礼仪讲堂

第一篇：礼仪讲堂

礼仪讲堂

系列讲座

理念

一、礼是门

礼是人类进入文明之门，礼是人生进入文明之门。

礼是人类之初的肢体语言，产生于文字语言、话语语言之前，用以达意表情、沟通合群。

人在礼仪动作的自我身教中，生敬心敬情。敬人而受敬。敬人推及于敬事、敬物、敬环境。人在礼中自造，在敬中交人、为事、成物。礼，造人造世。

“敬”的反面是“苟”和“戏”。不经过礼仪自造的人，不敬人，不敬业，不敬事，不敬万物环境。所为之事常苟且，所造之物常戏之。

礼仪之邦者，从礼仪造人始。礼仪所造之人，认真、严谨、公正、真直、善美、彬彬有礼，一丝不苟。所成之国，事求规正，物求精良，环境美洁，千家万人，千社万物，各得其宜。

礼，简单易行，人皆能为。所行者简，所成者大。礼仪所成者国民性格、国民品质、国家气象、国家品位。礼仪所成者国风民俗。

宗教亦礼，乃出世之礼。宗教，出世之教。礼仪，入世之教。

门很简单。由门进入，简单易行。不找礼者在墙外扒来扒去，不见礼者在门外跑来跑去，是谓“干着急”。若舍门越墙出入，必又乱又难。

二、礼是道

礼是价值观，礼是双向道。

人类之初，即生价值观，即生交往规则，以肢体动作达之。两人相遇，肢体各做动作，传递交往规则。

交往中，价值观逐渐统一，以肢体语言传达。个体群体相交，即以肢体语言，先示之以交往规则，再开始交往，这就是最初的礼。肢体语言逐渐统一，人人能懂能做认可，这就是流传下来的礼仪动作。

礼产生于人类会说话有语言之前，产生于会写字有文字之前，保留于人类有语言有文字之时，辅助语言文字传达交往规则。因为肢体语言简单易行、清楚明白，语言文字不能完全代替。

礼行双向二位道。

为礼由己，这就是自由。

礼一来一往，双向同等，这就是平等。

礼有先有后，各得序位，这就是人权。

“双向同等”和“各得序位”两个原则，构成了礼的价值观。平等加上人权，叫做公平。

当前的重要问题是统一“度量衡”，也就是统一价值观。过去的价值观是“一位观”，现在要发展为“二位观”。一位观是唯独观，二位观是公平观。

现在一些人说礼是不平等的，是等级制，是奴役人，他说的是“君主使用”的礼。君主按不平等使用礼，只强调一位，只强调单向，礼走向了极端，变得不公平了。礼是道，人按自己的想法使用。君主行走，令戒严单向，令鸣锣开道，令臣民全体让道，臣民俯伏莫能仰视。那是君主搞法，不是道让他搞的。土地、河流、火、工具、金属，人各按自己需要使用。君权时代使用礼，也一样。礼，道，没有错。

君权时代，君主用一位单向价值观使用礼，使用道德准则、行事准则，民也用一位思维。

一位思维顺势而来，乘势而入，今日仍在用一位思维。使用西方口号亦然。二位思维高于和含有一位思维。仁义礼智信都是二位。

民权时代，公权社会，该按二位观使用民主自由平等人权，要公平使用礼了。礼是造人造世的法宝，舍此不能立人立世。不可以君主用过就不用，不可以君主那样用就永远那样用，不可以君主支持过就坚决永远反对。

君主可以按不平等使用礼，造出等级制度。公民也可以按平等使用礼，造出自由平等民权公权新时代。非常简单，把礼变成双向道。新时代只有从礼这个根本上造起造出。回到礼的原初找根据，礼的本质是双向二位。

强调序位不公平，强调单向不公平。

过于强调双向对等，过于强调选胜汰败，动物世界是也。过于强调单向序位，过于强调按等级决定权力决定对错，君主专制、霸权垄断是也。

“双向同等”和“各得序位”两个原则皆存，相推相生相制，和谐统一，就叫“中”。礼行中道，兼两为中。

所以说，礼也是方法论。

礼在双向二位的公平中互动。礼不可以绝对平等，绝对平等就动不起来了。礼不可以一位单向独行，单向独行曰“压迫”。故讲两相宜，讲公平。

周礼是两相宜之礼，秦以后礼渐失双向原则，末后变成单向独行。近代革命是礼的自我调整时期。今日调整完毕，新礼开启新时代。

今日之霸权国际，今日之官权独大，非礼也。选胜汰败，自由竞争名义下之弱肉强食，非礼也。需调整价值观，礼以济争，以造成礼敬共和共存新天下。

明白这一点，是谓“一点通”。

礼是人类天下时代的普世价值，礼是东方文化的软实力。

三、礼是系统

礼是修身、齐家、理社、治国、平天下的文明系统。

修身以礼，齐家以礼，理社以礼，治国以礼，平天下以礼，各有其内容。实践

一、人

人从天地学做人。

人法天地，敬天而法地，孝亲而崇祖。

天地一阴一阳，是谓道。

天德谓乾，地德谓坤。乾德大刚健、大有恒、大公正、大开始。坤德大承载、大丰厚、大情美、大生成。男女皆与天地合其德。

人法乾坤之德能，人法阴阳之智慧，人法天地之精神、境界，人与天地阴阳乾坤合德，成三位，是为三才。

男女各有其相：男威严正大，女温文尊贵。

二、坐站走

从起始步成人。

人从坐、站、走成人，各有其象。

学童从“洒扫应对进退”养正，今曰“整理言语举止”。整理以敬物，言语以敬人，举止以敬事，所成者品质。

基础从这里奠定。

三、人生大礼

新的生命阶段开始，行人生大礼以知之明之，行礼仪仪式以教之行之。

人生十个生命阶段，皆行人生大礼以开始：怀子礼、接子礼、命名礼、进学礼、成童礼、成人礼、婚礼、荣礼、丧礼、祭礼。人生由怀子礼开始，由祭礼永生。不必絮絮言教，有此荦荦身教。

四、家礼

家礼有三：称呼礼仪、动作礼仪、仪式礼仪。

称呼礼仪即“伦称”，一家人在伦称中得归属、认同。礼、理，皆双向：父义母慈子孝，夫义妇敬。兄友弟恭。祖宗恩慈，子孙敬祭。

称呼礼仪有不足，则行动作礼仪。前者可日称，后者可月行。

动作礼仪有不足，则行仪式礼仪。仪式礼仪以年行。祭祖是也。

可日月年行者，必恒久。

五、校园礼仪

（略）

六、节日礼仪

祭灶、除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至等节日，皆以礼之义规范，各有其义。（略）

七、社交礼仪

家庭以年齿得序，单位以贤能得位，社会以朋友相处，各行其礼仪称呼、礼仪动作。

礼有双向，礼有先后。变“以官为本”为“以民为本”，始自官向民先行礼。民继而还礼。由此一点开始，开始一个民主公权时代。本变则末变，本改则末改。只在末上费劲，仍然未改。

八、国之大礼

国必有社祠、宗庙。

国之宗庙，有祭祀之礼。

省市县乡村社区，各为社。省市县有宗庙。乡村社区有公祠。各有其礼。公职人员产生，必行礼于宗庙、社庙、社祠以就职，而后行其公权。

建设

社：立各级社。

社祠：村社、社区社，必建公祠，安置老去者之灵位。家祠、社祠、公祠、礼馆。社林：老去者灵位在祠，身体在社林。

宗庙：国有宗庙，以供奉先贤，祭祀先贤。

人才

礼仪师：有礼仪师行业，有礼仪师队伍。儒，复其本位。

培养机构：先则自任，继而培养。

一个机体，缺了一个系统是不行的。中华，大长之国也，不可信仰文化全靠进口。

其它

乐

礼器

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结合以上为“讲礼仪”部分。

皆读、讲、行、答相结合。

读经典与讲礼仪相结合，讲礼仪与行礼仪相结合，读、讲、行与答疑解难相结合。皆以读经典始，继而讲礼行礼，继而答疑解难。

礼是门，礼是人类进入文明之门，礼是人生进入文明之门；礼是人类之初的肢体语言，产生于文字语言、话语语言之前，用以达意表情、沟通合群。人在礼仪动作的自我身教中，生敬心敬情。敬人而受敬。敬人推及于敬事、敬物、敬环境。人在礼中自造，在敬中交人、为事、成物。礼，造人造世。

礼是道，礼是价值观，礼是双向道。

人类之初，即生价值观，即生交往规则，以肢体动作达之。两人相遇，肢体各做动作，传递交往规则。

第二篇：讲文明_讲礼仪道德讲堂教案

道德讲堂----

讲文明，讲礼仪，做美德少年

一、教学目标:

1、通过唱歌曲让学生明白要从小养成讲文明的行为习惯，初步树立社会责任感。

2、通过看短片、讲故事等活动，让学生了解讲文明懂礼仪是中华民族的优良传统，树立继承优良传统美德的意识。

3、通过做好事、谈感悟、知礼仪、送吉祥等活动，引导学生在日常生活中讲文明、懂礼仪，争做讲文明、知礼仪的好少年。

4、通过学习使学生认知到讲文明、讲礼仪是个人素质的一种表现，是每个人的责任。

二、教学重点、难点；

教学重点：提高学生对文明礼仪的认识。

教学难点：引导学生在日常生活中讲文明、懂礼仪，争做讲文明、知礼仪的好少年。

三、教学方法：结合一体机，应用多媒体辅助教学，包括：讲授法、谈话法、讨论法、展示法。

四、教学准备:

1、收集自己身边关于“文明”的事例。

2、准备《文明在哪里》音乐、《文明礼仪三字经》、《孔融让梨》故事等。

3、准备讲文明短片。

4、学生准备写上文明用语的卡片。

三、活动安排程序：

引言——自我反省——唱歌曲——看短片——学模范——讲故事——诵经典——知礼仪——敬道德——送吉祥——活动总结

四、活动过程：

导入：

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族是优良传统，我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让良好的行为规范陪伴我们每一天。

今天的道德讲堂主题是《讲文明，讲礼仪，做美德少年》。先回顾一下道德讲堂的七个环节：

1、自我反思；

2、唱歌曲；

3、学模范（看短片讲故事）；

4、诵经典；

5、知礼仪；

6、敬道德；

7、送吉祥。

1、自我反思

习主席说道：“要建立和规范一些礼仪制度，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”

这说明文明礼仪与我们的生活息息相关，时时刻刻事事都离不开它，请全体起立，在静默中反省自身，可以问自己“是否尊敬师长、是否孝敬父母、是否关爱同学？”，根据我刚才提的问题反思自己有无不文明的言行，想一想这些言行符合小学生的要求吗？（学生自我反思）

（设计意图：此环节通过引导孩子分析自身思想道德现状中文明礼仪方面的问题，让孩子学会了解自己，面对自己，找到自身的不足，进而发奋向上，努力提升自己的文明习惯和道德素养。）

2、唱歌曲

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是他人有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，文明是一种品质，是一种修养，请大家合唱歌曲《文明在哪里》（音乐起，全体同学起立，合唱）

（歌曲结束）：一曲《文明在哪里》激励着我们大家，同学们唱完这首歌，心中一定会想起那些身边的模范。

（设计意图：此环节通过一曲振奋人心的歌曲，引导学生从歌声中感受文明礼仪就在我们身边，我们要在文明中去学习、去生活、去对待身边的人和事。）

3、学模范

可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，处事待人应当彬彬有礼。下面请大家来观看一段关于文明礼仪短片。

(1)观看《文明礼仪短片》

看完了短片，我认为大家都有所感触，相信对于文明礼仪已经有了一定的认识及了解。试着去改变下自己的文明礼仪，那么你将会发现原来改变了自己那么一点点，就能为社会多做那么多的贡献。

(2)讲故事（《孔融让梨》）

礼仪是律己、敬人的一种行为规范。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。请宣讲员讲《孔融让梨》的故事。

（3）感动之余我们更多的是敬佩，请谈谈你的感受，跟大家分享一下吧！（学生谈感受）

（设计意图：此环节通过文明礼仪短片和历史故事，让学生体会榜样就在身边，平凡却彰显伟大，引导孩子向身边的道德模范学习，在聆听中学习，学习中感悟，感悟中进步。）

4、诵经典

诵读千古美文，对话圣贤雅士。聆听诗魂书韵，润泽经典人生，古人先贤关于尚德修身的名言，可谓举不胜举，下面我们来诵一段经典。

礼者，人道之极也——荀子

含义：礼是做人的头等大事

人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。— —荀子

含义：做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没有礼节国家就不能安宁。

诵读经典，让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，感知历史的脉搏。请全体同学一同齐颂。真诚地希望我们每一个人都能成为道德的传播者，践行者和受益者。

（设计意图：此环节通过老师讲解和引导学生齐声诵读经典名句，再一次重温经典，接受中国传统文化的洗礼，懂得文明礼仪从古至今都是做人的头等大事，是人的素质的重要体现。）

5、知礼仪

道德歌曲平静我们的心灵，感人故事触动我们的心灵，经典语录净化我们的心灵，经过这样的静心、洗心、养心、长好心的过程，相信大家一定有所感悟。那么如何做好日常生活中的文明礼仪呢？

（1）诗歌朗诵——《文明礼仪三字经》

《文明礼仪三字经》 讲文明，学礼仪。

上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。见师长，要行礼，用尊称，勤问好。父母言，要听从，父母心，要体谅。与邻里，要和睦，多交往，常沟通。同学间，多谦让，有事情，互帮忙。自己事，自己做，家务事，多帮忙。公益事，抢在前，集体事，勇承担。

懂礼仪，重仪表。

穿衣服，要整洁，勤刷牙，常洗澡。头常洗，发常理，手指甲，常修剪。不打人，不骂人，同学间，相处好。有痰液，不乱吐，废弃物，不乱扔。

爱花草，不攀摘，爱公物，不涂刻。立和行，要稳健，头不摇，身不晃。一举手，要文雅，一投足，要适度。

知礼仪，善交际。

与人处，讲信用，不欺小，不恃强。与人语，要和气，听人讲，莫插嘴。有客来，起身迎，让座毕，茶水上。访亲友，轻敲门，人未请，莫自闯。乘车船，不抢座，帮残疾，让老弱。捡东西，要上交，借东西，按时还。待人宽，律己严，礼仪经，记心间。

（2）礼貌对答

语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映照出人的修养与文明程度，俗语说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 下面，我们进行礼貌对答： 别人帮助你时，你要说:“谢谢！”

不小心踩到别人时，你要说：“对不起！”（摇手）

别人向你道歉时，你要说：没关系 ；

客人来到你家时，你要说 ：“请进！”（做“请”的动作）

放学了，你要和老师、同学说 ：“再见！”

在校园里见到老师，你要说：“老师，您好！”(鞠躬或敬礼）

让我们都学会说文明用语，以文明之我，建设文明之班，文明之校。

（设计意图：此环节通过表演文明礼仪三字经和礼貌对答，让学生感受文明就在举手投足间，它平凡但很伟大，关乎生活的方方面面，它让我们的生活更幸福，让我们的社会更和谐，我们应当把它当成成长中的一个重要的目标努力去实现。）

6、敬道德

文明礼仪是一粒最有生命力的种子，他会在我们的精神世界里生根、发芽、开花、结果，指导我们前行。请大家起立，请同学们以崇敬的心情向“礼”字鞠躬，在心中承诺：我要做一个讲文明，讲礼仪的好少年。

（设计意图：引导学生感受道德的力量，心怀崇敬，给自己一个承诺，确定一个目标，使学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好孩子。）

7、送吉祥

洗涤心灵，感悟道德，从而践行道德，这是我们开设道德讲堂的根本宗旨。道德讲堂是激发善心，抒发善意的地方，下面，我们进入本次道德讲堂的最后一个环节：送吉祥。

（1）做“文明”卡片

请大家在贺卡上写下自己的美好祝福，美好祝愿，可以是关于礼仪的，也可以是关于道德的，我想只要是最真挚的祝福都是好的……（2）赠“文明”卡片

好，我看到大家都已经将自己的祝福祝愿写在了卡片上，那么接下来我们拿起自己的卡片，把它交给我们身边的朋友，然后向他真诚的说一句：祝福你！

小小的贺卡，写上心意，附上祝福，愿每个人都幸福如意。在这里，道德讲堂也衷心的祝愿大家，厚德善行，吉祥相伴。

（设计意图：激发善心，抒发善意，践行善举，设计此环节是真心希望孩子们在今后的日常生活中，力争做一个勤劳的人，做一个善良的人。）

8、活动总结

同学们，文明行为，贵在实践。文明就餐、文明用语、文明交往……看上去都是日常学习、生活中的小事，但真正做起来并不容易。我们每位同学都要多做实事，积极参加各种有益的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行动，告别各种不良行为，做一个讲文明，懂礼仪的美德好少年。

本次道德讲堂到这里就结束了，愿我们每个人都能拥有：润泽一生的音符、温暖一生的故事、寄托一生的梦想、感动一生的情怀、执著一生的信念，成就一生的辉煌！

衷心感谢大家的热情参与，祝愿大家吉祥如意，幸福快乐，谢谢大家！

孔融让梨

东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。

有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。

孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”

孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。” 爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”

孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。”

爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”

孔融让梨的故事告诉我们，要从小养成尊老爱幼的好习惯，要相互谦让，不能只顾自己，不想别人。

第三篇：古城子学校国际礼仪小讲堂活动总结

古城子学校国际礼仪小讲堂活动总结

为进一步强化学生的文明礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯，营造讲文明、重礼仪的良好风尚，古城子学校举行了“国际礼仪小讲堂”活动。

国际礼仪小讲堂活动，为同学们提供了一个相互学习与交流的平台，拓宽了同学们文明礼仪方面的知识，进一步促进了崇尚礼仪、遵从礼仪的良好风尚的形成，切实增强了学校德育工作的实效性。现将活动开展具体情况总结如下：

一、组织领导。

我校成立了以党支部书记、校长为组长，副校长为副组长，教导主任、大队辅导员、团支部书记、班主任为组员的“国际礼仪小讲堂”领导机构。由团委、少先队负责活动计划的制定、日常的检查落实、以及活动总结。

二、具体活动

1、按照教育局通知精神，学校进一步完善了有关学生文明礼仪制度和学生行为规范要求。教务处、政教处组织班主任学习《德育工作计划》、《班主任工作考核细则》、《班级工作考核细则》等制度。同时要求各班主任组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等制度。在全体学生中开展文明礼貌和行为习惯的养成教育，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。树立起良好校风、班风，体现了良好的校园风貌。

2、少先队、团委通过开展主题班队会、国旗下讲话、文明礼仪知识竞赛等活动，丰富了校园的文化生活，树立了文明向上的风气。我校的红领巾广播站每星期按时播出中华传统文明礼仪常识，充实了校园文化，活跃了校园生活，成为校园文明礼仪宣传的重要组成部分。

3、活动中，各班级小讲师首先讲解了文明礼仪规则，并以文明礼仪知识竞赛形式进行了现场互动，按照个人礼仪、社交礼仪、日常行为规范、文明礼仪标准等五项内容，将同学们分成五个组进行现场决赛，进一步加深了对礼仪规则的认识和理解。

4、学校作为未成年人文明礼仪教育的主阵地，有着得天独厚的优势。古城子学校校园环境优美，绿化面积五千多平方米，园林雕塑与塑胶跑道交相辉映，“环境育人”已成为学校的一大办学特色。在教学楼的墙面上，悬挂有《小学生守则》、《小学生行为规范》、《八荣八耻》等大型标语；在楼道里悬挂有各类文明礼仪提示语，每个楼层有不同的文化内容。并以倡校园要干净、课间要安静、学习要竞争、相互要尊敬为突破口，努力提高我校文明礼仪工作新局面。

总之，我校在开展“国际礼仪小讲堂”活动中，做了大量的工作，也取得了可喜的成绩。但还存在一定差距，今后，我们要继续发挥“国际礼仪小讲堂”的引领作用，在巩固已有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校文明礼仪工作的新局面。

第四篇：“处处有礼仪,争做文明人”道德讲堂活动方案

“处处有礼仪，争做文明人”道德讲堂活动方案

一、活动目的：

1、通过文明礼仪道德讲堂，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。

3、人人争做讲文明，讲礼仪的好学生。

二、活动重点：提高学生对文明礼仪的认识。

三、活动难点：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。

四、活动准备：

1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

2、搜集文明礼貌儿歌、歌曲，全班排练文明礼仪歌曲《文明在哪里》。

3、组织各小组成员排练有关讲文明、讲礼貌方面的故事、儿歌。

五、活动形式：道德讲堂

六、活动内容：自省、回忆常用的文明礼貌用语、唱文明礼仪歌曲、讲故事、小品表演、儿歌、作文明礼仪承诺等。

七、活动过程：

主持人（合）：老师们，同学们，大家好！“争做文明礼仪小学生”主题班会现在开始。主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。

主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。

主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。

主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。

下面先请大家欣赏小品“一张废纸”。（第一小组学生表演，革除乱仍垃圾的陋习）

主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动给“文明”一个完美的答案。

主持人乙： 讲文明是我们随时随地可以做的，同学们，请看相声“卫生小标兵”。（第二小组学生表演，革除随地吐痰的陋习）

主持人乙：谢谢同学们的表演，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌。请欣赏第三小组的歌曲《歌声与微笑》。

主持人乙：优美的歌声引来百花开，同学们来争做文明花。下面请同学们欣赏第四小组表演的故事：“友好相处”（与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。）

主持人甲：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展以礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说儿歌。

礼貌用语同学们，都知道，礼貌用语记得牢。见到老师同学问声好。分离时候别忘把手招。影响别人，“对不起 ”。回答要说“没关系”从小讲文明，懂礼貌，大家夸我是个好苗苗。

主持人甲：文明不仅表现在不随地吐痰，不乱扔垃圾，说话文明，还表现在不乱花零钱，下面就请同学们欣赏小品“一元钱”。

主持人乙：讲文明，是我们每一个学生应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要争做文明礼仪小学生。

让我们同唱礼貌歌曲《老师，你早》。（晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，老师夸我有礼貌，老师夸我有礼貌。）

主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

下面请老师做总结。

老师小结：同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪文明的小主人！谢谢大家。

第五篇：道德讲堂

学习身边道德楷模争做德才兼备职工

一次反省、一首歌、一部短片、一个故事的力量有多大，可以为医患关系做点什么？8月10日，我中心首场“道德讲堂”拉开帷幕。院领导带领职工参加了讲堂活动。“道德讲堂”内容丰富，引人入胜，激励干部职工学习身边道德楷模，争做德才兼备职工。

此次道德讲堂结合实际工作介绍了百姓的好医生：王争艳的道德故事。活动合唱了经典歌曲《学习雷锋好榜样》，现场讲解了为什么要弘扬道德，并送出吉祥祝福，设立雷锋窗口。

此次讲座是我中心“道德讲堂”首场讲座,以后将每月开展一次道德讲堂活动，以“道德讲堂”为平台,把医者仁爱与“行医以德为先，服务以诚为本””的服务理念融入到每个职工心中，以道德的力量来进一步提升职工的道德素养。

活动剪影：