10-11学期教学督导工作总结

第一篇：10-11学期教学督导工作总结

10-11（1）学期教学督导工作总结

在系和督导室领导的关心支持下，在督导小组全体成员的共同努力下，对照本学期的工作计划，我们较好地完成了本学年的教学督导工作。具体工作总结如下：

一、制定工作计划，明确工作任务

开学初，组织召开了机电系督导会议，制定了工作计划，布置了本学期督导工作的主要任务。在系部全体教职工大会上，进一步强调督导的工作内容和具体要求，使全员重视督导，理解督导的意识明显增强。

二、做好开学初教学检查工作

1、每个学期的开学初，督导组会同系部对学期初的开学准备工作进行检查，并对老师的教学准备工作和第一节课的教学情况进行随机听课抽查，取得了良好的效果。

2、对教研室工作计划、开学初两周教学文件进行抽查。

三、加强教学常规督查

1、随堂听课。通过有目的的听课，促进了教师们对课堂教学环节的重视，达到了提高教学质量的目的。督导听课对象以三种类型的教师为主：一是外聘教师和新进校的教师，二是针对在各系部教学质量测评中排名靠后的青年教师，三是对学生信息员反馈问题较突出的教师进行核实性听课，对其教学中存在的不足之处及时指导帮助，解决具体问题。

2、常规教学秩序检查。会同教务办做好系部常规教学秩序的巡视和检查工作。

3、实践教学巡视检查。加大了对实践教学环节督查的力度，系部重视实践教学工作，实验（训）准备、教师指导和学生的出勤、实验（训）室管理等方面总体情况良好，现场指导教师的责任心得到了加强，学生的动手能力得到了提高。

四、组织各类专项检查

1、教学文件规范性检查。每学期开学初，组织对系部的教学文件进行规范性检查，抽查显示：课程大纲基本齐全，授课计划较规范。

2、考试资料的归档检查。本学年的相关资料都能做到收集完整、归档及时，1

装订整齐，工作质量较以往也有较大提高。通过检查总体上促进了系部对考试工作管理的规范化。

3、“青蓝工程”实施情况检查。系部的“青蓝工程”的实施情况比较好，有详细的工作过程、指导意见及双方交流的记录。

五、加强对说课的督查

为了配合新一轮教学改革，我系督导对说课进行了全程听课和点评，通过全系教师的努力，我系的说课水平比学期初有了明显的提高。

六、召开师生座谈会，广泛听取教学意见

本学年召开了多次学生座谈会和教师座谈会，每月一次认真收集、整理、反馈学生信息员的实时信息，广泛了解教育教学情况，对突出的问题进行跟踪调查，广泛听取师生对教学工作的意见，听取教师在实践教学、开展教改活动情况、产学研工作开展情况等的意见和建议。

七、存在的问题

一学期来，督导小组努力克服各种困难，较好地完成了工作任务，收到了较好的成效。所有这些成绩的取得，都是上级督导部门积极参与的结果。在肯定成绩的同时，也清醒地认识到工作中存在的差距和不足，更要着眼于今后工作的开拓和创新

1、要加强学习，紧跟教育教学发展的新形势，不断转变教育思想，更新教育观念。

因督导工作会得罪人，工作中有畏难情绪，要加强自身的学习，树立新的教育思想观念，加大工作力度，把教学督导工作做得更好。

2、进一步处理好督与导的关系。坚持督与导相合，以导为主，以督为辅，强化服务职能。

3、督导员队伍的管理需要加强，工学结合下督导成员的结构有待进一步优化，督导队伍综合素质有待进一步提高。

机电工程系教学督导组

二〇一一年一月六日

第二篇：第二学期教学督导工作总结

教学督导工作情况汇报

（2013～2014学年第2学期）

教学督导工作是教学管理的一个有机组成部分，是提高教学质量的有效手段之一。我科室高度重视教学督导工作，多年来一直把该项工作列为教学质量管理的首位，按照毕卫校[2007]39号《贵州省毕节地区卫生学校教学督导工作实施方案》文件精神要求，认真完成本学期的教学督查工作。现将有关情况简要汇报如下：

本学期在教师教学情况检查方面，采取随机、突击检查的方式对本科室的老师的教学计划的制定和执行、教案的书写、实验开展情况及新教师上课情况等每月检查一次。检查完后，及时同教师交换意见（单独或集体交换意见），指出好的方面与不足，提出改进的建议。并在每月25日前积极向教学督导办公室汇报，并将改进意见、相关问题和措施向教学督导办公室书面汇报。教案是每位教师教学工作态度的充分体现，所以我科室在教案检查特别重视，除每月检查一次外，平时还不定期抽查，及时对教学中的问题提出建议和指导。学期结束后收集每个教师的教案，整体性对本学期的每位教师的教学任务实施情况进行总结，对好的方面给与评价，不好的给与改进意见。在教师听课方面，听评课以青年教师为主，也听了少数中级教师、高级教师的课，采取随机听课的方式，事先不预约，其方法是通过查科室课程安排表为依据来确定具体听课对象；有一人单独听评课、有分组（几位老师一起）听评课的，也有陪同校领导听评课的；听完课后及时同教师交换意见（单独或集体交换意见），指出好的方面与不足，提出改进教学的建议。

一、听评课的基本评价

对所听所评的全部课的质量等级没有全面统计，据本科室所评定的等级统计，优秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均为左右）。从青 年教师的总体情况看，大部分青年教师工作热情高，教学认真，教学能力不断增强，基本上过了教学关。

1、经过几年对教学工作的“以评促建”，教师的整体教学水平比前几年有所提高，尤其是今年下半年开始，所有本科室都很重视教师的授课质量的提高，本科室有关领导陪同我科室教学督导成员一起听课。

2、大部分教师课堂教学基本规范。他们研读教材，认真备课，有完整和详细的讲稿或教案，有的教师不但有讲稿，而且还有教案（教学设计）、学生出勤考核登记表和教学进度计划。教师板书较认真、系统、规范，个别教师还很讲究教学方式，在组织教学过程既有双边活动，又有启发式、研究式、案例式教学。

3、三位一体育人模式已初见成效，各系加强了实践教学环节，实践教学方案逐步落实。预科部的社会调查非常扎实，调查报告内容广泛、材料丰富、观点明确，有一定的应用性和学术性，装订成册已被校非物质文化遗产基地复印收藏。科室的实验教学、实训、实践都大有起色；保健按摩学科竞赛纳入实践教学体系，培训活动开展很好。

二、存在的主要问题

1、个别教师的教学规范和教学质量有待加强和提高。没有任何教具，在黑板上随手画，很不规范。

2、部分新进教师，包括科室开设的课程，开课前未做认真论证，不注重教师的专业和学科背景，有时教师尽量花了不少力气，但教学效果不佳，不理想。

3、大部分新进教师学历不低，但因非师范出身，又无教学经历，虽有专业理论知识，但缺乏教学能力。备课不充分，容量小，出现知识性错误，方法上既不是启发式，又不是讲解法。对这部分老师应通过老带新制度，教研室的集体备课制，尽快将这部分教师的知识优势转化为较强的教学能力。

5、个别青年教师的工作责任心不强，精力、时间投入不够，语言差，说话不恳切，概括力不强，随意性大等。有的教师由于打牌太多，影响备课，教学处于应付。

6、一部分教师很不注意课堂组织教学，对于学生旷课、迟到不闻不问，也不做考勤登记；课堂上学生打瞌睡也不管，听之任之。缺乏严格的课堂管理。

三、几点建议

1、科室领导和教研室主任对新进教师上课更多关注，教研室对新进教师进行集体备课，通过讨论确定教学进度、重点、难点；帮助新进教师备课、写教案，系领导和教研室主任抽出时间去听他们的上课，提出改进意见，帮助他们尽快过好教学关，提高他们的教学能力。不然，教材不熟悉，教学勉为其难，教学效果不可能好。新进教师的岗前培训，除了必要的教育学、心理学理论知识外，建议人事处、教务处共同研究，安排系列专题讲座，请有丰富教学经验的老教师介绍教学经验，如怎样钻研教材、怎样写教案、怎样站讲台、怎样设计板书等，以提高他们的教学能力。

2、每学期的教学督导要有侧重点，集中力量突出几个重点目标，攻克几个难点问题，加大力量整改几个薄弱环节。教师评阅考试试卷的全过程的规范性。同时重点跟踪几位教师，反复听评课，加快督促使其迅速提高教学质量，过好课堂教学关，站稳讲台。

3、规范和完善督导团成员听评课的材料收集、保存和信息收集反馈，形成自身的信息体系，利用评建办的《评建简报》或教务处的《教学简报》 两个平台，及时通报相关信息，以引起校领导和相关人员的注意力、关注度，尤其是造成大家重视教学质量提高的氛围和舆论，真正使教学中心地位的意识得到巩固。

4、齐心协力抓学风建设。在听课时发现不少学生的学习动力不足，自觉性不强，迟到现象在个别科室较严重，还有“三无”学生的现象存在。对于教风促学风的作用不可忽视，而学风对教风又有反作用。抓学风除科室所有领导重视外，还要有一系列的机制作保障，如查堂并公布到堂情况，找谈话问原因，讲危害性等，消除学生学习归管教学工作人员管的这种理念性错误认识，要形成党、政、团、学齐抓共管的工作格局和工作机制。任课教师必须抓课堂纪律，清查到课人数，登记迟到、旷课学生，作为学生平时成绩考核的依据之一。

5、严禁学生和教师将食品带入教学楼，更不允许带入教室，不准在上课时吃早餐，这样做既符合我校的教室管理，又是建设“两型校园”的要求，更可以培养学生好的生活习惯和良好行为养成。

毕节市卫生学校 中医中药教研室

2014年7月10日

第三篇：第一学期教学督导工作总结

教学督导工作情况汇报

（2010-2011学年第1学期）

2010年9月，学校召开全体教职工大会，会上谭伟平院长为新一届学校教学督导团成员颁发了聘书。新一届学校教学督导团成员14人，其中退休教师7人，在职教师、干部7人。根据教务处的安排，教学督导团的教学督导工作，主要是参与教学工作检查（开学时连续检查3天），系（部）期末教学评估（大部分督导员参加），听课、评课等工作，本期督导团成员除个别在职老师（高翔教授因指导教育实习等完成听课15节）外都完成了听课40节以上的听课任务。现将有关情况简要汇报如下。

本期听评课以新进博士、硕士或青年教师为主，也听了少数教授、副教授的课，采取随机听课的方式，事先不预约，其方法是通过查系（部）课程安排表为依据来确定具体听课对象；有一人单独听评课、有分组（几位老师一起）听评课的，也有陪同校领导听评课的；听完课后及时同教师交换意见（单独或集体交换意见），指出好的方面与不足，提出改进教学的建议。

一、听评课的基本评价

对所听所评的全部课的质量等级没有全面统计，据部分督导员所评定的等级统计，优秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均为左右）。从青年教师的总体情况看，大部分青年教师工作热情高，教学认真，教学能力不断增强，基本上过了教学关。整体上理工科的青年教师过了教学关的比文科青年教师多。

1、经过几年对教学工作的“以评促建”，教师的整体教学水平比前几年有所提高，尤其是今年下半年开始，教务处和评建办开展了“关于每位教师教学过关”活动以来，所有教学系（部）都很重视教师的授课质量的提高，系（部）均作了听评课的安排，有的系本期对全系教师都听了一次课（如人文教育系、教育系、中文系等），不少系（部）有领导陪同教学督导组成员一起听课。

2、大部分教师课堂教学基本规范。他们研读教材，认真备课，有完整和详细的讲稿或教案，有的教师不但有讲稿，而且还有教案（教学设计）、学生出勤考核登记表和教学进度计划。一些不采用多媒体课件教学的教师板书较认真、系统、规范，个别教师还很讲究教学方式，在组织教学过程既有双边活动，又有启发式、研究式、案例式教学。如：中文系张建安教授的教学尽管普通话说得不太好，个别字听不清楚，但他的教学内容是他平时研究的体现，有自己的看法和见解，生动而深刻，有一定的学术水平，不是一般就教材讲教材，而是在教“学”，不是在教“书”，可以帮助学生积极思考问题，启发学生对问题的探究，体现了大学教学与中小学教学的差异性，对培养学生的能力有重要作用，体现了他讲课的大气、大方和大智。人文教育系的陈秀珍老师是前二年新进的硕士，采用多媒体课件教学，信息量大，注重知识的系统化，讲解较透彻，充分体现了她良好的教师素养，尤其是对教学工作的敬畏心和责任心。是一位很有发展潜力的青年教师。教育系的蒋爱英老师注重启发式教学，充分调动学生思考问题的积极性。胡蓉老师以媒体教学为主，辅之以板书，语言亲切、字体规范，很好地展示了教师风采。音乐系李静老师的舞蹈课，教学组织得好，示教认真，且有较好的教案。体育系教足球课的赵元罡老师和教跳高课的袁勤老师不仅给学生很好地示范，而且要求严格，组织得法；物信系青年教师向腊在计算机系任教数字电路，ppt课件清晰、简明扼要，讲课有分析、有启发，学生思维较活跃。

3、三位一体育人模式已初见成效，各系加强了实践教学环节，实践教学方案逐步落实。预科部的社会调查非常扎实，调查报告内容广泛、材料丰富、观点明确，有一定的应用性和学术性，装订成册已被校非物质文化遗产基地复印收藏。中文系在与怀化电视台合作的《新农村》栏目基础上，又推出了“GTV”广电新闻台，学生分成小组，按电视台模式，包括节目策划、摄制、采访、主持解说、演播、后期制作、播出各个环节，学生得到期末锻炼。各系的实验教学、实训、实践都大有起色；学科竞赛（数学建模竞赛、电子设计大 赛、ACM竞赛等）纳入实践教学体系，培训活动开展很好。

二、存在的主要问题

1、个别教师的教学规范和教学质量有待加强和提高。如人文教育系的何灵老师工作责任心太差，不重视教学，太马虎，第一次听他的课，既无教案，又无讲稿，照本宣科，且宣错，如解释“商品”、“厂商”“市场”这三个概念，就用自己简单语言表述，极不严谨，信口开河，给听课老师的感觉是他连教科书可能都没有看过，临时讲几句，心中根本没有数，哪谈得上驾驭教材、取舍教材和运用教材，同时师范素质差，板书凌乱，很不规范。这样的教师若不加快改变这种现状，提高教学质量，会严重影响人才培养质量，损害本专业的名声。教育系王志成老师讲二节课不写一字板书。姚美雄老师讲教学设计的内容，而自己的教学设计可以说是一塌糊涂，未能给学生以好的示范和引导。工商系夏冬民老师会计学实训课，在黑板上抄习题答案40分钟，仅有5分钟讲课。中文系罗莉红老师的《新闻评论》，教学内容组织不好，ppt课件文字太多、字体太小看不清，概念讲不清楚，80%以上的学生不带教材，不听课，都在看别的书，效果太差。化工系杨欣老师上专业课时，给学生讲如何写求职简历，讲了20分钟。化工系戴潇然老师上制图课，没有准备任何模型，作图时没有任何教具，在黑板上随手画，很不规范。

2、部分新进教师，包括博士、硕士开设的课程，开课前未做认真论证，不注重教师的专业和学科背景，有时教师尽量化了不少力气，但教学效果不佳，不理想。

3、大部分新进教师学历不低，但因非师范出身，又无教学经历，虽有专业理论知识，但缺乏教学能力。如一个博士一节课讲的内容很少，叫了5个学生上讲台，在电脑上作简单计算。预科部一位硕士的一堂数学课备课不充分，容量小，出现知识性错误，方法上既不是启发式，又不是讲解法，而是不断叫学生上黑板演算，效果不佳。对这部分老师应通过老带新制度，教研室的集体备课制，尽快将这部分教师的知识优势转化为较强的教学能力。

4、部分教师使用多媒体教学手段，但制作的课件内容不精，形式呆板，底色与字体颜色区分度不明显，看不清，很费力，效果不好。

5、个别青年教师的工作责任心不强，精力、时间投入不够，有的教师上课迟到15分钟，不准备教案，不用多媒体教学又不写板书，还有的教师语言差，说话不恳切，概括力不强，随意性大等。有的教师由于打牌太多，影响备课，教学处于应付。

6、一部分教师很不注意课堂组织教学，对于学生旷课、迟到不闻不问，也不做考勤登记；课堂上学生打瞌睡也不管，听之任之。缺乏严格的课堂管理。

7、旷课、迟到现象仍然较严重。艺术设计系更为突出。上午第一节课带早餐进教室的现象比较普，12月22日早上8点打上课钟后东区第一教学楼还有340余学生匆匆进楼，他们都迟到了，大部分学生提着早餐。（具体情况不例举）

8、个别系的实验室卫生太差，如化工系08级制药工程专业1班唐玉莲老师的实验课，每张实验桌上灰尘都很厚，好像几个月没有抹过的样子。

三、几点建议

1、系（部）领导和教研室主任对新进教师上课更多关注，教研室对新进教师进行集体备课，通过讨论确定教学进度、重点、难点；帮助新进教师备课、写教案，系领导和教研室主任抽出时间去听他们的上课，提出改进意见，帮助他们尽快过好教学关，提高他们的教学能力。同时，尽量不安排新进教师一个学期同时教几门课，尽量安排教学的课程专业对口。不然，教材不熟悉，教学勉为其难，教学效果不可能好。新进教师的岗前培训，除了必要的教育学、心理学理论知识外，建议人事处、教务处共同研究，安排系列专题讲座，请有丰富教学经验的老教师介绍教学经验，如怎样钻研教材、怎样写教案、怎样站讲台、怎样设计板书等，以提高他们的教学能力。

2、每学期的教学督导要有侧重点，集中力量突出几个重点目标，攻克几个难点问题，加大力量整改几个薄弱环节。下学期应在督查教师对毕业生毕业论文（设计）的指导上（包括指导的过程连续性、指导意见的中肯性、准确性、操作性），意见签署的规范性等，以及教师评阅考试试卷的全过程的规范性。同时重点跟踪几位教师，反复听评课，加快督促使其迅速提高教学质量，过好课堂教学关，站稳讲台。

3、规范和完善督导团成员听评课的材料收集、保存和信息收集反馈，形成自身的信息体系，利用评建办的《评建简报》或教务处的《教学简报》两个平台，及时通报相关信息，以引起校领导和相关人员的注意力、关注度，尤其是造成大家重视教学质量提高的氛围和舆论，真正使教学中心地位的意识得到巩固。

4、齐心协力抓学风建设。在听课时发现不少学生的学习动力不足，自觉性不强，迟到现象在个别系（部）较严重，还有“三无”学生的现象存在。对于教风促学风的作用不可忽视，而学风对教风又有反作用。抓学风除系（部）所有领导重视外，还要有一系列的机制作保障，如查堂并公布到堂情况，找谈话问原因，讲危害性等，消除学生学习归管教学工作人员管的这种理念性错误认识，要形成党、政、团、学齐抓共管的工作格局和工作机制。任课教师必须抓课堂纪律，清查到课人数，登记迟到、旷课学生，作为学生平时成绩考核的依据之一。各系专职学生工作干部、班主任，要象抓宿舍卫生、抓早操那样来抓学风建设。学生的课堂考勤不能完全靠学生干部，必须由系里亲自抓，及时通报。

5、学校要严格执行校、系领导和教师听评课制度，对达不到规定要求的人要从绩效工资中扣除相应部分。我们发现有的教师没有完成听课任务，待要上交听课记录本时，随便找别人的听课记录本抄几节课的记录。也有的听课记录一节课记下的不足30个字，没有评价。

6、严禁学生和教师将食品带入教学楼，更不允许带入教室，不准在上课时吃早餐，这样做既符合我校的教室管理，又是建设“两型校园”的要求，更可以培养学生好的生活习惯和良好行为养成。附：各督小组的都督导工作总结

怀化学院教学督导团（曾岳生执笔）2011年2月27

第四篇：2010第二学期教学督导工作总结

2010第二学期教学督导工作总结

教学督导专家组成员广泛学习，充分认识到教学督导要以人为本，变革监督、检查、评估职能，强化和扩大指导、帮助、咨询和服务职能，树立现代课程观、教学观、知识观、学生观、学习观和评价观等现代教育理念，其宗旨是指导和帮助教师提高教学水平。本学期除常规听课重点工作外，还与教务处共同开展了期中教学检查与学生座谈会工作。现将有关工作情况总结如下：

一、教师授课状态与教学质量

本学期教学督导室共听课68人次，理论课57人次，实验（实训）课11人次。教学评价结果为：90分及以上66人，占97.06%；80～89分2人，占2.94%。现将具体情况总结如下：

常规检查：所有授课教师均按要求携带教学文件按时上课，绝大多数教师备课认真，教案规范，教学内容符合教学大纲要求，教学进度与教学日历一致，教师无私自调停课现象。从教学内容和教学目的上看，专业课教学以真实工作任务为依据，且能够与职业资格考试接轨；基础课基本能够体现为专业课服务并考虑到学生可持续发展能力的培养；公共素质课以培养学生职业素养为目标。

在本学期被听课教师中，值得大家学习的教师有：梁金环、曹迎凤、鲁春平、李志红、刘伯玲、许郑林、孙凤娥、陈瑞玲、胡庆、丁玲、张树焕、董君霞、邢荣秀、李连芝、夏凤岐、谢秀茹、李淑清、张俊霞、何书芬、郭全福、徐斌、牛占忠、田静、李铁、庞胤、李文

婧、杨毅、夏东昌、屈庆平、杨艳梅、边云卓等。生化戚月明老师，教学内容设计科学合理，知识点衔接自然，环环相扣，联系临床紧密，学生课前做好预习，将问题以纸条的形式交给老师，戚老师授课过程

中穿插对小纸条内容的重点解释和提问相应同学，同时也评价了学生

学得如何，使学生有目的的学，方法新颖。板书布局精美巧妙，前后

呼应，收到了高质量的教学效果；基础护理朱庆环老师，讲课认真负

责，讲解细致清晰，教学方法及手段灵活多样，教学环节设计合理，课堂气氛活跃；病理高庆芬老师实验器材准备到位，过程讲解清楚，并与临床疾病相联系，指导认真且耐心，注重学生认知能力的培养；

德育刘淑仙老师，教学态度认真，育人教育始终贯穿教学过程中，教

学内容密切联系生活中的实例和当前社会形势，板书规范，教学方法

灵活，对学生不断鼓励，课堂气氛活跃，师生关系融洽；解剖夏凤岐

老师，教学内容熟练，板图优美，形象化教学，学生学习积极性高；

微寄孙国贤老师，内容讲解熟练，语句精妙，运用启发式教学进行提

问，课堂气氛活跃，举例恰当，板书规范，板图清晰，结合临床实例

讲解，易化难点，为专业课打好基础；生理崔福江老师，将教学内容

优化重组，条理清楚，重点突出，板图优美，课件精致；计算机赵金

波老师，通过和上节课知识对比，让学生自己找出区别，课程导入自

然，边讲边操作，重点突出；化学张立明老师，教学方法灵活，通过

讲解分子式命名规则，易化难点，使学生较好的掌握分子式的命名，重点突出，目标明确；中医王书伦老师，教学内容紧密联系临床实际，实用性非常强，学生学习积极性高，因好学而不断发问。

但个别教师也存在一些问题：①课程内容设置不合理，前紧后松，后一节课时间富裕太多；②由于课程内容安排较少，导致一段视频连

续播放，稍显内容空洞；③个别教师授课精神状态稍显低沉，影响课

堂气氛；④受多媒体的限制，个别教师一直站在讲台上，不能很好地

与学生交流和观察学生理解程度。

二、班级管理情况与学习氛围

本学期听课涉及13个班级，多数班主任能在课前检查学生到课

情况。绝大多数班级卫生纪律状况良好，能够做到课前预习，课上带

着问题认真听讲，主动学习主动发问，师生互动好，课堂气氛活跃。

如临床医学11-1班、护理10-

1、1、班，学生学习积极性高，主动参

与教学，课堂纪律好，学习氛围浓，教室环境好。但也有少部分班级

学习积极性不高，迟到、旷课情况较严重，上课不认真听讲，睡觉、说话、玩手机，如口腔10-1班，4人旷课，第二节上课时，2人迟到，纪律观念较差。

三、期中教学督导检查情况

根据学校重点工作任务要求，为进一步了解教学工作进展情况，教学督导室重点检查了系部督导听课计划及安排，领导听课制度执行

情况、教研室主任及教师同行评价情况，现汇总如下：

此次检查，整体情况良好，各部门均按照教学督导计划开展督

导工作，内容较详尽，资料较充实。

在检查过程中也发现一些问题，如：①督导工作计划中督导项目

不一，个别部门只是督导听课一项内容，太过简单；②个别教师同行

评价表背面记录了大量听课内容，稍显凌乱；③部分教师用油笔填写

同行评价表，不利于资料存放；④个别部门教学督导听课评价表及反

馈记录单填写简单且不够认真；⑤所有部门同行评价分数普遍偏高，且调研发现部分教师未进行听课只是应付填写，应引起部门领导注意

并高度重视同行评价的意义；⑥部门领导听课次数不一，个别领导学

期过半还未深入课堂听课。

四、学习委员反馈意见

为了解全校教学基本情况，教务处、教学督导室联合召开了学习

委员座谈会，参会学生对教师授课情况基本满意。一致认为，绝大多

数教师教学态度认真，教书育人，尊重学生，师生关系融洽。他们尤

其喜欢亲切自然、语言幽默、知识渊博、讲课形象生动、能够充分调

动学生学习积极性、与行业一线联系密切，并能与他们交流沟通、责

任心强、对学生要求严格、有耐心的教师，他们希望教师能经常鼓励

学生、给学生以自信心、与学生打成一片。但也存在一些问题，教务

处已汇总并与相关部门及教师沟通交流寻求最佳解决途径。

五、领导干部听课情况

学期初教学督导室按照学校重点工作任务要求将《领导干部听课

安排表》、《领导干部听课评价表》以及《副科级以上管理干部听课实

施细则》的纸质文件。现学期末临近，希望还没有完成听课任务的领

导抓紧时间深入课堂听课，了解我校教学现状，发现并解决教学工作

中存在的问题，为我校可持续发展提出合理化建议。学期末教学督导

室将按要求回收领导干部听课评价表。

六、意见和建议

1．从参加说课比赛可以看出，教师对专业人才培养方案内涵了解不

够。建议教师认真学习相关专业人才培养方案，将专业培养目标、课

程目标、单元（或课时）目标连贯一致。

2．同一专业的基础课与专业课教师应多沟通多交流，了解本专业其

他课程理论知识和实践技能，更好地将基础课内容与专业课内容整

合，将知识融会贯通。

3．班主任教师尽量不要在课前找学生处理问题，以免影响教学秩序

并耽搁学生学习。

教学督导室

二○一○年六月三十日

第五篇：2017-2018学年第二学期教学督导工作总结

二级学院2017-2018学年第二学期教学督导工作总结

根据学院督导处安排，我院教学督导组的工作主要是参与教学检查，二级学院听课、评课工作，本学期我院督导处理因个人原因或者岗位变动，基本完成本学期工作任务。现将具体督导工作总结如下：

一、日常教学督导检查

我院教学科安排人员，每天对我院授课班级进行抽查检查，并做好记录，现由教学科统一存档。本学期我院教学事故一起，张娟老师迟到。

二、教师听评课

本学期听评课以新聘教师、年轻教师为主，采取随机听课的方式，由教学科按照课程安排表确定听课教师，听完课后及时同教师交换意见，只出好的方面与不足，提出改进教学的建议。

本学期我院教学科在开学初制定了教师听课计划，将我院33名专职教师安排了督导听评课，并在学期末做了汇总：其中90分以上12人，71-89分20人，60-70分1人。本次听课老师主要为二级学院行政人员及骨干教师、职称较高教师参与听评课。具体听课计划及汇总附后。

（一）听评课的基本评价

对所有被听评课教师授课情况按照教学督导员的评定等级进行统计，大部分教师为优秀和良好，只有1名教师被评差。从青年教师的总体情况看，大部分新聘教师工作热情高，教学认真，教学能力不断增强，基本上过来教学关。

1、经过学院近几年对教学工作的督促，教师的整体教学水平比前几年有所提高，尤其是学院今年举办多次教师比赛活动，我院各教研室重视教师的授课质量的提高，基本授课教师都做了听课安排。

2、大部分教师课堂教学基本规范。他们的教学资料：如教案、教师工作手册等填写认真，学生考勤详细，教学计划进度严格。各门课程课件较为完善，个别老师别出心裁在教学组织过程中丰富教学活动，如： 张老师精心安排课堂小知识竞赛，增加学生的学习兴趣。各位老师在授课中合理安排实训课程，将我院抽象的医学课程，多样化的展现在学生面前，帮助学生更好的学习。

3、三位一体育人模式已初见成效，我院加强了实践教学环节，实践教学资料更加完善合理。实训项目明确，有一定的科学性和可实施性，各专业实训教学教学、实践都大有起色，省级技能大赛的培训纳入实践教学体系。

三、存在问题

1、个别教师的教学规范和教学质量有待加强和提高。如我院专职教师王老师是工作责任心太差，不重视教学，教学科组织老师听课三次主要是实训课。第一此听他的课，学生在实训室自己玩手机，老师在讲台上玩手机，全称听课期间与师生零交流。这样的教师若不改变这种现状，提高教学质量，会严重影响人才培养质量，损害专业级学院影响。

2、个别教师在整学期上课期间基本没有使用多媒体教学手段，板书内容不足，教学效果不好。

3、一部分教师不注意课堂教学组织，对于学生旷课、迟到不闻不问，也不坐考勤登记；课堂上学生睡觉也不管，缺乏严格的课堂管理。

4、迟到现象依然存在。上午第一节课学院要求所有班级无特殊情况不得上自习，我院专职教师张娟老师迟到一次，造成教学事故。

四、改进建议

1、教学科、教研室对新聘教师的上课更多关注，教研室对新老师进行集体备课，通过讨论确定教学进度、重点、难点；帮助新老师备课、写教案，教研室主任和有修教师抽出时间听课，提出改进意见。同时，尽量给新教师一个学期安排一门课程。

2、齐心协力狠抓我院学生学风。在听课时发现不少学生学习动力不足，自觉性不强，迟到现象个别班级较为严重。要求任课教师必须抓课堂纪律，清查到课人数，登记迟到、旷课学生，严格学生平时成绩考核。任课教师及时与辅导员联系，联合管理。

学院

2018年7月1日