校本研修工作行动计划

第一篇：校本研修工作行动计划

中小学教师校本研修工作计划

(讨论稿)

为贯彻落实《中小学教师校本研修工作实施方案》，促进教师专业化成长，有效改进课堂教学，全力推进教学质量三年攻坚计划，结合我县实际，特制订本计划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现广大中小学教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为落脚点，实现“培训方式教研化，教研工作主题化”。

二、工作安排

（一）宣传动员，健全研修制度

1、组织学习相关文件，加大校本研修宣传，营造浓厚校本研修氛围。

2、组建县、片区、学校三级教研网络，整合教研力量。县教研室指导、管理各中小学校本教研工作；中心教研组统筹安排所联学校的教研工作，开展联片教研；各学校和学科教研组立足自身实际，开展丰富多彩的教研活动。

3、县、片区、学校分别成立校本研修工作领导小组，制定校本研修三年实施方案和年度工作计划，健全校本研修相关制度，定时间、定内容、定措施，全面启动中小学教师校本研修工作。各中小学2012年校本研修计划务于4月30日前报县教研室审核通过后报县校本研修领导小组办公室备案。

4、教师制定个人专业成长计划和年度研修计划，学校

建立教师校本研修档案及学校校本研修工作档案。

（二）明确内容，扎实有效进行研修

1、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，引导教师树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

2、2011版课程标准研修：学习2011新课程改革指导思想，改革目标及相关政策，达到通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法的目的，使理论与教学实际相结合，让先进理念内化为教学行为。

3、基本功研修：按照教师通用基本功和专业基本功的要求，在全体教师中进行“三字二话（画）一机”的岗位大练兵，组织各种评比、展示活动，使教师在原有水平上有一定的提高。

4、教育教学能力研修：主要围绕转变教育观念、教育行为、改变学生学习方式展开，落实教学规范要求，并尽量学习骨干教师的优秀经验，形成自己的教学风格。

5、教育科研能力研修：带着问题撰写教学反思、教学案例、教育叙事，确定研修课题和主攻方向，增强问题研究意识，提高问题研究能力。

6、开展“十好活动”：①写好一份优质教学反思（或教育教学叙事②写好一篇心得体会；③每学期上好一节公开课；④做好一个优秀课件；⑤承担好一个课题研究；⑥带好一个班；⑦交好一个“知心朋友”（学生）；⑧搞好一次演讲（教学交流、研讨发言或演讲比赛）；⑨写好一份教学经验总结；⑩撰写一篇优质教研论文。

（三）突出重点，落实研修载体

1、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找教育理论知识不断武装自己，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导进行消化，获得实质性的收获和帮助。

2、观摩听课：广泛开展“互助—观课”和 “说课—讲课—评课-上课”活动，尝试“一课二上”、“同课异构”研讨模式，促进教师获得有益信息，达到互助成长。

3、师徒结对：实施“青蓝共进”工程。通过优秀教师、老教师的“传、帮、带”，促进青年教师的“德、才、学、识”全面发展。

4、校内教研：为教师搭建学习、对话平台，各教研组积极组织教师参加校内教研活动，总结经验、发挥优势、改进不足、积累学习方法，发挥各科教师创新意识和实践能力。充分发挥学校教研组的指导、管理、研究、评价功能，形成“训 研一体”的工作格局，为教师搭建学习、对话平台。

5、联片教研：定期组织以联片教研网络为依托的研修活动，搭建校级交流对话平台，实现师资、设备、信息等资源的共享。

6、专题讲座：主动邀请相关教育专业人员为教师“充电”。通过专题讲座，案例点评，使理论与实践真正融合。

7、帮扶指导：建立骨干教师（省、市、县教能手、名师和先进教师）帮扶学校的支持帮扶机制，骨干教师定期到学校参与指导校本研修，为学校校本研修提供有力支持。

8、示范引领：由教研员、各级教学能手、名师、优秀教师组成的校本研修专业引领队伍,深入学校开展送培到校、送教下乡活动，加强对校本研修工作的指导、培训。

9、以赛促教：各校、各片将赛教活动纳入教研计划，以赛促学、以赛促研，全县将组织教师赛教活动，评选县级教学能手、推荐优秀教师参加省、市级教学能手评选。

10、成果展示：逐级开展以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体的研修日志、教学案例、教学反思、教研论文、教育叙事、读书笔记或读书心得等征集评选活动，为教师提供展示研修成果的平台。

三、工作要求

（一）统一思想，提高认识。加强中小学教师校本研修是提升教科研水平，积极推进新课程改革，推进学校内涵发展、特色发展的迫切需求。各学校要高度重视，切实把校本研修工作作为提高教师业务素质的一件大事来抓，务求取得实效。

（二）精心组织，落实责任。校本研修工作是一项系统工程，需要全县各级各类学校的大力支持和协调配合。各中小学要按照县教体局的总体工作安排，层层分解任务，落实相关责任，精心谋划，强化措施，狠抓落实，确保校本研修年度计划顺利完成。

（三）认真履职，搞好配合。校本研修工作领导小组和指导小组及相关职能部门要按照职责分工，切实履行承担的工作职责，积极主动、创造性地开展工作，确保校本研修工作有序、有效、深入开展。

（四）总结经验，树立典型。各中小学要积极创造条件，主动开展校本研修示范校创建活动，以此为平台，提升校本研修工作整体水平。县校本研修专业指导组每年对校本研修示范校创建工作进行一次评估验收，对达到标准要求的予以命名、表彰，树立典型，示范引领。

第二篇：校本研修工作心得体会

校本研修工作心得体会3篇

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的校本研修工作心得体会，希望对大家有所帮助。

今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我认识到“”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。

朱老师分别从“”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。论文网三者相辅相成、相互补充、相互渗透，相互促进。在小学校本研修实践中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重相互间的整合渗透，我们才能有效地提高这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。教师的成长，实际上就是在教学实践中不断分析、思考、改进自己教学行为，即通过自我反思提高教学水平的过程。新的一轮课程改革给广大教师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造见解。

在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。老师的职责就是衔接、引导，寻找结合点，让学生借助教学资源，主动获得发展。要善于唤起学生的兴趣和求知欲并要积极参与。教学的目标是培养学生喜欢学习兴趣，通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境而展开。教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛。来激发我们的数学课堂。

我认为校本研修是一很好的个平台，每一位教师都是主角。校本研修是一个行动，是每一位教师一生必然经历，在行动中感悟，内因要有对自我发展的`负责精神。校本研修是一种品质，过去常常在绕开实际或真实的问题“空谈”，你好我好大家好，现在追求的是坦露真实问题，探究性的问题。

研修是在成长在自我，但我们要选择好适合自己的那一“行为”。研修在关键的还是要给自己定位准确，新教师、青年教师与经验教师、骨干教师各有自己的发展需要，所谓人生的每一个阶段都有自己的目标也。如果没有自己目标的研修，那么我认为就会生活会在平庸里萦绕，浪费时间。有趣的是，我们会常常在他人那时得到更多的启示，甚至顿开茅塞、醍醐灌顶，所以，倾听其他学科、其他领域乃至教育外生活中的话语，你都能从教育人走向社会人，今天做教师，“志当高远”，那么就要有“见贤思齐”的心智。这是教师人文精神需要挣脱“相倾、相轻”的陋习。即使教育人，也各有分工侧重，贵在能够在相伴相随中“为我所用”。对于社会或教师的境界，我们要有一颗理解心;但对于自己的成长必须要有一颗上进心，与名优为伍，与智者攀谈，与自我对话，则是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从此，从教师走向智者!

研修始于教师，但着力点还是要落在学生，研修学生喜欢的课堂、喜欢的教育，学生参与程度高。学生参与的积极性取决于三个方面：

1、是否在参与中体会到快乐，2、教师是否经常鼓励学生，3、同学是否支持。

另外老师评价的语言值得我们关注：

1、评价语言发挥了判断功能。是理解到位还是不到位，教师明确告知学生;

2、评价语言起到指导作用。

3、教师评价的语言具有激励性。

课堂里，老师要不断鼓励孩子们只有这样参与的人数越来越多，参与的情绪越来越高。才能有效地激发了学生学习的能动性。同时方法也很重要。学生学习习惯不能马虎，良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中等这些行为。教师注意提醒学生养成听的习惯。教师有效示范引导。

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。

在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

第三篇：校本研修工作反思

校本研修工作反思

经过了一个月的探索和研究，发现我在实施教学改革的过程中出现了一些问题，面对这些问题我不时的向高人请教，也得到了一些很中肯的意见，使得我在改革的路上又迈进了一步，然而，月考成绩出来的这天，使我对自己的教学改革的成果不甚满意，也许还有很多地方值得研究和探索。

总之，这一个月里的收获还是颇丰的。首先，新的学案发给学生后，学生由开始的不知怎么做到后来的主动去完成，是她们对学习主动性认识的提高，令我很满意。其次，课堂活动的热烈，学生参与的积极，使我每堂课都激动不已。再次，学生能主动完成作业，主动找时间读课文，令我很感动。在新的课堂教学模式的改革中，我看见了许多学生的不同之处，看到了她们除了学习以外的优点，使我对她们又有了全新的认识。

当然，改革正在进行中，还有很多不完善的地方，我还有许多要学习的地方，通过上次的听课，也使我对二年级下教材有了新的认识和了解，使我从文化意识和课堂活动的安排上又学到了很多东西，因此，我会继续努力，勇往直前的。在四月份的工作中我又有了些新的构想。一步一步使学案更加完善，在课堂活动的安排上也要日趋成熟，在知识点的教学中，抓住双基，多学勤练，使学生能够早日适应新课改，提高她们的学习劲头和成绩。成飞

第四篇：2012校本研修工作实施方案

铁佛初级中学2012学 第二学期校本研修工作实施方案

二〇一二年二月

铁佛初级中学2012学 第二学期校本研修工作实施方案

为了进一步推动我校新课程改革，深化校本教研，促进教师专业化成长，提高学校教育教学质量，努力办人民满意教育，特制定本方案。

一、总体目标

以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，以培养高素质人才为根本任务，造就一支品德高尚、业务精良，学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。

二、指导思想

以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领，树立科学发展观，不断提高学校研修工作的质量和教师自主发展意识；以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教

育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障，三、研修目标

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径。

2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

4、深入开展校本研修活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。

四、具体内容

1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。

2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。

3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、学科教学中渗透德育思想等。

4、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。

5、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近教师课堂实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务能力。

6、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的研究水平。

7、多层次开展“三个一”活动：

（1）学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。

（2）教导处每学期举办一次课改专题讲座，组织一次新课程有效教学观摩课活动。

（3）教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。

（4）骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承担一项课题实验。

（5）全体教师认真学习一本教育理论着作，每学期撰写1篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文等。

五、方法措施

（一）加强组织领导，狠抓落实。

成立学校校本研修工作领导小组和指导小组，加强对学校校本研修工作的指导和管理，确保校本研修工作落到实处。

1、校本研修工作领导小组 组 长：易全春

副组长：黄小红 成典勇 王艳丽

成 员：沈兰侠 刘 宁 储著亚 许启亮 敖 堃

六、活动安排 二月份：

1、制定校本研修计划。

2、新来教师汇报课。

3、教研组集中学习。

4、随堂听课。三月份：

1、教学大比武活动。

2、联片教研活动。

3、各教研组结合教学中存在的问题召开主题研讨会。

4、组织教师分组观看专家讲座。

5、教师自学课程标准。四月份：

1、联片教研活动。

2、组织教师参加业务和政治学习。

3、各教研组组织研修活动。

4、积极参加县级赛教活动。

5、开展师徒结对子活动。五月份：

1、骨干教师示范课。

2、组织教师参加市级教学能手选拔活动。

3、各教研组组织师徒课堂教学交流活动。

4、班主任经验交流活动。

5、“如何加强学生行为习惯养成教育”的主题研讨会。六月份：

1、资料归档，收集个人课题研究小结，相关案例、反思、点评、教案等。

2、工作总结。

铁佛初级中学 2012年2月

第五篇：校本研修工作实施方案

贾村镇第二初级中学

2014--2015学第二学期校本研修实施方案

一、指导思想：

以教师发展为本，以提升教师整体教科研水平，为学生发展提供更优质的服务，进而大幅度面积提高教育教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校。

二、工作目标：

1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

2、全面深化高效课堂，由实验转变为全面实施，再到形成特色。

3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

4、做好四个区级小课题和四个市级小课题研究，争取高质量结题。

5、继续加强现代信息技术应用研究活动，普及电子白板的教学应用。

6、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，提高培训的实效。

三、主要工作措施：

（一）、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

虽然新课程改革和高效课堂教改已多年，但我校教师教育教学理论相对缺乏，理论研究意识不强。本学期，我校计划加强中青年教师教育教学理论提升的思路，开展理论与实践相结合的方法进行。组织教师开展新改版教材及中考动向培训与交流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《宝鸡市高效课堂“342”校本研修模式操作流程》、《2014年中小学小本研修管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进行一次专门培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。并计划开展每两周一次的教育大讲堂活动，主要以市区级教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。

（二）、借创建高效课堂星际实验校东风，促进教师专业成长。

本学期我校高效课堂全覆盖和深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。计划开展中青年教师高效课堂教学观摩活动、导学案自主开发研讨、高效课堂班级文化建设比赛、高效课堂课改标兵赛教活动及高效课堂论文大赛等活动。推选优秀校级课改标兵。组织教师每月撰写课改反思1篇，学校评选高效课堂优秀论文，推荐参加上级评选，力争在数量和质量上多有所提升。

（三）、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

我们相信，教学能手绝对是练出来的，同时也为了避免以往的教研活动内容空洞，活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们将继续开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出不足，提出改进措施及建议。要求采用高效课堂模式上课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。要求每位教师全学期听课在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进课堂教学艺术的提高，形成浓厚的教学研究氛围。

（四）、开展小课题研究，提升教师研修能力。

延续上一学期我校四个小课题成功获得区级结题，并成功申报为市级小课题，我校再次安排参研教师继续深入研究。本学期我校又申报四个区级小课题，现已全部立项。我校已在去年已有研究经验的基础上，细化分工，展开扎实的研究工作。同时，每位教师结合自己所带学科、班级确立本人日常研究课题。通过课题研究，培养教师发现教学问题、分析问题和尝试解决问题的能力。

（五）、适应时代要求，开展现代教育技术教学应用研究

为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段，提高课堂教学效率，我们延续上学期的电子白板应用培训，本学期我们再开展先后四次专题培训，并利用四周时间在45岁以下教师中开展电子白板教学应用大赛，点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛，评选出我校电子白板教学应用能手。借助“人人通”平台，评选我校优秀现代教育技术教学应用成果。

（六）、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，建立激励机制，提高培训的实效。

（1）继续开展“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教育方法，努力提高业务水平。

（2）建立激励机制：建立教师成长当档案，记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中给予加分照顾。学校出台《提质振兴奖励方案》，对在高效课堂、小课题研究、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进行单项奖励。

（3）积极参与大学区教研活动，鼓励中青年教师走出去。计划本学期除学区统一安排的活动之外，组织两批次中青年教师去千渭初中参加高效课堂和校本研修方面的体验式培训。

（4）加大教师培训支持和投入。

通过多方争取安排教师参加校本研修、专业发展、信息技术应用能力提升等培训，并争取机会选派教师参加专人培训和面授培训。学校多方争取，为参训教师报销全部培训费用。

四、问题与设想

我校校本研修工作基本上已步入良性发展之路，但也存在一些困惑。比如，缺乏高层次的专业引领，外出培训机会不多，教师一人多岗多责，身心竟处于疲惫状态，缺乏主动性等。我们将分步骤、多渠道，积极探索，全力抓好校本研修工作。

贾村镇第二初级中学

2015年3月20日