桂庄小学教师远程研修实施方案

第一篇：桂庄小学教师远程研修实施方案

桂庄小学教师远程研修

实施方案

为提高小学教师队伍整体素质和履行本职工作的能力，促进工作质量提高，特制定本培训方案。

一、培训原则

（一）实效性原则。根据我校教师教育工作实际，突出培训的针对性和实效性，以学科为基础，以课堂教学为重点，加强案例教学，引导行动研究，发现教师实践性知识，提高教师实践性能力。

（二）主体性原则。在研修实施过程及各个环节，充分体现以人为本的理念，突出教师的主体地位，调动教师的学习积极性，注重教师的问题和需求，尊重教师的经验与智慧，扩大教师自主选课的权利。利用网络优势，为教师搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。

（三）创新性原则。采取新型学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式。如案例分析、问题情境创设、主题活动、成果展示等。

（四）综合式学习原则。形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，有效促进教师专业发展的网络平台。

二、培训形式及内容

以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，按学段学科进行研修。

课程内容包含通识课程和学科课程，共计40学时。其中通识课

程包括师德修养、人文素养、教师专业发展、教育科研四个模块。每门培训课程都包含视频讲课、文本资料、课后作业、拓展阅读等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。

三、培训对象

小学语文、数学、英语、思想品德、科学、音乐、体育、美术、信息技术9个学科的教师。

四、组织管理

（一）学校负责全面实施教师网络远程研修的指导、日常管理和业务指导工作，建立网上监督机制，确保网络培训的高效、有序进行。

（二）参训人员按学段学科分组进行研修。

（三）研修过程中遇到的技术问题，当地无法解决的可直接与中国教师研修网联系，中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测。

（四）研修结束后，对在培训组织管理工作中成绩突出的参训人员进行表彰奖励。

2010年7月

第二篇：桂庄小学教师远程研修制度

桂庄小学教师远程研修制度

远程研修是提高教师综合素质有效学习形式，它不仅关注教师的知识、技能，更关注教师的行为，为促进教师和教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，加强远程研修的管理，特制定如下制度：

1、为加强对远程研修工作的领导，建立健全组织制度，明确校长作为第一责任人的思想，成立领导小组。

2、认真制定暑期研修计划，按计划组织研修活动，保证时间、保证质量。

3、远程研修时间教师认真做好研修学习笔记，按要求整理好学习资料；网络学习中，要认真查找教育教学信息，写出感悟与体会；在交流中，认真研讨。

4、鼓励每位教师由管理型向学习型、研究型、智慧型、专家型的转变，促进教师加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力。

5、建立远程研修检查、考评机制，检查教师远程研修学习情况。

第三篇：小学教师远程研修实施方案

小学教师远程研修实施方案

为认真贯彻落实区教体局《全区中小学教干教师培训工作实施方案》的通知，和《区中小学教师专业发展行动计划》（2012—2015），进一步提升我镇小学教师的专业素养和教育教学能力，进一步提高全镇师资队伍整体水平。我镇结合自身实际，根据山东省教育厅《全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，特制定远程研修实施方案如下：

一、领导小组

二、研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署，利用山东省教师教育网，组织教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织各校教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。

三、研修对象：

小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）7个学科的全体专任教师。

四、我镇小学现有情况分析

1、研修人员情况分析

镇中心小学包含一个中心校，和7个村小，其中年龄较大的教师较多，并且对计算机操作不熟练，甚至的有的教师根本没操作过计算机。中心小学有一个24台微机的微机室，计算机的数量不足，其村小微机室的微机数量更是严重不足，并且都没有联网，研修条件严重不足。

2、计算机配置标准

中心小学有一个微机室，微机室配置CPU：2.0GHz以上 内存：1GB联想电脑24台，另外教师用机24台，计算机的数量不足，村小微机室为2004年配置，cpu为1.0，内存：128MB，达不到使用标准，已停止使用。

3、网络条件：中心小学已接入100M联通光钎，能够保证流畅访问山东省教师教育网，其村小通过ADSL拨号接入，并且只允许一台机器联网，网络研修受限。

五、组织形式

以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配置研修组长。全员远程研修期间集中研修6天，每个学科6个专题，每个专题6学时，共36学时。

六、教学形式

1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭

已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。

2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

七、培训实施流程

针对我镇机器少及网络不通的原因，我们计划分批进行网络研修，来满足所有教师学习的机会。

1.我校网络管理员下载培训教学资源。

2.按计划分批组织参训教师播放视频课程资源，组织各学科教师观看。3.分批组织参加网上研讨、提交作业。

4.参训教师在指导教师（研修组长）指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评，组织学员互动研讨。

八、奖惩制度

为切实提高远程研修质量，镇中心小学成立了以校长任组长的督导检查考评小组，形成了以“校长—分管副校长——教研室主任—教研组长—参训教师”的管理主线。认真落实奖惩制度，确保研修工作的实效性。

1.出勤：培训期间，按时参加学习，不准无故迟到、早退、旷课。无故旷课、迟到及早退累计超过4学时者取消其当次研修资格。要求学员自觉签到签退，学校督导检查小组每天定期不定期地检查巡视、点名考勤。对不按时签到的教师电话通知本人，督促按时到位。

2.纪律：上课期间不准随便讲话，严禁吸烟和随意出入，不准乱扔纸屑、垃圾，关闭所有通讯工具，对违纪严重者取消其培训资格。

3.学习要求：每位参训教师要认真参加培训部门组织的各项活动，并完成的每天观摩视频、提交作业、网上研讨、面对面研讨等任务，记好学习笔记，重视课程资源开发与学习活动。集中学习期间每位学员每天写一份心得体会。禁止网络抄袭作业、复制粘贴评论。一旦发现类似情况，本师德考核不合格，写检讨书，并在评先树优中一票否决。杜绝研修初期不按要求完成每天的学习任务、研修末期突击学习的现象，确保研修质量。要求教师潜心观看视频，领略名师的风采，仔细揣摩领会专家的评点。

督查小组定期查看各培训学员的专注度，评选出校级“最佳培训学员”；发现消极敷衍的给以批评教育。看完视频后，进行教研组内研讨，先组织评课，然后开展反思、评论、交流、总结活动。同科教师结合自己的教学实际各抒己见，畅所欲言。督查人员根据各培训小组的参与度和实际效果，评选出校级“最佳研讨小组”。教师在深入反思教学的基础上，紧密结合教学实际，独立完成作业，切实保证作业的原创性。以防止抄袭现象发生。根据作业的特色和理论高度的，评选出校级“精彩作业之星”；对敷衍应付的，研修不合格的学员通报批评，及时进行谈话，限期整改。每位参训教师结合在远程研修中学习到的理论知识，对照自己的课堂教学进行反思，在线发表独特的评论。督查小组根据学员点评的数量和质量，评选出校级“点评数量之星”；对点评数量较少的学员给以书面通报。附件

第四篇：小学教师远程研修实施方案

年前小川小学教师远程研修实施方案

一、研修目标

根据山西省中小学教师全员远程研修工程总体规划，我校组织全体教师围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，通过研修,提高我校教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革与发展。

二、研修项目

小学教师新课标课例研究全员远程研修

研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。

三、研修时间安排

上学期集中在9月、10月第二周，下学期集中在3月、4月第二周六、研修保障

（一）组织管理

1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理。

2.市级教育行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组，负责本市参训学校和学员的信息更新、报名、编组和管理工作；根据远程研修指导教师选拔标准和要求（见附件2），组建、管理本市中小学指导教师团队；协调指导县区中小学远程研修的组织和管理，对本市各培训点的研修过程进行巡视督导。集中研修期间，负责指导教师团队集中办公的组织和管理服务工作。

3.县（市、区）级教育行政部门是全员远程研修的管理主体。在市教育行政部门统筹下做好研修学员的信息更新、报名、编组、指导教师、研修组长配备等工作，制定必要的规章制度，加强对辖区内指导教师和各级学校研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障工作。

4.中小学校长是此次研修工作第一责任人，各学校要具有教师日常上网学习条件，参训学校网络条件应达到规定标准（见附件3）。在研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

5.暑期集中研修后，各级教育行政部门应积极组织各中小学开展常态化校本研修，开展与各学段集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。要制定校本研修计划，检查督促学习进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处。

（二）培训经费

根据鲁教师字〔2011〕6号的规定，培训费由组织单位（市、县教育局或学校）统一支付，不得向教师个人收取费用。

（三）考核评价

为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分。

研修工作结束后，各学校（教学点）要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；研修结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。

第五篇：2013年小学教师远程研修实施方案

2013年小学教师

全员远程研修工作实施方案

为开展好远程研修工作，根据山东省教育厅《2013年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》和《市2013年中小学教师远程研修工作实施意见》要求，结合我镇实际，制定本方案。

一、研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，2013年暑期利用山东省教师教育网，组织中小学教师分别围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织小学教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高中小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。

二、研修时间安排

本次远程研修为6天，每天1个专题，共36学时。时间为7月23日—28日。要求各位教师要提前进行平台操作培训，指导教师登陆平台，熟悉各项学习任务。

三、研修项目及内容 研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。

四、研修模式

（一）研修组织 小学教师远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。每个学科教师组设组长一人，负责组织、管理、考勤、考核、播放视频等。集中研修期间，参训教师要到校集中参加研修，统一管理。学员每天学习不少于6小时。为确保研修指导活动顺畅、有序进行，研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。

（二）教学形式 1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。

2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

——研修组长阅读点评本组学员全部作业，审核确认本组学员作业均为原创；参与学科指导小组活动，组织本组学员参加在线研讨

2和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。

五、课程资源下载

为保证课程资源下载进度与质量，本次小学教师远程研修课程资源分学段、学科由参训学校的学校管理员按要求下载（具体下载时间另行通知）。各单位教师信息管理员负责下载课程资源，各学校管理员下载完成之后，需审核下载的课程资源质量。视频课程的著作权属版权单位所有，学校管理员下载此课程仅限于参加2013年山东省中小学教师远程研修项目使用。

六、研修保障

（一）组织管理

1.为加强远程研修工作管理，学校成立研修工作领导小组，领导小组成员各司其职，对研修教师按照学科组，组长负责制。

2.校长是此次研修工作第一责任人，学科组长为该学科具体责任人，在集中研修期间，负责组织该学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

（二）考核评价

为保证培训工作顺利进行，省项目办制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教师达到合格标

3准，在信息管理系统个人电子账户计入相应的A类学分，初中计入18学分。为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入继续教育学分18学分。

研修工作结束后，学校将向本县教育局提交研修总结报告。依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价，对我镇表现优秀的研修组长和学员进行表彰。