科学日志

第一篇：科学日志

2010年12月1日 星期三天气 晴

今天老师把我和林辉叫去办公室，和我们商量关于科学小课题的一些事情。老师向我们简单的介绍了一下科学小课题的一些事宜，并翻阅了一下历届的科学小课题。我们看过之后便和老师讨论起科学小课题的主题，我们知道一个新颖的主题是成功的一半，它能吸引人们的眼球。经过再三的讨论，我们决定以我们身边最常见的眼药水为主题，展开科学课题的研究。晚上我们通过网络了解了科学课题的格式。

2010年12月2日 星期四天气 阴转多云

中午，我们和老师一起商量有关眼药水的科学课题的研究步骤，决定先去班内听取同学们的意见。经过我们和同学的交流，我们心里大致有数了，我们决定以同学们最易忽视的眼药水保质期为本次课题的中心，再调查过期眼药水的危害等等。我们再计划中，特意准备了采访眼科医生的环节，希望能更科学更准确的将课题研究好。

2010年12月3日 星期五天气 多云

早上，我们将我们的计划向科学老师大致讲述了一下，她在我们原来计划的基础上还物色了几条，如：去药店询问各种眼药水的保质期、成分，调查同学们大多选择的眼药水等等。我们将这些意见加入了原先的计划，整体一看，整个计划显得更加充实、具体。下午，我们简单地询问一些同学几个关于眼药水的问题，发现同学对眼药水并不很全面，准确。

2010年12月4日 星期六天气 多云

我如约来到同学家，我们开始了科学课题的第一步：找资料。我们翻阅了新浪、百度、搜狗等等网站，发现不单过期眼药水有危害，而且眼药水使用过多而患青光眼的也不在少数。还有一些对眼药水产生了依赖。而产生这些的原因则是一些选择眼药水的不规范，使用眼药水的不正确，保存不当等等。面对这些历历在目的事例，一个个触目惊心的数字，们不禁胆寒，我们忽然发现正确使用眼药水的不易。

2010年12月6日 星期一天气 阴到多云

我们将周末搜集到的资料整理起来，让老师看看其中的不足，首先老师肯定了我们找的资料，又提了几个意见，如：相同方面的资料应当多找一些，这可以增加文章的准确性和科学性，寻找的资料应该有可信度，不能找那些夸夸其谈的资料等等。之后老师给了我们一份表格，让我们回去填写好。

2010年12月8日 星期三天气 多云

我们将填写好的表格交给了老师，老师指出了其中的一些不足，我们当日在中午在老师的指导下将表格填完整，填完善。其次，老师将表格上交给了学校。下午，我们和老师交流好面的实施的一些部分，我们决定到明天去药店询问。晚上回家的路上，我们组内交流了一下去药店询问的一些问题，决定分开准备一些问题，明日早上汇总起来，先向老师汇报，询问，第三天再去药店。

2010年12月10日 星期五天气 多云到晴

早上，我们整理了一下零零碎碎的问题，化零为整，将一些重复的问题合成一个问题，并结合同学们所说的一些问题，重新再补充了一些。下午，我们来到了一家离我们较近药店，在药店内，店员听到我们询问眼药水，一股脑拿出了四五个种类眼药水让我们挑选，并滔滔不绝地向记我们介绍。面对五花八门的眼药水我们不知所措，忽然我们发现也有一些人在选

购眼药水，经我们询问，我们发现他们在选择是不知对症下药，选择了一些电视中出镜较高的眼药水。

2010年12月11日 星期六天气 多云转小雨

我们小组将星期五在药店内的调查结果详尽的记录了下来，并围绕昨日的问题展开了讨论。我们发现人们对眼药水的分类，性质等等几乎不知，完全被电视中的广告牵着鼻子走了。这些问题严重影响了人们正常选购眼药水。看到这样严重的后果，不禁是我们颤栗，这使我们发现我们对这我们“熟悉”的伙伴并不了解。

2010年12月13日 星期一天气 小雨-中雨转中雨

我们将药店的调查报告交给了老师，并和老师探讨眼药水问题。老师表现了和我们相同的担忧，为了能近一步的了解眼药水在我们同学中的使用情况以及认识情况，我们决定进行一次问卷调查，我们这一想法得到了老师的肯定和支持，并给了我们一些问卷调查的例文。晚上我们组内一人出10个问卷题目，择优使用。

2010年12月14日 星期三天气 中雨转小雨

经过星期二一天的努力，问卷调查表终于出炉了。我们迫不及待地拿给老师审阅，在审阅中，老师指出在问卷的末尾没写感谢的话语，这是礼仪上的疏忽，这显得十分没礼貌。听到老师的话，我们迅速的在问卷的结尾加上“谢谢合作”，在老师的指导下，我们将问卷的题目依照层次，逐渐深入。晚上，我们跑去复印店复印了50份。

2010年12月16日 星期四天气 小雨到小雪

中午，父亲匆匆忙忙地地将50份问卷调查问卷送到我手上。我们将问卷分成三份，一份给初一，一份给初二，一份给初三。问卷分好，我们带着笔，出发了！在我们发问卷的过程中，同学十分积极，踊跃地填写问卷。在调查中，我们发现初一的同学在填写“造成眼睛不舒服的原因是什么”时，迟迟不动笔，似乎无从下手，反观初二初三同学，他们游刃有余。晚上，我们将问卷份为两部分统计，一部分为选择题，另一部分为回答题，分给两人统计。

2010年12月17日 星期五天气 多云

同学将他统计出来资料拿出来交给我，我粗略地看了一下统计结果，发现很多同学认为眼药水的保质期为1年或者2年。其实眼药水的真正保质期只有短短的2个月，而我相信在绝大部分不知道的情况下，很有可能会有人误用过期眼药水。这使我十分担心。

2010年12月18日 星期六天气 晴

我开始统计问卷回答题部分的情况。发现一些问题：首先，同学在回答是答案十分“精炼”——简短，有些问题不是不答就是几个字结束了，不完整。其次，同学们的思维不够发散，答案似乎已经商量好的似的，基本相同。不过，通过这次问卷我们的确更全面，知道同学对眼药水的了解程度。

2010年12月19日 星期日天气 晴

经过了几天的奋斗，我们的科学课题终于可以结题，撰文了！我们将近几天在药店的调查，电脑上的查阅，学校里的问卷调查等等，为我们撰文提供了丰富的资料。

2010年12月20日 星期一天气 晴

一到学校，我们迫不及待地将我们数日的研究心血交给了老师。老师拿这我们的心血仔细端详。并和一些优秀的文章进行比对，又将当中的一些错别字改正，还修改了一些病句，经过老师的修改整篇文章显得思维更完整，更符合逻辑。

第二篇：小学科学研修日志

小学科学研修日志

因为好奇科学这门课，所以毫不犹豫的选择了教科学这条路。接触后，因为感受到了它的鲜奇和魅力，所以想在这条路上走得更远。作为一名普通教师，能加入国培计划小学科学青年骨干教师研修班，对我来说是何等的幸运，我将利用这次难得的机会努力学习，不断充电，与小学科学靠得更近。

一、研修目标：

1、让自己在设计课、上课、观课、评课等基本功在原有的水平上有所提升。

2、在自我反思、合作探究、经验积累中，不断拓展科学专业视野，提升自己科学教学研究的品质。

二、预期目标：

1、争取一年内写一篇较有质量教育教学方面的论文；（抚州市二等奖以上）。

2、利用教育教学中的心得写两篇教育教学方面的案例，其中至少要一篇要较有深度（抚州市二等奖以上）。

3、认真研究两节课，争取在抚州市级开课，并整理好课堂实录。

4、认真的研读兰本达的《小学科学教育“探究——研讨”教学法》；写5000字以上的读书笔记，并选择其中的一个课例进行模仿；另外阅读完小学科学学员必读的三本教育理论专著；平时每一个月以阅读《科学课》杂志为主，思考并做简单的读书记录。

三、具体措施：

1、认真积极参与各项活动，完成各样作业。

2、学会听课：有选择性的听优秀老师上课，学习他们是如何处理课堂中的各个环节。不但要做记录，更要思考别人的教学设计和课堂把握的能力。同时积极参与学科的教研研讨活动。

3、提高上课能力：可以尝试模仿优秀教案、课例上一堂课。留意细节的处理。争取开两节市级以上的公开课，虚心听取他人的宝贵意见，整理写成案例。

4、写思考：上课后必写反思，并将深有感触的想法写到博客上。

5、上网学习：浏览重要的科学网页；参与网络研修班；参与重要的QQ群讨论和各种论坛活动。

我将严密的按照自己的研修计划实施，用心坚持，相信在这样的一个的平台上，我会迅速的成长。

第三篇：小学科学研修日志

小学科学研修日志

今年我有幸参加了江西省中小学教师全员远程培训小学科学班，从培训开始，我就充分利用教学剩余时间，认真听课学习。在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。本人十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，培训收益颇丰、获取匪浅。

一、提高思想，开阔视野。

在本次培训中，每位专家老师给我做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学科学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

二、学习理论，不断应用实践。

作为一名教师，职责是把学习的理论知识转化为实践能力，使之有效地指导平时的小学科学教学工作。在培训过程中，我把自身对小学科学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现教学问题，解决问题。

三、做专业型教师。

假期培训既紧张而忙碌，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让我认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水。”现在看来不行，没有源源不断的源头水，不能满足当今学生的需求，必须要不断加强专业知识的学习。

四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。

在培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。在一次次的课后交流后，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们从这些原本陌生的人因为国培走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

第四篇：小学科学研修日志

小学科学研修日志

这次小学科学班远程培训，从培训开始，我就充分利用时间，认真听课学习。在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。本人十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，培训收益匪浅。

一、素质提高，开阔视野。

在培训中，专家老师的精彩讲座，阐述了他（她）们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学科学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

二、学习交流，不断实践。

作为一名教师，职责是把学习的理论知识转化为实践能力，使之有效地指导平时的小学科学教学工作。在培训过程中，我把自身对小学科学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现教学问题，解决问题。

三、做研究性教师。

培训既紧张而忙碌，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让我认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水。”现在看来不行，没有源源不断的源头水，不能满足当今学生的需求，必须要不断加强专业知识的学习，同时要加强课题的研究。

四、课例引导，教师成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。

通过培训，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。在一次次的课后交流后，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们从这些原本陌生的人因为国培走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队，孜孜以求的精神将永远激励着我。

第五篇：小学科学研修日志

小学科学研修日志

做为一名普通的小学科学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。经过这次研修，全面提升了我的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人研修学习活动主要收获总结如下：

一、通过学习，深刻感悟到教师应该不断更新自己的观念。我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事科学教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

三、进一步加强对教学工作的反思。

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。