2009-2010学年度第一学期个人课题研究计划

第一篇：2009-2010学年度第一学期个人课题研究计划

2009-2010学年度第一学期课题研究计划

从我们组研究实际出发、根据学校总课题研究的新要求，我本人制定本学期课题研究工作计划如下：

一、指导思想

1、把准理念：以培养学生的科学探究能力，培养学生的科学精神，培养学生的思维能力，培养学生可持续发展的能力为理论基础。

2、研究方法：运用科学的研究方法进行研究。

3、出实效：立足于本校研究的实际情况，紧密结合师生实际和课堂教学的现状，针对前阶段发现的问题，分析原因，探索规律，学习经验，思考对策，总结方法，形成新的课堂教学策略模式。

二、工作重点

本学期的主要任务是争取在前阶段研究的基础上进一步扎实、完善前一阶段的研究成果，根据本阶段的研究计划开展相应的研究工作。

1、认真做好校公开研究课活动，在活动中进一步对课题深入课堂的研究，反思总结课堂，2、在现有的研究基础上，继续收集资料，要求组员进一步学习有关课堂提问策略的理论知识。

3、针对研究方案布置和同组成员开好课题研究课，其他成员在听研究课的过程中，做好与课题相关的知识信息的收集工作，课后交流。

4、积极参加相关的培训工作，可以是校内的培训，也可以是听专家讲座。

5、定期准时参加组内课题研讨会，并和其他组员交流课题展开研究工作的进程。

三、具体措施：

1、进一步加强理论学习。

（1）定内容：

（2）定时间：

（3）定要求：

（4）定交流：

2、参加各种活动，以活动带动本组成员的发展

玉田三中：李洪光

2009年9月

第二篇：2013-2014学第一学期课题研究计划

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》

课题研究计划

（2013-2014学第一学期）

兖州八中

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题组

二〇一三年十月

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》

2013-2014学第一学期课题研究计划

一、课题研究目标：

在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术，研究信息技术与课堂教学整合的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。具体目标如下：

l、充分合理地运用现代信息技术，提高学生自主探究学习的能力。

2、利用现代信息技术，拓展学生学习的空间，发展学生的创新思维。

3、通过课题的研究，探索利用现代信息技术，优化课堂教学的有效途径与科学法。

二、研究的途径与措施

1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。

（1）参与、组织人员学习信息技术理论，学习并掌握现代信息技术的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。

（2）参与、组织教师学习素质教育理论、端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。

（3）参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。

2、充分发挥课题成员的作用。努力发挥他们的创造性，带动本组教师深入开展研究工作。

3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，提高自身的教学能力，并把好的方法和优质的资源推广。

4、坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会，本期开展一次优秀研究成果包括经验总结、课例、个案、论文、的评选活动，为参研教师提供展示与交流的平台。

5、注重调查研究，坚持在实践中研究，在研究中运用，在运用中提高。在平时的教学中，要善于调研，及时分析研究对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教育、教学、管理水平的提高服务。

三、根据课题实施方案和实际教育教学情况，制定了以下计划：

1、每位教师要认真研读、学习课题有关的书籍并做读书摘抄，写读后感。

2、充分利用现代教育技术设备的条件，在学科教学中，整合信息资源，形成教学课件、教学设计等。

3、从每一节课堂教学出发，针对一节课、一个作业设计、几个学生的发展变化进行个案研究，记录、发现学生接受知识能力的不断提高，学科成绩的整体提升。课题组成员每人上一节研讨课，重点寻求利用现代信息技术来备课、上课，提高课堂教学效益的方法。

4、利用网络资源，搜集相关资料，不断丰富课题的研究

5、在教育教学中以学生为主体、以教师为主导，开展师生互动、生生互动的教学。课题研究组成员初步探索利用信息技术资源提高学科教学的有效性研究途径与方法。每人撰写利用现代教育资源教学的不少于2000字的论文一篇。

四、主要工作安排：

（一）2013年工作安排

十月份：

1、制定课题研究计划；

2、制定课题研究过程中学习计划；

十一月份：

1、组织课题组成员认真学习课题研究实施方案；

2、组织课题组成员学习相关现代教育技术应用理论。：

3、上一节研讨课，重点寻求利用现代信息技术来备课、上课，提高课堂教学效益的方法；

十二月份：

1、每位教师要认真研读、学习课题有关的书籍并做读书摘抄，写读后感。

2、上一节研讨课，重点寻求利用现代信息技术来备课、上课，提高课堂教学效益的方法；

一月份：

1、在课堂教学中加强对个人课题的研究，尝试新的教学方法；

2、写好课题研究论文，并进行交流。

3、整理个人课题研究资料。

4、撰写学期课题研究总结，并及时与课题组成员交流；

5、撰写课题研究论文（教学设计及案例反思等），交流课题论文。

兖州八中

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题组

二〇一三年十月

第三篇：课题研究学期计划

《在教学过程中落实“三维目标”的研究与实践 》研究计划

国光二中物理组2012年2月—2012年7月

一、强化理论学习，更新教学观念，提高理论水平

1．组织课题组成员定期学习有关〈〈中小学教师理论学习材料选编〉〉，〈〈新课程标准〉〉和有关创新理论和创新课题研究性文章，认真研讨分析，寻找借鉴经验，不断更新观念，提高理论水平。

2.邀请资深教师作有关理论和课题研究方法的讲座，通过对本课题研究现状分析，进一步明确下阶段研究的重点和方向，从而不断提高课题研究水平。

3．组织课题组成员研讨，相互吸收，相互探讨，不断提高课题组成员的研究水平。

二、明确方向，积极研究，努力实践

1.课题组每位成员都要明确自己的研究方向及课堂教学的试验目标。

2.按照研究目标和具体实施方案，组织各学科开展试验课活动。试验课活动要求以三河口中学课堂基本要求为主要指导思想，实施目标教学，认真处理好教材，课堂教学要围绕目标创设情景，教学过程要新颖，要有创新意识，要围绕某一主题进行试验。

3.全体课题组成员要积极参与听课、上课，相互研讨，认真评议，总结经验，寻找不足，并进行大胆实践，不断创新直到有所成效。

4.定期召开课题组全体成员会议，指导并督促各成员完成试验任务，相互交流研究进展情况，共同探讨研究存在的问题，发挥集体的智慧，探讨改进措施。

5.本学期，课题组成员共9位，其中5位老师将开设试验课，其他成员要按时参加听课活动，开课老师要总结得失，并写好案例分析进行交流。

第四篇：个人课题研究计划

课题研究计划—— 倾听能力培养

制定这个课题是根据班级情况而定的。因为倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。然而，学生的倾听能力却存在着较大的缺陷，主要有：

（1）不爱听。他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待的插嘴进来。

（2）“假”听。很多学生在课堂上都会努力表现出自己是在认真倾听的：双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑版一动也不动。其实，这就是“假”听，因为学生如果真的在认真倾听，就不可能会有时间去注意手应该怎么放，身子应该怎么样。学生之所以要“假”听是为了引起老师的注意，渴望得到老师的肯定、表扬。

一、确定课题原由

我在教学中通过对学生学习状态的观察，发现学生倾听习惯不好，插嘴现象严重，你禁止他插嘴，他就索性不听了。思考这个原因，觉得现在的孩子非常的自我，表现欲强烈，对于他会的知识，他争着、抢着要回答，怕别人不知道他会一样，不能认真倾听别人的答案。

二、制定培养计划

针对以上一些存在的问题和原因制定相应的计划： 培养目标：

1、培养学生养成良好的倾听习惯，表现为细心听，用心听。

2、培养学生形成良好的倾听能力，不但要“听”，还要“会听”。实施方案：

第一阶段：以第一个目标为主，具体要求学生做到，①坐姿端正，两手摆放整齐；②听讲时，眼睛看着老师；③不随便插嘴，发言要举手。

第二阶段：以第二个目标为主，具体要求学生做到，①听清楚老师讲课内容，对老师的提问能举手回答；②听清楚别人的发言，并能做出回应（如点头，微笑）；③专心听讲，肯于动脑，能提出自己的疑问，发表不同见解。

实施方法：

1、教师先给学生做出倾听示范，如听某位学生发言时，教师通过表情、语言等来体现。

2、教师语言要生动，有感染力，情境创设能吸引学生的兴趣。

3、在讲课时，安排任务给学生，明确学生要听什么。指令要简单，清楚。

4、讲解重、难点时要提醒学生。

5、利用时间开展一些活动、游戏，针对性的训练学生的倾听能力。如传话游戏、听辩错误法、按指令行事„„

三、具体做法

⑴教师要以身作则。优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。当学生发言时，教师应首先带头倾听，不管学生发言质量如何，不要轻易打断，更不能在学生发言时，做其他事情，在学生发言后，要适当的进行指导或评价。

⑵要激发学生的倾听兴趣。如低年级可以安排运用儿歌、猜谜等组织教学，中年级则可根据教学内容设计一些动手操作的活动，如动手画一画、折一折、摆一摆，或开火车、抢答、比赛等多种形式。动静结合，才能做到有序有效。

要保持学生的学习兴趣最根本的还是精心设计教学，课堂要有动有静，有浅有深。另外作为教师也要修饰自己的教学语言，提高语言魅力，吸引学生倾听。⑶教给学生“听”的方法。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。二要思考有无不认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。

⑷可以把“听”与“说”结合起来，听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。要检查学生是否有注意听，可以让他重复别人的回答，如“谁能象某某同学那样说一遍。”“看谁把他的发言重复一下。”“谁听的明白，把刚才那位同学的想法说一说。”等，而对于优生，可以让他们就某个同学的发言、想法，进行评价“我觉的他/她说的好不好，好在哪里，不好在哪里，我还有什么要补充的，或是我是这样想的。

⑸充分发挥评价的作用对促进学生倾听习惯的养成也有很大的帮助。

个人课题研究计划——要注重“倾听能力培养”

第五篇：个人课题研究计划

《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》

2012学年下学期个人课题研究计划

一、指导思想

《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，我们要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满足学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐欣赏中去，在反复欣赏中提高学生的音乐素质，把美传递给学生，树立他们在生活中寻找美的信心。

二、研究的具体内容

1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及原因的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。

2、在音乐课堂教学中如何将书本知识和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。

3、针对教学领域，创新有效教学策略的研究。研究转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受快乐、体验成功，充分挖掘学生的潜力，激发学生创造力。

（1）用学生熟悉的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种知识的亲切感又丰富了学生的感知。

（2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观察、调查、体验、游戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热情。

三、研究方法与要求：

（一）理论学习与研究实践相结合在平时的业务学习活动中，有计划、有目标地进行教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题研究的理论水平。同时结合课题研究，不断反思研究以来取得的经验和存在的问题。针对研究中出现的重点问题进行深入研究，提高课题研究的能力。

（二）团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主

为了更好发挥教师的作用，我们采取实验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探索，开展有计划的团体教学；一方面对有个性的个案，开展公开教学研究的活动。

四、具体工作安排

三月份：

制定研究计划；课题组会议；学习课题资料。

四月份：

1、课题组会议根据课题计划，围绕培养学生这一主题开展教研活动。

2、王文君老师上研究课。

五月份：

1、开展相关知识的理论业务学习。

2、刘艺老师上研究课。

六月份：

1、开展课题组同题会课教研活动。

2、积极撰写论文和经验总结。