撰写本科毕业论文、硕士论文、博士论文、科技论文等通用的一些关键小技巧[五篇范例]

第一篇：撰写本科毕业论文、硕士论文、博士论文、科技论文等通用的一些关键小技巧

撰写学术论文的小技巧

撰写高质量的论文，对于研究型大学的师生而言，具有特殊的意义，一篇有思想性、创造性的论文，能彰显学术的尊严与价值，从而推动人类知识总量的提高，也是作为知识的生产者和传播者服务于社会的使命，本文结合自己的切身体会，谈谈对撰写论文的理解与看法。

高质量的论文需要具备一些要素，在我看来，最重要的是论文的选题，爱因斯坦曾说过：“发现问题比解决问题更重要。”论文的选题就是站在前人的肩膀上，以敏锐的眼光、独到的视角深入分析，构成问题，进而选择问题、确定问题与陈述问题的过程。

在论文的选题中，首先要知道什么是问题。比方说“关于素质教育的研究”、“关于大学教育的研究”，这都没有形成问题。问题是某种事物现存的状态与人们理想水平之间的差距。比如说，高等教育质量滑坡问题出现了，如何提高高等教育质量，这才构成问题；伴随着我们国家的经济增长，应该带来更充沛的就业机会，与此形成鲜明对照的是大学生的就业遇到了很大的困难，如何提高大学生就业的数量和质量，这也是问题。

接下来就开始选择问题。搞研究的人首先要具备的素质是敏感，对于前沿问题有敏感性，对未来发展有敏感性，特别是从事社会科学研究，研究者应该走在实践和决策前面，引领经济和社会发展的实践，这也是新时期对大学使命提出的更高要求。

其次，就是确定问题。如果说选择问题是画了一个圆，在无限大的宇宙中画了一个圆，那么确定问题就是聚焦，在画定的圆里聚焦某一个问题。确定问题很多情况下是确定关键词的过程，要逐渐缩小寻找的范围，要小问题大做，不要大问题小做，要理清楚：自己到底是在研究什么，在这个问题里面需要研究哪些环节。最后是陈述问题。陈述就是表达，就像申奥的陈述一样，用好的形式去表达，有的人就在这个地方功亏一篑了，陈述问题的时候一般要有几个条件：第一不能太长；第二要突出最关键的东西，也就是要研究的主要问题的关键词，要突出出来；第三要突出研究对象和研究方法。

提出了研究的问题就界定了论文的基本任务，同时明确用什么方法、用什么工具完成也是非常重要的，所以论文写作的第二步就是技术和方法问题。对社会科学而言，以下所列的10种方法结合归纳法、演绎法、定量分析的方法使研究方法不断地走向科学化、多元化、精确化。具体有：

经验总结法。在社会科学研究中，很多事要靠经验，在新技术与经验之间，经验更具有价值。技术是可以学习的，而经验是难以弥补的。

观察法。在研究现实对象的时候，我们要进行观察访谈，获取第一手素材。

文献分析法。要借助以前的研究去分析前人怎么做研究，文献分析不仅仅指文字的分析，还包括各种图形、符号、声频、视频等。文献分析法最忌讳的一点就是列流水仗，做到位的文献分析法是说这个问题聚焦点在什么地方、分析点在什么地方、贡献点在什么地方、缺点在什么地方。

调查法。随着技术的进步，我们可以用问卷调查、电话调查、网络调查等方式，调查就是一个取样的问题，取样要注意典型性与科学性，要明白某一方法它的实用性与局限性，特别是局限性。比方说调查法里跟何人访谈，访谈的技巧，访谈的提供方式，或者对访谈的准备程度都有可能影响调查结果。

比较研究法。比较研究要注意可比性，标准的统一性，怎么比较是个大问题，经常看到中国跟美国比，越比越气馁。有的人跑到国外看到美国人的教育全免费，中国为什么不全免费呢？美国的义务教育还提供午餐，中国为什么不提供午餐呢？人家提供校车，我们为什么不提供校车呢？要注意中国人均年收入刚到2000美金，美国是几万美元，差距这么大，怎么具有可比性呢？所以要比较的时候，一定要选择相同时段、相同经济发展水平来比较，而不是随意拿几个来做比较。

历史研究法。在历史研究中，要注意资料的完整性，还有资料的客观性。

个案研究法。要通过调查个案，分析统计数据看不到的东西，相对于平均数而言，个体的数据更具有价值。

试验研究法。对社会科学的研究，很难像自然科学那样在实验室环境下进行实验，社会科学结果的验证是模拟社会环境的场景的准实验。

统计分析方法。就是对现有的数据进行分析比较来解释其中存在的问题和原因，统计分析的好处就在于研究者用很少的指标就能够描述数据中包含的信息，这就是研究的妙用，通过小样本的分析就能看出大问题来，统计分析中我们要注意的问题就是不要刻意增加显著性差异。

行动研究。行动的研究就是边制造边研究的情景：边行动，边改进，然后看它的整体效果。

好的内容与好的形式一道构成了高质量论文的两个关键要素。确定了论文的核心问题，构建论文的基本骨架、按照规范的方法进行研究，是完成高质量论文所必备的关键环节。内容决定形式，形式反作用于内容，这里还有写作者自身能力与目标的冲突，笔者有一个比较清楚的感觉，以笔者从事研究的经济学科而言，美国人写的论文和我们中国的论文就有很大的差异，这个差异在哪？中国人写论文底子薄，美国人写论文底子厚，他们的底子是从哪里来？他们读名著、世界名著、经济学名著。美国学生在高中阶段要读100篇名著，包括马克思的《资本论》。所以对研究工作者而言，要“读书破万卷”，下笔才有神。

第二篇：论文大纲毕业论文 本科论文 博士论文 大学论文

论文大纲

一、引言

1.背景/问题的提出及研究意义

2.研究的目标和主要内容

3.相关概念的界定(相关的概念,别人的理论,自己的想法)

4.研究方法(文献研究、案例研究、比较研究)

5.本文创新点

二、文献综述

1.别人成果，引证（别人的理论以及看法）

2.自己的思路（年代，流派）

3.评述（理论对不对，后文的论述）

4.归纳

三、理论研究

1.理论基础、知识支撑、依据列出

四、现状研究

1.发现的问题/现状

2.自己对问题的阐述

五、对策研究

1． 别人研究的成果（理论支撑+自己分析）

2． 自己的对策

六、1.2.3.研究的理论以及展望 得出结论（从前几章来总结）重新得出创新 结局的局限性

4.未来还有哪些问题/方向值得研究

七、参考文献

1.在参考文献的当页作注解

八、后记/鸣谢

1.导师、学院、实习单位等

第三篇：关于本科毕业论文(学士学位论文)撰写规范

经济学院

关于本科毕业论文（学士学位论文）

撰写的规范要求

本科毕业论文（即学士学位论文）是学生综合运用所学专业知识、培养创新能力和科学精神的重要环节，也是衡量学生毕业与学位资格认证的重要依据。毕业论文撰写的目的是培养训练本科生学习掌握基本的科研方法和研究规范。为保证学院本科毕业论文的撰写质量，特作如下规定。

一、毕业论文的基本要求

本科毕业论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写的、作为申请授予本学科学士学位的科研成果。这一成果能够说明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专业技术工作的初步能力。

二、文献综述和正文的写作规范

本科毕业论文包括文献综述和正文两部分。

（一）文献综述的写作规范

文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评述。

文献综述的字数在1000～3000字之间。

（二）正文的写作规范

正文是在完成文献综述后对选题进行研究、设计或创作而形成的作品。财经类专业的毕业论文正文可以采用学术论文的形式，也可以采用调查报告的形式。

1．学术论文正文的写作要求

正文是毕业论文的主体内容，是整篇论文的核心所在，占论文的绝大部分篇幅。包括引言、正文、结论或结束语三大部分。

引言部分是学位论文主体部分的开端，主要说明研究工作的缘起、沿革、目 1 的、理论意义以及文中拟解决的问题等，而且在引言中还应包含文献综述的相关内容。

正文部分是本科毕业论文的核心和主体部分，它是将学习、研究和调查过程中筛选、观察和测试所获得的材料，经过加工整理和分析研究，进而形成作者自己的主要观点及其论据。因此，要求作者充分展开论题，对所研究的问题和获得的成果作详细的表述，深刻地进行理论分析，周密地进行逻辑论证，确切地阐明自己的思想、观点、主张和见解。为充分有力地阐述作者的观点，需要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。如果说引言是提出问题，那么正文则是分析问题和解决问题。

结论或结束语部分是论文的主要论证结果，是整篇论文的归宿，应明确、精炼、完整、准确。要着重阐述作者研究的新见解、新发现和新发展，以及论文研究中尚需进一步探讨的问题，并试图对下一步研究的方向进行展望。

学术论文的正文字数要求在6000字以上，原则上不超过10000字。2．调查报告正文的写作要求

调查报告一般由导言、主体和结尾三部分组成。

导言主要是简介调查的目的、时间和地点，调查对象或范围，调查人员与调查方法，调查的具体内容等。

调查报告的主体部分主要是对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析与综合进行议论。要求充分体现作者观点的正确性、层次性及理由的充足性等。主要侧重于调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。这部分内容如何，决定着调查报告的价值和命运，因而是写作的重点所在。

结尾部分既可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议，引发人们的进一步思考；也可以总结全文的主要观点，进一步深化主题。要起到总结全文、画龙点睛的作用。

调查报告的正文字数要求在6000字以上，原则上不超过10000字。

三、毕业论文的格式要求

（一）编写要求

本科毕业论文（即学士学位论文）一般应由以下部分组成，依次为：封面、中英文标题、中英文摘要、中英文关键词、目录、引言、文献综述、正文、参考文献、附录、附图表、致谢。

具体要求如下： 1．封面

采用安徽大学印制的统一封面，封面上填写论文题目、作者姓名、所在院系、导师姓名、学科（专业）、论文完成时间等。

2．论文标题

毕业论文题目应简明扼要，避免过宽、过大、过空，要能准确反映论文的实质性主题内容，包括研究的范围、层次和深度等，一般不超过20个汉字。可以根据需要使用副标题，用以补充说明论文中的特定内容。论文题目所用词语应有助于选定关键词和索引，应避免使用生僻的缩略词、字符、代号等。英文标题与中文标题对应。

格式要求：中文标题，黑体三号字，加粗，居中。英文标题，除连词、介词等虚词外，首位字母都要大写，加粗，居中，使用Times New Roman字体三号字。

3．论文摘要

论文的中文摘要应以最简洁的语言介绍论文的概要、作者的突出论点和新见解。学士学位论文中文摘要一般不少于200字。英文摘要（Abstract）内容应能基本反映中文摘要的意思，要语言通顺，语法正确，能正确概括文字的内容。

格式要求：中文摘要前以“摘要：”作为标识，使用宋体小四号字，加粗，左缩进4字符；英文摘要前以“Abstract：”作为标识，使用Times New Roman字体小四号字，加粗，左缩进4字符。行间距1.5倍。

4.关键词

关键词根据论文正文内容及论文主题选取，一般为3~5个。英文关键词要与中文关键词一一对应。

格式要求：中文关键词以“关键词：”作为标识，宋体小四号字，加粗，左缩进4字符，各关键词之间以分号分隔；英文关键词以“Keywords：”作为标识，词与词之间以分号分隔，单词小写，Times New Roman字体小四号字。

5．目录

按论文各级标题的层次结构加注页码，一般只列出三级标题。

格式要求：“目录”两字字间空4个字符，黑体四号字，加粗，居中；目录中各级标题均为宋体小四号字，加粗，两端对齐，行间距1.5倍。一级标题不缩进，二级标题左缩进2字符，三级标题左缩进4字符。

6．正文

（1）引言（导言或导论）部分的格式要求：“引言”两字字间空4字符，为黑体四号字，加粗，居中；文字内容为宋体小四号字，行间距1.5倍。

（2）正文（主体）部分的格式要求： ①标题标注

一级标题为“

一、”、“

二、”、“

三、” „„； 二级标题为“

（一）”、“

（二）”、“

（三）” „„； 三级标题为“1.”、“2.”、“3.” „„； 四级标题为“（1）”、“（2）”、“（3）” „„； 五级标题为“①”、“②”、“③” „„。②标题文字

一级标题：宋体四号字，加粗，居中；

二级标题：宋体小四号字，加粗，左对齐，左缩进4字符； 三级标题：宋体小四号字，左对齐，左缩进4字符； 四级标题：宋体小四号字，左对齐，左缩进4字符； 五级标题：宋体小四号字，左对齐，左缩进4字符； ③段中文字：宋体小四号字。④行间距1.5倍。

（3）结论（结束语）部分的格式要求：“结论”为宋体四号字，加粗，居中；文字内容为宋体小四号字，行间距1.5倍。

7．图、表、公式

图：每一图均应有简短确切的文字标题。图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。

表：每一表均应有简短确切的文字标题，必要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明的事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注。

公式：正文中的公式、算式或方程式等可使用公式编辑器编写。格式要求：

（1）图、表、公式均应有编号，编号使用阿拉伯数字编排，从“图1”、“表1”和“公式1”连续编号顺延到“主要参考文献”之前。

（2）图、表均应有文字标题，图、表的编号与文字标题之间用4个字符的空格隔开，图的编号和图的标题应位于图的下方居中，表的编号和表的标题应位于表的上方居中。格式为仿宋体小四号字，加粗。表的标题后可以根据表格反映的内容采用适当的单位，“单位：”应放在标题行的末尾；“单位”形式也可在表中显现。但全文的“单位”是在表的标题末尾出现还是在表格中出现应只选一种，一以贯之。

（3）较长的公式，另起行居中横排。如公式必须转行时，只能在＋，－，×，÷，＜，＞处转行。上下式尽可能在等号“＝”处对齐。公式的编号应标注于该式所在行（当有续行时，应标注于最后一行）的最右边。格式为仿宋体小四号字，加粗，居中。

8．参考文献

本着以严谨求实的科学态度撰写论文、凡学位论文中引用他人成果之处，均应详细列出有关文献。参考文献应按文中引用的顺序进行(右上标)编号，逐一列在正文的末尾。

格式要求：参见附件1 “参考文献”为黑体四号字，加粗，左对齐，左缩进4字符；中文参考文献的字体为仿宋体五号字，行间距16磅，左对齐，左缩进4字符；英文参考文献的字体为Times New Roman字体五号字，行间距16磅，左对齐，左缩进4字符。

9．附录

可列出一些与论文内容相关的重要文献或具有重要参考意义的文献资料，多个附录可用“附录A”、“附录B”、“附录C”等进行标注。

格式要求：每项附录均应另起一页，“附录X：”为黑体四号字，加粗，左对齐；附录的标题文字格式为黑体四号字，加粗，居中；附录的正文文字格式为宋体小四号字，行间距20磅。

10．致谢

致谢可以对下列方面表达谢意：协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人；在研究工作中提出建议和提供帮助的人；给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者；其他应感谢的组织或个人。致谢应实事求是，切忌雷同、浮夸与庸俗之词，一般不超过300字。

格式要求：“致谢”两字字间空4字符，宋体四号字，加粗，居中；致谢的文字内容为宋体小四号字，行间距1.5倍。

（二）打印

按照有关规定，凡授中华人民共和国学位者，学位论文必须用中文撰写，外语专业用外语撰写。文章标题、正文均为1.5倍行距(外文字体设置、论文编排

按通用体例)。学位论文一律用A4纸打印输出，以力求整洁、清晰、美观。

1．纸型：论文一律使用 A4（210 mm×297 mm）标准大小的白纸打印并装订（距左10mm处装订）成册；

2．页边距：论文在打印时，四周应留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一页的上方（天头）和左侧（订口）应分别留边25mm，下方（地脚）和右侧（切口）应分别留边20mm；

3．页眉和页脚：可根据需要在页眉和页脚加注相关内容；

4．页码：用阿拉伯数字从正文所在页起至致谢所在页止连续编号，页面底端，加粗，居中；

5．打印：单面打印。

（三）提交和装订

毕业论文答辩前，学生应在规定的时间内向院系提交四份用A4纸打印的毕业论文，两份供答辩评阅人评阅，一份供答辩小组组长评阅，一份供院系装订存档。

毕业论文答辩结束后，院系应将毕业论文的封面、开题报告与指导过程记录、存档的毕业论文原件等材料装订成册。进行二次答辩的，学生应按照院系要求的份数提交毕业论文并在规定的时间内进行答辩。二次答辩结束后，院系应将毕业论文材料装订成册。

毕业论文材料的装订顺序

①封面→②开题报告与指导过程记录→③毕业论文原件→④答辩记录与成绩评定表→⑤二次答辩记录与成绩评定表。

附件1：

安徽大学学位论文参考文献著录格式

1．期刊文章——J ［序号］主要责任者．文献题名［J］．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．

示例：［1］李华钟，李寅，林金萍，等.有高谷胱甘肽合成活性重组大肠杆菌的构建及合成反应过程［Ｊ］．微生物学报，2001，41(1):16-23 2．专著——M ［序号］主要责任者．文献题名［M］．出版地：出版社，出版年：起止页码． 示例：［4］刘国钧，王连成．图书馆史研究［M］．北京：高等教育出版社，1979：15-18．

3.论文集——C ［序号］主要责任者．文献题名[C]∥主编．论文集名．出版地：出版社，出版年：起止页码．

示例：［5］孙品一．高校学报编辑工作现代化特征［C］．中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集(2)．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22．

4．学位论文——D ［序号］ 主要责任者．文献题名［D］．保存地：保存单位，年份． 示例：［7］张筑生．微分半动力系统的不变集［D］．北京：北京大学数学系数学研究所，1983．

5．研究报告——R ［序号］主要责任者．文献题名［R］．报告地：报告会主办单位，年份． 示例：［9］冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析［R］．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997．

6．专利文献——P ［序号］专利所有者．专利题名［P］．专利国别：专利号，发布日期． 示例：［10］姜锡洲．一种温热外敷药制备方案［P］．中国专利：881056078，7

1983-08-12．

7．国际、国家标准——S ［序号］标准代号，标准名称［S］．出版地：出版社，出版年．

示例：[3] GB7713－87，科学技术报告的编写格式［S］．北京：中国标准出版社，1987．

8．报纸文章——N ［序号］ 主要责任者．文献题名［N］．报纸名，出版日期(版次)． 示例：［11］谢希德．创造学习的思路[N]．人民日报，1998-12-25(10)． 9．电子文献——EB/OL [序号] 主要责任者．电子文献题名［文献类型/载体类型］．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选)．

示例：[21] 王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程的［EB/OL］．http://,1998-08-16/1998-10-04．

10.各种未定类型的文献——Z [序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版社，出版年.示例：[11]张永禄.唐代长安词典[Z].西安：陕西人民出版社，1980.

第四篇：科技论文的部分撰写技巧小结

今天笔者和大家分享的是科技论文的部分撰写技巧。首先我们要明白，我们究竟为什么发表科技论文呢？这倒值得说一说。我们都知道，在中国小学的课本上有一个“曹冲称象”的故事；我们也都知道，在世界科技史上有阿基米德洗澡发现浮力定律的故事。几乎一样的故事，前一个历经岁月而停留在文化的层次上，作为课文，成为一代又一代中国儿童的聪明榜样，而后一个成为科学殿堂中闪闪发光的明珠，作为科学定律无时无刻不在造福人类。的确，把自己的科研成果，放到科学的殿堂之中，是十分重要的。在曹冲和阿基米德之间，只有一步之遥，这就是“抽象思维”。

遗憾的是，眼下有相当一部分科技论文的作者，至今把自己的工作停留在“曹冲称象”的水平上。改变这种文化是当务之急。这样说来，从自己科研的成果中，发现科学的、工程的、技术的规律，这才是我们发表科技论文的重要初衷之一。

当我们谈到发表科技论文的时候，许多人会有一种活思想——“我有什么好写的呢？”产生这种思想是很容易的，因为你做实验很累，你做研究很费劲，你给病人看病忙得都没有休息时间，因为你还不知道刚刚得到的结果是否到了可以被发表、允许发表的程度。但无论我们喜欢与否，将研究数据和相关事实公布出来都是科学研究走向成功的关键之一。

在科学共同体中，判断一个人是否成功，就是看有没有研究成果，多数时候这就意味着科技论文被同行专家审核通过并且在学术期刊上发表。有的时候，你的确想到了把前一个实验的结果写出来发表，但只是下一个实验看起来马上就要做完，其结果可能更好，你就犹豫了。实际情况是，无论你的研究做得多么好，无论你的下一篇论文多么重要，在多数专业和领域中，成功取决于你已经发表了什么。

首先我们谈谈科技论文撰写技巧之实验部分。写了一篇好文章却没得到发表，你有过这种痛苦经历吗？实验部分的写作，可能是整个手稿中最好写的部分——写下你做了什么，你用了多少试剂，你让它混合了多久，然后嘿，就像变了戏法似的，你就写好了你的实验部分。尽管它写起来容易，但你仍然可以做一些事情使得你的实验部分更加易懂。不要忘了，这是你文中提出的所有想法的证据，并且也许有人将会使用或尝试重现你的方法。因此，清晰和良好的表达会很有帮助。

两个要点就是避免重复和在展示数据时保持格式一致。一再声明反应条件、试剂使用量、分析技术并不给文章添色反而让人很难找到重点。在实验章节开头的“general”部分概述一般步骤、分析技术以及其他相关细节是一个避免不必要重复的好方法。审稿人往往会质疑或突出实验数据的不一致，你一定要事先深入检查，实际上那可能仅仅是误写或是你整理稿件时漏改了。因此，在提交之前请清晰地展示你的数据并进行彻底检查，以避免不必要的修改和复审。

接下来我们谈谈科技论文撰写技巧之参考文献部分。像实验部分一样，参考文献部分写起来比较简单，但你可以做一些小事情来让它更易阅读。当你为引言部分列参考文献时，有一个小技巧——只引用最相关的文献或一些论述详尽的综述。你可能没想到这一点，但这样做可以向编辑和审稿人展示你对研究领域有良好的知识储备，并且了解重点是什么。

举一个简单的例子，若你作如下陈述“C–Hactivation has become increasingly important in recent years [1]”，然后在参考文献 1 给出 25 个不同的 C-H 活化的例子，这种做法并不是非常有用。如非必要，一些泛泛的陈述对促进所讨论概念的理解是十分有限的，最好能避免。

优秀的文献管理软件会对参考文献部分有很大帮助。一款优秀的文献管理程序可以确保文献序号的连续性，可以让你针对不同的期刊应用不同的样式，还可以自动更新参考文献信息，避免造成混淆。有一些文献管理软件是以网络应用程序形式存在的，很值得研究。

最后，请确保你的参考文献部分是最新的。一份参考文献如果没有收录很多最近发表的文章，等同于告诉编辑或审稿人两件事：1，此研究领域已经不再流行；2，此作者对最新的文献著作没有很好的了解。如果你能这么考虑问题，那么你会意识到文章的参考文献部分对审稿结果的影响比你想象的更大！

然后我们谈谈科技论文撰写技巧之结果部分。论文结果为何总要先描述基线情况？我们日常工作之一就是接受临床研究中大家遇到方方面面问题的咨询工作。在谈到统计分析思路时，我们总是会说，首先你应该把研究对象的一般情况、既往史、疾病严重程度、伴随疾病等先描述一下展现给读者。其实用一句话讲就是要描述基线情况。

对于刚起步开展临床研究的同学们来说，很有可能是因为看到大多数文献都要做基线情况描述这一步，所以就随大流做了这个分析工作；也有可能是听导师、师兄师姐的建议，先做了个基线描述，但更多的人会忽略这个工作。

下面我和大家聊聊自己对基线描述的一点认识。通过描述基线情况让读者「认识」研究对象，论文是展示研究成果的窗口，是和医学同行们交流的平台。论文中的统计分析实际上是用数据来告诉大家你的研究结果，同时请大家推广应用。发表的文章多了，大家在临床疾病诊疗上都参考你的研究结果时，你就成了学霸大牛。所以在展示研究最精彩的结果之前，你得先告诉读者你的研究结果究竟是在怎样一群人中得到的。

如何快速准确的告诉读者你的研究对象的情况呢？最好的办法当然是借用数据为全体研究对象画出大致轮廓，这就是基线描述。看到这儿可能会有细心的朋友撇嘴：写清楚研究对象入选、排除标准不就可以了么？为什么非要描述基线。这种想法有一定道理，研究对象的入、排标准确实能帮助读者认识研究对象的大致样子。

但是，入、排标准仅仅是选择研究对象时限制而已，并不代表研究对象的真实情况。举个不恰当的例子，NEJM上刊出一个学界大牛做的RCT研究，研究设计很严谨1760405151科技论文发表扣.研究质量很好，它的入、排标准中研究对象可是是 18-85 岁的某病患者。可是从它的基线情况描述看来，全部的研究对象均在 70 岁以下。那么问题来了，这个经良好设计和实施的 RCT 研究结果您放心应用到自己 70-85 岁患者上么？我相信大多数人会选择否，不愿意把这个结果应用在自己高龄的患者中。虽然根据这个研究者的入、排标准研究对象应该涵盖 70-85 的人群，但是由于我们在基线描述中发现了真实的研究对象都是 70 以下，所以我们会做出这样的临床决策。总结一下，仅仅依赖研究的入、排标准就认为可以深入了解了研究对象情况是不对的；真实认识、了解、掌握研究对象的轮廓还是要靠基线描述，用数字说话。

再多说一点有趣的事儿，笔者在审稿时有时还是会遇到入、排标准说明要选择重症患者，而从基线描述看研究对象明明混有轻症患者的情况。可见作为作者应该恪尽职守，把研究对象的基线情况展示给大家；作为读者则应该认真阅读结果部分的基线情况描述，才能深入认识研究结果的实际应用价值和意义。

如果存在分组，通过基线情况评价组间可比性。由于大量的临床研究会根据患者特征的不同或者接受干预措施的不同，把研究对象划分为若干组。阅读这类文献的时候我们最常看到的结果部分的第一张表是不同组间研究对象基线情况的描述。这个表起什么作用呢？在我看来，这样分组列出基线情况数据的表其实是让读者判断一下不同组的研究对象在研究开始前（给予干预前，除了研究特征外）到底有「像」。

举个例子，在临床治疗性研究中，通过分组的基线描述我们可以判断各分组研究对象的相似性，我们当然希望不同治疗组的研究对象越「像」越好，这样我们得到的不同组疗效的差别就很可能是由于治疗方案不同造成的。也就是说，分组的基线情况描述能帮助我们判断组间的可比性，各分组患者基线情况越接近，组间可比性越好。

第五篇：如何指导中学生撰写科技小论文

如何指导中学生撰写科技小论文

中学生能写科技论文吗？好多人持怀疑态度，甚至很多的中学生对自己也没有信心。因为，很多人觉得科学研究很深奥，是高不可攀的。其实，科学研究并不神秘，关键要有科研意识。实际上，中学生对某一问题有自己独到的见解，中学生们考虑问题的角度有时也很独特，用科学知识去认识并研究问题的潜能很大，关键在于挖掘。21世纪是科技创新的时代，我们要注意培养青少年科技创新精神和能力，指导青少年撰写科技小论文，可以给青少年以自主探究、主动思考的空间。经常思考问题并撰写小论文就是培养科研意识、提高科研能力的一条重要途径。那么，如何撰写科技小论文呢？

一、科学地选题选择难度适宜的题目，是做好研究和写出高质量小论文的保证。在学习、生活中，要学会发现问题，选择有较大价值的问题，努力寻求解决问题的方法，进行创造性的思考和研究。少年的科学活动不等同于一般的科普活动，它是提高性的科技活动，重点是研究性的学习和实践活动，它寓主体性、活动性、研究性、社会性于一体。我们可以从课堂内、课堂外的研究性课题中选题，然后从研究准备、动手操作、课外延伸等处着手，对我们较感兴趣的课题进行讨论和研究。选题时可从其科学性、实践性、推广性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小角度入手，来进行研究。在选题时要注意结合当地情况，选题不宜过大，课题的中心要具有一定深度。同学们刚开始选题时，容易犯选题过大的毛病，结果花了很多精力，可见效甚微。抓住一个小课题深入研究，目的更加明确，研究活动也就容易开展。

二、搜集、处理、利用信息，对于科技创新研究来说非常重要。收集资料可以了解所选课题的背景和研究的现状。科研是创新的工作，要有新的思考和发现，所以，已经研究清楚的事情，就不要重复劳动，新的研究应在过去的基础上继续创新。通过深入分析各种资料，上升到一定理论高度，提出科学的道理和见解。我们在进行科技研究时，应重视培养对信息搜集的敏锐性，要学会如何利用或创造条件，通过种种手段搜集各种科技前沿信息，然后对这些信息进行分析、处理、综合。目前，我们可以利用图书馆、阅览室、互联网电脑教室等信息传播途径和方法，快速浏览信息，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到有用的科技信息，这样，写出来的论文才有一定深度与新意。

三、学会合作研究经过实践调查，搜集信息后，还要深入研究。我们鼓励并采用小组合作研究的方法，对课题进行“深加工”。如“大棚菜”与“田间菜”的区别研究、“家乡名胜知多少”主题活动等，单靠一己之力难以完成，以小组形式，采用课题组长总负责，下面由调查采访、观察记录，信息资料搜集、实验操作等成员组成，分工明确，各负其职，开展合作探究性的科技实践活动，可以做到科技研究活动有计划，有组织，有记录，有创新。遇到难题，组员之间可以相互讨论，也可以在科技辅导老师的指导下，再研究，再实践，再讨论，直到水落石出为止。

四、整理资料，撰写论文在课题研究有个初步的眉目后，老师就要及时指导学生根据课题拟订提纲，按照课题研究的有关格式要求，把活动经过以及成果、思考、建议写下来，把科技实践活动中闪光的创新点记录下来。科技论文撰写时，要求论证严谨，文笔清晰流畅，论点要鲜明，以科学的论据为基础，有科学的设想和推理。这样，一篇有一定水准的科技创新小论文就这样诞生了。创新型人才的培养，单纯依靠课堂教学是远远不够的。只有热情高涨地投入科技创新之中，毫不疲倦地实践创新，才能应对新世纪的挑战。