暑期网络研修学习总结

第一篇：暑期网络研修学习总结

暑期网络研修学习总结

江苏省如皋市 雪岸季红

很荣幸在本次网络研修学习中，能够取得较为理想的成绩。回顾近两个月的网络学习，我收获很多、体会也不少，下面与大家分享一下我本次学习的感受。

一是心态。初进研修网，感觉特新鲜，能在家里接受知名一流专家的思想熏陶，能在家里看到精彩的课堂实录，能在家里一睹大家迷人的风采„„记得8月1号可以开通研修网的那一天，当我看到如此多可供观看的视频时，用欣喜若狂一词来形容彼时彼刻我的心情，一点也不过分。白天，我一气就看完7、8个视频，晚上接着看，趁着高兴一直看到深夜1:00左右，直到确实疲惫不堪时，才罢休。平时很少有机会接触如此之多的视频，也没有时间、没有心性、不会挑选视频，好不容易有专家帮我们解决了这道难题，为我们学习提高了快车道，何不抓住这一难得的机会好好的看一看、学一学呢？我要从这些视频中，吸收一些有益的东西。这就是我参加本次学习的一个单纯的想法。心态决定成效。由于有一个对待研修学习的正确心态，所以，无论是看视频，还是完成作业，还是跟帖、发话题，我都满怀热情，都能高效、快速，尽可能高质量地去完成。

二是标准。凡事标准决定高度。低标准，低要求；高标准，自然就严要求。看视频，我的要求是每个视频都要至少获得三点的收获，能随意编织成一篇千字以上体会文章。做每一个作业要能在吃透视频精神的基础上，结合自己已有的这个方面的积淀，和对同一问题诸多专家的综述，网成一篇有“我”的独特观点的文章。同时，力求论据充分，论证严密，论证有力，内容充实。发话题。我的想法是不无病呻吟，不重复别人，不随意，不滥发；就热点、难点、重点话题，或提出自己的看法，或写出自己的疑惑，目的是引发大家参与、思考，本人也能从中获得宝贵的教育、教学经验和建议。每个话题发好后，都要从新审视一下，毫不犹豫删去不行（太空、太大、太别扭、太艰涩）的话题，决不为了完成任务而苟且留存。跟帖。我同样做到不随意跟帖。选好话题，认真回复，力求让楼主满意、看客有启发。三是补救。亡羊补牢，为时未晚。由于热情，所以我学习的速度较快，不到五天，我就把所有的视频看完，所有的作业（书面电子作业稿、发话题、跟帖）做完；学习进度100%。按理，应该万事大吉，只等评分喽。但我还是隔三差五地到研修网上重观视频，找找新的感觉，尤其是两个课堂实录，我反复看了三五遍，每次看后感觉都新鲜，体会自然也就更多、更深刻。同时，我再把新得收获加到作业中去，自然作业的内容就更充实、论证更充分，观点也就更明确了。当浏览自己的话题和跟帖时，发现不对就立即更改，直到每个话题，每个跟帖自己完全满意为止。

最后，感谢市局级领导给了我们这次参加暑期研修学习的机会，是它为我们机体注入了新鲜的血液，是它给我们的大脑进行了很好的整修，是它为我们成长提供了源料和动力。它将唤起我对教育人生更高的追求：做好一名教育者，更要做好一名学习者！

第二篇：网络研修学习总结

网络研修学习总结

一名优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在网上培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，使我对高中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我又一次深切的感受了课改的精髓，对课改有了更深的体会。其中，还有很多专业老师的精彩讲课，通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将网络研修学习作如下总结：

1、远程研修让我转变了思想，更新了观念

这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过学习培训使我真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

2、远程研修使我得到深刻的感悟。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师和专家学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

3、远程研修让我认识了自我，提高了水平

远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课

讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。

总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。在这里，我要感谢高中数学课程团队的老师和其他老师的指导。这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。学无止境，教海无涯。网络研修给我的影响深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索。

第三篇：网络研修学习总结两篇

篇一：网络研修学习总结 在不知不觉中，网络研修学习已接近了尾声。回首这段学习的日子，累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次网络远程研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩!网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

一、网络远程研修转变了我的观念。

网络远程研修学习，让我知道要做一个享受教育的幸福教师。而作一名享受教育的幸福教师，关键在于教育观念的转变，既要养成终身学习的习惯，做一名能给学生提供源源不断活水的老师。又要转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是网络远程研修学习给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。

二、网络研修点燃了我的学习热情。

在新一轮课程改革的浪潮下，新的教学理念、新的教学思路、新的教学方法不断冲击着对新课改充满期盼的我。我有困惑，有时又有一些不知所措。通过这次培训学习，我对课改、新课标、和课堂教学又有了全面、深刻的认识合理解，这必将对我更新教育理念，转变旧的教学模式，创新思路，全面提高教学提供有力的帮助。

三、网络研修激活了我的教学灵感。

在教学中应密切联系学生的生活实际，让鲜活的生活案例变为教学的目标与追求，调动学生联系社会生活学习书本知识的积极性。因此，我在备课思索，什么样的教学情境才是好的教学情境?创设情境时应该注意什么?在新课改的实施过程中，老师们普遍反映学生缺乏学习的兴趣，在这种现实背景下，怎样改进课堂教学，激发学生的学习热情，科学有效的提高学生的学习能力?教材增加了学生的实践知识，我们如何准确把握课程标准，实施教学?新课程改革下如何去评价一堂课???这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一作出了回应，给我们的教学指明了方向。

四、网络培训让我体会到反思能提升自己的理论水平和业务能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不仅是一种良好的品德，一种使自己言行端正的手段，更是成功的基石与保证。在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学，善于拾掇教育过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中的宝贵财富。即使成不了名师，也可以独善其身。

网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。通过此次学习，我真切地体会到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色满园。参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。

第四篇：网络研修学习总结

网络研修学习总结——累并收获着、快乐着

盘县教师进修学校 邢登成

2015年11月有幸参加了奥鹏教师教育网的学习，在网上培训学习的这段时间里，累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次网络远程研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩!网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。专家及一线老师的精彩让我废寝忘食，让我的思想再一次洗涤。感触颇多：

李凤来专家的《移动资源学习的管理》、《张老师教你如何利用移动设备开展数学教学》让我认识到在以后的教学工作app移动教学的重要性及更好的学习和使用在线调查软件，手机app软件和onenote 2013数字笔记本软件更好的应用于英语课堂教学。

吴欣专家的《初中英语课堂教学有效设计》讲了课堂教学设计是实施初中英语有效课堂教学的首要环节。课堂教学设计通常来讲包括以下四大基本要素：教学目标、教学步骤、教学活动以及课堂评价。课堂教学设计的有效性有赖于教学目标、教学步骤、教学活动与教学评价的设计是否合理以及各要素之间是否相互联系与支持。本讲座对教学设计的四大基本要素进行了系统介绍，并通过案例分析介绍了确定教学目标的要则、各要素设计要点、要素之间的关联以及主要注意事项。吴欣专家的示范课《spring festival unit1》课例点评讲了观摩课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式，也是教师课堂教学水平自我提高的重要途径。评课的主要目的是引导教师进行课堂教学研究。观摩与评课时要观察教学目标的设置是否合理，教学步骤、教学活动与课堂评价是否有助于教学目标的实现。本课例点评从任课教师的基本素质、本节课教学的突出优点、改进建议等方面进行了讲评。

郄利芹专家的示范课《where would you like to visit？》课例点评——分析了人教版初中英语听说课《where would you like to visit?》，课例分析了本课最突出的特点，即：通过启发式和探究式，引导学生学习语言、运用语言。同时分析了本课例最突出的三个特点：

一、教学目标明确、具体、可检测；

二、教学过程层次清楚，体现学生的学习过程；

三、根据学生情况，开发和使用教学资源。最后，从增加词汇的复现和检测、听力文本处理及小组活动等几个方面提出提升课堂教学实效的进一步思考。本课程主要目的是结合一线教学，提供一些教学设计和实施方面的参考，提升初中英语课堂教学的实效。

潘克明专家的《信息技术与学科教学深度融合课程导论》讲了运用深度融合理念指导信息技术与学科教学的深度融合。教学目标与教学内容：——了解信息技术与学科教学的深度融合——掌握信息技术与学科教学深度融合的基本方法——了解并能够在教学中运用深度融合的理念与方法改变教师的教与学生的学——信息技术与学科教学整合应用的基本模式。张文清专家的《教师教育行为自我诊断》介绍了自我诊断的的基本方法。对什么是自我诊断、为什么要进行自我诊断、怎样进行自我诊断、教师自我诊断支撑校本研修的深入等基本问题进行理论与实践的解析。教师教育行为自我诊断，为教师提供了专业能力提高的准确需求和个性化内容。这种需求和内容，不是外界给予的，是教师自己感悟到的，因此使教师面对现实能够不断产生新思考、新感受，通过学生的心理变化，教师学会用积极的心态面对自己的过去的行为，生成新的教育行为意愿。自我诊断使教师获 得迅速成长。

郑丹娜专家的《全接纳 慢引导》分别从四个方面阐述了自己的“全接纳 慢引导”的教育理念，分别为：一个工作思想: 让孩子爱上我，而不是怕上我；两个工作原则: 微笑从教、不忘童年；三个工作方法: 变小孩子善待孩子的错误、用心情表关注孩子的心情、用悄悄话走进学生的心灵；给每一棵草开花的时间。在全接纳、慢引导的过程中培养孩子发现阳光的眼睛和心态，让孩子在接纳的环境里养成正确的价值观、良好的行为习惯。万平专家的《做温暖教育的践行者》传递了万平老师20余年班主任工作心得的感悟与心得。依托来自工作一线的教育故事，万老师阐述了自己的教育理念：教育是温暖的——“我们要用自己的心和行动将教育的理念化作对于学生的有温度的关怀，以爱与爱，以能养能，以德培德，以心传心。”故事中的小厚，小骏，小坤，小瑞就仿佛是我们身边的学生。教育的艰难过程，孩子的点滴进步，融入了教师的爱与智慧——践行者的努力在这个讲座中清晰地凸现出来，激励着青年教师从启程立志做一名专注纯粹的教育人。

姚金菊专家的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》解读在介绍规范制定目的依据的基础上，讲述了规范的适用范围、违反职业行为的处理与及救济以及规范的实施等四个问题。其中违反职业行为的处理是重点，包括处理种类、处理行为、处理主体、处理程序以及处理后果。

郭喜青专家的《学生关爱与心理疏导》介绍学生身体的健康成长，需要充足的物质营养做基础，心理的成长和心理素质的提高也同样需要心理营养做保证。要想帮助中小学生健康成长，就要重视学生自身成长的规律，尽量满足学生健康合理的心理需要。为他们提供充分的心理营养。中小学生在成长过程中迫切渴望得到身边人的关爱、需要安全稳定的成长环境、需要导航的规则，需要生活的经验、需要鼓励、赞赏、自由等心理营养要素。教师要成为学生心理营养的提供者，促进其健康心理与人格的和谐发展。

各位专家的专题，使我对初中新课改、师德、教学管理等方面有了更深的认识，也意识到新课改的重要性、其必要性及自我提高的紧迫性。专家的新理念就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我又一次深切的感受了灵魂的洗涤。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将网络研修学习作如下总结：

一、转变思想，更新观念

通过研修，使我明确了现代教育的本质。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。

二、网络技术在现代教学中的重要性

充分利用网络信息资源来激发学生学习兴趣，提高学习的主动性，《新课标》要求面向全体学生，特别强调要关注学生的情感、态度，激发他们的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。只有激发起学生的兴趣才能提高教学质量。网络信息资源能提供许许多多内容丰富、声情并茂的课内外资料，促使学生的注意力高度集中在屏幕上，孩童的好奇心使他们对屏幕上的内容产生浓厚的兴趣，大大地调动了他们的学习积极性，从而提高了教学质量。

三、提升了自我的业务素质，提高课堂教学效果。

通过认真聆听专家的视频专题讲座：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样的课堂才是有效的课堂。在这里我知道了新课程理念提倡的是一种更开放的学习。我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课中应一切从学生的认知出发，注重不同学生不同体验，把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中。用我的教学智慧，使我的教学方法能适合能力不同的每一个孩子，让我真正把孩子放在老师心中第一位，使其在自身的基础上都有各自不同的发展，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。

四、学会了交流。

新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想（老师的交流、回复、坛里的交流等）。通过本次研修学习，我深刻认识到，要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新，这样才能做到与时俱进，更显终生学习的重要性。

学无止境、教无定法，网络研修给我的影响深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，不断前行。

第五篇：网络研修学习总结

网络研修学习总结

在网上培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我又一次深切的感受了课改的精髓，对课改有了更深的体会。其中，还有很多专业老师的精彩讲课，通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将网络研修学习作如下总结：

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过学习培训使我真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

五、改变工作方式，谋求共同发展 新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。

六、通过学习，学会了交流。

21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

学无止境，教海无涯。网络研修给我的影响深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。