卓越讲堂

第一篇：卓越讲堂

同学们，下午好。很高兴在这一个下午和茅班的同学进行思想的交流。我是1952年参加工作的，我是在北京大学新闻系毕业。今天看到我们同学风华正茂，我感觉到后继有人，十分高兴，领导让我讲一讲，因为你们是茅班，所以我选的题目是茅以升与中国梦，副标题是从茅以升人生的五次选择谈起。通过茅以升的五次选择，我们可以了解到他和中国梦的关系。

无论是一个家，一个党，一个民族，一个人，都是需要有梦想。有了梦想，才有了希望，才有了理想，才有了动力，才有了精气神。美国有一个未来学家叫托福勒，他曾经讲过，力量有三种基本形式，一种是暴力，一种是金钱，另一种是知识，他说在这三种基本形式当中，最重要的当然是知识。随着历史和社会的向前发展，知识的作用会越来越大，托福勒讲的这三种基本形式是存在的。然而托福勒忘掉了一种基本形式，作用远远大于前三种基本形式，那就是梦想，理想，信仰。

从鸦片战争1840年到现在，中国人民为了反对三大主义的残酷压迫，付出了巨大牺牲。世界上所有的帝国主义国家，没有一个不侵略掠夺过中国。在我们的从鸦片战争1840年到新中国成立期间，清朝，北洋军阀，蒋介石等统治阶级的残酷性，超过世界上任何一个政权。中国人民靠什么战胜困难，靠什么建立新中国，靠的是梦想，理想，信念。

现在比任何时候我们都接近中国梦，同志们，中国梦的实现，是一个长期的过程，是一个奋斗的精神，接力棒已经到了我们的手上，我们如何接过接力棒，续写中国梦的篇章。在2021年在党建立100年的时候，全面建成小康社会，2049年在新中国建立100年时，建设成为一个现代化国家，这就是我们的中国梦，这就是历史交给我们这一代的任务，也是我们交给下一代的答卷。在当前国际国内复杂环境，中共能不能坚持住其领导，领导中国人民把中国特色社会主义坚持到底，这就是我们的任务。

下面我想从茅以升人生中遇到的五次人生选择，分析茅以升如何把他的一生和中国梦联系在一起。

我先讲茅以升的第一次人生选择：茅以升是1896年1月9日出生，江苏镇江人，字唐臣，1896是马关条约签订的第2年，祖父让他记住他是个中国人，因此把他的字叫做唐臣。1900茅以升开始读私塾，他在小学的最后一年端午节，秦淮河龙舟竞赛，许多人看比赛，有一座桥文德桥，最后桥塌了，几百人被淹死在河中，对茅以升产生了很大影响，他想我一定要在秦淮河上建一座坚固的桥。在他中学时，他时常搜集有关桥梁的资料，而当他在外边看到桥梁时，他会研究去观察，为他将来的修桥做准备。1911年他中学毕业，他很多同学准备去当商人赚钱，不继续学习。茅以升选择了考上唐山路矿学堂，因为我们学校有一个土木专业，与桥梁有关。他中学时看到詹天佑到西方学习先进技术，回国后建设了中国人自己的京张铁路，所以茅以升知道修桥不仅要热情还要知识，所以他需要继续学习。1911年辛亥革命，很多同学去从政从军，茅以升也动过弃学从政的念头，被他母亲阻止了，因为母亲认为他缺乏知识，没有前途，母命难为，他只有选择继续读书。后来，孙中山一行来到我们学校对同学说革命需要两只队伍，一支是武装，一支是科学队伍，学习先进技术，改变中国的面貌。不能都去从军，我们需要第二条队伍，开矿修桥，都是革命。国家要富强起来，必须要修铁路和公路。孙中山的话使茅以升豁然开朗，这使他仅仅为老家修桥的理想转变为改变国家的命运，使个人与国家命运，人民幸福联系在了一起，因此他在我们严格要求的学校中勤奋学习，他在我们学校5年的学习中一直是佼佼者，考试都是全班第一名，学习闻鸡起舞，房间里有两个计划表，严格按计划进行。上课也是极其认真，课后也积极思考，写了200本的几千万字的学习心得。在1916年全国作业展览评比中，我们学校取得了总分第一名的佳绩，教育部长给我们发了一张匾“竢实扬华”，后来茅以升被国家保送出国留学，到了美国的康奈儿大学学习，通过两次入校考试，茅以升最终成为这个大学中最年轻的硕士生，他只用了一年，接着，他的导师介绍他到匹兹堡的一个桥梁公司实习，白天实习，晚上在卡耐基理工学院里攻读博士学位，为了早日回国，他充分利用时间学习和锻炼身体。他不仅在办公室里实习，还亲自到工地上观察每一个流程。在空闲时间做习题攻读博士学位，到图书馆找资料看书，他仅用两年时间攻下了博士学位，他的博士论文收到了众专家的赞赏，一下子，茅以升的名字就变得众所周知，最终他已经学有所成，为自己未来的发展打下了桥墩。经过14年的学习，他在世界上已经成为了有名的科学家。

下面讲茅以升的第二次人生选择：茅以升有留美的条件，他的导师给他了很多的优厚条件，但是他说我的事业在中国，他说科学是没有国界的，科学家是有国界的。他还没等到博士授予学位，就回到了祖国。茅以升决定在国外学习的先进技术，为祖国建设一座有一座的桥。但是，壮志难酬，北洋军阀混战，根本没精力心思条件考虑修桥。当时，修桥的控制权掌握在外国人的手上，茅以升没有能实现这一梦想，则茅以升开始为修桥准备人才，到大学去培养人才，因此首先来到了唐山交通大学当教授，1920年来我们学校，1922年当我们学校的副校长，教学受到了巨大欢迎，因为他把教师的主导作用和同学的主体作用结合在一起，充分调动同学的积极性。他为了实现他的中国梦回国，虽然暂时没实现这一梦想，但是在把方向转为当教师，当1933年修钱塘江大桥时，他已成为中国著名的教授。

茅以升的第三次人生选择：修建钱塘江大桥，把他的中国梦刻在了钱塘江大桥上。当时1933年浙江决定修建钱塘江大桥，主要有两个原因：

1、发展浙江经济，克服经济发展瓶颈。

2、1931年日本发动了9 18 事变，修建钱塘江大桥具有极大的国防意义，可以运输战略物资。当时很多官员，是我们的校友，一致推荐茅以升来修建大桥，修建一条中国自己建设的大桥。茅以升接到通知后，马上到了浙江，表示他愿意接受这一任务，为祖国人民造福。茅以升决定完成这一任务，而钱塘江的自然条件十分恶劣，很多过去的专家认为地质条件很差，无法造桥。当外国专家听说中国要修建钱塘江大桥，他们哈哈大笑，认为中国人自己不可能修建这一座桥。茅以升此时承担了巨大的压力，但是他勇于承担，认为自己出国学习桥梁技术就是为了回国修桥，关键时刻不能退缩。半年之后，茅以升和康奈尔大学的同学罗因就提出了设计方案，这时有美国专家和茅以升团队的两种方案，后来，铁道部邀请专家进行方案评估，最终认为茅以升的方案以实用，经济，美观等优势取得胜利。最终铁道部决定钱塘江的修建方案采用中国人自己设计的方案，并在报纸上刊登。建设钱塘江大桥遇到了很大困难，打桩速度很慢，后来连沉箱也放不进去。一时间，流言蜚语四起，人们认为茅以升不可能修建去钱塘江大桥，中国人不能靠自己的力量修桥，外国人也认为最终也必须找他们，银行的财团也想要回前期建设的款项。还有迷信的人说动了钱塘江大桥的神了，因此造成了困难，而此时铁道部副部长很着急，把茅以升叫到南京，声色俱厉的告诉他：如果钱塘江大桥修不成的话，我们两个都去跳钱塘江吧。此时茅以升焦头烂额，他的夫人也因此得了神经分裂。而茅以升的母亲用西游记九九八十一难得故事教育茅以升，不怕困难，这给了茅以升巨大力量。后来，茅以升深入工地，与工人一起克服了一个又一个困难，有40多位工人因此殉职，最终在1937年9月26号完成。而此时全面抗日战争爆发，在钱塘江大桥修建的最后1个多月是，茅以升和工人们在飞机轰炸下完成的，在这900多天的修桥时间里，茅以升和工人们没有享受过一个节假日，最终茅以升用中国自己的力量修建了钱塘江大桥，通车典礼以火车通过开始，没有鲜花，没有典礼，没有奖金，只有火车通过的轰鸣声。一批又一批的抗日人员，战略物资送上了前线，因此钱塘江大桥是中国人民的争气桥，爱国桥。后来当日本军队猛扑杭州时，正是钱塘江大桥帮助了杭州人民和大量难民撤退到了后方，因此钱塘江大桥为抗日战争做出了巨大贡献。然而后来上海失守，日本猛扑杭州，杭州形势危急，因此国民党政府决定炸毁钱塘江大桥，因此在当年11月16号，茅以升接到命令炸毁大桥，他感觉到了好似掐死自己孩子的痛苦，然而他从民族大义出发，同意炸桥，但是因为暂时日本还没有到达杭州希望能缓一缓炸桥，把炸药布置好，到不能再等时再炸桥。到了12月26日，当日本即将到达时，茅以升决定炸桥，一声巨响，钱塘江大桥断成了6截，只存在了93天。炸桥的当天晚上，茅以升回家时，痛苦不堪，写下了八个字“抗战必胜，此桥必复”，他写了一首诗，说明自己不复此桥非丈夫的雄心。茅以升没有辜负人们的期望，在1946年，他又把钱塘江大桥修复，但是在1949年又被国民党逃跑时炸毁，后在1953年又被他修复，现在这座桥已经有70多年，这座桥仍然屹立在钱塘江上，仍在为社会主义建设而服务。茅以升和钱塘江大桥一样永垂不朽，值得我们骄傲自豪和学习。

茅以升的第四次选择：抗日战争时，我们学校已被日本人占领，我们也在向内地转移，但是我们的学校不像其他一些学校一样，能够由教育部统一管理内迁。我们只有靠校友帮忙，而当时第一站在湘潭，当时校长病重住院，不久就去世了，后来大家一致认为只有茅以升可以解决问题，最终经过民主选举选举茅以升担任我校第三任校长。茅以升慨然赴任，勇于承担。他重要贡献一个是艰难的内迁，在桂林遭到了日本的轰炸，导致我们的档案和器材损毁，这时候大家对前途还表示怀疑，这时茅以升挺身而出站了出来，慷慨致辞：我们学校有优良的传统，有凝聚力和向心力，只要我们团结一心，用于向前，我们一定能够可以找到教书的地方，他振臂高呼：中国不会亡，唐山不会亡，唐院不会亡，抗日战争一定能够取得胜利。老师们宁可牺牲自己的财产，也要保护学校的物资，保护同学的利益。到平岳之后，我校仍严聘名师，严于致学。在平岳的阶段是我校最辉煌的阶段，曾经一个班就出了三个院士。

茅以升的第五次选择：国民党给茅以升优厚的条件，希望他能为国民党所用。国民党任命茅以升担任上海市政府的秘书长，茅以升不太愿意接受这一职务，后来共产党的地下工作人员希望他能够利用这一职务，为革命服务，来释放被捕学生，保护工厂，减少上海的损失。后来陈毅同志告诉茅以升：上海的贡献，茅先生是有贡献的。茅以升没有接受国民党的建议，茅以升没有去台湾和国外，留在了大陆。解放后，茅以升以他很高的科学技术成就，为社会主义服务，最著名的是修建了武汉长江大桥。茅以升在种种方面，尤其在人民大会堂的修建上做出了巨大贡献，受到了周恩来的认可。茅以升在1952年参加了九三学社，而在他的晚年1987年5月加入了中国共产党。茅以升担任了人民大会的代表，常委等一系列职务。茅以升以他对中国的忠诚，对中国梦的忠诚，写在了祖国的历史上，茅以升不愧是爱国知识分子的楷模。

同学们，我们今天学习茅以升，我们应该学习什么，我想我们应该学习他努力学习的精神，因为完成中国梦，需要知识和能力。我们希望同学们能够刻苦学习，在茅以升晚年他对自己的一生做了综述：“人生一征途耳，我已走过十之八九，回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛。幸赖桥梁以渡。桥何名欤?曰奋斗。”茅以升把修桥作为通向中国梦的桥梁，而这个桥梁是奋斗，因此同学们为了实现中国梦需要奋斗。第二需要实干，像茅以升一样踏踏实实的实干，不善空谈。既要仰望星空，又要脚踏实地。茅以升就像这样实事求是，埋头苦干。第三，最重要的是，我们要有理想，信心，我们如果没有理想，理想是我们人生的干，没有干我们就会的软骨病，我们就会没有精气神和灵魂，不能战胜困难，克服诱惑，有了理想，我们才能战无不胜。

最后，我以一个希腊故事结束我的讲座：在一个荒凉的海岛上居住者一群女妖，当有船经过时，她们就会发出淫荡的笑声，海员们纷纷经不住诱惑，跳海而死。海员们想了一个办法，将自己的耳朵堵住不听，但是妖女们的笑声穿透力实在太强了，又有一些海员们纷纷经不住诱惑，跳海而死。后来，海员们提出用黄蜡堵住耳朵，就可以达到效果，但是仍无济于事，于是又一批海员跳海而死，后来一个勇士站在甲板上，大声唱出了正义的歌曲，那些妖女们羞愧的跳水而死。

同志们，伟大的祖国就像这艘大船，在大海上航行，我们这艘大船会遇到各种困难诱惑，怎么办？我们可以捂住耳朵，用黄蜡堵住耳朵吗？这都无济于事，这都不能阻挡困难和诱惑，而唯一的方法只有像勇士一样，唱起正义之歌，这支正义之歌就是中国梦！为了国家的富强，为了民族的复兴，为了人民的幸福，可以战胜一切诱惑苦难，让我们随着中国特色社会主义的大船稳步走向实现两个一百年的彼岸，祝同学们，前途光明，学习胜利，一切都好！谢谢大家！

第二篇：卓越课堂

重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”“八校联盟”行动方案

重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”

“八校联盟”行动方案

（重庆15中、重庆64中、重庆68中、重庆69中、重庆71中、沙坪坝上桥中学、坝二塘中学、沙区名校联合中学）

一、共同体名称：“卓越课堂八校联盟”：这是由沙坪坝区主城地区的八所单办中学即重庆15中、重庆64中、重庆68中、重庆69中、重庆71中、沙坪坝上桥中沙坪坝二塘中学、沙区名校联合中学组成的旨在实施“学本式卓越课堂”而组成的学织。

为全面贯彻执行重庆市教委（渝教基2012 53号）《重庆市义务教育“卓越课堂年行动计划》，具体落实《沙坪坝区中小学“学本式卓越课堂”五年行动计划》要求庆15中、重庆64中、重庆68中、重庆69中、重庆71中、沙坪坝上桥中学、沙坪塘中学沙区名校联合中学八所学校共同组建行动共同体，成立“卓越课堂八校联盟”在整合资源、集聚合力、共同行动、协调执行，推动“卓越课堂八校联盟”成员校的本式卓越课堂”计划的实施、监控和评价，并依据八校实际，以多元、开放、包容的指导八校立足校本、基于学本的课堂改革实践活动。特制定本行动方案。

二、行动理念：“人人皆可卓越”。我们认为，卓越是一种人生的状态亦或追求的一种精神境界，它是一种积极向上生价值取向。教育的高境界在于按照教育的规律，遵从人本、尊重人性、赋予人文化个过程并使学生获得一种健康发展的状态。显然，这种状态的一种表现就包含“卓越教育面向全体学生的价值追求，赋予它必须提升每一个学生的综合素质和道德素养，经过教育过程后的学生变得合格、优秀甚至卓越。课堂改革实践中，我们可以经过广实践和探索，实现“人人皆可卓越”的教育理想。所以，我们倡导遵循教育教学规律面落实素质教育，以全面提高课堂教学质量为目标，确立“人人皆可卓越”的行动理立足八校，基于八校的具体实际，有计划、按步骤地扎实推进沙坪坝区中小学“学本越课堂”改革，着力实现“卓越课堂八校联盟”成员校的师生发展、学校发展。

三、基本认识

1、基本内涵。“卓越课堂”作为重庆市教委全面落实新课程改革要求的一种“堂”理念、境界或形态，本身就是一个多元、开放、包容的系统；沙坪坝区中小学“式卓越课堂”的行动计划，更是基于地区实际、适应新课程改革的重大课堂变革举措们八校在认真研读和品味这些文件的精神以及内涵的基础上，决定组建“卓越课堂八盟”，以确保落实沙坪坝区“学本式卓越课堂”计划和要求。坚决倡导“学生发展为学生学习为中心”的价值取向，坚持“以学定教、多学少教、因学活教”的改革方向

2、主要特征。我们认为，沙坪坝区教委提出的“学本式卓越课堂”的生命性、性、优质性、开放性、发展性等特征，具有鲜明的指向和实践意义，能够反映我区学堂改革的基本面貌和价值追求，我们将按照“学本式卓越课堂”的主要特征，以不同生层次、教师层次和具体实际，促使八所学校在课堂改革行动中得到全面体现和落实（1）生命性。是指高度关注师生课堂的生命体验，课堂成为学习共同体、师生生生之间民主、平等、和谐，实现共识、共享、共进。（2）系统性。是指既最大化地优化教学要素极其相互关系，又充分关注课前、课协调发展和教学管理、教师发展的系统改良。

（3）优质性。是指教师教学和学生学的负担轻，课堂教学效率高、效果好、效有特色。

（4）开放性。是指既面向同一学科的单元、学期、、学段、学制乃至终生发标开放，又面向其他学科发展目标开放，还面向家庭和社会开放。

（5）发展性。是指“学本式卓越课堂”要经历“规范课堂—高效课堂—精品课堂发展过程，学校和教师要处理好传承与发展、借鉴与创新、规范与自由的关系，在课堂全面转型的基础上，积极追求个性化的“卓越课堂”。

3、整体结构。沙坪坝区提出最大化地优化教师、学生、教学内容、教学环境四及其相互关联是“学本式卓越课堂”的组成系统，使我们更明白教师和学生分别是学的主体，更为明确教学内容是师生教与学过程中有意传递的信息，更加清楚教学是师生教与学活动的精神、制度和物质环境。从教学模式视角看，“学本式卓越课包括先进的教学观念、整合的教学目标、科学的教学程序、优化的教学要素和健全学评价等。

（1）教学观念：先进的教学观念是我们的指导思想。（2）教学目标：整合的教学目标是我们的预期结果。（3）教学程序：科学的教学程序是我们的实施步骤。（4）教学要素：优化的教学要素是我们的实现条件。（5）教学评价：健全的教学评价是我们的判定标准。同时，“学本式卓越课堂”还是

（1）上下贯通的课堂：教学观念与新课程理念一脉相承，教学目标与育人目标贯通。

（2）前后延伸的课堂：有充分的课前准备、精心的课后巩固和广泛的课外实践（3）左右关联的课堂：有科学的教学管理、专业的教师队伍和健全的家庭教育在实施课堂改革的行动中，我们立足课堂整体结构的优质化、高效化和功能化

1、模式建构。沙坪坝区提出的“学本式卓越课堂”行动，已经建构起“先学互助展评”的基本模式。“卓越课堂八校联盟”将按照这一思路，首先规范建构行然后依据各校实际，建立起具有鲜明特色的“卓越课堂模式”。

“当堂自学、同伴助学、活动展学、互助评学、教师导学”是八校联盟课堂改基本形态，我们将结合实际，在符合我区“学本式卓越课堂”内涵、特征和结构要基础上，充分体现校本特色，坚持多元、开放、包容的思想，整体推进八校“学本越课堂”的实施。

四、实施策略

1、整体推进。“卓越课堂八校联盟”将从2012年10月开始，利用五年的时间步、分阶段地整体推进并最后实现“学本式卓越课堂”的总体目标和任务。八校联导小组主管，进修学院专家主导，各校教务处主持，家庭和社会主助，落实措施，责任，分解任务。各校校长为第一责任人，分管教学副校长为直接责任人，实现整进，共同进步的基本目标。

2、研究引领。在区教委、区进修学院和有关专家学者的引领指导下，八校发挥优势，专题研究“学本式卓越课堂”的问题和解决之道，适时分析、总结和提炼，产生有效的推广经验和理论成果。

3、分步实施。采取“3+2”实施策略，“3”指前三年为达标阶段：建立稳定的越课堂八校联盟”，不因人废、不以事举。八所学校全部成为“卓越课堂”的合格“2”指后两年为巩固提高阶段，“规范课堂”全面优质，“高效课堂”普遍生成，品课堂”色彩纷呈。

五、目标任务

1、总体目标

通过五年的努力，八校联盟所有的成员校课堂实现由“教会”向“学会”的转变教师讲授为中心向学生学习为中心的全面转型。按照区教委的工作目标，“学本式卓堂”分两步走：前三年，100%达到“规范课堂”，后两年60%达到“高效课堂”，到“精品课堂”的目标。阶段任务、（1）启动阶段（2012.9—2013.1）。建立“卓越课堂八校联盟”

行动组织，建立健全组织机构，既要制定八校共同体整体计划，又要制定各校具体实划，明确职责任务。召开全校教职工动员大会，各校进行两次专家培训，开展学习共活动，参与优秀课例的展示活动，建立八校“卓越课堂”联席会议制度，设立“学本越课堂”五年行动研究专题课题，督促人员落实，落实人员负责。学期结束召开一次联盟实施“学本式卓越课堂”行动总结大会。

（2）实施阶段（2013.2—2015.1）。建立八校联盟健康运行的实施机制，具有广交流平台。“学本式卓越课堂”行动的管理、监督、评价形成常态。“规范课堂”优“高效课堂”普遍化，“精品课堂”特色化逐步显现。从2013年秋季学期开始，到年秋季学期结束，八所学校的“学本式卓越课堂”行动成绩或成果每学期末都要进行交流和总结。

（3）总结阶段（2015.2—2015.7）。全面总结八校联盟实施“学本式卓越课堂”绩和经验，细致分析问题、认真解决问题，结合工作目标，对落实得好的学校和个人行表彰和褒奖。

（4）巩固提高阶段（2015.9—2017.7）。全面实施“学本式卓越课堂”行动方案固和提高“卓越课堂”的品质并形成常态，管理、监督、评价、考核达到全面优质化度。

六、具体措施

1、统一思想：十月份进行教职工的教育和培训工作，教育和引导全体教师充分“学本式卓越课堂”建设的重要性和必要性，更新教育观念，增强教师的职业意识和感、使命感，要求每个教师都要参加到“卓越课堂”行动中来。八校联盟成员校都要栏或者宣传媒介进行广泛宣传。要求人人知晓，人人参与，人人行动。

2、健全组织：成立“卓越课堂八校联盟”行动组织。（1）“卓越课堂八校联盟”领导小组 组长：68中校长

副组长：上桥中学校长。

成员：重庆15中校长、重庆64中校长、重庆69中校长、重庆71中校长、重庆二塘校长、沙区名校联合中学校长。

领导小组的职责是全面负责“卓越课堂”行动计划的制定、实施和监督，负责阶段总结、汇报和交流活动，解决和及时处理行动中的各类困难和问题。（2）“卓越课堂八校联盟”指导小组 组长：冯丽（沙坪坝区进修学院教研员）

副组长：伍永刚（沙坪坝区进修学院教研员）、王乙旭（沙坪坝区进修学院教研员）成员：八校分管教学副校长、教务主任。

指导小组的职责是负责行动指导、培训、考核和评价，参与“卓越课堂”的具体（3）学科小组 组长：语文：上桥中学教学副校长

数学：68中教学副校长

外语：71中教学副校长

物理：15中教学副校长

化学：69中教学副校长

政治：64中教学副校长

历史：名校联中教学副校长 体育：二塘中学教学副校长

地理：68中教务主任

信息：71中教务主任

生物：上桥中学教务主任 音乐：69中教务处主任 美术：64中教务处主任。

学科小组的职责是负责每个学科组的具体执行和落实情况，及时向领导小组和指导汇报行动的开展情况，提供第一手资料，真实反映教师的诉求和问题，切实解决具体和提出合理的建议。（4）常设工作小组： 组长：68中教学副校长

成员：联盟校教学副校长、68中教务处主任、德育处主任、教科室主任、办公室主常设工作小组的职责是协调各校行动计划、信息互通，具体组织学科小组的各种活动作安排以及学术信息联络等。

（5）信息组：八所学校的办公室主任为组长，负责收集和整理相关信息，及时上传达相关信息。

（6）资料收集、成果汇总组：八所学校的教科室主任为组长，负责所有资料的收集理和汇总，适时编撰成册并负责交流和展示。

3、完善机制

建立和形成“卓越课堂八校共同体”常态化的运行机制，有召集人、有执行者，有相定的工作团队，每个学校都要成立相应的组织机构，确保较长时间里随时有任务、随受和完成，确保运行机制的健康发展。每个学校要把实施“卓越课堂”行动的情况纳职工的绩效考核中；建立和完善八所学校的教师培训、培养机制，每学期以八所学校义选派教师进行项目培训和提高培训；建立八所学校落实“卓越课堂”行动的联席会度，定期、定时、有针对性地开展各类交流和诊断活动。确保相关经费的投入和专项的合理使用，努力发挥其最大效益。

西南大学原常务副校长、全国教育学会学术委员会副主任宋乃庆对

“卓越课堂行动”

谈了三点看法。第一、卓越课堂是非常具有现实意义的教育行动，值得大力推进。

“卓

越课堂五年行动”符合国家对教育的要求，符合“公平教育，均衡发展，减轻负担，提

高质量”的基本要求。卓越课堂体现了有效教学主体思想，是教师专业发展永恒主题，是当前基础教育课程改革的有效行动。

第二、沙坪坝区率先在重庆市开展卓越课堂行动，值得参考，值得学习，值得研究。

《沙坪坝区中小学“卓越课堂”五年行动计划》既考

虑到总体要求，又考虑到推进策略；既考虑到总体目标，又有工作目标，阶段性目标，很实在。第三、教育部西南基础教育课程研究中心、重庆市文科重点研究中心、西南大

学将为卓越课堂提供大力支持。

区政府副区长蔡道静认为“卓越课堂行动”对沙坪坝区基础教育具有推动意义，是

一项承前启后的工作，与课程建设、教学方式改革、教师能力建设等一脉相承。要做好

“卓越课堂行动”的评价工作，区教委和进修学院要制定出规范课堂、高效课堂和精品

课堂达标的奖励办法。另外，在明年的财政预算上，区政府要对卓越课堂建设划拨专项

经费，在硬件建设、教师培训等方面予以支持。最后，蔡道静副区长还对“卓越课堂行

动”提出了三个目标，即通过五年建设，实现区域素质教育水平、教育质量和优质均衡

度的大幅提升。

区委常委、区委宣传部部长林平指出，实施“卓越课堂行动”计划，需要处理好几

个关系。一是继承与创新的关系。

“卓越课堂行动”与教育优质均衡发展、现代化教育

强区建设一以贯之。在全区教育基本实现优质均衡发展，经济快速发展的情况下，教育

要适应老百姓的需求，抓好创新，在课堂上进行突破。二是手段与目的的关系。特色学

校建设、优质均衡发展与“卓越课堂行动”都是育人的手段。三是观念和行动的关系。观念是行动的先导，“卓越课堂行动”的实施不能寄希望于所有外部条件完备。广大的

教育工作者要主动创造条件，积极进取，提高认识，转变行为，把课堂变革落到实处。

四是整体推进与分工负责的关系。

“以学为本卓越课堂行动”的落实需要做到“五主”，即区教委“主管”，中小学“主办”，区教师进修学院“主导”，区政府教育督导室和区

教育评估与监测中心“主评”，家庭和社会“主助”。

重庆市教委副主任钟燕对沙坪坝区“卓越课堂行动”予以充分肯定。她从三个方面

对实施卓越课堂改革做了说明。她说，卓越课堂不是简单的课堂教学改革，更是教育深

层次变革，是育人模式的转变。实施卓越课堂改革，具有三个方面的必要性。第一、实

施卓越课堂改革是实现人力资源大国向人力资源强国转变的需要。

未来的竞争是科技的

竞争，科技的竞争说到底是人才的竞争。重庆市的新课程改革取得了许多成绩，但是还

存在诸多问题，大家的畏难情绪还存在，穿新鞋走老路的状况还有。我们要承担起历史 的责任，树立起忧患意识，转变育人模式，从课堂改革做起。第二、实施卓越课堂改革 是教育自身发展的需要。我们的学生基础知识还不错，但是创新能力不足。在市场经济

背景下，教育面临着以知识为本到以人为本的转型。过去的教育改革主要集中于管理体

制的改革，但是教育的深层次改革触及较少。教育的价值取向不在于成绩，而在于每一

个学生都得到发展。第三、实施卓越课堂改革是实现全面发展的需要。减轻学生过重课

业负担，全面提高课堂教学质量，促进学生积极学习、快乐成长，需要我们从改革入手，另辟蹊径。实施卓越课堂改革，目的在于扭转传统的课堂教学，深入推进素质教育，切

实减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量，促进每位学生主动地、生动活泼地、全

面而有个性地发展。

会上，教师代表、学校代表还对实施“卓越课堂行动”进行了发言。

（科研中心

李叶峰

第三篇：卓越工程师

土木工程“卓越工程师班”（隧道及地下工程方向）

培养目标：培养适应社会主义现代化建设和科学技术高速发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握扎实的数学和力学基础理论和较宽广的专业知识，具有较强的外语和计算机应用能力，具有较强的国际视野、创新能力和实践能力，具备独立从事隧道及城市轨道交通工程以及相关道路、桥梁规划、设计、施工、监理、管养等专业知识和较强能力的卓越人才。

主要课程：高等数学、大学英语、画法几何及工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、工程测量、工程地质、土力学与基础工程、结构设计原理、岩石力学、建筑材料、工程测量、有限元法应用、隧道工程、地下建筑结构、桥梁工程、道路工程、地下工程施工与组织管理、隧道通风与运营管理、隧道结构电算、结构试验、爆破工程、道路立交规划设计、工程检测与评估、工程勘察、基坑工程、地下空间利用、土木工程安全管理，岩土工程测试技术、工程测量企业学习、土木工程基础企业学习、土木工程造价企业学习、隧道施工技术与项目管理企业学习、隧道工程设计企业学习等（其中企业学习一年时间）。

企业工程实践：依托国内大型科研、设计、施工以及管理企业，建立实习基地，开展工程测量、土木工程基础、土木工程造价、隧道施工技术与项目管理、隧道工程设计等企业实践和实习，以培养学生创新和实践能力。

就业服务方向：国家交通运输部、铁道部、建设部各级管理部门，省市交通厅（局）、建设厅、公路局，公路、城市道路及轨道交通建设行业规划、设计、施工监理、质检、科研、管理等企事业单位及大专院校。

从事主要工作：隧道工程、城市轨道交通、桥梁工程、公路与城市道路、矿山建筑等的规划、设计、施工、监理、质检、科研和管理工作。

“港口航道与海岸工程专业卓越工程师班”简介

港口航道与海岸工程专业是重庆市、国家特色专业建设点。本专业依托的“港口、海岸及近海工程”学科是重庆市重点学科，拥有水利工程一级学科博士学位授予点、国家级专业人才培养模式创新实验区、国家内河整治工程技术研究中心、西南水运工程科学研究所、水利水运工程教育部重点实验室、交通部内河航道整治重点实验室、重庆市航运工程技术研究中心和重庆市水工建筑物健康诊断工程中心等港口、海岸及近海工程工程人才培养和技术研发平台。2011年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”第二批试点专业。

“港口航道与海岸工程专业卓越工程师班”按照教育部《“卓越工程师培养计划”通用标准》制定专门培养方案，自2012年起每年在港口航道与海岸工程专业新生中择优选拔30人组建，实施校企联合培养模式，学生校外企业实践累计不低于1年。“卓越班”在教学方法、考核方法、教学管理、教学评价、科技活动等方面实施全面改革。

培养目标：按照“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，以社会需求和学生事业发展为导向，以回归工程实践为重点，以产学研结合教育为路径，以工程素养为主线，培养具有扎实的自然科学、人文科学基础，掌握港口航道与海岸工程领域以及相关工程领域的规划、勘察、设计、施工、管理和科学研究等方面的理论知识与技能，具有较强的外语和计算机应用能力、工程实践能力、研究创新能力、组织管理能力、终身学习能力、交流合作能力、危机应对能力，了解国际工程特点、具有一定国际视野的高级复合型工程技术人才、管理人才及部分研究型人才。

主要课程：高等数学、大学物理、大学英语、大学英语、英语听说、科技英语、跨文化交流、画法几何与工程制图、计算机与网络技术、电工与电子技术、数学建模、理论力学、材料力学、结构力学、水力学、工程水文学、土力学与地基基础、水工钢筋混凝土结构、水工钢结构、河流动力学、海岸动力学、水运工程施工、港口规划布置、港口水工建筑物、航道整治、渠化工程、工程经济、工程项目管理、工程概预算与招投标。

企业工程实践：

依托重庆市等校内外实习基地，开展港口航道与海岸工程认知实习和社会实践，工程制图、工程测量、工程地质和建筑材料等基础训练，工程项目管理、工程概预算与招投标等管理实践，水工钢筋混凝土结构、水工钢结构、航道整治、水运工程施工、渠化工程和港口水工建筑物等课程综合实践。

依托以中交第二航务工程局有限公司为主的工程实践教育中心，进行工程技术、工程测量、经营管理和质量控制等内容的毕业实习，联合企业深度参与，完成毕业设计（论文）。

就业服务方向：交通、水利、海岸开发、市政建设等各级管理部门及相应的设计、施工、科研等企事业单位及高等院校。

从事主要工作：港口航道工程、海岸工程和水利工程、土木工程及海洋工程等学科相近专业的勘测、规划、设计、施工、科学研究、技术开发、技术管理等方面工作。

“交通运输专业卓越工程师班”简介

交通运输专业是重庆市、国家特色专业建设点，2010年通过全国工程教育专业认证。本专业依托的“交通运输工程”一级学科是重庆市重点学科，拥有博士学位授予权、重庆市实验教学示范中心和“交通运输工程”、“山地城市交通畅通与安全”两个重庆市重点实验室。2011年列入教育部“卓越工程师教育培养计划”第二批试点专业。

“交通运输专业卓越工程师班”按照教育部《“卓越工程师培养计划”通用标准》制定专门培养方案，自2012年起每年在交通运输专业新生中择优选拔30人组建，实施校企联合培养模式，学生校外企业实践累计不低于1年。“卓越班”在教学方法、考核方法、教学管理、教学评价、科技活动等方面实施全面改革。

培养目标：按照“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，以道路运输与物流人才社会需求和学生事业发展为导向，以回归工程实践为重点，以产学研结合教育为路径，以工程素养为主线，培养具备较强的社会责任感和良好的人文素养、工程职业道德，掌握扎实的数理、工程、经管和交通运输理论知识，具有较强的外语和计算机应用能力、工程实践能力、研究创新能力、组织管理能力、终身学习能力、交流合作能力、危机应对能力，与国际接轨的交通运输卓越工程师后备人才。

主要课程：高等数学、大学物理、大学英语、英语听说、交通运输科技英语、跨文化交流、画法几何与工程制图、计算机与网络技术、工程力学、电工与电子技术、数学建模、机械工程概论、管理与组织行为、运筹学、管理学、交通运输系统、交通运输组织学、交通工程学、汽车原理与构造、汽车运用工程、城市公共交通、交通项目评估与管理、物流运作管理、交通枢纽与场站、物流系统规划与设计、交通运输管理信息系统、运输统计与决策、国际贸易与货运代理、交通物联网。

企业工程实践：依托重庆市等校内外实习基地，开展交通运输认知实习、汽车运用工程综合实训、运输设施设备生产实践、交通枢纽与场站综合实践、道路货运组织综合实践、道路客运组织综合实践、物流系统综合实践。

依托以新国线运输集团有限公司为主的工程实践教育中心，进行客运、货运、物流、技术管理等内容的毕业实习，联合企业深度参与，完成毕业设计（论文）。

就业服务方向：交通运输与物流政府职能部门，道路运输、物流仓储、综合运输、运输服务、城市公共交通、城市轨道交通等企业及科研院所。

从事主要工作：政府部门运政管理、技术管理，道路运输、综合运输、城市公交、城市轨道交通、物流等企业的运输规划设计、场站枢纽设计、生产组织、运营管理、技术开发、系统维护、国际货运代理、采购与仓储管理、项目管理、安全管理等。

“机械设计制造及其自动化专业卓越工程师班”简介

机械设计制造及其自动化专业是重庆市特色专业建设点，本专业依托的“机械工程”一级学科是重庆市重点学科，拥有一级硕士学位授予权、重庆市人才培养模式创新实验区。2011年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”第二批试点专业。

“机械设计制造及其自动化专业卓越工程师班”按照教育部《“卓越工程师培养计划”通用标准》制定专门培养方案，自2012年起每年在机械设计制造及其自动化专业新生中择优选拔30人组建，实施校企联合培养模式，学生校外企业实践累计不低于1年。“卓越班”在教学方法、考核方法、教学管理、教学评价、科技活动等方面实施全面改革。

培养目标：按照“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，以工程机械人才社会需求和学生事业发展为导向，以回归工程实践为重点，以产学研结合教育为路径，以工程素养为主线，培养具备较强的社会责任感和良好的人文素养、工程职业道德，掌握扎实的数理、工程和工程机械设计与制造理论知识，具有较强的外语和计算机应用能力、工程实践能力、研究创新能力、组织管理能力、终身学习能力、交流合作能力、危机应对能力，与

国际接轨的机械设计制造及其自动化卓越工程师后备人才。

主要课程：高等数学、大学英语、大学物理、机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、工程材料、互换性与测量技术、电工与电子技术、微机原理与接口技术、机械制造技术基础、机械制造装备设计、计算机辅助设计与制造、材料成形技术基础、先进制造技术、机械优化设计、数控机床与编程、工程机械设计、企业文化与企业管理、筑路机械等。

企业工程实践：依托我国工程机械排头兵--徐工集团在内的校内外实习基地，开展机械设计制造及其自动化认知实习、机械加工工艺实践、机械制造设备生产实践、企业综合实践。

依托以徐工集团为主的工程实践教育中心，进行设计、制造、运用、技术管理等内容的毕业实习，联合企业深度参与，完成毕业设计（论文）。

就业服务方向：工程机械、装备制造业、汽车、摩托车行业以及其它机械行业的企事业单位、科研单位和大专院校。

从事主要工作：工程机械产品的设计、制造、使用、维护、检测和管理等工作。

第四篇：卓越管理法

卓越管理法卓越管理法

柏全新“六个管理”管理法

一、个人简历

柏全新，男，1969年出生，中专学历，中共党员，1993年参加工作，现任唐口煤矿开拓一队队长。自参加工作以来，他不断提高自身政治理论和文化知识水平，于2010年考入山东科技大学，接受继续教育。他有着较强的业务水平和工作能力，形成了一套行之有效的管理方法。

二、主要内容

柏全新同志根据自身多年煤矿经验总结的现代区队管理方 法——“六个管理”管理法：

“人员与安全管理”：人的不安全因素是引起事故的主要因素，职工的安全意识是确保安全的关键因素，因此必须做好班前薄弱人物排查、互保联保等系列安保工作。不断强化职工的“6预”思想以及职工岗位描述的学习，避免职工的麻痹心理。

“计划与目标管理”：根据上级安全生产总体目标，制定好本区队的措施计划，并通过圆班会、班前班后会等方式落实到班组，扎实稳步地完成区队安全生产目标。

“设备与材料管理”：设备完好与材料供应是确保生产工作顺利进行的根本保障，必须加强设备维修和材料供应制度管理，建立专人负责制度和监督协同制度，确保每个设备、每个环节都能找到责任人。

“作业与环境管理”：在班组生产现场管理中，加强“6S”管理，以人的素养为核心因素，以安全、环保为目标因素，养成生产现场动态管理系统，从而为职工创造一个安全卫生舒适的工作环境。

“质量与成本管理”： 通过建立健全健全班组生产现场管理规章制度(如巡回检查制度、交接班制度、工作票制、岗位责任制度等)确保现场施工质量。在保证质量的前提下，生产工作中药做到节约成本，养成安全优质、低耗节约的工作制度并要规范统一，落到实处。

“绩效与考核管理”：要对班组生产现场制订相应的管理标准和检查考评制度，并建立相应的奖惩制度。在月度考核中，对于取得绩效的班组坚决予以奖励，对于工作不达标的坚决予以处罚。

三、效果效益

1、重视细节，狠抓落实，区队各班组违章违纪现象有所减少且施工现场环境有所改善。通过对人员的管理和现场环境的监督，有效地排查出了薄弱人群和现场隐患，并及时处理形成了闭合。

2、通过计划目标管理以及成本管理，区队能够充分调动了区队干部职工的积极性并及时顺利地完成上级分配的任务，做到了标准施工且材料消耗有所降低。

3、各方面形成了制度，各班组统一管理，确保了工作的全面顺利的开展。

第五篇：卓越绩效

1.简述 GB/T19001 质量管理体系标准与 GB/T19580 卓越绩效评价准则的主要区别：要求比较评价的准则

满足要求——符合性评价 比较的结果（打分）

质量管理经营管理

产品质量经营质量

提供产品的能力追求卓越绩效的能力

有效性——与自己比 结果——与标杆、对手比较

顾客满意顾客忠诚

经验供组织内学习经验供相关方共享

组织相关方利益平衡

2.卓越绩效模式十一项核心价值观：

1）远见卓识的领导；2）以顾客为导向追求卓越；3）培育学习型组织和个人；4）尊重员工和合作伙伴；5）快速反应和灵活性；6）关注未来；7）创新的管理；8）基于事实的管理；9）社会责任和公民义务；10）重在结果和创造价值；11）系统的观点

3.公司的关键成功因素：

1.卓越的领导团队；2.独特的营销创新；3.人本的企业文化；4.敬业的员工团队；5.先进的管理体系；6.多元的激励机制；7.持续的学习能力；8.共赢的经商之道

4.简述组织应从哪些方面评审其绩效：

a)高层领导如何评审组织的绩效和能力，如何通过评审来评价组织的成就、竞争绩效及长、短期目标的进展；如何通过评审来评价组织的应变能力。

b)说明组织领导定期评审的关键绩效指标及近期绩效评审结果。

c)高层领导如何根据绩效评审结果确定并落实改进关键业务的优先次序，并识别创新的机会；是当时，如何将这些优先次序和创新机会在供方和合作伙伴中实施，以确保与组织协调一致。

d)组织如何评价高层领导的绩效；如何运作组织绩效评审的结果改进高层领导及领导体系的有效性。

5.简述高层领导的作用:

a)高层领导如何确定和展开组织的价值观、长短期发展方向及绩效目标；如何在绩效目标中均衡的考虑顾客及其他相关方的利益；如何向全体员工、主要供方和合作伙伴沟通组织的价值观、发展方向和目标；如何确保双向沟通

b)高层领导如何创造有利于授权、主动参与、创新和快速反应环境，促进组织学习和员工学习的环境，遵守法律法规的环境；如何恪守诚信经营等道德规范，并影响组织的相关方。

6.简述公司的使命、远景、核心价值观：

使命：以产业报国为己任，为员工创造幸福，为顾客创造价值，为社会创造效益远景：中国造，长城车，享誉全世界

核心价值观：“诚信、责任、发展、分享”作为长成人的核心价值观，是企业在经营过程中坚定不移、全员奉行的信条，是长成人奋勇前进的动力。

7.绩效考核关注过程还是关注结果：

关注过程的绩效考核：关注员工工作过程中的行为，努力程度、工作态度。它营造的是一种比较感性、和谐的文化氛围。在完善的考评体系下，员工依照公司的期望和要求付出努力，就应该出现与公司期望相近的结果。否则，管理者就要重新审视考核标准，以及员工的素质和能力，从而采取相应措施。关注过程的绩效考核多为考评工具较科学、企业文化更倾向于“以人为本”的公司所采用，它较多用于新员工的短期绩效考核。

关注结果的绩效考核注重工作的最终业绩，以工作结果为导向，评估内容主要集中在工

作的实际产出。它营造的是一种比较理性、任务导向的文化氛围。这种情况下由于过于看重最终的结果，可能忽略了核心能力的培养和发展。许多组织在采取关注结果的绩效考核时，往往辅以针对工作态度的人事考核。当公司面临较大的生存压力是，会倾向于采取这种考核方式。

8.战略决策过程包括的8个步骤：

1.评估当前业绩 2.评价组织的治理

3.分析外部环境 4.分析内部环境

5.综合分析战略因素 6.总结、评估并选择最佳方案

7.执行所选择的战略 8.评估所执行的战略

9.什么是人力资源：

人力资源是指在一定时期内，组织中的人所拥有的能够被组织所用，且对价值创造有所贡献的知识、能力、技能、经验和体力的总和。

10.什么是人力资源管理：

人力资源管理就是依据组织和个人的发展需要，对组织中的人力资源进行开发、利用和管理的机制、制度、流程和方法的总和。

11.财务管理的主要职能有：

财务预测，财务决策，财务计划，财务控制，财务分析，财务检查

12.组织应从哪些方面说明建立与顾客的关系：

1.如何建立顾客关系以赢得顾客，满足并超越其期望，提高其满意度和忠诚度；

2.如何明确顾客查询信息、交易和投诉的主要接触方式，确定关键顾客对接触方式的要求，并将这些要求传达到组织内有关的每一位员工和过程；

3.明确组织的投诉管理过程，如何确保投诉能够得到及时有效的解决，如何收集、整合和分析投诉信息，将其用于组织的改进，必要时，用于组织合作伙伴的改进；

4.如何使测量顾客满意的方法适合于战略规划及发展方向。

13.五大利益相关方：

股东，员工，顾客，供应商和合作伙伴，社会

14.世界三大质量奖及产生时间、设立奖项

日本戴明奖：1951年设立，大奖、实施奖，事业所奖

美国波多里奇国家质量奖：1987年设立，奖项包括制造业、服务业、小企业、教育业、医疗卫生业、非营利机构

欧洲质量奖：1991年设立，奖项包括大企业、公司运营部门、公共事业、中小企业

15.GB/T19580 包括哪些类目？其相互关系如何？

《卓越绩效评价准则》包括“领导、战略、顾客和市场、资源、过程管理、经营结果和测量分析与改进”七大类。他们的关系是：领导决定和掌控组织的前进方向。领导、战略和顾客与市场构成了领导作用三角，是驱动性的；资源、过程管理和经营结果构成结果三角，是从动性的；而测量分析和改进犹如连接两个三角的链条，转动着改进与创新的PDCA之轮，不断提升组织的整体经营绩效和竞争能力，其中的数据、信息和知识对于基于事实的管理和竞争性改进而言，是至关重要的，构成里组织运作和绩效管理系统之基础。

16.什么是信息，信息的分类及性质：

信息：客观世界各种事物的特征的反映；可以通讯；信息形成知识

信息的分类：管理层次，应用领域，加工顺序，反映形式。

信息的性质：事实性，时效性，不完全性，等级性，交换性，价值性。

17.什么是价值创造过程：

价值创造过程是指为组织的顾客和组织的经营创造收益的过程，这些过程是组织运营最

重要的过程，多数员工介入这些过程，通过这些过程产生组织的产品、服务、并轨组织的股东和其他主要相关方带来实际的经营结果。

18.简述组成市场的三项基本要素：

组成市场的三项基本要素：顾客、顾客的购买力和购买欲

顾客是构成市场的重要因素。没有顾客就没有市场。顾客的过少决定了组织市场的大小，顾客的多少决定了组织的市场占有率的高低

购买力是指顾客支付货币购买商品的能力。购买力的高低由购买者的收入多少决定，一般地说，顾客的收入越多，购买力越高，市场就越大

购买欲望是顾客购买商品的动机、愿望和要求。消费和购买欲望是形成市场的重要前提条件。组织的市场营销共组重点之一，就是把顾客潜在的购买愿望变成现实的购买行为

19.组织的社会责任包括哪些方面？

社会责任包括公共责任、道德行为和公益支持三方面

20.组织应从哪几方面描述市场结果：

1.市场绩效的主要测量指标以及当前水平和发展趋势，包括市场占有率、市场地位、业务增长和新增市场等；

2.市场绩效和竞争对手和本行业标杆的绩效的对比结果，在国内外同行业中的水平。

21.为什么要细分顾客和市场？

细分顾客与市场的目的是要分出目前顾客和潜在顾客群，找准组织的最佳顾客，以便为他们提供合适的产品，市场细分的有效特征是具有可测量性，可进入性，可盈利性和适度性。