第一篇:中兴小学远程研修实施方案
2012年中兴小学远程研修实施方案
根据《2012年全省中小学教师全员远程研修的实施方案》,为切实保障我校语、数、英、音、体、美、品德与生活(社会)专任教师以及幼儿园教师圆满完成本次研修工作,从而有效提高我校教师的学科素养、合理设计与有效实施新课程教学的能力,提高学校教育教学质量,特制定以下方案。
一、研修目标及内容
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署,2012年小学教师语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活(社会)7个学科的全体专任教师,将参加远程研修,研修内容以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(2011年版)》内容框架,分上、下篇。上篇1个模块,包括课程标准的顶层设计(课程定位、性质、课程目标、设计思路等),课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块,按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。小学语文、数学和英语学科的参训教师在完成6个专题课标培训后,要从贯彻新课程标准的4个课例研究专题中,选学其中2个专题,并以研修组为单位打磨一节课,磨课目标指向新课标的修改点,从而将课标学习与实践贯彻结合起来。
幼儿园教师远程研修人员包括幼儿园全体在职教师,研修内容依据教育部《幼儿园教师专业标准(试行)》内容框架,通过远程研修培养我省幼儿园教师良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能,促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍。
二、组织健全,责任到人
建立校长负总责,分管校长具体负责的管理团队。
(一)领导小组名单
组 长:张永远
副组长:赵相国
组 员:李君、姚宗泉、孙晋霞、姚少远、李斌田、程顺、宋彬、鹿广萍、黄崇杰
(二)责任分工
主管领导:校长/园长是此次研修工作第一责任人。全面统领、管理学校的远程研修工作。研修前组织相关学科的所有教师全员参加培训,并为参训教师提供必要的学习条件;而且根据自己所学专业、任教学科积极参加远程研修。
分管领导:负责对本校教师学习进度的跟进指导,组织本校学员的线下学习活动;严格按照课程进度播放视频,督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨,组织好本校学科教师面对面的研讨,保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。协调、解决教师在远程研修中遇到的相关问题;及时向学校领导小组汇报本校学员培训情况;密切与区域领导小组职能小组的联系,加强校际间的交流。分散研修期间,结合校本教研活动,制定每周的研修计划,上报上级管理部门,并严格监督管理,保证分散研修落到实处,做好研修记录。
师训专干:负责落实网上报名等具体操作的全部工作。
技术负责人:协调本校校园网、多媒体教室、信息技术教师及学校的继续教育管理系统级管理员,共同完成培训期间的技术保障工作。
研修组长:负责带领学科组成员,认真学习,按时完成学习任务。
通讯员:负责汇总本校研修情况,提报相关信息;协助分管干部指导教师参与远程研修。
三、研修制度: 学校在研修期间实行集中组织与管理,责任到人,确保研修期间的网络畅通,确保人人参与,全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论;分散研修。学校领导根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度,无特殊原因不得请假。小学语、数、英、音、体、美、品德与生活(社会)研修时间为7月22日至27日,幼儿园教师远程研修时间为8月26日—31日,要求参加研修的人员按时到校参加集体研修,并制定考勤制度。
制度如下:
一、考勤
1、公假:凡因公事请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经培训领导组组长同意后,记事假一次。
3、病假:凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学
校同意后,记病假一次。特殊情况(如急诊等)除外。
4、迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。
5、早退:学习中提前退场者,记早退一次,无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷班一次。
6、签到签退时间
上午签到:8:30----9:00上午签退:11:30-12:00
下午签到:14:00---14:30下午签退:17:10-17:30
二、要求
培训时,全体参加培训人员按时到校,学习时不做与学习无关的事,认真观看课程资源,认真听讲,认真笔记,积极参与观摩和讨论,积极主动地,完成各项培训任务。
第二篇:小学教师远程研修实施方案
小学教师远程研修实施方案
为认真贯彻落实区教体局《全区中小学教干教师培训工作实施方案》的通知,和《区中小学教师专业发展行动计划》(2012—2015),进一步提升我镇小学教师的专业素养和教育教学能力,进一步提高全镇师资队伍整体水平。我镇结合自身实际,根据山东省教育厅《全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》,特制定远程研修实施方案如下:
一、领导小组
二、研修目标
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署,利用山东省教师教育网,组织教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准等主题,在课程专家引领下,通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流,组织各校教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量,促进基础教育改革与发展。
三、研修对象:
小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活(社会)7个学科的全体专任教师。
四、我镇小学现有情况分析
1、研修人员情况分析
镇中心小学包含一个中心校,和7个村小,其中年龄较大的教师较多,并且对计算机操作不熟练,甚至的有的教师根本没操作过计算机。中心小学有一个24台微机的微机室,计算机的数量不足,其村小微机室的微机数量更是严重不足,并且都没有联网,研修条件严重不足。
2、计算机配置标准
中心小学有一个微机室,微机室配置CPU:2.0GHz以上 内存:1GB联想电脑24台,另外教师用机24台,计算机的数量不足,村小微机室为2004年配置,cpu为1.0,内存:128MB,达不到使用标准,已停止使用。
3、网络条件:中心小学已接入100M联通光钎,能够保证流畅访问山东省教师教育网,其村小通过ADSL拨号接入,并且只允许一台机器联网,网络研修受限。
五、组织形式
以参训学校学科教研组为单位组建研修组,配置研修组长。全员远程研修期间集中研修6天,每个学科6个专题,每个专题6学时,共36学时。
六、教学形式
1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭
已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼<小写>)登录“山东省教师教育网”研修平台,并及时修改密码。
2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源;按要求完成并提交作业,阅读课程简报,发表随笔感言;积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨;进行学习反思,学以致用。集中研修期间,各学校或培训点根据统一要求,组织参训学员集中观看或以单机(电脑)播放方式学习视频课程。
3.学习指导。远程研修期间,研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
七、培训实施流程
针对我镇机器少及网络不通的原因,我们计划分批进行网络研修,来满足所有教师学习的机会。
1.我校网络管理员下载培训教学资源。
2.按计划分批组织参训教师播放视频课程资源,组织各学科教师观看。3.分批组织参加网上研讨、提交作业。
4.参训教师在指导教师(研修组长)指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评,组织学员互动研讨。
八、奖惩制度
为切实提高远程研修质量,镇中心小学成立了以校长任组长的督导检查考评小组,形成了以“校长—分管副校长——教研室主任—教研组长—参训教师”的管理主线。认真落实奖惩制度,确保研修工作的实效性。
1.出勤:培训期间,按时参加学习,不准无故迟到、早退、旷课。无故旷课、迟到及早退累计超过4学时者取消其当次研修资格。要求学员自觉签到签退,学校督导检查小组每天定期不定期地检查巡视、点名考勤。对不按时签到的教师电话通知本人,督促按时到位。
2.纪律:上课期间不准随便讲话,严禁吸烟和随意出入,不准乱扔纸屑、垃圾,关闭所有通讯工具,对违纪严重者取消其培训资格。
3.学习要求:每位参训教师要认真参加培训部门组织的各项活动,并完成的每天观摩视频、提交作业、网上研讨、面对面研讨等任务,记好学习笔记,重视课程资源开发与学习活动。集中学习期间每位学员每天写一份心得体会。禁止网络抄袭作业、复制粘贴评论。一旦发现类似情况,本师德考核不合格,写检讨书,并在评先树优中一票否决。杜绝研修初期不按要求完成每天的学习任务、研修末期突击学习的现象,确保研修质量。要求教师潜心观看视频,领略名师的风采,仔细揣摩领会专家的评点。
督查小组定期查看各培训学员的专注度,评选出校级“最佳培训学员”;发现消极敷衍的给以批评教育。看完视频后,进行教研组内研讨,先组织评课,然后开展反思、评论、交流、总结活动。同科教师结合自己的教学实际各抒己见,畅所欲言。督查人员根据各培训小组的参与度和实际效果,评选出校级“最佳研讨小组”。教师在深入反思教学的基础上,紧密结合教学实际,独立完成作业,切实保证作业的原创性。以防止抄袭现象发生。根据作业的特色和理论高度的,评选出校级“精彩作业之星”;对敷衍应付的,研修不合格的学员通报批评,及时进行谈话,限期整改。每位参训教师结合在远程研修中学习到的理论知识,对照自己的课堂教学进行反思,在线发表独特的评论。督查小组根据学员点评的数量和质量,评选出校级“点评数量之星”;对点评数量较少的学员给以书面通报。附件
第三篇:中学教师远程研修实施方案
中学教师远程研修实施方案
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署和市教体局文件要求,我校积极宣传发动组织全体教师参加2014年远程研修。为切实保障培训效果,扎实做好研修工作,把每一件事落到实处,做到极致,特制定本实施方案。
一、研修目标
今年远程研修创新点是自主选择课程的菜单式设计,以问题解决为目的,以校本研修为基本组织形式,全体参训教师要充分利用山东省教师教育网远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过观看专题讲座、学习文本资料、在线问题研讨等形式的对话交流,帮助教师诊断和解决教学问题,提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力,提高老师学科素养和教育教学质量,促进基础教育改革与发展,具体达成以下目标:
1.通过专家对教学内容的解读,增进教师对教学内容结构的理解和把握;
2.通过专家指导开放性备课,为教师集体备课提供示范,为教师备课提供案例型资源;
3.通过典型课例分析与探讨,强化教师课堂诊断的意识,提高设计和实施教学的能力;
4.通过远程网络平台的交流与分享,教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越,增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。
二、研修对象内容
远程研修参训对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师。以基于新课标的课例研究为主题,聚焦新课标贯彻和混合式课例研究,主要包括学科教学最新动态与发展趋势、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。研修共50学时,第一阶段集中研修6天,36学时;第二阶段分散研修,14学时。分散研修阶段,旨在学习借鉴应用集中研修期间的成果,结合日常教学,进行课例设计与研究,并通过平台提交研修成果。
三、研修时间
2014年7月22日——2014年7月27日
上午7:30——11:30 下午:2:00——3:00
模式:上午集中学习,下午完成作业。
上午组织观看视频,下午3:00之前写作业、作评论,以备指导教师和专家推荐。
各学段提前2天开放平台,请督促教师提前熟悉平台,远程研修开始之后,将不再受理帐号登陆不上、视频播放不了等技术问题。
四、研修模式
研修模式强调网络研修与校本研修的整合;学习方式突出线上线下的混合式学习,让老师经历理解学习、案例学习、创建学习的完整学习过程;教学评价方面注重基于数据可视化分析的过程性和质性评价。
五、研修地点 :各自办公室
研修组长
语文 :梁娜 数学 :刘玲 英语: 姚明田
物理 :李爱芳 化学 :朱志强 政治:高伟
体:刘家亮
1.对本学科的优秀作业和课例要及时传我校网站;对本学科的工作情况要及时把握,要办好简报,做好宣传(学校统计通报)。
2.各学科负责人(培训期间每人分别报道至少2篇,有文字有图片,内容力求新颖独特,切忌大通套、人云亦云。要让学科领导过目。
3.王江负责学校整体信息宣传报道
六、管理保障
(一)加强领导,落实责任。
远程研修领导小组。
组 长:魏彦文 副组长: 陈志平王树相
组 员: 孙春源 门泉航 陈宗剑 姚明田
宣传报道组:各学科研修组长(培训期间每人分别报道至少2篇,有文字有图片,内容力求新颖独特,切忌大通套,人云亦云。要让学科领导过目)
技术服务组:马玉军
后勤保障组:巩殿春
(二)严肃纪律,规范考核。
学校在研修期间实行签到制度,集中组织与管理,责任到人,确保网络畅通,确保人人参与,全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论;分散研修,学校领导根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度,无特殊原因不得请假,确实请假必须校长签字。
附查岗责任人(带参训名单点名,至少两次):
22号:陈志平23号:祝焕利 24号: 王树相
25号:陈宗剑 26号:孙春源 27号:门泉航
各处室负责人负责本处室出勤学习情况。学校整体检查。
研修期间(上午学校组织观看视频,下午3:00之前写作业、作评论,以备指导教师和专家推荐),学校制定科学的奖惩激励措施,积极调动教师参训积极性,学校在上午7:30前通报前一天的学习情况,对未完成作业的教师要提醒督促;鼓励指导参训教师在完成数量的前提下重视作业质量,争取被省专家推荐或入选资源库,今年评选各级先进以作业质量为主要标准。要加大督导检查力度,重点检查参训教师出勤情况、看视频的纪律情况、服务保障情况、研修计划执行情况等,发现问题,及时敦促整改,要求凡报名必参加,凡参加必合格。
要严肃学风、学纪,提倡真实研修的理念。研修期间要指定专门人员对网上言论和参训教师作业进行筛查,坚决禁止发表涉及政治宗教等的不良言论以及抄袭作业、粘贴评论等现象,并公布举报渠道。对于举报的涉嫌抄袭作业、复制粘贴讨论等违规行为,一经查实,要作为研修事故及时、严肃处理。师德考核不得评为“优秀”。市教育体育局也将对各学校研修情况进行随机检查。
(三)宣传到位,争先创优
召开全体教师参加的宣传会议,首先让全体教师认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义,明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责,并召开全校参训教师参加的动员大会,明确分组,同时提出了互帮互助的要求,让老教师在作业完成过程中对新教师负起责来,新教师帮助老教师解决网络上出现的问题,形成教研共同体。
(四)要保留原始档案
每位老师要在集中研修和校本研修后分别提交纸质研修总结报告。
要将研修期间的方案、点名册、优秀作业、精彩课例、每日通报、宣传报道、总结等存档,作为督导检查的必查内容。每位组长、参训学员要及时保存好所有文字材料(优秀作业、精彩课例、宣传报道、个人收获总结等),注意按照行文格式。在7月27号前交学科负责人,再交分管领导,最后集中给教研中心王江。这些是督导检查的必查内容
(五)全程跟进,及时反馈
研修过程中,校长、分管领导、各分管主任全程参与,和老师们充分交流,答疑解惑。同时组织技术人员随时服务,保障网络畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会,通过学校平台交流情况,分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求,完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。
七、考核评价
按照省教育厅、市教体局要求,按时保质保量完成研修任务,酌情纳入学校千分考核和绩效工资。对学习不合格的教师进行严肃惩戒。
小门家中学
第四篇:小学教师远程研修实施方案
年前小川小学教师远程研修实施方案
一、研修目标
根据山西省中小学教师全员远程研修工程总体规划,我校组织全体教师围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题,在课程专家引领下,通过案例分析、问题研讨等形式开展对话交流,通过研修,提高我校教师素质和教育教学质量,促进我校基础教育改革与发展。
二、研修项目
小学教师新课标课例研究全员远程研修
研修内容以基于新课标的课例研究为主题,聚焦新课标贯彻和混合式课例研究,主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
三、研修时间安排
上学期集中在9月、10月第二周,下学期集中在3月、4月第二周六、研修保障
(一)组织管理
1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组,领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”,办公室设在山东省中小学师资培训中心,具体负责培训工作的组织管理。
2.市级教育行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组,负责本市参训学校和学员的信息更新、报名、编组和管理工作;根据远程研修指导教师选拔标准和要求(见附件2),组建、管理本市中小学指导教师团队;协调指导县区中小学远程研修的组织和管理,对本市各培训点的研修过程进行巡视督导。集中研修期间,负责指导教师团队集中办公的组织和管理服务工作。
3.县(市、区)级教育行政部门是全员远程研修的管理主体。在市教育行政部门统筹下做好研修学员的信息更新、报名、编组、指导教师、研修组长配备等工作,制定必要的规章制度,加强对辖区内指导教师和各级学校研修工作的管理,做好区域网络技术支持和后勤保障工作。
4.中小学校长是此次研修工作第一责任人,各学校要具有教师日常上网学习条件,参训学校网络条件应达到规定标准(见附件3)。在研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训,为参训教师提供必要的学习条件;要制定必要的规章制度,加强管理,严格按照课程进度播放视频,督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨,组织好本校学科教师面对面的研讨,保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。
5.暑期集中研修后,各级教育行政部门应积极组织各中小学开展常态化校本研修,开展与各学段集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。要制定校本研修计划,检查督促学习进程,严格监督管理,保证校本研修落到实处。
(二)培训经费
根据鲁教师字〔2011〕6号的规定,培训费由组织单位(市、县教育局或学校)统一支付,不得向教师个人收取费用。
(三)考核评价
为保证培训工作顺利进行,省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定组织单位(市和学校)、各级管理员(含技术人员)、指导教师、学员评价标准,明确工作职责,量化学习标准,作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准,在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分。
研修工作结束后,各学校(教学点)要向本县(市、区)教育局提交研修总结报告,各市教育局向省厅提交总结报告;研修结束后,省项目办将组织专项评估,依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。
第五篇:2013年小学教师远程研修实施方案
2013年小学教师
全员远程研修工作实施方案
为开展好远程研修工作,根据山东省教育厅《2013年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》和《市2013年中小学教师远程研修工作实施意见》要求,结合我镇实际,制定本方案。
一、研修目标
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划,2013年暑期利用山东省教师教育网,组织中小学教师分别围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题,在课程专家引领下,通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流,组织小学教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高中小学教师素质和教育教学质量,促进基础教育改革与发展。
二、研修时间安排
本次远程研修为6天,每天1个专题,共36学时。时间为7月23日—28日。要求各位教师要提前进行平台操作培训,指导教师登陆平台,熟悉各项学习任务。
三、研修项目及内容 研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活(社会)8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题,聚焦新课标贯彻和混合式课例研究,主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
四、研修模式
(一)研修组织 小学教师远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。每个学科教师组设组长一人,负责组织、管理、考勤、考核、播放视频等。集中研修期间,参训教师要到校集中参加研修,统一管理。学员每天学习不少于6小时。为确保研修指导活动顺畅、有序进行,研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。
(二)教学形式 1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼<小写>)登录“山东省教师教育网”研修平台,并及时修改密码。
2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源;按要求完成并提交作业,阅读课程简报,发表随笔感言;积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨;进行学习反思,学以致用。集中研修期间,各学校或培训点根据统一要求,组织参训学员集中观看或以单机(电脑)播放方式学习视频课程。
3.学习指导。远程研修期间,研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
——研修组长阅读点评本组学员全部作业,审核确认本组学员作业均为原创;参与学科指导小组活动,组织本组学员参加在线研讨
2和线下各项活动;协助指导教师完成学习简报。
五、课程资源下载
为保证课程资源下载进度与质量,本次小学教师远程研修课程资源分学段、学科由参训学校的学校管理员按要求下载(具体下载时间另行通知)。各单位教师信息管理员负责下载课程资源,各学校管理员下载完成之后,需审核下载的课程资源质量。视频课程的著作权属版权单位所有,学校管理员下载此课程仅限于参加2013年山东省中小学教师远程研修项目使用。
六、研修保障
(一)组织管理
1.为加强远程研修工作管理,学校成立研修工作领导小组,领导小组成员各司其职,对研修教师按照学科组,组长负责制。
2.校长是此次研修工作第一责任人,学科组长为该学科具体责任人,在集中研修期间,负责组织该学科的所有教师全员参加培训,为参训教师提供必要的学习条件;制定必要的规章制度,加强管理,严格按照课程进度播放视频,督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨,组织好本学科教师面对面的研讨,保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。
(二)考核评价
为保证培训工作顺利进行,省项目办制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定组织单位(市和学校)、各级管理员(含技术人员)、学员评价标准,明确工作职责,量化学习标准,作为培训考核的重要指标。参训教师达到合格标
3准,在信息管理系统个人电子账户计入相应的A类学分,初中计入18学分。为保证培训工作顺利进行,省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定组织单位(市和学校)、各级管理员(含技术人员)、指导教师、学员评价标准,明确工作职责,量化学习标准,作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准,在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分。
研修工作结束后,学校将向本县教育局提交研修总结报告。依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价,对我镇表现优秀的研修组长和学员进行表彰。