第一篇:初中化学研修心得体会
初中化学研修总结
上饶县花厅中学 吴加国
参加“网络名师研修工作室”,我深刻体会到研修工作室对我们的帮助,研修工作室通过讲座、看视频、研讨等多种形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧;研修工作室不仅提高了自己的理论水平,了解了当今教育现状和发展方向,而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念,要采用一种新的教学模式去进行教学,要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。
研修工作室开拓了我的视野,也开拓了课堂教学的新思路,在网上我虚心学习,促使自己对化学教学方式、方法及手段的认识的转变。总之,通过讲座、看视频、研讨等这样的形式,可以说受益匪浅。
研修工作室让我学到了先进的教学理念,要真正把学生当成是学习的主人,要想让学生学习好,做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣,让我自己大胆的根据需要进行必要的修改,对有些内容降低难度。
通过研修工作室,我可以畅所欲言,老师们亲切诚肯的点评,视频教程里老师的讲解丝丝入扣,细致入微,给我很大的启发,使我学到了很多知识,这对我来说是一个极大的提高。同时,我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一,我决定在以后的工作中:
1、多学习、多交流,使自己的知识面不断扩大,使自己的业务水平更上一层楼,以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、认真备课、上课,合理设计学案、教案,精心设计练习题,有效地进行分层教学,使所有的学生都不掉队,让他们成为真正的智慧型人才。
3、教师每时每刻都要学习,所以,我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究,多读一些有价值的教育书籍,努力提高自己的整体素质。
一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更努力,我相信这是我能够做到的,我的教学生涯还有很长,所以说,需要更多不断的进步!
第二篇:初中化学研修心得体会
初中化学研修心得体会
周振义
2012年9月到11月份我参加了“国培计划”,我深刻体会到国培对我们的帮助,国培通过讲座、看视频、研讨等多种形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧;国培不仅提高了自己的理论水平,了解了当今教育现状和发展方向,而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念,要采用一种新的教学模式去进行教学,要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。
国培开拓了我的视野,也开拓了课堂教学的新思路,在网上我虚心学习,促使自己对化学教学方式、方法及手段的认识的转变。总之,通过讲座、看视频、研讨等这样的形式,可以说受益匪浅。
国培让我学到了先进的教学理念,要真正把学生当成是学习的主人,要想让学生学习好,做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣,让我自己大胆的根据需要进行必要的修改,对有些内容降低难度。
通过国培,我可以畅所欲言,老师们亲切诚肯的点评,视频教程里老师的讲解丝丝入扣,细致入微,给我很大的启发,使我学到了很多知识,这对我来说是一个极大的提高。同时,我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一,我决定在以后的工作中:
1、多学习、多交流,使自己的知识面不断扩大,使自己的业务水平更上一层楼,以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、认真备课、上课,合理设计学案、教案,精心设计练习题,有效地进行分层教学,使所有的学生都不掉队,让他们成为真正的智慧型人才。
3、教师每时每刻都要学习,所以,我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究,多读一些有价值的教育书籍,努力提高自己的整体素质。
一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更努力,我相信这是我能够做到的,我的教学生涯还有很长,所以说,需要更多不断的进步!
第三篇:初中化学研修日志
初中化学研修日志
一、了解初中学生化学学科知识认识发展的规律
了解学生化学知识的认识起点,抓住学生达成学习目标的关键点、难点,正确地认识并依据学生认识发展的逻辑顺序设计并开展教学。学生的学习活动受到自身的认知水平及心理特征的制约。教学内容为学生提供学科知识、学习方法指导,这些内容能否被学生感知、接受,取决于学生个体的心理结构。课堂教学的组织实施要与学生的认知及心理规律相适应。
二、有效的设计与组织化学课堂教学
依据学生认识发展的规律,运用科学的教学策略推动学生的认识的发展,顺利地达成学习目标,提高教学有效性。
学业评价是为了促进学生的发展---为促进学生的发展和改进教学提供多样的教学评价方式,全面评价学生的学习能力、实践能力、情感、态度价值观方面的发展。课程标准要求综合运用纸笔测验、通过某项学习活动进行表现性评价、建立学习档案三种发生实施学业评价。活动表现评价:平时教学要求学生在真实或模拟的情境中运用所学知识分析、解决某个实际问题。
三、要理解初中化学课程标准这样建构教学内容体系,怎样选编教学内容
为了建构相融合的三维学习目标,教学内容不单纯以化学学科内容体系安排章节顺序,不要求初中学生把握完整的化学学科知识系
统。努力吸取学生中心、学科中心、社会中心三种教材编写体系的长处,使学生愿学、能学、爱学、会学、学了有用、能用。注意从学生经验、在生产生活情景中学习最常见的化学品,认识最基本的化学知识,并能应用于理解、处理简单的实际化学问题。关注知识的形成与规律的揭示。只要求能从某些事物感性认识提升到初步的理性认识
第四篇:初中化学研修日志
初三化学研修日志
今年我又担任了初三(1)、(2)三个班的化学教学工作,可以说是任重道远。化学作为一门基础学科.在初中教学课程中既有与其他学科相一致的普遍性,同时也有自身的特点,那就是初中化学以实验为基础,强调与生活生产联系的同时,理论性也较强。这就在一定程度上使化学学科既富有趣味性,也有枯燥抽象的一面。因此,在实际的教学的过程中,如何调动学生学习化学的兴趣,进一步提高初中化学教学质量就显得尤为重要。笔者根据多年的教学经验,总结出如下几点。
一、抓好进入化学殿堂的敲门砖,激发学习兴趣
夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”经验告诉我们,如果要想充分调动学生学习某一学科的积极性,作为进入这一学科的敲门砖起着举足轻重的地位。在化学教学中也是一样,针对初中学生的年龄阶段特点——好奇性。因此,把第一堂化学课上得生动、有趣,学生学习的兴趣就会大增。要想上好绪言课,首先要精心设计,认真准备。如果绪言课紧紧地扣住了学生的心弦,效果当然要比平铺直叙好得多。
二、在现实生活中发现化学的魅力,保持学生学习化学的兴趣
在新的课程改革中,我们发现教学改革已经把重点放在了让学生练习生活的层面之上。学生学习化学有了浓厚的兴趣,如何使之维持长久,如何使学生从对化学学科感兴趣上升到热爱化学学习呢?这就要求老师在上课时,结合教学内容,使化学知识与现实生活、工农业生产相联系.并在现实生活中发现真实存在的化学现象。
三、适时变换教学方式,调节课堂气氛
一名优秀的教师,总是除了具备扎实的学科知识之外,还应该知道怎样把这种知识通过适当的途径传播给学生,使学生能够围绕在自己所讲授的知识的范围之内,杜绝出现学生学习过程中精神不集中、搞小动作,或准备打瞌睡的现象的出现。因此,怎么样来把握讲授过程就是一个极为重要的问题,在实际的教学过程中,根据笔者多年的经验,结合学生的学习特点,适当的变更一些讲课方式能够适当的缓解学习过程中的鼓噪情绪。巧用故事、运用诗歌、比喻、成语引起学生的注意,课堂气氛和教学效果就会大大不同。这样做能激发学生的兴奋点,使学生保持听课状态。
四、发挥化学实验的魅力
在教学中,坚持以精彩的实验引入.抓住学生的心弦,立疑激趣,促使学生情绪高涨。以积极的态度,振奋的精神投入学习。在教学过程中,必须考虑到学生通过多种途径(试验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案。进一步探索新知识的兴趣,整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,神思结合。让学生动口、动脑、动手。调动多种感官参与感知活动,激发探究化学知识的兴趣。在绪言课,镁条燃烧前后色、态的改变,燃烧过程中发出的耀眼的白光;铜片受热由红色变成黑色。试管壁出现晶莹的液滴.产生气体使澄清石灰水变浑浊等实验现象都给学生留下深刻的印象。从而使学生对化学产生浓厚的兴趣。
五、帮助学生突破难点。进一步强化学生学习化学的兴趣
化学是一门比较琐碎的学科,需要记的知识点也很多,当然难点也不少,初中化学的难点一般多指:化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系等等。一个学生即使兴趣较高,一旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响学习成绩。所以。帮助学生突破难点和知识分化点很重要。教师可以根据在实际的教学过程中抓住学习学习过程中的这一难点,进行系统的归纳总结,使学生的学习过程获得事半功倍的效果。
六、适当的鼓励和表扬对学生产生很大的驱动力
在初中化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此,教师的表扬与肯定显得格外重要,尤其是对那些学习困难的学生取得一次好成绩,教师的一句表扬和赞赏,甚或是一种信任的目光,都会给他们以无穷的力量,使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼,而且更应注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任、尊重、爱护他们,对他们的点滴进步给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。
总之,在教学中,兴趣的激发和培养,兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,而且发展智力,提高能力。
第五篇:初中化学研修总结
初中化学研修总结
进过这段时间的研修,虽然我们老师都很忙碌、劳累,但也让我收获较多、充实了很多。同行们的经典文章、评论......这种远程学习、交流让我明白知识需要积累,经验需要总结,学习+反思=提高。也使我进一步感受到“化学”这一门学科所蕴含的魅力,它的内在的实践探索之美能使学数学的人变得更加聪明与深邃。
这种新形式的远程研修,形式新颖、范围广泛。同行之间没有了距离,大家都在畅所欲言,毫无顾虑,发表着自己的见解。从中我得到了专家们在线研讨的指点,看到了许多优秀的案例。在新课改中就非常强调集体备课,充分做到资源共享。而在远程研修平台上,我得到了广泛的教育资源,同时也吸取到了许多优秀老师的教学经验。现将我研修的情况总结如下:
从本次《以易错题为载体培养学生严谨的学习态度》专题研修来讲让我学习到了如何来培养学生严谨的学习态度:首先老师本身要做表率,作为老师来讲要做到:1。平时需要不断充电。在这个学习化的社会里,不学习就会被淘汰。作为老师,尤其是化学老师,更需要在工作中不断反思不断总结不断调整,才能进步和成长,用深厚的博学来适应自己的工作。2。业务需要不断拓展。通过几天的研修学习,我找到自己的差距,认识到自己的不足,进而给自己在各方面有一个教为清晰明确的定位。对自己不足之处有正对性的加以充实、调整、提高。3。理论必须落实实践。通过研修学习,接触到许多新的、先进的教育理念,内心无比震撼。同时感到自己作为一名教师的责任重大,必须将这些新的、先进的理念落实到实践中,充分发挥先进理念的价值与意义。
其次,在老师的指导下分步培养学生严谨的学习态度
1、指导学生建立自己的纠错本。纠错本的建立有助于学生平时发现错题及时积累。
2、学生把易错题给收集起来。易错题的收集积累可以让学生平时再出现错题或少现错题
3、让学生在学习过程中如何去防止出现错题或者少现错题。
4、老师再如何组织指导易错题的教学。
5、最终达到培养好学生严谨的学习习惯。同时,在日常工作中不忘把实践中的一些作法上升到理论的高度,及时总结,及时与同伴一起进步和成长。
以上是我几天研修的反思与收获,我们期待着这份忙碌会带来秋的硕果累累!