课题开题会纪要(修改稿)

第一篇：课题开题会纪要(修改稿)

“城乡义务教育一体化发展机制研究”

课题开题会纪要

2011年12月9日，由吉林省教育科学院院长张旺研究员主持的国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“城乡义务教育一体化发展机制研究“在吉林省教育科学院举行了开题会。

本次会议邀请了吉林省教育厅基础教育处史燕来处长、教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉教授、吉林师范大学教育科学学院刘春雷院长等专家出席，以张旺院长为组长的课题组十几名成员参加了本次开题会。会议由由吉林省教育科学规划领导小组办公室副主任杜亚丽研究员主持。

在会上，本课题负责人、省教育科学院院长张旺研究员首先作了精彩的开题报告。报告主要内容是：论述了本课题的整体设计思路、指导思想、研究内容的重点与难点及研究的特色与方法等。而后，专家对课题论证予以评议。对教育科学院获得国家级基金课题表示热烈祝贺，说明教育科学院研究水平有了一个大幅度的提升，充分肯定了课题选题的现实价值，认为城乡教育一体化发展机制的分析与构建具有重大的理论与实践意义，与当前国家全面、深入地推行教育均衡发展目标指向保持高度一致。同时，专家们就开题报告中存在的问题和不足进行了热烈讨论，并提出了很多中肯的意见和建议，有利于课题组进一步理清研究思路、抓住研究重点、把握研究特色，为最终形成高质量的研究成果奠定了良好的基础。

专家一致认为，本课题特色明显，具有创新性。首先，尝试建立独立的城乡义务教育一体化研究体系，弥补城乡教育一体化理论的不足；其次，构建城乡义务教育一体化发展指标体系，并深入实际开展调研，将定性研究和定量研究相结合来探讨城乡义务教育一体化发展问题；最后，尝试总结几种代表性城乡义务教育一体化实践模式并进行个案化运作。在研究方法的选取上，专家们认为本课题以科学发展观为指导，坚持理论与政策研究、实证调查研究、国际比较研究相结合，综合运用多种研究方法，采取从理论到实践、再由实践到理论的总体研究策略方向正确，切实可行，符合科学研究规律。特别强调文献研究法重在把握所用文献的权威性、全面性、科学性，比较研究法重在把握选取国别的适切性，调查研究法重在把握选取样本的典型性、调研工具的科学性和数据的真实有效性，以科学的研究方法进行科学研究，形成科学价值典范。

另外，与会者共同探讨了本课题研究的意义和价值。会议认为,城乡义务教育一体化是在教育领域深入贯彻落实科学发展观的重要表现与战略性举措。随着中国城镇化进程的加快，城乡二元对立结构的弊端日益显现。以二元户籍制度为核心，包括二元就业制度、福利保障制度、教育制度、公共事业投入制度在内的二元社会制度体系导致城乡市民与农民阶层之间的差距越来越大，农村剩余劳动力转移困难，底层群众上升通道越来越窄等一系列社会问题，严重阻碍了我国城镇化的步伐。统筹城乡义务教育发展、推进城乡义务教育一体化进程是顺应时代的要求，在教育领域促进社会公平，推动社会进步的重大课题，任务艰巨，意义不凡。

会议进一步明确了本课题研究的主要内容和研究重点:城乡义务教育一体化发展机制研究是一项综合性研究，包括政策研究、理论研究、比较研究、调查与实证研究、制度研究、个案研究等多个层面与维度。理论研究的根本目的在于指导实践，实践在宏观层面表现为制度性决策，所以课题研究的重点应该在充分把握我国现阶段城乡教育一体化发展现状的基础上适当借鉴发达国家的成熟经验，从政策咨询的角度深入探索城乡义务教育一体化发展的体制、机制建构策略以及与之相配套的实践操作模式。在城乡义务教育一体化发展的指标体系研究问题上要注重质性问题的量化处理，要做到能够在模式运作或推广的过程中及时发出预警，找出影响因素，从而实现迅速为科学决策提供参考的作用。城乡义务

教育一体化发展指标体系建构并不是简单进行城乡义务教育发展状况的差异比较，而是更加注重将反映在城乡一体化格局下发展义务教育的行为或措施指标化、数量化、模式化，不断增强可操作性。城乡义务教育发展现状的实践模式研究是一个更深层次——个案运作模式建立的现实基础，课题所选取的重庆、成都、苏州、铜陵、嘉兴、宁波等先行地区已经在实践中积累了丰富的城乡义务教育一体化发展经验，具体研究的过程中要注意找到模式成功的共同点，要注重与个案准行地区差异化结合问题。

会上，确定了课题组的主要成员，明确了研究进程、研究成果形式，并进行了具体分工,课题研究工作预计在２０１４年上半年结题。

专家们从职称结构、学历结构、专业结构、学缘结构、年龄结构等方面认真分析了课题组成员的构成，认为这是一支专业水平高、结构搭配合理、学术态度严谨的研究队伍，本课题一定会取得丰硕的研究成果。

最后，与会者一致认为，本次会议不仅是一次高质量、高规格的开题会,更是一次拓宽视阈、受益匪浅的学术研讨会。

(刘爽)

第二篇：课题开题会主持词

课题开题会主持词

尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家上午好！

五月，鲜花盛开，五月，青春涌动，五月，激情飞扬。今天，我们很高兴，很激动，因为涪陵区叶洪林小学语文名师工作室区教育科学规划2014第二批课题《指向运用的阅读课实践研究》开题会即将正式开始了，这是我们工作室的一件大事、喜事。《小学语文课堂教学融入经典诵读的探究》今天，我们有幸邀请到了涪陵区教科所的领导和专家们的莅临指导。他们是：涪陵区教科所石效勇所长、涪陵区教科所叶洪林副所长、区规划办的秦健老师、刘杰老师、王兰老师。

现在我宣布涪陵区叶洪林名师工作室区教育科学规划2014第二批课题《指向运用的阅读课实践研究》开题仪式正式开始： 会议第一项：有请涪陵区教科所石效勇所长宣读课题立项批文。当前，语用教学成为了全国语文专家和语文教师的重要课题，但什么是语用，在语文教学实践中，教什么？怎么教？教得怎么样？对我们工作室的老师们来说，是挑战，也是重要的研究机遇。下面进行

会议第二项：请课题组组长黄斌老师作开题报告

会议第三项：让我们以热烈的掌声欢迎涪陵区教科所(石效勇、叶洪林、秦健、王兰、刘杰、)作重要指导。

非常感谢对我们工作室的表扬和鼓励，感谢分享了他对我们课题的思考。您的意见很宝贵，我们会采纳的。我建议，让我们用掌声再次对的指导表示感谢！

会议第四项：有请课题负责人叶洪林所长讲话(谢谢)会议第五项：有请有请涪陵区教科所石效勇所长讲话

今天的开题仪式让我们受益匪浅，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们倍感肩上的责任任重道远。相信，有领导的支持，专家的引领，有全体工作室老师的努力，我们课题研究工作一定会取得丰硕的成果，取得成功!让我们用掌声再次对领导、专家的不吝赐教表示深深的谢意！谢谢！谢谢你们！老师们，教师腾飞的双翼，一是教学，二是科研。科研是一件充满挑战，令人幸福的事情，很高兴，一路有专家引领，一路有志同道合者的同行。让我们一起奔跑在指向运用的阅读课实践研究中吧！涪陵区叶洪林名师工作室区教育科学规划2014第二批课题《指向运用的阅读课实践研究》开题仪式到此结束。谢谢大家！

各位领导、老师们：

早上好！首先我代表砌田小学全体师生对大家的光临表示诚挚的欢迎和感谢！今天，对我们来说是一个很特别日子，我们学校申报的“十二五”泉州市级课题《小学语文教学中情境创设有效性研究》已获批并于今天开题，这对我们学校来说有着里程碑的意义，是我们在“以研兴校、以研促教”的办学道路上迈出的一大步，更是一个新的起点。今天的课题开题会，我们很荣幸请到了晋江市教师进修学校副校长姚永宁，晋江市教师进修学校科研室主任陈淑端，晋江市教师进修学校小学教研室语文教研员施丽聪，西园街道教办主任王加勇，西园教育办语文教研组长吴玉婷，以及兄弟学校校长、教导主任、教研组长、晋江市四个课题组全体成员。下面，我建议用热烈的掌声欢大家的到来！

今天的开题会主要有三大议程：

第一个议程：请晋江市西园街道教育办王加勇主任宣读我街道2011泉州市、晋江市立项课题通知；第二个议程：请我们我们学校教导主任，同时也是这个课题的组长潘南海和我们学校的语文教研组长张远芳作开题报告：第三个议程，请晋江市进修学校领导、专家作课题指导。

下面我们进行开题会第一个议程，请西园街道教育办王加勇主任宣读课题立项通知，大家掌声欢迎！

下面进行第二个议，请我们我们学校教导主任，同时也是这个课题的组长潘南海和我们学校的语文教研组长张远芳作开题报告，并恳请大家依据课题负责人所作的报告填写课题开题论证反馈表，会后交给报到组负责人张远芳和张腊梅老师。谢谢！下面掌声有请潘南海老师作课题开题报告！

下面进行第三个议程，先请进修学校小学教研室语文教研员施丽聪老师针对我校泉州市教育科学“十二五”规划2011课题QG1251—151《小学语文教学中情境创设有效性研究》作指导，掌声有请！今天，是我们西园街道四个课题一起开题，接下来有请晋江市进修学校姚永宁副校长为大家作专业引领，掌声欢迎！谢谢姚永宁副校长的精彩指导和引领！

我校由于历史的原因，办学条件简陋，基础比较薄弱，教育教研这一方面显得滞后。我们希望通过课题研究，搭建教师学习和研讨的平台，促进教师不断提高专业素养，培养一批专业素质过硬、勤于思考、善于钻研的教师队伍，并通过这些教师的引领，形成浓厚的教研氛围，促进教师不断提升自身素质，推动学校良性发展。开题后，我们要努力做到以下几点：

1、提高认识，转变观念，增强教育科研责任意识，扎实做好研究工作。本次我们申报和确定的课题是基于促进教师专业化发展来考虑的，有明确的研究目标而不仅是一个科研课题，也不是以最后的鉴定成果为主要目的的，更不是为了评职称、评先进而获得资本，所以要高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中，扎实开展研究工作。

2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。学校所开展的课题研究，首先是一种教育教学行为，然后才是科学研究行为，即做课题的目的是要研究教育教学，提高学校的办学水平，促进教师的专业发展，使之服务于学校教育教学质量的提高。教育科研并不是独立于教育教学之外的额外工作，而是立足于学校工作的实践、渗透于学校工作的方方面面、着眼于解决教育教学工作中的实际问题而展开的。所以课题组要紧紧围绕学校工作的中心开展实验研究，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。

3、要加强学习和教学反思，提高自身的理论素养，促进专业化发展。学校发展的关键是教师，素质教育的实施和教学改革的推行，迫切需求教师职业的专业化发展。“教师应成为研究者”是教师专业发展的方向。所以，在开展课题研究的过程中，我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究；要广泛查阅资料，了解目前关于这个课题研究的深度和高度，避免重复做别人已做过的事情；要加强教学反思，重视学习、实践、认识的积累和感悟，在课题研究中促进自己的专业化发展，逐步从一个普通的“教书匠”成长为一个乐于研究、善于研究的研究者。

4、要发扬团队精神，重视研究方法的总结和应用。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，但艰辛的研究工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，新困难。希望课题组的老师能团结协作，紧密配合，发扬团队精神；课题组成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意科学的研究实验方法的运用和总结，避免少走弯路，提高研究的效果。

5、要拓展研究视野，广泛交流借鉴。课题组要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、交流会、总结会；要采取走出去、请进来的方式广泛交流借鉴，拓展研究视野，对课题研究提供理论和实践支持。

我们学校从未独立承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的多数成员还是第一次参加这种工作，我们的计划、方案还不完备。今后我们还要经常邀请各级领导、专家来校指导研究工作，以便使我们的工作做得更好。

我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，只要我们课题组成员同心协力，扎实工作，我们的目标就一定能实现！谢谢大家！

今天的开题会，要感谢西园教育办为我们课题的开题提供物质上的支持，还要感谢西园教育办语文教研组长吴玉婷多次下校指导开题会前期的各项工作，使我们课题的开题得以在今天顺利进行。谢谢！！

第三篇：课题开题会校长讲话稿

《与新课改相适应的农村学校数学作业设计的研究》

课题开题会校长讲话稿

各位领导、各位老师：

我校秉承“以人为本，和谐发展”的教育理念，树立“规范求质量、科研求发展、特色求声誉”的办学思路，始终如一地坚持走“科研兴校、科研兴教”之路。积极为教师搭建教育科研平台，鼓励教师进行科研课题的高峰。

今天市教研室课题“与新课改相适应的农村学校数学作业设计的研究”在我校落户了，为了搞好此项课题的研究，我们将做好以下几方面的工作：

1、进一步宣传发动，更新教育理念，提高教师自身素质。

2、加强课题的领导和管理，落实责任，促进课题研究稳步、深入和有效地开展。

3、建立定期培训研讨制度，深入进行课题实验。

4、尊重事实，实事求是，及时积累、分析、记录有关案例，定期完成有关教学评点与论文。

5、自学学习有关课堂评价的理论杂志，著作等读物，并做好摘录，更新教育观念，主动投入课题研究活动中，及时地提出改进意见及措施。

6、成员之间应相互团结，合作交流，大胆创新，不计个人名利。整个研究过程就始终以促进学生的利益为出发点，形成良好的课题研究气氛。

7、保障课题的经费投入，提供良好的工作环境。

各位领导，各位老师，我校在教科研工作上投入较多的精力，尽了很大的努力，我相信，这种投入和努力必将能使我校构建浓郁的学术氛围，打造一支精良的教师队伍。

最后我再一次代表张店中心中学全体师生向领导的到来表示深深的谢意。预祝“与新课改相适应的农村学校数学作业设计的研究”课题能取得预期的丰硕成果，顺利结题！

谢谢大家！

第四篇：课题开题会基本流程

课题开题会基本流程

1、主持人介绍参加开题论证会的领导、专家组

2、主持人宣读立项通知

3、课题负责人陈述课题开题报告

4、主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。采用提问式：

如：（1）课题研究的目的意义是什么？（2）研究过程分为哪几个步骤？（3）研究的方法有哪些？（4）预期研究成果有哪些？（5）本课题研究中应注意的问题

5、课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。

（课题会记录按流程记录，重点记录专家提问答辩和指导）

第五篇：省级课题开题会报道

2014年9月26日，玉溪小学举行福建省教育科学“十二五”规划省级课题《数学思想方法在小学课堂教学中渗透的实验与研究》开题论证会。省教育科学研究所主任冯云，晋江市进修校教研员林培育，教委办副主任朱敬辉，教委办教研员许嫦娥及来自全镇各校的老师参与了此次的活动。

开题会上，玉溪小学陈昌资校长首先为大家呈现了一节体现课题组最初愿景的数学课《比较图形面积的大小》。陈校长以其自身良好的素质，巧妙地将数学思想方法渗透到教学中，孩子们不仅掌握了知识，还领悟了数学思想方法。陈校长精彩的课堂得到了与会专家的肯定，为课题开题顺利进行打下了良好基础。

精彩的展示课后进行课题论证会。会上，朱敬辉副主任宣读了立项通知，课题负责人许嫦娥老师介绍课题成员机构；陈荣鑫老师就课题研究的目标、内容、重点及研究的思路、过程与方法作了具体报告。与会专家充分肯定了课题的研究价值和课题组前期所做的大量准备工作，并对课题的选题、课题研究的方向性、课题研究的目标和内容等方面提出了宝贵的意见和建议。同时，冯主任还为与会老师做了《教师课题研究的选题、论证和实施》的精彩讲座，针对如何开展课题研究进行了专业引领。

本次论证会气氛热烈，效果显著，各课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法。我们相信在专家的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，此次省级课题的研究一定会取得圆满成功。