2012年9月度校本研修培训计划

第一篇：2012年9月度校本研修培训计划

为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示，把工作落实到实处，达到真正为教师发展负责，提高岗位上教育教学水平，制定本计划，2012年9月度校本研修培训计划。

一、培训对象

在岗的全体教师。

二、培训内容及要求

本学年计划完成不少于48学时。具体内容如下：

1、师德教育

培训内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》，校本研修5学时。

2、新课程培训

培训内容主要有：课程标准与新教材培训，课程改革目标、内容，新课程与教学改革，课程标准解读。重点开展新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等，工作计划《2012年9月度校本研修培训计划》。研修20学时。

3、中小学管理与教育

培训主要内容有：《中共中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》，中小学心理道德教育。研修5学时。

4、中小学教师心理健康教育

培训主要内容有：教师心理及心理健康。研修5学时。

5、《学科专题》

培训主要内容：学科专业知识拓展及更新，课堂教育教学问题解决等。校本研修10学时。

三、相关要求

1、村级小学成立一个独立的研修小组，校长负责。英语、音乐、美术，体育等学科成立学科教研组，由教研组长负责。课任教师研修的新课程为独立内容，其他的项目为全员统一内容。

2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题，然后进行研修，活动后要有总结（如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等）

3、以上为内容为必修的内容，经过培训并通过考核后，每10学时计1分。

第二篇：2011校本研修培训计划

为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示，把工作落实到实处，达到真正为教师发展负责，提高岗位上教育教学水平，制定本计划。

一、培训对象

在岗的全体教师。

二、培训内容及要求

本学年计划完成不少于48学时。具体内容如下：

1、师德教育

培训内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》，校本研修5学时。

2、新课程培训

培训内容主要有：课程标准与新教材培训，课程改革目标、内容，新课程与教学改革，课程标准解读。重点开展新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等。研修20学时。

3、中小学管理与教育

培训主要内容有：《中共中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》，中小学心理道德教育。研修5学时。

4、中小学教师心理健康教育

培训主要内容有：教师心理及心理健康。研修5学时。

5、《学科专题》

培训主要内容：学科专业知识拓展及更新，课堂教育教学问题解决等。校本研修10学时。

三、相关要求

1、村级小学成立一个独立的研修小组，校长负责。英语、音乐、美术，体育等学科成立学科教研组，由教研组长负责。课任教师研修的新课程为独立内容，其他的项目为全员统一内容。

2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题，然后进行研修，活动后要有总结（如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等）

3、以上为内容为必修的内容，经过培训并通过考核后，每10学时计1分。

第三篇：校本研修面对面培训计划

观鱼学校《校本研修面对面》教师培训方案

一、培训目标

1、增强教师的使命感，道德责任感，提高教师师德水平。

2、提高教师学科的专业素养，了解并掌握在新校本研修理念下的学科教学方法，为逐步形成新课程理念下具有特色化、个性化的教学风格和教学特色奠定基础。

3、促使教师进一步树立终身学习的观念，自觉走进校本研修中，带动校本研修的开展，实现学校教师共同成长的愿景。

二、培训对象：观鱼学校全体教师

三、培训时间

培训时间分为三个阶段：

第一阶段：集中培训

2007年6月22日——2007年7月9日

第二阶段：自修、研究阶段

2007年7月11日——2007年8月27日

第三阶段：考核评估与成果交流

2007年8月28日

四、培训内容与要求

（一）第一阶段：《校本研修面对面》课程集中培训

1、培训形式

（1）专家讲座

请专家进行教材解读、专题辅导。

（2）观摩研讨

参加一级培训的教师对留校教师进行再次培训，侧重于对绵竹市下发考纲的解读和辅导。

（3）分组研修

根据学科分组，结合新课程教学法的学习，分组讨论、反思，增强学员对教学行为的反思能力，开展互评，交流学习心得。

3、阶段性考核

集中培训结束，要求参训教师对本次学习培训的内容进行总结和反思，完成以下作业：

（1）结合课程教学的学习，写一篇学习反思。

（2）拟定暑期个人研修学习《校本研修面对面》计划。

（二）第二阶段：自修、实践与课题研究

理论学习与教育教学实践相结合，让参训教师在第一阶段集中学习的基础上，理论素养和教育、教学、科研实践能力得到持续性提高。

1、参训教师在暑期进行近两个月的自修，期间参训教师要从自己的教学实践出发，结合当前本学科教学中的热点、难点问题，选择确立下期的研究课题

2、教研员对参训教师自修、研修情况进行不定期指导、检查，对好的经验、做法及时推介；

3、第二阶段培训结束时，参训教师要完成学习心得，读书笔记。

（三）第三阶段：考核评估与成果交流

1、组织教师参加2007年8月28日德阳市组织的《校本研修面对面》统一考试。

2、检查教师的读书笔记，结合学员的考试成绩，评定培训学时，对优秀的学习心得、反思、、组织观摩、交流。

2007年6月20日

第四篇：《校本研修面对面》培训计划

龙里县城关三小

《校本研修面对面》培训计划

为全面提高我校教师的整体素质，使我校教师的教学能适应现代教育的发展潮流，根据县教育局的有关文件和精神，结合我校实际，进行《校本研修面对面》的培训。

一、培训与考核对象：全体教师

二、培训学时安排：

《校本研修面对面》集中培训时间为2007年1月2009年1月，培训学时不少于80学时。

三、培训形式：

采用集中培训与校本培训、教师分散自训相结合。

1．集中培训：结合本校实际，有计划、有目的地开展全员培训。学习基础理论，交流学习经验，完成书面作业，参加理论考试。

2、教师自训自练：教师自学并做自学笔记。

四、总结、评价阶段：（2009年7月）

1．做好总结及档案整理。

2．迎接县对我校的考核。

五、培训组织与管理：

领导小组要加强对该项工作的领导、检查和评估，保证培训工作有序、有效地开展。辅导员应加强培训工作的管理，安排必要的时间，组织督促本校教师认真参加校本培训、自训自练，并重视档案资料的积累和归档，切实保证培训的各个环节落到实处。

六、考核、评价与奖惩：

对每位参训教师实行过程考核和书面考试相结合的办法。过程考核成绩40%记入总分，统一书面考试成绩以60%记入总分，两成绩之和为教师培训实际统考成绩。

1．过程考核。以受训教师实际的集中培训和校本培训、自训自练为基础，主要通过对其平时学习的表现、学习态度、作业情况、出勤情况等的观察记录，给出恰当的培训过程评价。

2．书面考试由省里统一安排。

在培训期内，各参训教师经考核（试）成绩合格的，发给单科合格证书，才能确认登记相应的学分，对参加培训、考试不合格者，允许下一轮重修、补考，培训成绩和证书载入教师业务档案，作为晋升、评优、评先和考核的必备条件。

七、培训要求：本次学习，要求所有参训教师要写好自己的达标计划和培训学习中的所感所悟，以及学习后作出的总结。要求教师在学习中认真作好笔记，不但要在面授中认真学习，还要在课外自己学习，并要有记录。除认真学习，认真笔记外，还要求要认真作好辅导教师布置的作业。

对于学校的辅导教师，要求他们必须要有详细的培训计划和培训教案，以及培训后的总结，并要及时的将参训教师交上来的作业作认真的批阅。发现情况后及时的处理。

总之，我们一定要认真学习并领会校本研修的要求和精神，认真组织好我校教师的培训和学习，坚决杜绝在学习中流于形式，走过场的现象和行为，要切实的通过培训，使我校的综合素质得到一个质的飞跃，使之能够在未来的教育竞争中有自己的一席之地。

2006年12月

第五篇：校本研修计划

一、指导思想

以《教师校本研修工作计划》要求为指导，以高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科教研组、备课组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高教师的历史教学整体素质。

二、研修主题

以“改变教学模式，构建高效课堂”为数学学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、师师和师生协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。

三、研修时间：2013年8月—2013年11月

四、研修形式：个人学习、教研组和备课组集体研讨。

五、具体措施、认真听课评课，加强备课电子化。数学教师要加强做题。把握教材的准确来自于教师的多做题，获取信息。教师在解题时往往能启发自己对知识的广度、深度的拓广。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。

2、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。加强教师业务培训，教学中积极探讨请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

4、积极探讨评价机制，建立合理的评价量规标准，循序渐进，促进并提高教育教学质量。

5、深入开展校本课题研究及校本课程的开发。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学过程中的难题，以研促教。

总之，结合远程培训，努力提高教师驾驭现代课堂的能力，更好地进行教育教学工作，同时加强各学科间的联系，促进学科间的有效整合。