年级语文
1．(3分)DA 蓬蒿(hāo)B 颓唐(tuí)C荣膺(yīng)．．．
2．(3分)CA．顶礼膜拜B．无缘无故D．无精打采
3（3分）C(随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付,中性词；见风转舵：比喻顺着情势改变态度，含贬义)
4（3分）B（A.搭配不当，把“目光”改为“焦点”； C.语序不当，“不但”与“我区市民”对调；D.成分残缺，应删去“通过”或“让”）
5（3分）B（A.句中“人们引起了无限遐思”偷换了主语，与前文句子“作者寥寥数笔”这个主语不一致；C、D项“把四月的万种风情写尽”和“万种风情的四月被写尽”与上句的“写尽四月的百般娇媚”的句式不统一和谐。）
6（4分）
（1）我区市民对垃圾分类情况认识不足。（2分）
（2）加大宣传力度，普及垃圾分类的知识。（共2分，前后句共两点意思，答出一点得1分，意同即可）
7．（10分）
（1）（4分）B E（A顺序颠倒； C“俩”——“两”，缺“者”字； D“做”——“作”，“身前生后——生前身后”； F“游来”——“来游”，“苍”——“沧”）
（2）（4分）（任选4题，多选则按前4题计分）
① 得之心而寓之酒也；② 野渡无人舟自横；
③ 江山代有才人出；④千树万树梨花开。
⑤ 无可奈何花落去；⑥山河破碎风飘絮。
（3）（2分）（本题有2分为附加分，加分后第7题分数累加不能超过10分。）
① 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。② 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。评分标准：每空1分，凡错、漏、多一字，该空不得分
8．（5分）
（1）通“弼”辅佐（2）这种（3）您
（4）做宰相（5）将近
9．（3分）B即使（A：参与；时候； C：国家；国都； D：原因，缘故；旧知识）
10．（3分）看出曹刿是一个小心谨慎、当机立断的谋士（1分）；曹刿说“未可”的时候，是因为没掌握敌情，还不能追赶齐军（1分）；说“可矣”是在掌握了敌军情况的基础上作出的判断（1分）。（意思对且结合文章内容分析即可得分）
11．（4分）（1）（这是）尽了职分的事情，可以凭借这个条件（与齐军）打仗。
（2）鲁庄公和他（曹刿）共坐一辆战车，在长勺（与齐军）作战。
12．（1）（2分）重章叠句，反复咏叹
（2）（4分）描写了对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的男子形象。13（3分）C太阳能几乎被用于一切需要能源的地方
14（3分）方便快捷；应用广泛；干净环保（没有烟雾和怪味；没有噪音）15（3分）D
16（7分）（1）举例论证（或：举花匠的一番好心因为不被理解而失望、痛苦的事例），（1分）论证被误解别人会对人造成伤害，（2分）
（2）（渴望）被别人理解；（2分）理解别人。（2分）
17（6分）①把家里的碗柜改造成鸽笼。②把家里的蚊帐改成渔网捕鱼。
③大热天戴上棉帽，穿上棉袄、棉裤。（每点2分）
18（6分）①逗乐，看热闹②气愤，无可奈何③兴奋，快乐（每点2分，3点共6分）19（6分）调皮，聪明，活泼（开朗），善良（有爱心），喜欢展示自己，好奇心强、具有创造性，敢作敢为，富有童真、童趣，（每点1分，选其中6点即可，写“可爱”不得分，因为这是别人对他的评价，写“果断”不给分，因为桑桑的行为并不是有意识下决定然后去做，而是随意而为）
20（4分）
示例1：气愤。因为作者笔下桑桑总是弄坏家里的东西，给家里添麻烦，是一个不关心家庭，不为父母着想的不懂事的孩子，确实令人气愤。
示例2：不气愤。因为作者笔下的桑桑毕竟是孩子，适当教育就可以了。
示例3： 不气愤。因为作者写桑桑弄坏家里的东西，也写到桑桑的可爱与聪明。
示例4：不气愤。因为作者写桑桑把碗柜变成鸽笼，把蚊帐变成渔网，体现了他的聪明与创造力，穿棉衣裤，戴棉帽展示体现了他的好奇心与喜欢展示自己的儿童心理，作者写调皮的桑桑其实是写快乐的桑桑，作者是不气愤的。
（只写“气愤或不气愤”，没有任何分析，不给分；示例1给1分，读出的只是故事情节的表面意思；示例2给2分，没有结合文段分析，示例3给3分，结合原文但太笼统，不能作具体分析，示例4给4分，能具体分析事件的内涵）
21（2分）见中考评分标准。
第二篇：白云区2012学年第一学期初中学生学习水平综合评价
2012—2013学年第一学期初中学生学习水平综合评价
（白云区）七年级语文
本试卷共4页，分三部分，共20小题。全卷100分。考试用时120分钟。注意事项：
1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写自己的学校、姓名、班级、试室、座位号；填写考生号，再用28铅笔把对应号码的标号涂黑。
2，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦掉原来的答案后，再填涂其他答案。答案不能写在试卷上。
3．所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分积累与运用（共25分）
一、（6小题，14分）
1．下列词语中，加点字注音正确无误的一项是()(2分)
A．洗濯(zhu6)鼓斜(qī)贮蓄(zhù)猝然长逝(cù)
B．澹澹(dàn)喧嚣(xiāo)什物(shén)玲珑剔透（tī）
C．篡夺（cuàn）弥漫(ní)菡萏（dàn）险象迭生(dié)
D．伫立(chù)黛色(dài)骸臂(hái)莽莽榛榛(zhēn)
2．下面句子中没有错别字的一项是()(2分)
A．而久经绝别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
B．那像是滑轮的响声，很不引入注意，又像是于皱的薄膜塞窜作响。
C，我跟着他们向上爬，我的心在瘦骨粼峋的胸腔里咚咚直跳。
D．理想有时候又是海天相吻的弧线，渴望不可即，折磨着你那进取的心。
3．下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是()(2分)
A
B
C．他在校园书香节上意外发现渴望已久的《飞鸟集》，真是妙手偶得啊！
D．《哈利·
4．下列句子中没有语病的一项是()(2分)
A．看到学校里的教师们总是全心全意为学生们忘我地工作，使我很受教育。
B．很多杰出的人物，都曾做出过非同寻常的努力，才在事业上创造了辉煌的业绩。
C．那循循善诱的教导和那美丽可亲的容颜，总是在不经意间出现在我的面前。
D．我国现行医疗制度、医患关系及医疗事故的鉴定仍然有许多亟待改进和完善。
5．冰心的诗中有许多蕴含丰富的佳句，下列诗句中选自冰心作品的一项是()(2分)①天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。
②如果你目错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。
③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
④星星——只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。
A．①②B．①④C．③④D．②③
6．请按照示例把下列广告宣传语还原，并结合其中一例谈谈你对这种宣传语的看法。（4分）示例：一箭钟情（箭牌口香糖广告语）还原：一见钟情
A．衣衣不舍（服装广告）还原：
B．有口皆杯（酒类广告）
看法：
二、（2小题，11分）
7．古诗文默写（8分）
(1)根据课本，下列古诗文默写正确的一项是()(2分)
A．正入万山圈子里，一山放过一山栏。
B东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
C．神龟虽寿，犹有竞时；塍蛇乘雾，终为土灰。
D．山光悦鸟性，潭影空人心。曲径通幽处，禅房花木深。
(2)根据课本，补写出下列名篇名句中空缺部分。‟（5选4作答即可。）（4分）
①无可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）
②，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
③乡书何处达？（王湾《次北固山下》）
④商女不知亡国恨，（杜枚《泊秦淮》）
⑤．随风直到夜郎西o(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
(3)根据语境，在横线上填人古诗词名句。（2选、1作答即可。）（2分）
①马致远《天净沙·秋思》中，直接表现天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是
“___‟____-。”
②朱熹在《观书有感》中强调人要有进步，就必须不断吸取新知识的诗句是
“。”
8-按照课文意思，解释下面文言句子中加横线的字词。（3分）
(1)《陈太丘与友期》）
(2)昂首观之，项为之强（《童趣》）
(3)（《山市》）
第二部分阅读与鉴赏（共35分）
三、（4小题，15分）
阅读下面文言文，完成9-11题。
(1)子日：“学而时习之，不在说乎？有朋自远方束，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
(2)曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学 而》）
(3)子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
(4)子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
(5)子日：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
(6)子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
(7)子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
(8)曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
(9)子日：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
(10)子贡问日：“有一言而可瞅终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
9．解释下列加横线的字词。（4分）
(1)吾日三省吾身(2)思而不学则殆(3)是知也(4)其恕乎
10．将下列句子翻译成现代汉语。（5分）
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？
(2)温故而知新，可以为师矣。
11．下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()（2分）
A．第七则表现出孔子自觉修养、虚心好学的精神，这是很值得我们学习的。
B．第八刚阐述了“胸怀宽广”和“刚强勇毅”对于一个有抱负的人的重要性。
C．第一则“人不知而不愠”，反映出孔子注重修养、严格要求自己的主张。
D．第三、四、五则阐述了学习方法的问题，第六则阐述了学习态度的问题。
阅读下面的古诗，完成12题。（4分）
钱塘湖春行
自居易
孤山寺北贾亭西，水田初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
12．(1)请找出诗人直抒胸臆的诗句。(2分)
(2)有人认为。几处早莺争暖树”中的“争”字用得好，你认为理由是什么？（2分）
四、(7小题，20分)
阅读下面《风筝》片断，完成13-15题。
①但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，垡垦堡整羞尘监—酗鲴墼塑巫堑虹盔堕至王尘圭旦旦_堡丛盟壁丛笙‟盎然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
②有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后院拾枯竹。我恍然大 悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋击，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小方凳上；使很惊惶地站了起来，失了色器缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又根愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦m孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了，论长幼'论力气‟他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
③然而我的处罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于I;l二十年来 毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，亟垒崖坐型垒型弗旦堕j至：丝 生，很重很重地堕下去了。
13．文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？（2分）
14．第①段的划线句主要用了什么描写手法？有何作用？（4分）
15．揣摩第③段中的划线句，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。（2分）
阅读下面的文字，完成16-19题。
只因多看了你一眼
(1)1960年5月，他出生于浙江省江山市保安乡的一个贫困家庭。
(2)9岁就外出谋生，给人放过鸭子，干过建筑，捡过垃圾，当过货郎，摆过地摊……他居无定所，在闽浙赣边界一带的山区里过着流浪汉的生活。
(3也要帮人一把。有一回，他路遏一位脚受伤的女孩，忙将她背回她的家。后来女孩昏迷，她的家人以为他欺侮了她，将他扭送到派出所。女孩醒来才指认他是救命恩人。家人正要酬谢他时，他已挑起担子匆匆离去。
(4)1989年9月，他挑货担途经江西瑞金，在河边洗脸时，感觉不远处的河里响了一声。他看了一眼，以为是谁投了块石头。走了几步路，他忍不住又往那儿看了一眼。不好！有人授河自尽。衣裤也来不及脱，他就下河救人。跳河的是一位老妇人。他把她拖上岸后，带她到附近诊所检查。老妇人时年60岁，丈夫儿子相继病逝，孤苦无谚。听完老人的哭诉，他心软了，便收留了老人。
(5)就这样，他多了一个母亲。他认老人做叉母，叫她妈妈。
(6)可是，带着义母四处漂泊并不方便。为了能让老人安顿下来，那年年底，他辗转来到福建省明溪县，租了间简陋的民房住下，结束了长迭20年的流浪生活。定居后，因一时找不到事做，他开始收破烂。有了一点儿微薄的收入，他舍不得吃舍不得穿，为的是不让义母挨饿受冻。
(7)1993年冬天的一个早晨，他外出收废品。天气寒冷，路边的柴苹上都结着一层霜。他听到从柴草堆里传来一阵嘤嘤啼哭，他忍不住往那儿看了一眼，循声走过去，看到了一个包袱。包袱里是一个刚出生的女婴，脸蛋冻得发紫。心善的男人动了侧隐之m。他将婴儿抱回家。就这样，三个没有血缘关系的人组成了一个特殊家庭。，义母体弱多病，他从未嫌弃，竭力赡养。后来，老人双目失明，又因摔倒造成腿部骨折，无法正常行走，他皆尽心照顾。女儿也在他的抚养下健康成长。母亲多病，女儿读书，几年后，他肩上的担子更重了。他拼命地干活，摆地摊，卖馒头，送液化气‟修自行车……最辛苦的是搬松油，三伏天，要从山上把松油挑到山下，晚上回到家，衣服粘在肩膀上，揭下来全是血。女儿看到了，眼里全是泪。
(9)穷人的孩子早当家。12岁的女孩会煮饭，洗衣，侍奉奶奶，将一个家安排得井井有条。一年到头，一家人几乎没吃过肉。有几次，他让女儿去买块肉来改善伙食，她耍回来的依然是腌成菜。
（10）读初一那年，尽管每天还要照顾奶奶，但女孩还是利用周末，兼了一份家教。这位品学 „兼优的“阳光少年”，看到谁都是纯真的笑，许多家长都愿意让孩子跟她在一起。
（11）2010年年初，老人下半身瘫痪不能动弹，加上患有脑血管硬化、脑萎缩等痰病，昼夜需人服侍，父女俩就轮流陪护。女儿晚上要做功课，就下半夜来陪护。他担心女儿睡眠不足影响学习，就让她下半夜好好休息。可女儿也担心父亲劳累了一天，更应该休息，说什么也要在夜里轮流给老人按摩，端屎端尿，擦身换药。
（12)2010年5月，这位“捡来的母亲”因病去世，享年81岁。因为他和这个家，老人的晚年感受鲥的是人间的亲情与家庭的温暖。
（13）后来，他们搬进了政府安置的廉租房，房子虽小却干净整洁。5l岁的他潸然泪下：“可怜我的老妈，无福享受到这么好的房子。”17岁的女儿则轻声地说：“他为了奶奶和我，至今未娶。我真希望有个善良的阿姨能嫁给他。这样，将来我去外地上大学，他也有个伴儿。”
（14），他叫柴裕财，因义母叫范玉英，他们又在福建生活，他便
将女儿取名柴建英。2007年和2009年，父女俩分别入选“中国好人榜”。
16．文章的第(4)段写了一件什么事？请用简洁的语言概括，字数不超过15个字。（2分）
17．请在第(8)、（14）段段首各补写一个句子，使这句话符合文意并和笫(2)（3)两段划线句形成排比。（4分）
18．结合上下文分析，为什么“他让女孩去买块肉来改善伙食，她买回来的依然是腌咸菜”？（2分）
19．文章的题目是“只因多看了你一眼”，你如何评价这个题目？请联系原文说出具体理由。（4分）
第三部分写作
五、（1小题，40分）
20．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）4
当你第一次踏进校门上小学时，是谁送你上学？当你在十字路口徘徊时，是谁为你指 明方向？当你心情低落时，是谁为你分担忧伤？想到这些，是否想说一声谢谢呢？谢谢那 些帮助、关心过你的人。
请以“让我说声谢谢你”为标题写一篇记叙文。要求：①自选文体（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
第三篇：学生综合素质评价工作计划(2011-2012)第二学期
学生评价工作计划
实施小学生综合素质评价，对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用，有利于培养学生的综合素养，促进学生全面发展；有利于提高日常教学质量，促进教师进一步明确关注每一个学生的素质发展的新课程理念；有利于基础教育课程改革的顺利实施，促进综合实践活动、校本课程、音乐、美术、体育与身心健康等非学业考试课程的发展；有利于建立科学的学生综合素质评价体系，促进学校教育质量和管理水平的提升。因此，我校在总结2010年学生综合素质评价工作中存在的问题与思考的基础上，在近年的实施学生综合素质评价工作中，注重以下工作流程，进而不断完善学生综合素质评价方案。
一、“立足过程，促进发展”，将综合素质评定落实到过程教育教学中。
对教师而言，就是要具体落实“因材施教”，在教育教学实践中不断地提高自身的水平和能力；对学生而言，就是要在全面发展的基础上充分挖掘自身的潜能，实现在成长过程中掌握终身发展必需的知识和技能。
1．班级文化落实“四有”：有班级之窗（班级文化、公约），有读书角，有生物角，有展示栏。
2．抓好载体，培养“四自”精神：自主、自治、自律、自强。3．学生自主发展，做到“四个一”：扮好一个角色，锻炼一种能力，承担一份责任，体验一种感受。
二、重点：
成为反思型教师：教育改革首先要转变教师的教学态度，离开教学态度谈教育改革纯属空想。其特征是：通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价，经常为自己设定目标，而是否达到这些目标则是根据学生表现出来的理解程度来度量。
二期课程改革背景下的班集体建设：学生臵身于班集体生活，一方面可以满足他们各种精神的需求，如产生归属感，得到关爱和尊重，与同伴交往，获得知识信息，承担责任，认识和发现自我价值等。同时，接受集体道德规范的熏陶，学会合作和共处，学会理解和尊重，学会负责和关怀，学会处事和学会做人。
三、设计构思： 1．遵循学校德育工作基本框架。一条主线：校训“学会生存，学会学习，学会做人”。二个目标：教师发展目标，学生培养目标。三个板块：学校教育、家庭教育、社区教育的结合。四种理念：德育核心理念，学科整合理念，学生主体理念，习惯内化理念。五小教育：行为规范养成教育，心理健康辅导，诚信教育，爱国主义教育，爱心之帮教育。
2．建立学生成长档案袋，实行过程记录评价。为确保学生综合素质评价阳光操作。学校将为每位学生建立《学生成长记录袋》，全程、全面记录学生在各方面的成长状况。学生成长档案袋体现学生自主管理、自我发展需要：包括封面设计、我的简历、我的发展目标、我是班级、学校的主人，我的社会实践、反思，我的个性特长，我的创意、创编，我的成长足迹，阳光记录，同学眼中的我，老师眼中的我，自我评价与家长意见等共12项内容。每位学生建立一个档案袋。详实记录学生成长轨迹、学习进步表现、各种活动，如读书科技节、创新大赛、风采展示、演讲、辩论、竞赛、征文、社会实践，为民服务，如好人好事等。过程：各班分成若干小组，每组5-7人，生生互动，师生互动，全体师生包括家长参与到评价之中；检查、评比评出“班级之星”、“校园之星”，实行每月一评。每学期结束，评出“三好学生”。各班选出40%优秀的“成长档案袋”，期末，让同学们观摩、学习、交流。
3．完善学生综合素质评价方案及操作细则。目前，我校所制定的“评价方案”受到家长的高度评价，但我校还要在实践中不断完善。评价等第分为优秀、良好、合格，需努力。总评等第优秀学生不低于30%，需努力控制在30%以内，横向评价为：学生自评、互评、教师评、家长评。
四、突破的难点：
(1)达成共识：每个学生真实记录成长轨迹，家长老师真心倾听学生成长的脚步声。
(2)家长和教师应该去体会孩子的生存状态，去认识童心的可爱，成人应尽力去成全、保护它。
（3）新课程背景下的班集体建设，家长及学生心理状态探讨，评价方案实施过程中如何具有真实性、公平性。
(4)综合素质评价的学生家长和社区参与。
五、工作分工情况： 学生评价领导小组组长：周永林校长：统筹、全面负责设计，组织协调，指导。
学生评价领导小组副组长：教学副校长：负责操作，过程设计与具体落实。
成员：各班班主任：具体负责“学生成长档案袋”的实施及过程评价，具体操作“四各庄小学学生综合素质评价方案”运行，丰富完善过程设计。
搞好日常评价、期中评价、期末评价三个环节评价工作。一是搞好日常评价。
日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，调整相应的教学对策。日常评价的记录形式采用百分制与等第制相结合的形式记录。
二是搞好期中评价。
期中评价是一学期的中间进行的一次较全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。
三是搞好期末评价。
期末评价是每个学期进行的一次全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。要改变过去以期末评价的结果作为评判学生学业状况的唯一依据的做法。不论记录袋还是发展性评价手册，都是为了学生的有效发展。只要对学生成长有益，记录、评价的方法要根据学生的实际情况大胆创新，适合不同的学生。从而，让学生把发展性评价手册当成求学、求知、求能的“伴侣”，成为他们贴心的“学期志”；当成启蒙、启德、启智的“读书”，成为他们心仪的“指南针”。
深化评语改革，让评语走进学生的心灵，成为学生可持续发展的精神动力。
不论期中与期末评价，还是学生综合素质评定工作，“评语”在整个评价过程中占有非常重要的地位。“评语”对学生来说是一种评价，对教师而言是实施教育的一种载体和渠道。如果说，各学科的等第评定，是对学生学习情况的程度式的一种量性评价；那么，评语则是对学生全面成长的状态化的一种质性评价。因此，“评语”承载着评价的重任，是学生情况的“概貌”提示，是学生成长的“肖像”描写。教师在评价学生的同时，实际上也是在亮出自己的水准。“评语”改革要坚持如下原则：
一是学生自评。认真对待：要抱着对自己负责的精神，对自己一段时间的表现作一个梳理。尽量全面：把优缺点来个全面事先盘整。率真准确：毕竟是自己写自己，不必客气。
二是同学互评。心态放正： 要与人为善，从同窗的进步角度多留点笔墨。抓住要点： 要写出对同伴可能影响最大的方面，无论是赞扬还是批评。留有余地：考虑同伴的承受力。
三是班主任评价，准确把握：尽可能把“肖像”画得像些、再像些。突出重点： 以一个学期为限，找出重点方面说透。选择分寸：对不同的学生采用不同的语气和词语，有个性。
四是学科教师评价。简洁明确：对学生本学科学习程度来个“真情道白”。注意观察：平时注意学生的观察，才可能使评语不长但有特点。提出建议：根据了解，对学生的学习提些具体意见。
五是家长参评。实事求是：坦然将孩子在家情况作个概貌式描述。沟通展示：将与孩子有关评价的沟通略作介绍。提出要求：可对教师和校方提出合情合理的建议。从而，使“评语”成为学生今后努力的向标，吹响进步的“风铃”。
要“评语”效益最大化，我们还要加强学生及家长看评语的“心情指导”。学生看评语，一要心态放平：看同伴、老师或家长的评语，把它当作有许多人在帮助你，是为了你好，即使有些话并不顺耳，也并不要紧，要学会“过滤”；二要看出关键：评语中有些话，如表扬的话可一看而过，而对“有所指的话”，要特别留意，这可能对你有意思；三要多多思索：评语是一笔财富，要透过字面看出名堂，要多想想，家长看评语，一要心平气和：孩子成长是一个过程，能容纳孩子的一切；二要帮助指点：强调与孩子的思想沟通，不拘泥于评语；三要鼓励为主：好的要鼓励，暂时落后的更要鼓励。从而，让“评语”成为学生之间、师生之间、孩子与家长之间、教师与家长之间 “心与心交流的桥梁，情与情沟通的渠道，人与人勉励的载体”。
学生评价工作计划
一、指导思想
根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的思想出发，使评价工作不仅关注学生学习成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。对学生进行综合素质评价，促进学生德、智、体、美全面发展，促进学生养成教育，让学生真正学会做人、做事、学习、交往、审美、健体、主动发展、充分发展。
二、研究的目标和内容
建立促进学生综合素质发展的评价体系，使评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价功能，促进学生在原有水平上的发展。培养出志存高远、人格健全、特长明显、基础扎实、善于创新、乐于实践的人才。
①构建全面发展的综合素质评价目标，即：品德行为、学习品质、个性素质的母项目标。
a、品德行为方面包括三个子项目标：遵守常规、讲究美德、心理健康。在品德行为方面，通过评价使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，使学生遵照评价目标，不断改进
行为，增强学生自信心和进取意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。
b、学习品质方面包括四个子项目标：积极思考、问疑解难、参与合作、探索创新。在学习品质方面，通过抓课堂评价，以学生发展为中心，教师充分关注学生的学习，了解学生学习中的需要，发现发展学生的学习潜能，使学生学会学习，具备良好的学习品质，建立积极向上的学习情感，保持可持续发展的势头。
c、个性素质方面包括三项子项目标：广泛兴趣、丰富积累、善于实践。在个性发展方面，通过评价转变传统的“一张卷纸定乾坤”的评价观。挖掘学生多方面的潜能，学校要提倡“天天都是创造之时、人人都是创造之材”，让学生个性、特长充分展露，人、人都有广泛兴趣，人、人都能丰富积累，达到校有特色、师有特点、生有特长的目标。
②构建学生综合素质多元评价体系。
要使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，是新课程所倡导的。因此在评价活动中遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，将评价变为师生、家长、乃至社会共同参与的活动，形成评价活动的多元化。
a、探索教师评价，教师评价全程使用激励用语。做到肯定性评价激励化、指正性评价勉励化，否定性评价人性话，课堂上使用激励卡、成就星和能力检测得“优”的评价方式。这样通过教师的热情的鼓励和恳诚的期待，总能给学生一种关怀，能让学生时时产生自我，产生“我能行”、我也能做好的愿望。
b、探索学生的评价，学生自评、互评，要真诚、坦白、童言无忌、互相勉励，让学生在自评、互评中不断认识自我、反思自我、奋发向上、勤勉自尊。
c、探索家长评、社会评，引导家庭、社会担起对孩子教育的责任，推行“新三好学生”、“合格学生”回归家庭、社会认定的举措，建立起学校、家庭、社会协调一致的评价学生的网络。
三、课题研究的思路与方法
根据研究活动的开展情况进行阶段性的小结、反思，采用多方面的信息总结经验、分析问题，丰富、补充和改进评价研究方案，再继续下一个阶段（又一个循环圈）评价工作的实施，直至总结出经验，完成结题工作。具体要采取以下方法：
①对教师：通过听课、调查问卷、写研究日志、个案分析等。②对学生：测试、作品评选、竞赛、设计活动评价表考察等。③建立“月成长星评价表”、“月总结回顾反馈表”、“月我和爸、妈妈一起评表”、“期中终结回顾表”、“期末总结回顾表”，并定期抓好评价，开好评价班会。④推行《成长材料袋》，材料袋里浓缩学生成长过程中的全部精华，每学期把学生成长足迹、成果装成完美的成长集，以此帮助学生建立自信，不断完善发展自我。
⑤形成学校、家庭、社会齐抓“评价”的大氛围，营造关心学生综合素质发展的大环境。
四、实施的过程及主要措施
1、详实制定课题研究计划。在前期《评价方式探讨问题研究》结题的基础上，排出与本课题研究的无关变量，并对本课题研究重点再明确、再细化，突出在原有《评价方式探讨问题研究》的成果的基础上有所创新。将遵循评价工作的全面性、发展性、过程性、主体性、多元性和实用性的原则。在不断追求评价方法科学性、有效性力求创新，重心放在对学生成长过程性评价与终结性评价紧密衔接与融合，做到过程性评价记录制，终结性评价制度化。（每月终结性评价要上一次能力考察课、开一次综合素质评价班会；每学期终结性评价要把《成长材料袋》内容装成学生的“成长集”）
2、继续落实教师个人研究计划，切实保证一线研究教师有针对性研究。我们继续根据各校实际，把“学生综合素质评价”的各要素变成子课题（评价主体多元、评价内容全面、评价方法科学、评价方式简约、灵活多样……），落实在每个教师的头上，并形成个人的研究计划。
3、教师在实施自己的计划中不断学习、反复实践、经常反思、认真总结，指导教师要抓好以下五个过程。
①对《农村小学生综合素质评价》实施方案要认真学习、贯彻实施，切实在评价过程中达成实效性评价的研究效果。
②坚持随记《研究日志》，重视搜集整理实验资料，建立较完整的实验档案。
③参照《小学生综合素质评价方案》抓好 “月总结回顾表”、“期中总结回顾表”、“期末总结回顾表”、“我和爸爸妈妈一起评表”的有效实施，组织开好评价班会，上好能力考察课。④撰写评价案例、反思，重视研究过程。
⑤把灵活多样的评价方式融入课堂，教师课堂全程使用激励用语，做到肯定性评价激励化、指正性评价勉励化、否定性评价人性化。课堂上经常使用“激励卡”、“成就星”和能力检测得“优”的评价方式。
4、认真总结，举办课题研究经验交流会，形成全镇区域内的成功做法，并在教师工作中广泛应用。
第四篇：学生综合素质评价工作计划(2011-2012)第二学期
四各庄小学学生综合素质评价工作计划
（2011-2012学第二学期）
实施小学生综合素质评价，对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用，有利于培养学生的综合素养，促进学生全面发展；有利于提高日常教学质量，促进教师进一步明确关注每一个学生的素质发展的新课程理念；有利于基础教育课程改革的顺利实施，促进综合实践活动、校本课程、音乐、美术、体育与身心健康等非学业考试课程的发展；有利于建立科学的学生综合素质评价体系，促进学校教育质量和管理水平的提升。因此，我校在总结2010年学生综合素质评价工作中存在的问题与思考的基础上，在近年的实施学生综合素质评价工作中，注重以下工作流程，进而不断完善学生综合素质评价方案。
一、“立足过程，促进发展”，将综合素质评定落实到过程教育教学中。对教师而言，就是要具体落实“因材施教”，在教育教学实践中不断地提高自身的水平和能力；对学生而言，就是要在全面发展的基础上充分挖掘自身的潜能，实现在成长过程中掌握终身发展必需的知识和技能。
1．班级文化落实“四有”：有班级之窗（班级文化、公约），有读书角，有生物角，有展示栏。
2．抓好载体，培养“四自”精神：自主、自治、自律、自强。
3．学生自主发展，做到“四个一”：扮好一个角色，锻炼一种能力，承担一份责任，体验一种感受。
二、重点：
成为反思型教师：教育改革首先要转变教师的教学态度，离开教学态度谈教育改革纯属空想。其特征是：通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价，经常为自己设定目标，而是否达到这些目标则是根据学生表现出来的理解程度来度量。
二期课程改革背景下的班集体建设：学生置身于班集体生活，一方面可以满足他们各种精神的需求，如产生归属感，得到关爱和尊重，与同伴交往，获得知识信息，承担责任，认识和发现自我价值等。同时，接受集体道德规范的熏陶，学会合作和共处，学会理解和尊重，学会负责和关怀，学会处事和学会做人。
三、设计构思：
1．遵循学校德育工作基本框架。一条主线：校训“学会生存，学会学习，学会做人”。二个目标：教师发展目标，学生培养目标。三个板块：学校教育、家庭教育、社区教育的结合。四种理念：德育核心理念，学科整合理念，学生
主体理念，习惯内化理念。五小教育：行为规范养成教育，心理健康辅导，诚信教育，爱国主义教育，爱心之帮教育。
2．建立学生成长档案袋，实行过程记录评价。为确保学生综合素质评价阳光操作。学校将为每位学生建立《学生成长记录袋》，全程、全面记录学生在各方面的成长状况。学生成长档案袋体现学生自主管理、自我发展需要：包括封面设计、我的简历、我的发展目标、我是班级、学校的主人，我的社会实践、反思，我的个性特长，我的创意、创编，我的成长足迹，阳光记录，同学眼中的我，老师眼中的我，自我评价与家长意见等共12项内容。每位学生建立一个档案袋。详实记录学生成长轨迹、学习进步表现、各种活动，如读书科技节、创新大赛、风采展示、演讲、辩论、竞赛、征文、社会实践，为民服务，如好人好事等。过程：各班分成若干小组，每组5-7人，生生互动，师生互动，全体师生包括家长参与到评价之中；检查、评比评出“班级之星”、“校园之星”，实行每月一评。每学期结束，评出“三好学生”。各班选出40%优秀的“成长档案袋”，期末，让同学们观摩、学习、交流。
3．完善学生综合素质评价方案及操作细则。目前，我校所制定的“评价方案”受到家长的高度评价，但我校还要在实践中不断完善。评价等第分为优秀、良好、合格，需努力。总评等第优秀学生不低于30%，需努力控制在30%以内，横向评价为：学生自评、互评、教师评、家长评。
四、突破的难点：
(1)达成共识：每个学生真实记录成长轨迹，家长老师真心倾听学生成长的脚步声。
(2)家长和教师应该去体会孩子的生存状态，去认识童心的可爱，成人应尽力去成全、保护它。
（3）新课程背景下的班集体建设，家长及学生心理状态探讨，评价方案实施过程中如何具有真实性、公平性。
(4)综合素质评价的学生家长和社区参与。
五、工作分工情况：
学生评价领导小组组长：周永林校长：统筹、全面负责设计，组织协调，指导。
学生评价领导小组副组长：教学副校长：负责操作，过程设计与具体落实。成员：各班班主任：具体负责“学生成长档案袋”的实施及过程评价，具体操作“四各庄小学学生综合素质评价方案”运行，丰富完善过程设计。
搞好日常评价、期中评价、期末评价三个环节评价工作。
一是搞好日常评价。
日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，调整相应的教学对策。日常评价的记录形式采用百分制与等第制相结合的形式记录。
二是搞好期中评价。
期中评价是一学期的中间进行的一次较全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。
三是搞好期末评价。
期末评价是每个学期进行的一次全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。要改变过去以期末评价的结果作为评判学生学业状况的唯一依据的做法。不论记录袋还是发展性评价手册，都是为了学生的有效发展。只要对学生成长有益，记录、评价的方法要根据学生的实际情况大胆创新，适合不同的学生。从而，让学生把发展性评价手册当成求学、求知、求能的“伴侣”，成为他们贴心的“学期志”；当成启蒙、启德、启智的“读书”，成为他们心仪的“指南针”。
深化评语改革，让评语走进学生的心灵，成为学生可持续发展的精神动力。不论期中与期末评价，还是学生综合素质评定工作，“评语”在整个评价过程中占有非常重要的地位。“评语”对学生来说是一种评价，对教师而言是实施教育的一种载体和渠道。如果说，各学科的等第评定，是对学生学习情况的程度式的一种量性评价；那么，评语则是对学生全面成长的状态化的一种质性评价。因此，“评语”承载着评价的重任，是学生情况的“概貌”提示，是学生成长的“肖像”描写。教师在评价学生的同时，实际上也是在亮出自己的水准。“评语”改革要坚持如下原则：
一是学生自评。认真对待：要抱着对自己负责的精神，对自己一段时间的表现作一个梳理。尽量全面：把优缺点来个全面事先盘整。率真准确：毕竟是自己写自己，不必客气。
二是同学互评。心态放正： 要与人为善，从同窗的进步角度多留点笔墨。抓住要点： 要写出对同伴可能影响最大的方面，无论是赞扬还是批评。留有余地：考虑同伴的承受力。
三是班主任评价，准确把握：尽可能把“肖像”画得像些、再像些。突出重点： 以一个学期为限，找出重点方面说透。选择分寸：对不同的学生采用不同的语气和词语，有个性。
四是学科教师评价。简洁明确：对学生本学科学习程度来个“真情道白”。注意观察：平时注意学生的观察，才可能使评语不长但有特点。提出建议：根据了解，对学生的学习提些具体意见。
五是家长参评。实事求是：坦然将孩子在家情况作个概貌式描述。沟通展
示：将与孩子有关评价的沟通略作介绍。提出要求：可对教师和校方提出合情合理的建议。从而，使“评语”成为学生今后努力的向标，吹响进步的“风铃”。
要“评语”效益最大化，我们还要加强学生及家长看评语的“心情指导”。学生看评语，一要心态放平：看同伴、老师或家长的评语，把它当作有许多人在帮助你，是为了你好，即使有些话并不顺耳，也并不要紧，要学会“过滤”；二要看出关键：评语中有些话，如表扬的话可一看而过，而对“有所指的话”，要特别留意，这可能对你有意思；三要多多思索：评语是一笔财富，要透过字面看出名堂，要多想想，家长看评语，一要心平气和：孩子成长是一个过程，能容纳孩子的一切；二要帮助指点：强调与孩子的思想沟通，不拘泥于评语；三要鼓励为主：好的要鼓励，暂时落后的更要鼓励。从而，让“评语”成为学生之间、师生之间、孩子与家长之间、教师与家长之间 “心与心交流的桥梁，情与情沟通的渠道，人与人勉励的载体”。
2012．2
第五篇：2012学年第二学期六年级英语期末学习水平评价听力材料
2012学年第二学期六年级英语期末学习水平评价听力材料
任课教师朗读
一、听句子，找出句子中含有的信息,并把其字母编号写在前面的括号内。
1.Jane‟s new house was much bigger and brighter than her old one.2.The bedroom was dark and wet.3.Our school is cleaner and tidier than yours.4.We should make our classroom more comfortable.5.The boys played football in the playground an hour ago.6.The students watered the trees every day.7.These seeds are from the sunflowers.8.The pupils visited the Sun Yatsen Memorial Hall last Saturday.9.I want to borrow a book about Robin Hood from the library.10.Robin Hood loved the people and tried to help the poor.二、听句子，根据所读的顺序在相应图的括号里写上字母编号。
A.The children cleaned the classroom after class.B.The children cleaned their school canteen yesterday.C.This fable is about a farmer and a snake.D.The boy had a birthday party last night.E.They usually watch TV in the evening.F.The boy wants to be a football player when he grows up.G.Look, the boy is climbing the tree.It‟s too dangerous.H.The man went fishing yesterday.I.The girl often helps her mother water the flowers.She is hardworking.J.He told the world the new China stood up in the world in 1949.三、听句子, 填写句子中所缺的单词。
1.The little elephant from Africa weighs 800 kilos.2.The lion laughed and said, “Can you, the little animal help me?”
3.This dictionary is the thickest of the three.4.He felt sad because he couldn‟t save that sick woman.5.Suddenly the Monkey King changed into a little baby.6.He borrowed many storybooks from his friend.7.I am in trouble now.8.The weather will be cool and rainy the day after tomorrow.9.March 12th is the Chinese Tree Planting Day.10.We put the young trees into the holes and filled them with earth.四、听问句，选择最佳答语，把它的字母编号写在括号内。
1.Who was the great leader of modern China?
2.Did you visit the museum last week?
3.How often did you water the tree?
4.Are you going to go shopping this weekend?
5.What did you think of the birthday party?
6.What did your brother do at that time?
7.Shall we go and visit the memorial hall this Sunday?
8.Did your parents go to Yuexiu Park yesterday?
9.What is on the shelf?
10.How was your house before?
五、听短对话及问题，选择问题的最佳答案，并把其字母编号写在括号内。
1.A: What book are you reading, Joan?
B: Chinese Ancient Fables.A: Is the book interesting?
B: Yes.It‟s very interesting.Question: What book is Joan reading?
2.A: Why didn‟t Mr Wang come to the party?
B: I think he forgot about it.A: Where is he now?
B: I don‟t know.I saw him at school this afternoon.Question: Where was Mr Wang this afternoon?
3.A: Good morning.What can I do for you?
B: I‟d like to buy that purple coat, please.A: OK, here you are.Question: Where are they now?
4.A: What is that on the ground?
B: It looks like a hat.A: Let‟s pick it up.B: OK … Oh no, it‟s a cat!
Question: What is on the ground?
5.A: What do you wish you could do, Turtle?
B: I wish I could run faster than the rabbit.Question: What does Turtle wish he could do?
6.A: What are you doing, Mum?
B: I‟m still cleaning the kitchen.A: I wish you could be a fairy and you could clean the house with a magic stick.B: I don‟t wish I could be a fairy.I wish you could help me do housework, Ben.Question: What does mum wish?
7.A: What did you draw?
B: A hare, a monkey and an elephant.A: Let me have a look.Oh, the hare and the monkey are sitting on the elephant, and the elephant is walking across the river.B: Yes.The elephant is helping the hare and the monkey to go across the river.Question: Which animal is walking across the river?
8.A: Who is Abraham Lincoln?
B: He was one of the presidents of the United States.A: Is he famous?
B: Yes, he freed the black people in the south of the United States.Question: Why is Abraham Lincoln famous?
9.A: Does Jim have any pets?
B: Yes, he has a dog, two cats and some goldfish.A: What colour is his dog?
B: It‟s white.Question: How many dogs does Jim have?
10.A: Who is the tallest boy in your class, Tom?
B: I think Ken is the tallest.And he is the strongest boy too.Question: Who is the strongest boy in Tom‟s class?
11.A: Did Li Hong live in Hunan five years ago?
B: Yes, she did.A: When did she move to Guangzhou?
B: In 2010.Question: When did Li Hong move to Guangzhou?
12.A: Did Zhang Hua invite you to visit his new apartment, Mike?
B: Yes, he did.A: When are you going to his new apartment?
B: I‟m going to his new apartment next Friday evening.Question: When is Mike going to Zhang Hua‟s new apartment?
六、听有关名人的描述三次,根据内容填写表格。
1.Lu Xun was a famous Chinese writer.He wrote a lot of books.He was born in 1881 and died in 1936.2.Thomas Edison was a great inventor.He was born in America in 1847 and died in 1931.3.Xian Xinghai was a Chinese musician.He was born in 1904.He died when he wasonly 41 years old.4.Now let‟s talk about Charlie Chaplin.He was a funny movie star.He was born in 1889 and died in 1977.He was American.5.I like Marie Curie.She was a scientist.She was from France.She was born in 1867 and died in 1934.七、听老师读短文三次，根据内容判断下列句子是否与短文相符，如相符，请写“T”，否则写“F”。
Dear Jack,I‟m Li Jian.I‟m glad to hear that you are going to keep a pet.That sounds great.I kept different kinds of pets before.So I‟d like to tell you something about pets.Maybe you can keep some goldfish.It‟s easy to take care of them.They are quiet and beautiful, but they are a little boring.If you want to have a good friend, you can keep a cat or a dog.But a cat sometimes isn‟t very friendly.I think the dog can be your good friend.It‟s honest.Do you like birds? They are clever.They‟re interesting.I like birds best.What do you want? Please tell me soon.Yours,Li Jian
八、听短文，选择最佳答案填空，把字母编号写在括号内。
Every early morning, David went to work in a post office.He enjoyed his job very much.“To deliver letters on the bike is interesting”, he said.One day he took a letter to an old house.When he got to the door, a dog ran fast to him.He was afraid of it.He threw the letter on the ground.But to his surprised, the dog stopped in front of the letter and picked it up with its mouth.Then it carried the letter into the house.„Oh!‟ Tom said to himself, “the dog does the same work like me.”
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