有效应用农远工程 促进教育均衡发展

第一篇：有效应用农远工程 促进教育均衡发展

有效应用“远程研修” 促进教育均衡发展

梁山县小路口镇中心小学 张勇

【摘要】我国农村中小学现代远程教育工程的建设，大大缩小了城乡的教育差距，为均衡教育及优秀教育资源共享建立了平台。“远程研修”有着许多优点，但在使用过程中也存在着一些问题，作为一名一线农村小学教师，我现就存在的问题及对策谈谈自己的一点感受。力求走出误区，在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为“远程研修”的有效应用拓展思路，为实现教育的均衡发展贡献绵薄之力。

【关键词】农远应用均衡发展

实施农村中小学现代远程教育工程，是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。是党中央、国务院加快农村教育缩小城乡学校差距的重大举措，以实现优质教育资源共享，有利于国家和社会的稳定和发展。2006年12月，我县启动了农村中小学现代远程教育工程，我校也成为”远程研修”模式三项目学校。经过三年多的实践证明，这些资源在我校教育教学上发挥了重要的作用，使我们这样偏僻的农村小学也能感受到外面世界的气息。现在，我校教师逐渐走向“远程研修”，感受着其中的乐趣，享受着资源共享带来的方便。“远程研修”确实有着许多优点，但在使用过程中也存在着一些问题，作为一名一线农村小学教师，我现就存在的问题及对策谈谈自己的一点感受。力求走出误区，在实践中学习、在探

索中进步、在进步中总结，为“远程研修”的有效应用拓展思路，为实现教育的均衡发展贡献绵薄之力。

一、“远程研修”使用中的“瓶颈”问题

在经济落后的边远农村，开展远程教育必须大力普及信息技术教育，其中资金是最大的障碍。无需讳言，资源短缺、资金不足、师资不平衡已经成为制约“远程研修”有效使用的瓶颈。例如有的农村学校，八个教学班，三百四十多名学生，但微机仅仅配备二十台，且机器配置低，信息技术课程难以正常开展，硬件建设明显不达标。开展远程教育，计算机软硬件资源的投入和资金的投入明显不足，而资源建设和支持服务体系的建设是发展远程教育的重点。因此，在经济较落后的农村地区，要使用好“远程研修”，拓展远程教育空间，提高远程教育的效果，落实资金渠道，切实解决普及信息技术教育缺乏资金投入的问题，应在以下几方面加大力度：

1、完善管理体制，明确普及中小学信息技术教育专项资金的投入机制。普及信息技术教育的所需经费应与农村中小学危房改造一样纳入县以上各级政府财政专项预算，并根据经济发展逐年有所增加。普及信息技术教育是基础教育的第二次跨越式发展，如果不明确信息技术教育的专项资金投入机制，发展远程教育将完全失掉了可行性。

2、建立发达地区和大中城市对贫困地区信息技术教育的扶持机制。由各级政府规定扶持对象、扶持时间，在资金、设备、技术、师资等方面进行扶持以减轻贫困农村地区普及信息技术教育的压力。如我市几个经济发达县市可对几个经济欠发达县市对口扶持支援。

3、建立信息技术教育师资的培训机制，逐步提高信息技术教育师资队伍的素质。此种培训应常态化，因为在这个信息革命迅速发展的时代，必须随时更新信息技术教师的理念与技术。

二、“远程研修”使用中的“观念”问题

个别校领导片面认为“远程研修”是为了完成考核任务，认为是一种负担，要投入一些配套资金。比如配备一些课桌椅，添置防火、防盗、防雷设施等，甚至电费支出也会增长很多，用不起。另外派人进行管理也要投入经费。在农村学校资金不宽裕的情况下，学校领导谈“远程研修”色变，有些学校对这些资源管理不当或疏于管理，甚至将学校配备的电脑、接收机等设备一把铁锁锁起来睡大觉，等上面来检查时象征性地用用。究其原因是因为他们认识错误，观念不对，没有看到这项工程将来给教师和学生带来的收益。有些教师认为这项远教工程真正实施产生效益还有很长过程，利用多媒体上课是一种花架子，准备一节课要花很多时间,所以只在一些公开课和观摩课上使用，平时对学生用处不大。一些老教师认为：“我都教了几十年书了，学生成绩也很好，现在学习计算机进行教学太难了。”甚至怕电脑影响学生们学习。这就大大降低了”远程研修”的使用效率，违背了“远程研修”的初衷。要解决“观念“问题，需从以下方面着手：

1、统一思想，提高认识，建立制度，强化管理，加强对“远程研修”的组织和管理，提高设备和资源的使用效率。县级教育主管部门要高度重视“远程研修”相关工作，成立远程研修工作领导小组，全面负责现代远程教育的筹划和建设工作，作到统一部署，统筹规划。

2、全员培训，合理应用，充分发挥远程教育资源的效益。组织全员培训，让每一位教师都会利用远教资源进行教学。首先对学校校长进行培训，其次对管理员进行培训，三是对骨干教师进行培训，四是对教师进行校本培训，全体教师开展现代远程教育信息技术强化培训，培训要有计划、有步骤，抓得实、见成效。并与教师考核挂钩，以确保农远设备的使用率。

三、“远程研修”使用中的“应用”问题

由于身处农村，受经济条件的制约，很多教师接触电脑的机会较少，信息技术水平偏低，教师应用能力欠缺，影响了农远教育资源的使用效率。再者由于农村小学教师的个别差异，他们不熟悉电脑操作或不会制作电脑课件，只能原封不动的搬用”远程研修”资源中现有的课件上课，不管课件符合不符合教学要求，需要不需要改动，拿来就用，没有很好地将信息技术与学科进行整合，教学效果不明显。针对此种问题，需要教师努力提高专业化水平：

1、多媒体课件的应用应注意实用性。能否上好一堂课，主要取决于教师的理念，而不是取决于精彩的课件。对于课件使用要适当、适时、适度。不要因为有了农远资源，备课方便了，我们就可以不用备课了。课前教师一定要精心准备，才能充分利用农远电教设备，上好一堂精彩的多媒体课。

2、利用媒体资源要结合实际，符合自己的教学需要。选择媒体资源教师在理解课程要求、掌握学生的背景知识之后，应思考自己浏览过的资源，哪些资源的内容、呈现方式可以选择用于本课或本单元的教

学。无论是视频、音频、动画、课件还是智力游戏，都是辅助教学手段，哪些内容以播放为主，哪些资源让学生同步参与，教师都要在备课时设计，理解各媒体设计的意图、步骤和效果，为每一项媒体资源确定最佳的使用方式。

总之，发展农村“远程研修”必须本着“以人为本”的思想，建立可持续发展的农村教育。我们应抓住”远程研修”发展的机遇，弄清并妥善解决远程教育中出现的问题，不断提高其使用效能，使“远程研修”系统中的各方面因素得到优化，真正实现““远程研修””的目标，促进城乡教育的均衡、和谐发展。

【参考文献】

1．徐学福 探究学习就是创新学习.人民教育, 2002

2．张建平梁松林 农村中小学远程教育资源应用现状调查及对策

[J];现代教育科学;2006年12期

3．廖冬梅 张诗亚 农村学校电化教育出现的新问题以及对策探索

[J];电化教育研究;2006年06期

第二篇：抓好农远工程管理应用促进细河教育均衡发展细河区教育局_百度文(精)

阜新市中小学信息技术应用与管理现场会

经验材料

抓好农远工程管理应用

促进细河教育均衡发展

细河区教育局

二ＯＯ八年十二月

我区是位于阜新市中心的经济、教育强区，全区辖1个镇，4个街道办事处，总面积91.1平方公里，总人口13.7万。现有中小学校13所，中小学教师924人，中小学生13373名。农远工程项目学校8所（模式二学校5所，模

式三学校3所），教学班级58个。农村中小学专任教师222名，中小学生2068名。全区农村中小学“农远工程”覆盖率100%；教师受益率100%；学生受益率100%；学科覆盖率90%；部分项目学校完成了各功能教室每周20课时的教学任务。

2007年我区被确定为辽宁省农村中小学现代远程教育工程建设项目区，区教育局非常重视这项工作，并以此为契机，把建设“农远工程”作为实现办学条件现代化、缩小城乡教育差距、促进教育公平、办好人民满意教育的一项重要工作来抓。全区8所项目学校的信息化条件得到很大的改善，教师的信息化水平得到进一步提升。目前，区属所有学校通过百兆光纤接入互联网，2007年12月建成了细河教育信息网，所有学校也都建成了教育信息网，实现了区属所有学校信息互通。中小学共有计算机1600台，生机比10：1，区属所有中小学都开设了信息技术教育课。为把农远工程落到实处，并取得实效，我

们始终围绕应用这个中心点，通过典型引路、各级培训、教学竞赛等活动，取得了明显成效。

一、加强领导，健全机构，是抓好农远工程管理与应用的前提

农远工程开始实施后，我们从强化管理入手，把远程教育工程作为一把手工程，实行“抓一把手，一把手抓”，常抓不懈，形成长期、稳定、可持续发展的运行机制。

1、成立机构，明确职责。为了加强我区农村中小学现代远程教育工程工作的领导，确保各项工作要求落到实处，我区成立了由教育局长为主任，区教师进修学校、区教育局装备科等机构组成的细河区农村中小学现代远程教育工程项目办公室。明确职责分工，责任到人。

2、为了贯彻落实《辽宁省教育厅关于加强农村中小学

现代远程教育工程三种模式教学应用工作的指导意见》，充分发挥农村中小学现代远程教育工程在教育教学中的作用，提高设备及资源的使用效益，进一步建立和完善农远工程三种模式教学应用工作，成立了细河区农村中小学现代远程教育工程三种模式教学应用工作领导小组，负责我区三种模式教学应用的研究和指导工作，日常工作由区教师进修学校负责。

3、校长负责，责任到人。各项目学校也建立了本校的远程教育领导小组，组长由一把校长担任，副组长由负责教学的副校长、负责教育教学的主任和后勤主任担任，其他成员由管理员和学科骨干教师组成，负责落实上级各种文件精神，负责落实区工程项目办公室安排的各项工作，负责制定本校农远工作计划及其落实和检查本校的远程教育工作，形成了“上下合力、齐抓共管”的良好局面。

二、健全制度，加强管理，是抓好农远工程管理与应用的保障

1、出台各项制度，明确人员职责。

农远工程从准备到实施完成，需要有一个严密的程序和制度做保障，为此我们就本区实际情况，统一下发了《细河区农村中小学现代远程教育工程管理和使用规章制度》，并制做了统一规格的教室上墙管理制度，明确了各级管理人员的职责。

2、统一档案建设，规范农远管理。

为了规范农远管理，我区项目办统一制定、并向项目学校下发了每个教室的各种使用记录册及文件资料：光盘播放室4项7个档案盒，卫星收视室4项6个档案盒，计算机教室4项4个档案盒，多媒体教室3项3个档案盒。并下发了《细河区农村中小学现代远程教育工程项目档案建设要求》，规范了档案资料的管理，做到管理有序，档案齐备。

3、建设专题网站，及时互传信息。

区项目办在细河教育信息网上开设了“农远工程”专题栏

目，把与农远工程有关的文件、通知、报道、图片、培训资料等刊登在专栏中，并指定专人负责区信息上报工作，同时还要求各项目学校定时上传有关信息，做到时刻掌握学校工作动态，畅通了信息互传通道，保证各种信息及时到位，准时无误，方便了各项目学校及时了解农远有关信息。

三、强化培训、示范带动，是抓好农远工程管理与应用的关键

农远工程发展，师资是关键。区项目办制定并下发了《细河区农村中小学现代远程教育三年培训规划》，并为全区教师提供了不同层面的技术、理论和应用培训资源，采取四阶段培训法，提高教师现代远程教育以及三种模式在教育教学中的应用能力。

第一阶段，组织区项目办有关人员、项目学校领导、管理员参加省级培训。有2名区项目办人员、3名模式三学校的管理员、3名模二学校的管理员参加了省培训；8个项目学校的领导也都参加了省培训。

第二阶段，组织区项目办有关人员、项目学校领导、管理员参加市级培训。有2名区项目办人员、3名模式三学校的管理员、3名模二学校的管理员参加了市培训；

第三阶段，组织项目学校领导、管理员参加区级培训。所有项目学校管理员都参加了区培训，且区项目办技术人员送教到校，为项目学校进行了20多场专题培训和现场指导，得到了项目学校教师的好评。并将所有培训资料挂在细河教育信息网上，让项目校相关人员随时可以查阅学习。

第四阶段，组织项目学校教师参加校级培训。各个项目学校对本校的全体任课教师至少进行了三轮以上设备及其资源使用的培训，培训覆盖面达到100%。

同时还采取请进来教、以会代训等形式加强培训。区项目办邀请有关人员到各项目学校进行培训和指导，各项目学校校长亲自抓考勤，教师人人要有学习笔记，学习结束后要将其运用到课堂教学中。2008年4月30日，区教育局在四合中心小 学召开了“细河区农村中小学现代远程教育工程现场会”。四合中心小学裴雪娟等八名教师利用“农远资源”作了展示课，并观看了四合中心小学、六家子小学档案建设材料。与会的领导和教师提高了认识，受到了教育，学到了经验，坚定了信心，一致表示要狠抓“农远资源”应用，提高教学效益，积极参与到农远教育教学中来。

通过培训，所有项目学校的管理员都能使用农远设备，项目学校的青年教师基本能将下载的远教资源进行二次整合，70%的教师能制作简易教学课件，95%的教师能从互联网上浏览查找和下载教学资源，大部分任课教师能够利用资源进行课堂教学，全区教师的信息技术能力得到了很大的改善。

四、突出资源，加强网络，是抓好农远工程管理与应用的重点。

农村中小学现代远程教育工程的核心是应用。区项目办制定并下发了《细河区2008年农村中小学现代远程教育工作安排》和《细河区农村中小学现代远程教育工程应用工作三年行动计划实施方案》，以农远应用工作为突破口来推动我区教育信息化工作，服务好农村教育，达到教育均衡发展的目的。

1、加强环境建设。积极发挥细河教育信息网和项目学校教育信息网的作用，实现信息收集、整合、发布的快速实时的传递。以细河教育信息网为依托，建立了细河教育资源中心，整合现有教育资源，开发新型教育资源，实现优质教育资源共享。

2、落实课程安排。我区各项目学校已将三种模式的应用纳入教学计划、写进教案、排入课表，设备使用率达到100%，教师应用面达到88%，学生受益覆盖面达到100%，并且力争达到平均每个教室每周教学不少于20课时，应用是重点也是一个难点。把农远工作同信息技术与学科的整合结合起来，是突破这个难点的好办法，为了鼓励项目学校积极应用农远设备进行教学，区项目办提出，凡是用农远教室设备、用农远资源、用自己制作的课件、用购买的教学资料都算是应用。于是各个学校都放开了手脚，应用活动轰轰烈烈 的展开了。许多学校排出了整个学期的课程安排，六家子小学、四合蒙小每天四个班级分上下午分别在两个农远教室上课，提高了设备的利用率。四合中心校为每个教学班配备电脑、DVD光驱、音响、大屏幕电视、同时接入教育信息网，形成了校域网，基本上实现了“班班通，堂堂用”的目标，提高了资源的利用率，扩大了覆盖面。

3、加强资源积累和建设。资源是农远工程的核心，我区资源的积累以三种形式开展，俗称“上有天网、下有地网、中间有光盘”。

天网，即从农远卫星接收的教育教学资源，项目校分科分类下载过滤加工，以光盘形式共享。

地网，即从因特网、细河教育信息网上下载资源。细河教育信息网教学资源现已达到500G，今后还要陆续补充，总量将达到5000G，届时将成为我区教育教学资源中心。

光盘，即农远工程发放的光盘资源。目前每个模式二项目学校已收到DVD光盘501张，约2000G，VCD光盘215张，约150G，共计2150G。五个模式二项目学校总计达10750G。每个模式三项目学校已收到DVD光盘99张，VCD光盘123张，共计482G。三个模式三项目学校总计达1446G。还有各项目学校根据本校特色，研发适应本学校需求的教育教学资源。这些极大的丰富了农村学校的教育教学资源，为共享优质资源提供了保障。

4、加强督导评估。建立农远工程管理应用的督导评估机制，加大项目校应用成果考核力度，评估结果作为评价项目校、考核学校校长的重要依据。

我区的农村中小学现代远程教育应用工作才刚刚开始，在实践探索中，取得了一些经验，但与兄弟县区相比还有很大的差距，还有许多新情况、新问题需要我们不断探索，不断改革创

新。在今后的工作中，我们要进一步加强远程教育的管理与应用工作,使我区的教育向着均衡、科学、可持续发展的道路前进。

第三篇：农远工程应用心得体会

“农远工程”资源管理与应用心得体会

“农远工程”的实施是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育、提高教学质量的重要手段。国家实施农村中小学现代远程教育项目，为我们农村学校教育事业的发展提供了千载难逢的机遇。远教资源的应用，有效地解决了学校基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等基本问题，加快了边远山区小学义务教育的改革和发展步伐，快速提升了我们教育信息化的进程。

现结合资源的管理与运用，谈一下我个人的一点体会：

我认为，“农远工程”资源的管理与应用，应注重做好两方面的工作：一是注重发现应用过程中存在的问题，二是采取切实可行的措施着力解决发现的问题。这两方面的工作做实了，其他问题也就会迎刃而解。

一、从思想上认识农远教学的优势，接受农远，依赖农远

对广大的农村中小学教师而言，“远程教育”还是一个新生事物，对这个新生事物还缺乏足够的认识，所以显示出一种漠不关心的态度。消极的思想决定了消极的行为，于是就出现了资源、设备使用频率不高，效率低下，甚至是资源的闲置，造成资源的浪费。

针对这个问题，我认为应该加强全体教师的思想教育，从发展的观点阐明“农远工程”在实施素质教育以及促进教育均衡发展的重要性；从教师自身业务技能的发展阐明远教资源在帮助教师专业成长所起到的特殊作用；从提高教育教学质量这一方面阐明远教资源所起到的不可替代的作用。从根本上转变广大教师陈旧落后的观念，从而为远教资源融入教学打下坚实的基础。

二、提高实际操作能力，信息化取代一书一笔。

我们农村的小学教师，以前很少接触到计算机，有的年龄稍大一点的教师甚至连简单的开关机都不会操作，更不用说用来教学了。由于教师的操作水平有限，很大程度地影响了远教资源的应用，这也是资源应用过程中遇到的一个最重要的问题，这个问题不解决，就谈不上资源的有效运用。

解决这个问题最有效的途径就是加强对教师的培训。应抓住一切可能利用的培训机会，派出骨干教师参加各级各类的技术培训，把有效便捷的操作，先进适用的技术带回来。然后再进行校本培训。校本培训应注重出实效，不走过场。对接受能力差，年龄偏大的教师重点指导，手把手的操作，直到可以独立上课为止。培训应本着由浅入深的原则，将抽象的知识形象直观的展示出来，便于教师理解接受。

三、资源与学科整合的问题及解决方法

资源接收下来不是最终目标，我们的最终目标是要将这些资源逐步应用到课堂中，提高教育教学质量。怎样才能用好资源呢？我认为：首先要在教育教学中每天用，经常用；其次是应结合我校实际和学生特点，融入我们自己的思想，切实用于提高教育教学质量。

1、用远教资源来进行备课

我们可以用丰富的远教资源进行备课。比如在进行教学设计时，我们可以进入资源主页选择“教案示例”，看一看优秀教师的教学设计，从设计中学习他们先进的设计理念，然后结合自己的课堂教学选取合适的教学环节。我们还可以找“媒体展示”中的“扩展资料”“典型例题”“习题精选”“探究活动”中的有关内容来充实自己的教学。

2、上课

“媒体展示”中的大量的课件可以用来直接教学。这些优秀的课件是许多优秀的教师经过精心设计的，有很强的借鉴性，是我们教学的好帮手。但要注意的是我们应该提前对资源有一个详细的了解，要注意克服犯“拿来主义”思想的错误，不能照搬照抄，将资源提取出来以后进行二次开发和加工，保留实用的部分，删除不适合我们教学的环节。

3、利用资源开展课外活动

远教资源为学校开展丰富多彩有利于学生健康成长的活动提供了大量的资源，充分利用这些资源，可以更好地配合课程教学。我们可以利用“时事动态”栏目让学及时了解国内外的新闻事件；利用“少年文化”栏目组织学生看电影，召开班会；利用“专题教育”栏目组织安全教育、健康教育的活动；利用“科学人生”栏目让学生了解名人名家故事等。

四、资源在应用的过程中应注意的几个细节问题

1、硬件设备的维护与保养。远教资源的配备为我们的教学带来便利，我们在使用的过程中应注意维护与保养，熟悉各种设备的性能，掌握正确的开关机顺序，规范操作，合理使用，最大限度地延长设备的使用寿命。

2、敦促教师积极主动地投入到远教资源的使用中。

3、要做好远教资源的接收、下载、刻录。根据资源播出时间安排，每天对有关教育教学资源进行接收、下载，并分类整理，对一些珍贵的资源刻录制成光盘，贴上标签编号登记存放，以供其他教师教学使用。

4、要注重抓农远资料的规范化建设，详细填写各种表格并妥善保管。

5、做好卫星接收教室的安全管理工作，制定防盗、防火措施，建立应急预案。

农远工程是一项民生工程，做好远程教育的管理与应用是我们义不容辞的责任。相信在上级教育部门的大力支持下，在全校教师的共同努力下，远程教育一定会在我们学校生根发芽，结出累累硕果。此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/shidian/nongyuan/200905/24341.html

第四篇：农远工程应用教学计划

农远工程应用教学计划

为了响应国家教育部、财政部、发改委联合组织的农远工程的号召，我们东郭镇中心小学也积极行动起来，进行了具体、实效性强的农远知识培训工作。在每位教师都对农远教育有了基本了解的基础上，我们学校在教学过程中进行具体的实施、应用。特制定计划如下：

一．准备阶段

1、学校召开年组长会议，研究学科课程资源，制定好具体的部署计划。

2、各年组长召开组内会议，传达学校会议精神，并做好应用远程设备开展教学的动员会。

二、实施阶段

1、学校每周都安排具体的农远课程，并编排了课表。注重了不同学科及不同年级。学校规定语、数、外、科学、综合实践等学科任课教师要每周利用光盘播放教室和卫星教学收视教室之一上两节课。达到每周每室上课20课时要求。

2、在校本培训和学校具体部署的基础上，我们学校将开展利用光盘播放室和卫星教学收视教室进行课堂教学的大练兵活动，要求每位任课教师都上一节农远公开课。

3、配合上级开展教学竞赛活动，在学校开展的课堂教学大练兵的基础上，选拔出优秀人才。

三、考核阶段

在教学大练兵的基础上，开展教学竞赛活动，要求每个年组选拔、推荐出两人参赛，最后在校内评选出利用农远设备上课效果好的先进个人。

四、总结阶段

1、学校的每位任课教师完成个人的农村远程教育工作总结。

2、学校召开“农村远程教育工程”教学工作的总结及表彰大会，表彰先进个人，提高教师对农远工程的认识。并及时总结经验，弥补不足，调整工作思路中的漏洞。更好地完成农远工作。

2009.3

第五篇：农远工程应用心得体会

“农远工程”资源管理与应用心得体会

“农远工程”的实施是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育、提高教学质量的重要手段。国家实施农村中小学现代远程教育项目，为我们农村学校教育事业的发展提供了千载难逢的机遇。远教资源的应用，有效地解决了学校基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等基本问题，加快了边远山区小学义务教育的改革和发展步伐，快速提升了我们教育信息化的进程。

现结合资源的管理与运用，谈一下我个人的一点体会：

我认为，“农远工程”资源的管理与应用，应注重做好两方面的工作：一是注重发现应用过程中存在的问题，二是采取切实可行的措施着力解决发现的问题。这两方面的工作做实了，其他问题也就会迎刃而解。

一、从思想上认识农远教学的优势，接受农远，依赖农远

对广大的农村中小学教师而言，“远程教育”还是一个新生事物，对这个新生事物还缺乏足够的认识，所以显示出一种漠不关心的态度。消极的思想决定了消极的行为，于是就出现了资源、设备使用频率不高，效率低下，甚至是资源的闲置，造成资源的浪费。

针对这个问题，我认为应该加强全体教师的思想教育，从发展的观点阐明“农远工程”在实施素质教育以及促进教育均衡发展的重要性；从教师自身业务技能的发展阐明远教资源在帮助教师专业成长所起到的特殊作用；从提高教育教学质量这一方面阐明远教资源所起到的不可替代的作用。从根本上转变广大教师陈旧落后的观念，从而为远教资源融入教学打下坚实的基础。

二、提高实际操作能力，信息化取代一书一笔。

我们农村的小学教师，以前很少接触到计算机，有的年龄稍大一点的教师甚至连简单的开关机都不会操作，更不用说用来教学了。由于教师的操作水平有限，很大程度地影响了远教资源的应用，这也是资源应用过程中遇到的一个最重要的问题，这个问题不解决，就谈不上资源的有效运用。

解决这个问题最有效的途径就是加强对教师的培训。应抓住一切可能利用的培训机会，派出骨干教师参加各级各类的技术培训，把有效便捷的操作，先进适用的技术带回来。然后再进行校本培训。校本培训应注重出实效，不走过场。对接受能力差，年龄偏大的教师重点指导，手把手的操作，直到可以独立上课为止。培训应本着由浅入深的原则，将抽象的知识形象直观的展示出来，便于教师理解接受。

三、资源与学科整合的问题及解决方法

资源接收下来不是最终目标，我们的最终目标是要将这些资源逐步应用到课堂中，提高教育教学质量。怎样才能用好资源呢？我认为：首先要在教育教学中每天用，经常用；其次是应结合我校实际和学生特点，融入我们自己的思想，切实用于提高教育教学质量。

1、用远教资源来进行备课

我们可以用丰富的远教资源进行备课。比如在进行教学设计时，我们可以进入资源主页选择“教案示例”，看一看优秀教师的教学设计，从设计中学习他们先进的设计理念，然后结合自己的课堂教学选取合适的教学环节。我们还可以找“媒体展示”中的“扩展资料”“典型例题”“习题精选”“探究活动”中的有关内容来充实自己的教学。

2、上课

“媒体展示”中的大量的课件可以用来直接教学。这些优秀的课件是许多优秀的教师经过精心设计的，有很强的借鉴性，是我们教学的好帮手。但要注意的是我们应该提前对资源有一个详细的了解，要注意克服犯“拿来主义”思想的错误，不能照搬照抄，将资源提取出来以后进行二次开发和加工，保留实用的部分，删除不适合我们教学的环节。

3、利用资源开展课外活动

远教资源为学校开展丰富多彩有利于学生健康成长的活动提供了大量的资源，充分利用这些资源，可以更好地配合课程教学。我们可以利用“时事动态”栏目让学及时了解国内外的新闻事件；利用“少年文化”栏目组织学生看电影，召开班会；利用“专题教育”栏目组织安全教育、健康教育的活动；利用“科学人生”栏目让学生了解名人名家故事等。

四、资源在应用的过程中应注意的几个细节问题

1、硬件设备的维护与保养。远教资源的配备为我们的教学带来便利，我们在使用的过程中应注意维护与保养，熟悉各种设备的性能，掌握正确的开关机顺序，规范操作，合理使用，最大限度地延长设备的使用寿命。

2、敦促教师积极主动地投入到远教资源的使用中。

3、要做好远教资源的接收、下载、刻录。根据资源播出时间安排，每天对有关教育教学资源进行接收、下载，并分类整理，对一些珍贵的资源刻录制成光盘，贴上标签编号登记存放，以供其他教师教学使用。

4、要注重抓农远资料的规范化建设，详细填写各种表格并妥善保管。

5、做好卫星接收教室的安全管理工作，制定防盗、防火措施，建立应急预案。

农远工程是一项民生工程，做好远程教育的管理与应用是我们义不容辞的责任。相信在上级教育部门的大力支持下，在全校教师的共同努力下，远程教育一定会在我们学校生根发芽，结出累累硕果。此文章来自中小学教育资源站 / 原文地址: