4、幼儿礼仪的重视

第一篇：4、幼儿礼仪的重视

幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯；学会保持正确的坐、站、走姿势。

交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会做客的礼节；懂得尊重父母、长辈，会根据他人的年龄情况与他们打招呼。

我认为这责任不仅在于我们老师要教育，父母的教育也尤其重要，父母向孩子强调文明礼貌的常识时，不要用教训、命令的口吻，而是要循循善诱、谆谆教导。同时，父母还要让孩子明白，人与人之间若出现互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度;要求孩子做到行为文明，如，和人见面时主动打招呼、和别人说话时专心、爱护公共环境、遵守交通规则等。我们可以从这几个方面来培养孩子的文明礼仪行为:

1.仪容仪表

教育孩子保持仪容仪表的整洁，要把脸、脖子、手都洗得干干净净；勤剪指甲勤洗头；早晚刷牙，饭后漱口，注意口腔卫生；经常洗澡，保证身体没有异味;衣着要干净、整洁、合体。

2.行为举止

目标就是“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓”，主要从站、坐、行以及神态、动作方面提出要求。优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉;身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字形。要避免无精打采、耸肩、塌腰，千万不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然摆动，步速适中，防止八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

3.表情神态

教育孩子表现出对人的尊重、理解和善意。与人交往要面带自然微笑，千万不要出现随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良习惯动作。

4.言谈措辞

要求孩子使用文明礼貌用语，如“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等。要求孩子做到态度诚恳、亲切，使用文明语言，简洁得体，既不能沉默寡言，也不能啰嗦重复。

第二篇：重视幼儿视力,口腔

一、视力低下

视力低下包括近视跟弱视。

（一）近视，指眼睛辨认远方（5米以上）目标的视觉能力低于正常。预防措施：（1）限制近距离用眼时间，每日保证一小时以上课外活动；（2）重视读写卫生：阅读与书写时坐姿要端正，眼书距离保持在30～35cm左右；（3）开展体育锻炼，增加室外活动；（4）合理饮食，注意营养；（5）改善学习环境；（6）定期检查视力。

（二）弱视，指眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主引起的远视力≤0.8，且通过屈光矫正仍达不到正常的视力不良。弱视按程度可分：①轻度弱视，矫正视力0.8～0.6；②中度弱视，矫正视力0.5～0.2；③重度弱视，矫正视力≤0.1。年龄越小，视力可塑性越强，弱视治疗效果越好。发现可疑患儿及早送医院进行视力、屈光和眼位检查，以期早期发现和治疗。

二、沙眼

沙眼是由沙眼衣原体引起的一种慢性传染性眼病。沙眼免疫力很弱，可多次重复感染，病情严重，可损害视力，是致盲原因之一。防治措施：

1、积极治疗现患者，预防传播；

2、培养良好的卫生习惯；

3、定期查治学生，坚持按时点药。

三、龋齿 龋齿是人类历史上最常见的疾病，如不及时进行修复治疗，可引起牙龈炎、根尖炎、齿槽脓肿等各种并发病。具体防治措施：

1、注意口腔卫生；

2、限制糖类食品；

3、定期口腔检查，做到早发现、早治疗、早充填；

4、药物防龋。

四、蛔虫病

蛔虫病是儿童时期最常见的肠道寄生虫疾患之一，在人群中广泛流行，尤以儿童时期感染率最高，严重影响了儿童青少年的健康和生长发育。具体防治措施：

1、大力宣传预防蛔虫病知识；

2、教育学生养成良好卫生习惯；

3、注意环境卫生清洁；

4、对粪检阳性者建议其用驱虫药物治疗。

第三篇：道德教育应重视4

道德教育的现实与思考

丁春锁

苏州高等幼儿师范学校副教授 E_Mail:Hadcs@sina.com 摘要：本文阐述了学校的德育要求与学生、社会实际脱节，德育方法、评价手段的不合理性并根据传统美德和新时期德育标准提出了自己建设性的思考。关键词：德育实际 道德体验 现实思考

19世纪，德国著名教育家赫尔巴特就指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育最高的目的”。然而在我国物质文明极大发展，人民个性进一步解放的今天，精神文明建设的主旋律中却不时飞出不和谐的音符：有人失足落水，救者开口索价；有人遭歹徒抢劫，路人袖手旁观；中学生被打，围观者默然视之；学生帮助老师殴打同学，不以为耻反以为荣的事时有发生，而对这一桩桩，一件件令人发指的事实，面对经济的飞速发展与国民道德素质的失衡，我们广大教育工作者都应该深深思考：

一，道德教育与实际严重脱节

首先，学校道德教育脱离社会生活实际。现代社会是一个信息化，数字化的速变社会，在社会转型时期，人们的经济观，文化观，价值观都会发生巨大的变化。经济的开放必然带来价值的多元。可是我们的学校道德教育却还处于封闭状态，好心的老师总在有意无意中封锁现代社会多元价值观，企图用一元代替多元。在象牙塔中传授的理想的社会道德规范，往往与现实相悖。在现实生活中，理想的社会道德规范总显得苍白无力。而且，我们的道德往往沉溺与过去，说过去如何高尚；迷恋于未来，说明天多么美好。放在过去，明天，就是不放在今天。

其实，学校道德教育脱离了学生的实际年龄，道德教育应是有层次性和阶段性的，它存在着“应然”与“实然”两个纬度。从“应然”到“实然”应该建立在“能够”的基础上。可是现在的学校道德教育却往往超越了“能够”，小学生讲“爱国主义”，大学生却讲“五讲四美”这是一种不顾学生实际的，本末倒置，只供观赏，不能建立的教育过程。

再者，学校道德教育脱离了学生的道德实际。学生不是生活在真空社会中的，家庭，社会对他们的成长起着巨大的作用。在家庭，社会的 耳濡目染下，他们对人，对事都会有自己独特理解，判断，选择，久而久之就会形成自己的“道德框架”。而这“道德框架”又是影响道德教育的重要因素。学校却无视这个“框架”的存要，总把学生当成无知的教育对象。因此，当学校道德教育与学生的道德实际相悖时，他们不但不会予以认同，而且可能产生抵触情绪。即使是慑于教师的权威，在考卷上昧着良心说假话，但他们的内心却始终是否认的，不能将老师传授的道德规范纳入自己的“道德框架”，更不能将这些道德规范内化为自己的道德需要。因而在实际生活中，还是按照自己的道德准则去行事。

学校道德教育与实际的严重脱节，会使学生戴上虚伪的面具，形成矛盾的双重人格。当他们踏上社会以后，在特定的情景中，他们的“道德本我”便会一览无余。

二，道德教育方法单一僵化

我国目前大多数学校还是将社会道德规范作为改造学生的“蓝本”，采用“美德袋”的“注入式”，“刻板画”的“复印式”，“打、骂、压”以力逼人的“驯兽式”。因此常可见学校思想品德课上，老师讲的唇焦口燥，学生在下面恹恹欲睡或精心耕种自留地。考试前，学生摇头晃脑大背特背，考试一过，这个规范那个准则全都抛到九霄云外。这些教育方式都只能使学生被动的接受既定的道德规范，很难将这些道德规范外化为正确的道德行为。

三，道德教育评价手段存在形式主义的倾向

学生道德品质的建构不同于知识、技能的学习，它不是经过一年两年强化训练就能完成的，它可能需要我们一辈子努力不懈地追求。因此学校道德教育的成效也不可能象知识技能那样显著，它的评价也难以象知识、技能那样显著，它的评价也难以象知识、技能那样进行量化考核，因此也就不可能凭一份试卷，一个评语就能给学生的道德定位。

现在教育系统评价一所学校是否是德育先进单位，常用检查团检查的方式。提前通知、突击准备、强化训练。检查一过，一切皆又复然。这种形式主义的评价方式使得学校道德教育在以科技竞争为核心的时代里必然处于边缘的位置、形式的地位。领导的忽视、教师的轻视、学生的漠视导致了学校道德教育的沙漠化。

目前到底有多少人真正对教育负责任，我们现在被市场经济拖着走。在21世纪资讯时代，面对下一代我们的学校德育究竟该怎么办？ 笔者经过多年的实践摸索，认为不妨从以下几方面努力。

1、辨证地进行传统教育，让学生树立批判意识

自古以来，我国就有着“仁”“义”“礼”“智”“信”“温”“良”“恭”“谦”“让”等传统美德。而寄寓这些道德典范的历史故事也家喻户晓，成为教育学生的极好素材。单在学校教育中，我们总习惯用褒赏的态度来宣传其中的积极因素，可事实上，由于时代和阶级的局限，传统美德中消极因素是客观存在的：项羽“乌江自刎”，可谓是惊天地泣鬼神的英雄壮举，但正如杜牧所言“胜败乃兵家常事，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”面对失败，以自刎来谢罪，这难道是一种积极的人生态度吗？“孟母三迁”教子有方，但这却验证了“环境决定论”，消极对待困难。

中华传统美德是几千年的历史积淀下来的民族灵魂，精神的支柱。它在促进个人修养、加强社会稳定方面起了巨大的作用，但是，在新历史时期，古代文明与现代文明的冲突日趋激烈，传统美德中的消极因素在岁月的变迁中也日趋明显。对此我们如不加辨别的“灌给”学生，只会混淆他们的是非观与价值观，甚而会做出“为朋友两肋插刀”而不惜以身试法的“壮举”。因此，对这些既包含积极因素，又客观存在消极因素的传统美德，应予以辨证的剖析客观的评价，教给学生理性批判的武器，让学生在批判中学习，在批判中继承其精髓。

2、合理地使用正反两方面素材，让学生学会判断

生活是一面五光十色的多棱镜，真善美与假丑总是同时并存的。生活中，我们既有如孔繁森、焦裕禄、李素丽、高建成等一大批为了祖国和人民的利益甘洒青春和热血的中华好儿女，也有象陈希同、王保森，胡长清等一大批为了一己私欲不惜鱼肉人民的道德沦丧者；既有为了贫困山区失学儿童的“希望工程”和为了灾区的“赈灾义演”，也有牵涉许多官员的非法贪污救灾款项的事件。

社会是纷繁复杂的，是与非，正义与邪恶，犹如一枚硬币的正反两面，客观存在。因此，我们在宣传先进人物高尚品德的同时，也无须回避部分国人的道德沦丧。在弘扬民族主旋律的同时，也存在潜流拙浪。要让学生对社会有一个立体的认识，既要看到阳光的一面，也要看到阴暗一面。只有把这些正面与反面的材料同时呈现给学生，学生才会在比较中辨别，在辨别中不断提高他们的道德认识水平和道德判断能力。教育者的任务就是为学生铺设台阶，挑起学生思想斗争，积极引导他求真，向善，康德曾说过，启蒙教育的核心就是自己学会思想。

3、创设道德情境，让学生进行道德体验

学生的思想建构是以情感为核心的知、请、行的整合建构。道德教育是非承传的，而应是在随机的，零散的教育过程中长期渗透，教师参与过程中，让学生从中领悟、建构、创造。学校道德教育应采用情景体验的方式学习，体验式学习才是主客体的建构，以情感为核心，通过行为产生效果。

创设道德情感，可以引起学习者的内心体验，引起情感的共鸣，在情景参与中，实现自己的道德建构。今天的道德教育更应该是追求感动，先感动自己，再感动别人。我们要积极创设必要的氛围，如参观展览、表演小品、录像剪辑等都可以调动学生的道德情感。我们也可以选择一些有争议的问题让学生思考：假如你是大学生张华，面对跌落粪池的农民，你会怎么做？假如你是泰坦尼克号上的一员，你又会怎么做？面对行凶抢劫的歹徒，面对奄奄一息的溺水者，面对违法乱纪的亲朋好友„„“生与死、法与情”道德情境, 会引起学生内心强烈的矛盾冲突和深深的震撼, 在冲突和震撼中体验到人格的尊严、生命的意义、人性的光华。在不断体验中, 他们形成自己的价值体系, 从而做出正确的道德选择, 建立自己美好的精神家园。

The Realities And Doubts About the Moral Education

Zhou—Wufeng

Ding--chunsuo

Abstract：The essay states the big gap really existing between moral requirements from schools and student as well as the society．Irrationality in methods and evaluation of moral education is also discussed．Personal constructive thinking is proposed according to traditional virtues and moral standards in the new period ．

Key words：the real facts in moral education，moral experience，realistic thinking

第四篇：幼儿礼仪儿歌（定稿）

礼仪儿歌------幼儿园礼仪

（一）入园 离园

早入园 不迟到 见老师 先问好 小朋友 也问到 别家人 不忘掉 离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 要问好 亲一亲 更乖巧

（二）如厕 人多时 有秩序

讲卫生 便入池 解完手 把手洗

（三）教学活动

上课时 要坐好 勤思考 多动脑 先举手 再开 声响亮 吐字清

（四）户外活动

户外活动要切记，要把安全放第一。做游戏 听指挥，不乱跑 不乱推，与老师 不远离，集合时要及时 整理好场地人人夸

（五）睡眠礼仪

入睡房要安静，衣放好 右卧眠。中途便 步要轻，若先醒 不出声

起床时 要互助，穿完衣 要梳洗

站立歌

站象一棵松，头不晃，目不斜，身要直，腿脚并。起立歌

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。端坐歌

坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。

排队歌

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。走路歌

走路时，有步调，抬起头，两肩平，不冲撞，不抢行。下蹲

下蹲时，上身直，一腿高，一腿低，小屁股，不撅起，起身时，慢站直。微笑

小朋友，有礼貌，见到人，微微笑，你微笑，他微笑，这世界，更美好。

礼仪儿歌------礼貌用语 礼貌用语

《您好 再见》

见面时 问声好 早中晚 不能少 分别时 说再见 临睡前 道晚安

《请、、、、》

有问题、说请问，来客人、您请进，要吃饭 请入席，要分手、请慢走，借物品 求帮忙，会说请 才像样。

《您好、再见》

见面时、问声好，早中晚、不能少 分别时、说再见，临睡前、道晚安

《谢谢、不客气》

人帮我、须谢谢，我帮人、不客气 谢谢你、不客气，常用起、更知礼

《对不起没关系》

做错事，要道歉，对不起，不再犯，你道歉，我谦让，对不起，没关系。

吃饭歌

小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。（2）仪容仪表：

站立歌

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶； 风吹雨打都不怕、青松越长越精神。起立歌

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。端坐歌

坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。排队歌

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。走路歌

走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。洗手

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。起床

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。

背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。午睡

轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐； 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。

（3）交往礼仪： 待客歌

客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他。挥挥手，再见吧！不打架

小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。祝寿

爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。文明用语歌

早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”

幼儿园里朋友多

幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。礼貌常用语

语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系 1．生活礼仪：（1）用餐礼仪： 待客歌

客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他。挥挥手，再见吧！不打架

小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。祝寿

爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。

画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗 洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好 饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报 看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏 集体事，大家做，好环境，共维护。

升国旗

国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您； 唱国歌，多神气，祖国祖国我爱您。吃饭歌

小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。（2）仪容仪表： 站立歌

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶； 风吹雨打都不怕、青松越长越精神。起立歌

小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。端坐歌

坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。排队歌

队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。走路歌

走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。洗手

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。起床

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。

背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。午睡

轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐； 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。

（3）交往礼仪：

文明用语歌

早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”

幼儿园里朋友多

幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。

礼貌常用语

语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。2．公共场所礼仪： 走路静悄悄

我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。

脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？ 回答

爸爸在叫我，我不答应他； 妈妈在呼我，半天才回答。

爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。问路

要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。

礼貌歌

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气 轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王 小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

生活礼仪歌

好宝宝歌

见了老师问声好,见了同学问声早, 公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.交通规则要记牢

小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。

3．学习礼仪： 一日生活三字经

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好.楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲.遇问题,手举高.专心听讲

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。

学习礼仪

看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；

小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，发言要大胆；脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办

幼儿园如何开展好礼仪教育?

前面我们说过了幼儿园如何开展好礼仪教育的教学活动，今天我们开始谈一下礼仪教育的日常渗透应该如何进行。礼仪教育，即行为教育，行为的养成，是坚持不懈，不断反复的结果，绝非一朝一夕那么简单，也坚决不能够3天打渔2天晒网。所以，我们一定要重视起日常渗透在孩子行为养成，礼仪教育过程中的作用。

入园环节如何渗透礼仪教育：

1、幼儿园每天早晨开展“礼仪小标兵”活动，每班轮流进行，幼儿教育的常规训练方法

幼儿排队时用：

小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)拍手儿歌:

抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小

4、师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾 师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹 师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏 师:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握

师:握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀 一天6-8位小朋友在幼儿园门口迎宾。

2、教师和幼儿共同做迎宾活动，要对来园的家长和小朋友进行礼貌问候：“早上好”或“您好”，在问好的同时要做到“面带微笑”“微微鞠躬30度”。

3、教师在园内碰到送孩子的家长应该主动问好。

4、教师和家长引导幼儿见到老师和小朋友要问好。

5、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。”并且可以伴随一个肢体动作，如“拥抱”“抚摸”等，与幼儿之间产生亲近感。

6、在没有进早餐之前，可以进行的小活动有：（1）礼仪小讲师，孩子将自己在家里教爸爸妈妈学礼仪的过程、自己了解的礼仪知识、自己发现的不合礼仪的事情等可以讲给大家听，这样的活动可以锻炼孩子的表达能力，同时也能激发孩子学礼仪、做礼仪的动力。（2）晨间儿歌大比拼：可以将学过的礼仪儿歌在这时候进行复习，并对孩子容易出现问题的内容进行重点强调。（3）晨间阅读会：可以将《和奇佳学礼仪》动画光碟中的故事，或者《礼仪教育系列绘本》中的故事让孩子在晨间进行讲述。（4）擦洗小椅子：让孩子每天早晨可以擦洗自己的小椅子，培养孩子爱护公物的习惯。

与此同时，要提醒教师注意的是，一定要做好晨检工作：

1、教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。

2、及时点数班内幼儿人数，做好晨检记录。

3、如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。

4、及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。

5、对幼儿带药的要进行重点记录，并及时喂药。

以后，我们将继续和您探讨在礼仪教育进行过程中，其他一日各个环节如何进行日常渗透。

脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

师:1 2 3

幼儿:我做端.师:7 8 9

幼儿:我闭口.师:4 5 7

幼儿:我休息.(孩子们说完趴桌子上休息了)

谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）

师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 手指儿歌： 1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）

3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳

两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀 三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀 四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀 五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀 七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀 八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀 九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀 十根小指头呀 变变变 变成十字架呀 走路训练：

一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三.闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有.拍手歌：(1)

谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧

走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走 坐坐好：

教师弹琴：135 —

531—

幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）

教师弹：1351（高音 1），幼儿起立。教师弹：1531（低音 1），幼儿坐下。

教师弹 ：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。幼儿排队时用： 小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。

师:12 幼:334 类推"34

556

778

9910 集中注意力：

小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！

做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的

师：手摆动

幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）

师：谁最神气

幼：我最神气 师：立正

幼：立二

小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我 把小手藏起来 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。安静：

师;1 2 3 幼儿;我做端.师;7 8 9 幼儿;我闭口.师;4 5 7 幼儿;我静息关于吃饭的儿歌：

大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！关于午睡的儿歌：

小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉

第五篇：幼儿进餐礼仪

幼儿进餐礼仪

餐前准备

1、小椅子双手搬，轻轻推入小桌子；

2、有序小便不拥挤，先小便来再洗手；

3、洗好小手握紧拳，轻轻走到桌子旁；

4、轻拉小椅子，稳稳坐进去，身体不摇也不晃，准备进餐真快乐。

进餐

5、小脚并并拢，放在椅子前，身体紧靠桌，一手扶着碗，一手拿勺子，开始吃饭罗；

6、饭菜搭配吃，一口饭来一口菜，阿呜阿呜大口吃，闭起嘴巴多嚼嚼，嚼出声音可不文明；

7、小嘴巴不说话，小勺子也安静，轻轻舀轻轻刮，饭和菜真听话，聚拢来往嘴送，自己的饭菜吃光光，碗里桌面地面都干净； 8、10分钟内安静吃，10分钟后有事小声说，但要牢记，边吃边说可不文明，还要牢记不吵人，文明进餐人人夸；

9、节约粮食不剩饭，不挑食来样样吃。

10、需要添饭菜，举手请求老师来帮忙；

11、饭菜吃完再喝汤，最后吃的是水果。

12、吃饭时候有垃圾，轻轻放入垃圾盘，就餐礼仪都遵守，人人都夸好好好！

13、汤水打翻时，及时要避让，衣服不弄脏，再取工具来清理。

14、汤水被打翻，不惊慌来不哭闹，快请抹布来帮忙，抹布用好放原处，自己的事情自己做，人人见了都夸好！

餐后

15、用餐快结束，火眼金睛来查看，盘中盘底、桌面地面，剩余饭菜逃不了，通通送入垃圾盘。

16、用餐结束后，先是站起身，再将椅子推入桌，接着再去拿盘子。

17、手中有盘子，走路要小心，来到指定处，弯下身子来，勺子轻轻刮，剩余饭菜入锅里，再将盘子叠整齐，勺子要回家。

18、小杯子，放点水，杯中水，含嘴里，扬起头，骨碌骨碌，吐出来，餐后漱口牢牢记，蚜虫不会找上门。

19、小毛巾，手中拿，擦好嘴巴翻一面，然后再来擦擦脸，用过毛巾也叠齐，良好习惯人人爱。