实习随感

第一篇：实习随感

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

教科系 10心理1班杨思悦

人生总有很多的第一次，当我进入临湘第二完全小学开始我的教育实习，我的身份第一次变成了教师。当学生对我说“老师好”时，心中说不出的美，但又有些心虚，我能否胜任这个神圣的称呼呢？我将会给学生留下怎样的印象呢？我需求用怎样的态度去对待学生呢？„„太多的拷问在我脑中盘旋。经过这一个半月以来的考验，我有太多的感受与收获。

一、教学的路，我走的磕磕绊绊

也许我是幸运的，也许我是不幸的，我在第一周就站上了讲台，担负了三个班级的教学任务，没有机会去感受专业指导老师的课堂魅力，就怀揣着一颗忐忑的心走上了神圣的三尺讲台，去“传道、授业、解惑”。对于五年级《品德与社会》的教学，我的意愿是能够用心理健康教育课的形式来开展，但是事与愿违，学生不够配合，他们不适应这种教学模式，而我也还没有足够的经验来得心应手地进行我的教学。

二、班主任实习，我在努力

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作，班主任交付

了一些工作任务都按时认真的完成。但是我的教学任务真的有一些重，我对于119班的日常管理不能够事事尽力，要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生，可是至今为止我还不能叫出每一个学生的名字，这条路我真的还需要走很久，但是我有信心走下去。

三、感悟

1、师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义，而教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间，对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

2、对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外，有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之

处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制，这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难，这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望在之后的实习工作中，我能对现在的教育有更深刻的认识。

第二篇：财务工作实习随感记

财务工作实习随感记

告别大学生活，踏入社会大家庭，带着一股年轻的冲劲进入我那职业生涯的第一块试验地——七二二地质大队。实习期间，使我受益匪浅！

以前，总以为财务工作只要会计理论知识扎实较强就可以了，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，读好书，当一名出色的财会人员，应该没问题了。现在才发现，其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！从校园走到了现实中我真正体会到，财务工作不仅应细致地了解实践工作的全部过程，还应将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，做到理论与实践相结合，才能有所作为。

会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门的方法对单位进行全面、综合、连续、系统的核算和监督的一种经济管理活动。通俗的来说就是管理一个大家庭的“柴米油盐、衣食住行”。

从事财会工作，细心、认真是对财会人员的最起码要求，例如填写支票，虽说简单但也极易出错，要么大写成小写、要么数字不准确、要么比划多手或少脚以及盖章是否清晰可辨，这些环节均需我们认真对待方才避免不必要错误。至于各类繁杂单据的审核、监督、核算更需如此。其次财会工作的各环节均需链接起来，形成一个整体、设置“红绿灯”。有了红灯的约束才有绿灯的自由，实行“统一领导，分级管理”就是“红绿灯”的体现。对于不按财务制度办事的人要敢于 1

抵制，直至向上级反映情况。认真加强资金运转的全面核实与监督，管好资金，确保单位资金的流通与安全。其次应建立健全的内部稽核制度和内部牵制制度与内部审核制度、成本核算和财务会计的分析制度、规范会计基础工作，提高会计工作水平，按照“凭证——账簿——会计报表”程序和模式，反映和监督单位的经济活动以满足各方需要。最后财务人员也应参加相关知识的汲取，学习法律、财经法规，了解各方经济动态，将新的知识融入单位财会工作中以促进经济发展。

我们知道，对于长期从事财会工作的人员，有时难免会产生厌倦情绪，相信这是不少同仁都曾有过的感受。究其原因这和财会工作特点不无关系。第一，财会工作单调，天天与数字为伴，时时写写算算，长年累月可谓重蹈覆辙，缺少变化，趣味性差；第二，工作压力大，财会工作受法律法规严格界定，稍不留神，不仅因财务数据失真而造成严重影响，还可能触犯法律受到制裁；第三，不排除在个别问题因为工作的难以开展而情绪化，出现沟通的言辞不当，其原因也是没有主动与同事协商，寻求问题的办法。从观念上讲不能站在更高的角度去看问题，不利于单位行政命令的下达与执行。要改变这种状态，从根本上讲是要提高财会人员素质，增强职业道德。实习期间的目睹所闻，我很是佩服！在财务岗位上几载几十载的他们仍不恼不怨，工作起来全力投入，作为一个实习者，我想与他们学习的不仅仅是业务能力上更是那种处事态度。

活到老，学到老，是人之为人的做人，需不断给自己充电。作为

一个合格的财务工作人员不但要懂得本专业的知识，还要在实践中不断提高自己的职业技能和综合素质，以理论指导实践，结合实际，才能在实际财务工作中游刃有余，更上一层楼。可谓学海无涯！

七二二队计财科实习生：陈锦2011年6月29日

第三篇：观后随感

观 后 随 感

——震撼，感动，思索

看了《唐山大地震》有一个多月了吧，总想写点什么，一直没有如愿。今天好像终于静下来还是记下点什么的好吧。不然多可惜呀！搜索电影的痕迹已经好模糊，但是依旧能记得那凄惨，那震撼，那感动与思索，那就写记得的这些吧！看完没有太多的悲伤，更多的是感动吧。

记得看完第二天去单位向同事极力推荐了这个片子，当然很多人是不在意这些的。但是提到徐帆时

我还是很兴奋地表明：我好喜欢徐帆，喜欢她的 女人味道，喜欢她的语言，她的动作，哪怕是她的 嘶喊。

要说感动主要是记住了一些台词和细节吧，记得我边看电影一边 记录了徐帆的几句台词：

1、“人没了，才知道啥叫没”（这是地震之后元妮对于失去亲人的最深的感触吧！多么朴实的话语！记得当初听到这句话时，我的心突然一颤，思绪蔓延了好远„„）。

2、“有哪个 男人会用命来保护你呀？”(这是后来有人问元妮怎么不再找一个男人时，元妮说的话。地震时，夫妻都赶回救孩子，房屋正要倒塌，是丈夫一把推开了元妮，自己却被埋在了废墟下。)是呀，就是这样一个男人对女人来说值得了！

3、地震时在女儿与儿子只能选择救一个的时候，元妮选择了救 儿 子，看后感觉很残忍！中国几千年的重男轻女的思想劣根呀！为此这个心结也折磨了母女32年。选择是残酷的，但是又能怎么样呢?还是理解那个时代，理解那种根深的世俗，理解那位母亲的选择吧！4还记得元妮每年为自己女儿准备的课本。（元妮一直以为女儿已经在地震中死去，但是每年都为女儿准备一套课本，这是后来在墓地发现的，可见为了当年的不得已的选择，她心里 埋藏了太多的愧疚！）

5、我还记起了影片中元妮32年后见到女儿时 那撕心裂肺的呼喊。那喊声里有太多的内涵：有压抑多年的愧疚，有痛苦，有委屈，还有很多吧！

6、对了还想起了元妮为孩子洗好 的柿子。没有修饰，只是习惯地为子女做着，爱着。

就写这些吧，总之是很不错的片子！！

第四篇：观摩课随感

有效的教学，快乐的课堂

——记观摩课随感

今晚我有幸参加了由尊敬的胡老师安排的一堂小学语文教学微格课。对于这堂课，与其说是在听课，学习来自小学一线老师的讲课技巧，倒不如说是真正地在享受语文课堂的魅力，享受中国的文字美，享受老师给我们带来的欢乐。总的而言，这是目前为止我平生收获颇多，感受颇多的一堂课。

在这堂课上，老师款款道来，将一个语文老师的学识、修养、智慧，对课堂的收放把持、对学生的关注熏染~~~~~如春风一般不可阻挡的荡涤在我的心上。将“以读代讲”的授课模式表现得淋漓尽致，美轮美奂。

老师首先给学生们讲了《雪地里的小画家》此篇课文，其实事先我预览了一下，也做了小小的思考，不过仍有不少的困顿，因为我不知道该怎样给一年级的小朋友们讲此篇课文。但是在老师的课上，随着老师的讲诉，却是心门大开。老师她那丰富的体态语言，饱满的情感，慈母般的普通话均一览无遗的感染着在座的每一位学生。老师说孩子贪玩是天性，一年级的学生不需要给他们传授太多的知识，最重要的是让孩子们爱上语言，爱上语文。

当讲到《村居》时，老师设计艺术可谓精妙绝伦。诗的艺术是读的艺术。老师反复的让学生读，通过做游戏的方式读，回家后让孩子把父母、爷爷奶奶教会，这样孩子们读的遍数也就不计其数了，即使在课

堂上没有记住的孩子，下来也就记住了。此外，当孩子读错了的时候，老师并没有严厉的批评、指责孩子们，而是用一种很温柔的语气说道“宝贝，你能再读一遍吗？宝贝，你再读一遍好吗？”这种以母亲般疼爱的语气鼓励孩子真的是上乘之计，再适合孩子们不过了。

接下来老师又给我们讲了《巨人》讲课技巧，老师先是将描写巨人、花园、孩子的词语分别归类的写在黑板上。通过学生们、老师有感情的朗读来学习生词，析词趣。然后用词语串讲课文内容来理解课文词语。又如《生命生命》老师一遍又一遍地不断变换角色，反复地读，不停的读，运用追问技巧。给孩子们感受到一种诗意、优雅、快乐、轻松的课堂氛围。

以上是我对这堂课的粗略感受，下面我谈谈我的想法：

1.这位老师教学设计内容丰富，结合不同年级学生的认知结构，抓重点字词、关键句反复朗读，很受启发。

2.这位老师最让我印象深刻的是她的人性化声音，她的丰富的体态语言，独特方式引导学生激情导入，教学中教师语言阴阳顿挫，亲切，富有感染力。

3.这堂课主要给人感觉是技能课，这位老师的教学方式新颖独特，教学方式多样化，营造出了宽松的课堂气氛，使学生和老师都体验到这是一种享受。“以读代讲”的教学模式成功的运用。

4.语文的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时，他们亲切，自然，简洁，准确的语言。声情并茂的肢体语言带着学

生在课文创设的情境中遨游，带领学生感受课文，感悟作者语言的魅力。

5.教师教学艺术。吃透教材是最根本的。这位教师的语文功底非常扎实，语文素养很高，驾驭课堂教学能力更是很高。在传统教学中只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，学生是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者。整节课都是通过阅读，老师提出问题，学生自己解决问题来完成主要教学任务的，老师做的只是点拨。如在查“洋溢欢乐”中的溢是什么意思时，是学生自己动手，自己解决问题等。这就是告诉我们语文课不是一节课给学生灌输多少而是教给学生多少学习方法。课堂上有问有答气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。真正的做到了老师、学生、书本三者合一的艺术效果，以及寓教于乐的教学理念。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的大学学习中，我要努力学习专业知识，同时涉猎其他学科知识，努力提升自身学识、素养、能力。在未来的教学中，我要本着吃透教材，向提升自身语文素养努力，不断学习、博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养和经验。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第五篇：随感寒假

随感寒假

寒假早已经结束，我怀着复杂的心情写下这篇文章，心中有怀念，也有义无反顾。我不禁感叹，现实就是现实，竞争就是残酷，不由得我们丝毫怠慢。就在这中学生活的第一个假期，我又是怎样度过的呢？

以前我一直觉得最后的寒假顶多就是一个黄金周，不过还好老师开恩，我们一共休息了十几天。虽然在这些天里玩得不畅快，学习也不可能突飞猛进，但也算是悠闲自得，无风无险，也许是暴风雨前的宁静吧！虽然几乎天天呆在家里，但总算是修身养性，生活充实，就当是养精蓄锐等着迎接挑战吧！寒假对于我们来说，目的只有一个――做好的自我调节。

在大家都在抱怨中国教育制度腐朽的时候，我却想得很现实，教育制度不可能应我们而改变，与其花时间在抱怨上，不如多看看书，多做做题。是呀，为什么太多时间在抱怨，太少时间在学习，现实就是现实，脱离了现实也注定被社会所淘汰。

这些天里，通过电话，通过网络，通过走家串户也了解到有一大部分同学都在努力学习，努力迎头赶上。从班上成绩的排名也看得出，在这样一个争分夺秒，你追我赶的最后时刻，没有常胜的冠军，也没有绝对的败将。大家都不服气地为自己的未来而努力，自然这样的竞争就变得格外激烈，格外精彩。当旁观者是懦夫的选择，只有真正的勇者才不畏惧挑战。这样的社会要求人人不一定是强者，但一定要成为勇敢，因为如果连自己都事先放弃了，那就“回头无岸”了。真正的勇者想必就是这样吧！

寒假过去了，我的目标变得更加明确。