《幼儿画报》读后感

第一篇：《幼儿画报》读后感

前几日收到了喆妈发来的幼儿画报，童童每次看到书都非常开心，迫不及待地要我讲给她听，《幼儿画报》读后感。

《眼睛模糊啦》是一个自护故事，通过讲红袋鼠、火帽子、跳跳蛙三个好朋友戴着墨镜在海滩晒太阳，突然一阵海风吹来一张画纸，三个人一起在太阳下看画纸看了很久，越看越有趣，最后眼睛在强光的刺激下越来越疼，看东西越来越模糊，最后必须闭上眼睛休息。

这个故事告诉我们不要在阳光强烈的户外看书，小朋友要爱护自己的眼睛，有了故事作为实例，孩子能更好的明白爱护眼睛的道理，家长还可以继续告诉孩子，爱护眼睛还要少看电视，在屋里看书的时候必须保证屋子是明亮的，如果屋内光线暗的话，一定要记得开灯，读后感《《幼儿画报》读后感》。此外，还应该多在户外运动，有利于眼睛的休息。我们还可以告诉他们，不要用脏手揉眼睛，注意眼睛的卫生等等，一本小小的书，可以在家长的教导下让孩子明白很多常识。

《呼噜猪吃饭》是个好习惯故事，呼噜猪喜欢和朋友们一起吃饭，可是大家都躲着他，不和他一起吃饭，这是为什么呢？呼噜猪也不明白，最后还是丁当狗告诉了他原因，原来是呼噜猪在吃饭的时候总是吧嗒嘴，所以朋友们才都躲着他，呼噜猪听后露出了很惭愧的表情，（童妈特意让童童注意呼噜猪的表情，并让她模仿，培养她的观察力，童童的模仿很有意思，很到位，逗得我直笑。）呼噜猪说，我以后一定改正。

这个故事很有意思，童童特别喜欢，让我一遍一遍地讲给他听，通过这个有意思的故事告诉孩子，吃饭的时候嘴里不要发出声音，这个有礼貌的表现，对自己也是一种好习惯的培养。

这两本小小的画报，拿在手里小巧玲珑，非常方便，可以装在口袋里，随时拿出来读给孩子听，对孩子和大人都是很好的享受。

第二篇：秋天的画报

活动2秋天的画报

活动目标

1、学习“黄澄澄”等描绘秋天色彩的形容词，有节奏地朗诵诗歌。

2、大胆仿编诗歌和绘画，表现秋天的色彩美。核心要素 想象、仿编 表达、朗读 主要领域 语言 艺术(美术)活动准备

1、挂图、诗歌光盘、《幼儿阅读》《秋天的画报》

2、《幼儿操作》《我眼中的秋天》

3、幼儿已观察过秋天，知道秋天是个丰收的季节。活动过程

一、观察、讲述

出示挂图，引导幼儿观察、欣赏。

教师：请小朋友说一说你眼中的秋天是什么样的?美丽在哪里了

二、欣赏、讨论

教师配乐朗诵诗歌，提出问题，引导幼儿相互讨论，并根据自己的经验来理解和表述。

1、教师：秋天里都有什么?为什么说“风娃娃钻进果林，在翻着彩色的画报”？

2、教师你喜欢这首诗歌吗?为什么? 3.仿编诗歌

教师帮助幼儿分析诗歌的语言结构，启发幼儿用自己观察到的景色替换诗歌里的句子，引导幼儿学习仿编诗歌。

四、绘画秋天

1、引导幼儿回忆自己印象中秋天的景色、成人的劳动、庄稼、花草和果实等。

2、引导幼儿完成甙我眼中的秋天》(《幼儿操作》)，请幼儿把自己看到的秋天景象画在纸上。重点指导幼儿对秋天色彩的认识。

五、合作、分享

在幼儿独立绘画的基础上·剪贴部分内容，组合成。秋天的画报。鼓励幼儿将自己仿编的诗歌与同伴分享。

幼儿自由组合，以小组为单位，合作进行创编贴画活动。

活动拓展

1、把诗歌挂图投放到语言区，供幼儿继续欣赏、朗诵和仿编。

2、在益智区，投放各种水果模型，进行水果。找朋友。配对游戏在角色区，为幼儿创建“果树舞会”小舞台、投放各种结果子的果树头饰，供幼儿表演用。

3、请在科学区投放各种果树图片，引导幼儿认知、了解，并进行拼摆。

资源包 诗歌：秋天的画报

黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进果林，在翻着，彩色的画报。

第三篇：画报展策划

“我的中国梦”画报展

策划书

系别：人文社会科学系 主办：宣传部

时间：二〇一三年四月九日

人文系宣传部画报展

二、活动背景

在党的十八大精神的号召下，构建节约型社会已成为一种正在快速促成的趋势，建设节约型校园也已成为我们每一个在校大学生的责任和义务。强化节俭意识，树立节俭理念，历行勤俭节约已渐渐成为一种动力激发着同学们的斗志；在学校的号召下，学习“我的中国梦“、注重感恩教育，建设节约型校园，积淀国学修养，培育文明风尚，提高广大学生的思想文化意识等一系列重大举措是人文系核心价值体系，营造一个和谐、向上、积极、进取的氛围成为了人文系的主要特色工作。

三、活动目的为了响应系里的号召，丰富人文系文化生活，活跃人文系文化气氛，推动我系学生的课外学习和文化素质的提高，培养学生的审美情趣，让更多的人体会到文化活动的乐趣，进一步渲染我系学生独特的个性魅力和人文风采，充分展示人文系学生的综合文化素养和良好的人文形象，为此宣传部特意举行此次活动。

四、活动主办及协助单位

主办单位：人文社会科学系宣传部

协助单位：系学生会体育部、学习部

2013年4月15日至2013年4月17日

六、活动地点

学校东区礼堂前面

七、活动对象

人文系全体学生

八、活动的流程

1.2013年4月8日请求老师看法，根据老师意见再结合本部门特点讨论制定展览开展方案。

2.2013年4月9日，联系全系各班班长，由各班班长向全班通知作品要求规范及数量和上交时间等具体事宜。

3.2013年4月14日之前，对上交作品进行初步筛选并做好整理和归类等编排准备工作。

4.准备好活动场地、桌椅、投票箱等所需物品。

5.2013年4月15日至2013年4月17日为布展时间，并邀请学习部和体育部成员协助布展，每天安排相关人员维护展品。广大同学在展出现场可以对展出作品进行现场投票。布展结束后撰写总结上报材料，资料存档等后期工作。

九、作品规范

作品题材主题：

1、有关勤俭节约和构建节约型校园的作品

2、良好习惯的养成3、“我的中国梦”

4、十八大精神

作品要求：

1、切合主题，内容新颖、积极向上，特别是与大学生相关的内容。

2、作品下面附上相关1-2行文字说明。

3、作品选纸为0号纸，颜料为广告颜料。

4、每个班至少出5份作品。

上交时间：

2013年4月14日晚自习（周日）前

十、奖项设置

一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，对获奖同学颁发证书。

十一、活动中应注意的问题及细节

1、海报张贴遇到刮风沙尘等恶劣天气会无法固定住

采取措施：将展出作品固定牢。

2、活动通知之后仍有一些同学不知道活动要求和不明白活动具体规范 采取措施：活动通知过程中确立统一的活动细节和作品规范，做到规范通知。

3、所需物品因资金不够无法买全

采取措施：做好两手准备，降低成本筹集到备用物品

十二、经费预算

十三、活动总结

在活动结束后，在宣传部内部召开一次例会由各成员发表对此次活动的见解及指出不足并交流心得体会。仔细检查同学投票记录，收集好观展师生的意见看法，分析此次活动的细节问题，对好的方面进行表扬，对不足的方面进行反思，为下次活动的进行积累经验。

人文社会科学系

宣传部

2013年4月8日

第四篇：员工生日画报

2月份员工生日

马 勇 2月1日

马光武 2月3日

姚秀芳 2月4日

常樊君 2月11日

余爱萍 2月8日

丁玉波 2月8日

侯东云 2月18日

蒋 振 2月22日

於德义 2月23日

唐 涛 2月25日

郑显剑 2月27日

胡翠英 2月9日

侯 军 2月26日

谢 林 2月28日

杨 雪 2月26日

顾玲妹 2月27日

公司领导寄语：

在这特别的日子里，祝你们生日快乐，家庭幸福！公司的发展倾注了你们的奉献，在此我们表示感谢！愿我们在今后的工作中和诣、同心、共创美好灿烂的明天！

第五篇：幼儿读后感

篇一：走进游戏走近幼儿读后感

游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足幼儿需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。伴随着学前教育研究的持续深入，有越来越多的教育者关注幼儿的游戏活动，发现游戏能充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，能培养幼儿的想象力和组织能力，能发展幼儿的智力，能让儿童的心理过程和个性品质得到较快较好的发展。越来越多的人深刻地意识到游戏对于幼儿的发展所起的不可替代的作用。

《走进游戏 走近幼儿》一书聚焦了当前学前教育的研究热点：其对幼儿游戏的作用和价值进行的深入剖析与透彻阐述，能使包括幼儿家长在内的所有成人意识到幼儿游戏的必要性和重要性，从而切实保证幼儿园开展游戏活动的可能性；其对游戏在幼儿园中的具体落实、游戏活动的设计、游戏环境（材料）的提供和创设、游戏中教师落实适时适度的介入等问题所做的详尽描述，为我们教师提供了明确的指导方向，切实保证了游戏活动开展的适宜性、针对性和有效性；其对游戏教育核心理念的诠释、对游戏中确保幼儿主体地位的倡导，为教师对游戏的研究和探索提供了宝贵的经验，使我们更明确幼儿游戏教育研究和实施的落脚点及归宿。

从“游戏中的教师”到“游戏中的玩伴”是本书阐明的一个立场，但其中意味深长的是“玩伴”不同于幼儿之间的同伴，而是“年长一点的玩伴”。我想，这里面有两层意思，一是“玩伴”——表现了幼儿游戏中的师幼平等关系，二是“年长一点”——说明教师更加会玩，会得到幼儿信任可见教师在幼儿游戏中的这一定位，去除了权威而确立了威信。随着教师与幼儿在游戏中的默契与投机，当教师被幼儿看成是了不起的同伙时，教师便能在幼儿游戏中游刃有余了，这也是我们所追求的。

看了这本书，我的感受是：教育是以幼儿发展为目的的，而幼儿游戏的过程，展现的是幼儿的内心世界，虽说我们很难最准确地知道幼儿的内心世界，但我们却能不断地走近一些，更近一些，只要你走进幼儿的游戏。

篇二：让宝宝爱上幼儿园读后感

今天我有幸阅读了《让宝宝爱上幼儿园》这本书，这是 董旭花教授和袁霞园长写的一本关于宝宝入园问题的一本书。这是一本涵盖宝宝家长从宝宝入园到幼儿园毕业所能遇到的几乎所有问题答案的“锦囊妙计集”。它不仅仅是一本教育策略的教育书，这本书里支撑每一个策略和策略中每每折射出的儿童观、儿童教育观是更值得我们熟读和深思的。

作为母亲，我体验到了和所有父母一样的甜蜜和满足，也体验到了一样的困惑和挣扎。作为幼教工作者，我几乎每天都和孩子打交道，和家长在交流。每每看到新生入园时，宝宝撕心裂肺的哭啼、死死攥住父母的衣角头发不肯放开的拉扯、用噙满泪水的双眼盯着我喊“我要回家，我要找妈妈”的请求以及在个别家长交谈中流露出的“该送”还是“不该送”的内心纠结、一天好几个电话打给我背后的那种无法用语言表达的揪心、几乎什么也不想干只要可以在幼儿园的某一个角落看到自己的孩子的内心祈盼等等，一切的一切是那么的令人心酸。此时的我，既要担负起引导幼儿尽快的度过入园焦虑期适应幼儿园生活的责任，又要做好家长工作，随机的解决家长提出的这样那样的问题，帮助家长缓解比幼儿还要焦虑的心态。经过不懈的努力，幼儿适应了幼儿园，可每一个幼儿都会有不同的特点，每一个家长都会有不同的观点和态度，针对每一个个体都会有需要我们解决的不同问题。这使我们绞尽脑汁，在这本书里让我们找到很多教育孩子和向家长解答问题的对策。

篇三：第一天上幼儿园读后感

看了《第一天上幼儿园》，我发现小恐龙贝儿不想上幼儿园，因为她任认为老师会很凶，而且那也没有她的朋友。而她的哥哥很想上幼儿园，因为奥斯卡上了两年的幼儿园了，所以他知道幼儿园的乐趣。吃早饭时奥斯卡告诉贝儿：“我会把我的朋友介绍给你，有熊布鲁诺、仓鼠戴奥、狐狸莉莎。”然后贝儿决定上幼儿园。河马老师一边欢迎新同学，一边跟家长说话，然后老师让其他同学带贝儿参观一下幼儿园。妈妈说五点接他们。参观完他们吃午饭。下午他们一起玩球。对了，贝儿在学校有一个特别的标志，就是微笑太阳。他们玩得很开心，完全没有感觉到一分一秒过去了，五点妈妈来接他们。贝儿问老师：“我明天可以再来吗？”老师说：“可以。”回答到家，爸爸问：“在幼儿园里好吗？”贝儿说：“太好了，和我今天早上想的完全相反，老师很好，同伴们都是我的朋友。”奥斯卡、爸爸、妈妈都笑了，贝儿也笑了。

看完故事，我想起了我第一天上幼儿园的时候，妈妈把握送到老师身边。幼儿园有许多朋友。我最好的两个朋友是宇航和陈红哲。我们三个组成了一个小队，下了课，我们常常在一起玩。对了我忘说小队排名了。陈红哲老大，宇航老二，我就是老三，因为我长得最矮这就是我上幼儿园的第一天，我很开心，也很爱上幼儿园。

篇四：幼儿园阅读区的创设读后感

首先要创设温馨宁静的阅读环境、宽松自由的阅读氛围。第一条件是光线好，空间要相对独立，应设置在靠窗的一角，可铺上地垫，地垫上放上小凳子、靠垫和毛绒玩具，这样孩子们可以自由选择阅读的姿势，可以坐在小凳子上阅读，也可以坐在靠垫上阅读，还可以抱着毛绒玩具阅读。总之，在这里，可以独自阅读，还可以自由结伴阅读，甚至可以和大家共享一本大书，或者一人读，其他人倾听。自由自在的阅读，可以让孩子们充分享受到阅读的快乐。

其次要收集多元化的阅读材料，为幼儿挑选合适的书籍。