专业及学位介绍

第一篇：专业及学位介绍

学术型硕士与专业型硕士的区别

培养方向不同

学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；

专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。招生条件不同

学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。

国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。3招生考试不同

学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。

专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。GCT在职硕士是参加10月份的联考，全日制专业硕士跟原来全日制学术型硕士考试时间一样，都是每年一月份初试。入学难度不同

学术型硕士的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。

专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。此外，“联考”和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度自然也大。不过，“联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。5 学习方式不同

学术型硕士： 全日制学习。一般为3年。

专业硕士：脱产全日制学习，学制2-3年学习费用不同

学术型硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。

专业硕士从2010年开始基本跟全日制学术型硕士一样，录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。文凭颁发不同

学术型硕士同时颁发学位和学历证书。

专业硕士同时颁发学位和学历证书。认可度不同

学术型硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。

专业型硕士：09年教育部才新增的硕士研究生，还没有毕业生，认可度尚受考验。不过有国家颁发的“双证”，相信前景会不错。

双学位和第二学位区别

双学位是学校赋予学生的学习证明，学位证书和主修专业样式一样，但其序列号在国家系统无法查询，可以在学校教务系统查询。

第二学位是一种学历的名称。国家承认的学历名称有5个，以此是大专、本科、第二学位、硕士、博士，只不过第二学位招生学校很少，知名度很低，实际上也算是正式的一项（别问我为什么叫这个奇

怪的名字。），也需要本科毕业才能考取。第二学历在学术领域介于本科和研究生中间，在工作领域待遇等同于硕士。

双学位，是指第二学士学位与辅修二学位。辅修二学位是在本科学习阶段，学习本专业的同时，跨学科门类学习另一专业的学位课程，达到全部要求后同时获得另一学科的学士学位，未达到申请学士学位要求者可获得辅修学位。双学位由学校自行制定批准；第二学士学位需要教育部审批。双学位毕业证是在一个毕业证上注上两个专业名称，双学位证是在一个学位证上注上两个学位名称；而第二学士学位是另外颁发毕业证书和学位证书。

MBA MBA是英文Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。

MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。

其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。

MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。

MBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作

需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。

尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了MBA的重要性.

第二篇：学位服介绍

学位服介绍

①：学位服分为：校长服、校长（导师）服、博士服、硕士服、学士服五种； ②：每套学位服由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分组成；

③：垂布按文、理、工、农、医、军事六大类，采用不同的饰边颜色区分； ④：流苏分为：校长（导师）流苏、博士流苏、硕士流苏、学士流苏。

学位服着装规范

学位服是学位的有形的、可见的标志之一。实行学位服，有利于进一步完善 我国的学位制度，有利于全社会进一步尊重知识和人才，有利于激发攻读学位者 的学习积极性，有利于加强学位授予工作的管理和国际交流。

实行学位服，是一件严肃认真的工作。学位服只限于学位获得者、攻读学位 者及学位授予单位的校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或导师）在 学位论文答辩会、学位授予仪式、名誉博士学位授予仪式、毕业典礼及校（院、所）庆庆典等场合穿着使用，不得滥用。学位服作为专用服装。着装应符合下列规范：

一、学位帽

学位帽为方型黑色。

戴学位帽时，帽子开口的部位置于脑后正中，帽顶与着装人的视线平行。

二、流苏

博士学位流苏为红色，硕士学位流苏为深蓝色，校（院、所）长帽流苏为黄 色。

流苏系挂在帽顶的帽结上，沿帽檐自然下垂。未授予学位时，流苏垂在着装

人所戴学位帽右前侧中部；学位授 予仪式上，授予学位后，由学位评定委员会主 席（或校、院、所长）把流苏从着装人的帽檐右前侧移到左前侧中部，并呈自然 下垂状。

校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或 导师）及已获学位者，其 流苏均垂在所戴学位帽的左前侧中部。

三、学位袍

博士学位袍为黑、红两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，校长服为红、黑两 色。

穿着学位袍，应自然合体。学位袍外不得加套其他服装。

四、垂布

垂布为套头三角兜型，饰边处按文、理、工、农、医、军事六大类分别标为 粉、灰、黄、绿、白、红颜色。

垂布佩戴在学位袍外，套头披在肩背处，铺平过肩，扣绊扣在学位袍最上面 纽扣上，三角兜自然垂在背后。垂布按授予学位的文、理、工、农、医、军事六 大类分别佩戴。

五、附属着装

内衣：应着白或浅色衬衫。男士系领带，女士可扎领结。裤子：男士着深色裤子，女士着深色裤子或深、素色裙子。鞋子：应着深色皮鞋。

现代意义的学位服在中国已经有近百年的历史了，但由于社会、政治等的因素，学位服在中国消失并渐渐地被人们淡忘。伴随着新中国学位制的建立和中国改革 开放和对外交流的不断扩展，学位服开始在大学校园中出现，并逐渐成为一道亮 丽的校园风景线。与此同时，有关学位服的研究工作也开始了。

自发不等于自觉。作为全国领导学位工作的最高机构--国务院学位委员会，密切注视着这方面的情况。1992年，国务院学位委员会决定，就学位服有关问题 尽快组织开展研究。国务院学位委员会办公室受命在全国展开了调研工作，并与 北京服装学院组成联合课题组，开展了“建构中国现代学位服体系”的 专题研究。

在深入研究和广泛征询意见的基础上，1994年，国务院学位委员会审定通过 了新中国自己的学位服样式，并作出决定：作为统一规范的学位服，向全国学位 授予单位推荐使用，其他样式的学位服一律废止。新中国有了自己的现代学位服。

这套统一规范的学位服，包括博士服、硕士服两级学位服和校长服。根据国 务院学位委员会的决定，学士服暂不纳入这套学位服系列和暂不推荐使用。这套学位服既考虑了体现中国特色，符合世界惯例，利于统一规范的原则，又兼顾到学位的分级、学科的划分、学校的特点等认同、管理因素。这套学位服，由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分构成。学位帽：

学位帽的造型，采用了世界大多数国家和大学普遍采用的方型造型，含有书 本（代表知识）的意义。在颜色上，不分学位级别和校长、导师，一律使用黑色，显得庄重、沉稳。流苏：

造型酷似中国的灯笼穗，悬挂于学位帽上。采用流苏，既为世界各国学位服 所常见，合乎世界惯例，又使得学位服在庄重大方的同时，透出活泼和飘逸之感，更与学位帽构成一个有机整体，避免学位帽的秃呆之嫌，而且又通过流苏区分 出学位的级别和标志出着装者是已获学位还是在校生。

在学位级别的划分上，博士的流苏为红色，硕士的流苏为深蓝色，校长的流 苏为黄色。这种色彩的界定，与学位袍是交相呼应的。

对着学位服者是否已获得学位的判定，是通过流苏悬挂于学位帽的何处位置。未获得学位时，流苏是垂挂在着装人所戴学位帽的帽檐右前侧中部；获得学位 后，流苏则垂于帽檐左前侧的中部。流苏位置的移动，是由校长（或校学位评定 委员会主席）在学位授予仪式上，颁授学位之后移动。校长的流苏，自然是垂于 所戴学位帽的左前侧中部，因为他早已获得过学位（或理论上应如此）。学位袍：

是学位服的主体，既标识出学位的级别，又体现出本国和民族特点，同时还 能传达出不同学校的信息。

一般而言，国外对中国服装的借鉴，主要表现在服装面料的图案、纽扣、小 立领等方面。考虑到学位服的世界惯例和整体效果等因素，现行学位服没有采用 立领造型。面料的图案如果采用中国特色和传统的龙、凤、牡丹花等图案，势必 又会增加学位服的造价成本，加重学校或学位获得者的负担。因此，中国学位袍 在本国和民族特色方面主要体现在纽扣和袖口图案上。学位袍的前胸纽扣，采用 了中国传统服装的“如意扣”，既有民族特点，又将实用功能和装饰作

用巧妙地结合起来。在学位袍的袖口处，环绕绣（或印）出长城的城墙线，表现 中国特色的同时，又使宽大的袍袖富于变化感。

在色彩的规定方面，博士袍选用了黑、红两色，黑色是主色调，饰边为红色 ；硕士袍由蓝、深蓝两色构成，在蓝色为主色调的同时，饰边为深蓝色。这与中 国统一实行的红色博士学位证书、蓝色硕士学位证书也是相一致的。校长袍则由 红、黑两种色调构成。不同的色彩，又区分出不同的学位级别或着装人的身份。

学位服是统一规范的，但又要传达出不同学校的信息。这种信息的传达，是 通过允许学校在学位袍的左前胸处绣（印或佩带）上学校的徽记来表达。在造型上，博士袍由于肩部的造型，使其整体上呈黄金比率的“国&quo t;字型，庄重，大方。宽阔的袖身使着装的博士雍容而气派。后片过肩处和袖山 头的规律褶裥，不仅给博士服增添了立体感，同时又富于装饰效果，并随着穿着 者的移动而变化；硕士服在整体造型上则呈”目“字型，飘逸，洒脱。

后片过肩处和袖山头为自由的褶裥，从而使其在局部造型上与博士服明显地区分 开来。此外，袖口的上斜显 露出穿着者的上衣，既活拨又大方，表现出穿着者的 风度和与众不同。垂布：

垂布，又称披肩，是由连颈帽演化而来。一方面使学位服整体上富于变化，起到特有的装饰作用；更重要的一方面，是通过垂布标识出所获学位的不同学科 归属和授予学位的学校。

垂布造型为三角兜式，面料图案采用中国传统的牡丹花，富贵，吉祥。垂布的衬里用色，可由学校自主选用本单位的惯用色。不然，则使用统一的 灰色。

在学科专业的划分上，通过不同的垂布饰边颜色来区分。中国目前是按哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等十二个门类授予学位。在不同门类的归属下，又划分出数百种学科专业。如按学科专业标识，数量庞大，区分复杂，且学科专业的设置又是动态发展的。如按授予学位的门类标识，虽然较易区别，但门类也存在调整化的问题。因此，在门类的基础上，又进行了适当归并，确定为文、理、工、农、医、军事六大 类，与此相应的饰边颜色为粉、灰、黄、绿、白、红六种颜色。

学位服在中国大地的出现，使中国的学位制度得到了进一步完善，全社会尊 重知识和尊重人才又有了一个物化体现，莘莘学子的求学、创新的积极性更被激 发，学位授予的管理工作也得到了强化，国际交流更趋于惯例。

展望学位服的发展变化，随着依法治国、依法办学、学校自主权的扩大，学 位服会变得更加绚丽多姿，更加体现学校自身的个性。

学位服源流趣考

学位服是学位的有形、可见标志之一。学位服一方面能较好地向大众体现出标 志不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛 围，显示尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生 事业旅途和重要转折，既可唤起对过去求学时代的美好回忆，蕴藏着对导师、学 友和母校的尊敬与眷恋；又可成为今后在知识海洋中永不停桨的动力，同时也感 到社会对自己的期待。

说起学位服的由来，得要追溯到中世纪的法国。

13世纪初叶，法国巴黎大学首创学位制度，学位分博士、硕士和学士三个等级。为了能在学位授予典礼上体现出标志不同学识的各级学位，服装设计师应巴黎 大学校长的请求，设计出统一规范的学位服。学位服由学位帽、流苏、学位袍和 套头三角兜形垂布等四部分组成。学位帽统一为书本式方形，黑色；流苏是不同 学位的重要区别，博士学位帽的流苏为红色，硕士学位帽的流苏为深蓝色，学士 学位帽的流苏为黄色；垂布的饰边颜色是学科专业的重要标识物，按文、理、工、农、医、军事六大专业，分别为粉、灰、黄、绿、白和红色；博士学位袍为红、黑两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，学士学位袍为黄、白两色。

时至18世纪，学位服中又增添了导师服，供学位授予单位的校长、学位导师出 席论文答辩会、学位授予仪式和各种庆典时穿用。导师服也由方形黑色学位帽、帽上的流苏（黄色）、学位袍（以红色为主镶黑襟）和垂布四部分组成。学位授 予典礼上，身着导师服的校长、学位评定委员会主席、学位导师，首先把学位获 得者的流苏从右边拨到左边，然后庄重地授予学位证书，被授予者应向他们鞠躬，表示谢意。

我国目前实行的学位服，是根据国务院学位委员会的决定统一制作的，它既有 中国特色，又符合世界惯例。参照国际标准，我国学位服也由学位帽、流苏、学 位袍和垂布四部分组成，款式、颜色与世界惯例大致相同，区别仅仅是学位袍在 袖口处绣有长城图案，袍的前襟纽扣采用中国传统的布制黑色”如意" 扣，套头三角兜形垂布采用织有中华民族特色花纹的织锦缎制作，带有不同于其 他国家的民族特色。来源：《新清华》

我国目前实行的学位服是根据国务院学位委员会的规定统一制作的。它既有 中国特色，又符合世界惯例。

学位服是学位的有形、可见标志之一。一方面是能较好的向大众体现出标志 不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛围，显示出尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生 事业路?

第三篇：学历学位相关常识介绍

学历学位相关常识介绍

我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。此外，还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。

以上学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。

第二专业学历教育

第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型人才的需求，满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员，其工龄、年龄不予限制。报考第二专科学历教育的考生，报名时须向报考学校交验国民教育系列大学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。如何取得高等教育学历证书

[1] 参加全国普通高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。

[2] 参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：一是进入高校全日制脱产学习；二是进入高校以业余面授方式学习；三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。

[3] 参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试，经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。

[4] 参加高等教育自学考试，可以通过参加社会力量助学单位组织的辅导，定期参加自学考试管理部门统一组织的课程考试。

[5] 参加省级教育行政部门组织的学历文凭入学考试（或由省级教育行政部门直接在当年普通高考录取分数线下确定学历文凭考试学校的录取线）并被实施学历文凭考试学校录取，取得正式学籍，进行全日制脱产学习。

[6] 参加普通高等学校以现代远程教育形式举办的高等学历教育班，入学时只参加由招生学校组织的测试，经学校录取后，学员在学校设立的教学中心组班学习。

高等教育学历文凭考试

高等教育学历文凭考试是国家对尚不具备颁发学历文凭资格的民办高校的学生组织的学历认定考试，是教育考试制度的组成部分，也是以学校办学和国家考试相结合、宽进严出、教考分离为特点的全日制高等学校教育。取得高等教育学历文凭考试试点资格的学校，可根据省级教育行政部门确定的招生专业和招生计划，在普通高考本专科录取线以下确定相应的录取分数线，或本校自行组织入学考试。取得学历文凭考试资格的学生，修完教学计划规定的全部课程（除 30%的课程由所在学校自行命题组织考试外，其余70%的课程要参加高等教育自学考试，包括全国统考课、省统考课）和实践性教学环节，成绩合格，并经思想品德鉴定合格，由省考办核发国家承认的高等教育自学考试专科毕业证书，毕业证书由全国自考办统一印刷，在证书内芯上加盖试点学校印章。

学历的颁发与认证

经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。教育部决定从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历电子注册审核、备案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作，2001年以后的学历证书可以在中心注册的中国高等教育学生信息网（.cn）上查询，此外中心还提供学历证书认证服务，经认证的学历证书可在中心注册的网上查询。什么是学位

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级；“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。

学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。

对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家，经学位授予单位提名，国务院学位委员会批准，可以授予名誉博士学位。

学位与学历的联系与区别

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书；而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历认为本科，而不能称之为取得“博士学历”。

在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的“力”），不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。

在职研究生则是国家计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法方面与脱产研究生相同。是经过学校录取的正式研究生，可获得研究生毕业的学历。

第四篇：学历学位及专业证明(样本)

学历学位及专业证明（样本）

兹证明××学校××系××专业××班××同学（身份证号码××），为2013年应届国家计划内统招全日制普通高等院校（“211”工程院校）大学本科（研究生）毕业生。特此证明。

××学校××学院党委（总支、支部）

（盖章）

2013年××月××日

学生干部经历证明（样本）

兹证明××学校××系××专业××班××同学（身份证号码××），于××年××月××日至××年××月××日担任过××学校（××学院或××系）学生会主席（副主席）、团委书记（副书记）、研究生会会长（副会长）。特此证明。

××学校××学院党委（总支、支部）

（盖章）

2013年××月××日

入 党 证 明（样本）

兹证明××学校××系××专业××班××同学（身份证号码××），于××年××月××日加入中国共产党，并于××年××月××日转正。

特此证明。

××学校××学院党委（总支、支部）

（盖章）

2013年××月××日

成绩综合排名证明（样本）

兹证明××学校××系××专业××班××同学（身份证号码××），××学年、××学年（××学期、××学期、××学期、××学期）成绩综合排名列所在系相同专业（班级）前1/2。

特此证明。

××学校××学院党委（总支、支部）

（盖章）

2013年××月××日

第五篇：学历学位认证介绍及学历学位认证流程

学历学位认证介绍及学历学位认证流程

学历学位认证介绍：

学历认证（鉴定）是教育主管部门(国家教育部、省教育厅)推出的权威学历认证服务项目，通过对学历、学位证书的鉴定认证，出具对证书信息真伪的鉴定证书。

教育部网站已经开通毕业证书电子注册网上查询服务，但只能作为非正式场合的确认，职称考试、即使打印下来，也不能作为有效的书面证据。因此，若因升学、就业、报考公务员或各类资格考试需要验核学历证书的真实性，仍需凭教育部门出具的书 面认证鉴定证书方有效，且教育部门出具的鉴定证书可以在全社会通用。

学历类型：普通高校、自考、成考、网络教育、中专、学历文凭

认证学历(含学位)：博士、硕士、本科、专科、中专

学历学位认证流程