汉中市第八中学校本研修工作自查报告（五篇材料）

第一篇：汉中市第八中学校本研修工作自查报告

汉中市第八中学校本研修工作

自查报告

近年来，汉中市第八中学全面贯彻落实《陕西省教育厅关于全面推进中小学校本研修工作的意见》、《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》、《汉中市中小学教师校本研修工作实施方案》，坚持开展校本研修工作不放松，多角度、全方位整合学校力量，大力创造良好的校本研修生态环境，积极为教师成长和学校发展创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个学校的教育科研氛围，实现了教师与学校的共同发展。为及时总结经验、查找不足，确保我校校本研修工作能进一步深入开展，现将我校校本研修工作进行全面自查自检，并就有关情况汇报如下：

一、加强组织领导，健全完善各项制度，校本研修更加规范化和制度化

学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，实行领导班子成员分年级、分教研组负责制，要求领导班子成员坚持长期深入教学一线和教研活动，并在赛教、听课、评课、教学研讨经验总结等活动中率先垂范，起到引领和示范作用。

针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。学校在

1制定长远校本研修工作规划、年度校本研修计划和每学期教研工作计划的基础上，要求全体教师每学年都制定个人专业发展计划，对自己本学年的发展提出目标和要求，在年底进行及时的总结和反思，并建立教师个人专业成长记录袋。班主任老师还要制定班主任工作计划。学校还建立健全了教研工作档案、教研工作量化考评制、听课制度、集体备课制度和教育教学成果奖励制度等，并将量化考评结果纳入教师绩效考核中。学校在抓好教师常规教学环节的同时，实行各教研组每周一次教学研讨和每月一次的教学专题研讨活动，并对此进行检查和通报。从课堂常规教学管理，到教研研讨反思总结，再到科研课题深层次研究，做到层层有指导，时时有检查，处处有评价，保证校本研修工作能取得实效。

二、扎实开展常规教研活动，实现学校和教师双向共赢 我校坚持利用每周星期二上午前两节课进行英语、理化、综合、政治、历史、地理、体育7个教研组活动，下午进行语文和数学教研组活动，活动通过赛教、组内评课、中心发言、集体备课研讨等形式，让每个教师都能在教研活动有展示、有发现、有收获、有提高，从而不断促进教师的专业成长和学校教育教学质量的全面提升。学校对每周的教研活动都要进行检查，把教研活动出勤纳入教师的年度考核中，确保常规考研活动能取得实实在在的效果。我校还坚持

每月一次的教研组长会、备课组长会和班主任例会，对每月的工作进行全面的总结和梳理，及时发现工作存在的问题和不足，为更好地谋划下一阶段的工作奠定基础。

三、强化教师培训，促进教师个人专业成长

学校始终把校本培训作为学校的常规工作来抓，以“国培计划”和“继续教育培训”活动为抓手，采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等多种培训形式，通过“走出去、请进来”、课堂观摩、论文评选、课题参与、案例征集、网络交流等有效途径，不断提高教师的理论水平和实践经验。充分利用寒暑假集中学习时间对教师从教育法律法规、新课程标准和教育教学先进理论经验等方面的集中培训，不断提高全体教师理论水平和实践能力。同时借助校内校外的示范课、优质课竞赛等有利契机，重点选拔优秀年轻教师广泛吸收最前沿的教育理念和教改信息，鼓励教师在博采众长的基础上形成自己教育教学风格，全面助推教师个人的专业成长。近一年来，学校先后选派关磊、白明珠等4人次前往武汉、西宁、重庆等地参加国家级教师培训，选派李刚、亢春胜等10人次参加省市级教师培训，马媛到贵州参加国家课题开题论坛，他们带着问题与困惑走出去，带着启迪与思考而归来。全校共培养出省级教学能手2人，市级名师3人，区级名师4人。

四、青蓝共进，推动教师队伍整体素质的提升

为促进青年教师快速成长，学校制定《汉八中名师工程实施方案》和名师帮扶计划，大力开展“青蓝工程”，充分发挥学校各级各类名师、教学骨干、学科带头人的引领及“传、帮、带”作用，让他们与青年教师结对师徒，要求“师傅”应积极主动，全过程地关注、指导“徒弟”，及时了解“徒弟”的授课情况，定期听课、评课，共同调整课程进度，保持同年级的教学进度基本一致，确保教学资源共享。通过教学和教育上的帮扶让青年教师迅速成长，达到一年上路，二年成型，三年合格，四年迈入骨干教师行列的培养目标，切实促进青年教师业务进步，推动全校师资力量的整体提升。近年来，我校教师张伟、杨国利、袁静等一批青年教师通过青蓝工程逐渐成长起来，已能承担学校和上级交办的教学任务和教研任务，成为了我校教师队伍中的中坚力量。

五、加强教学科研，促使学校发展向纵深推进

学校把教育课题研究和校本教研、校本培训结合起来，结合学校实际制定《汉八中课题研究计划》，积极承接省、市、区级研究课题，又结合本校教师在教育教学实践和课改过程中遇到的困惑和问题发掘研究课题，积极鼓励全校教师参与到教育科研工作中去，不断提高学校教育教学的科学化水平。积极邀请区教研室相关专家来校作微型课题科研全员

培训，通过开展教科研业务知识讲座、竞赛，评选教育科研先进工作者、教学能手、学科带头人，积极评选推荐教育科研优秀成果等形式，在全校树立起“开展教育科研光荣”的主导方向。学校在教师课题研究过程中实施全程跟踪服务，全方位提供便利条件，并要求教师研究课题必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，确保研有所成。目前，我校正在开展的国家级科研课题——“少教多学”方法与策略研究，2015年结题；陕西省基础教育教学研究2012年度微型课题4个，2013年底结题；市级课题研究《基于新型的“一对一”步步高视频学习机环境下的学习与实践》现已通过结题鉴定。

六、存在的不足和改进措施

在校本研修的实施过程中，我们也发现了一些不足，按照校本研修工作要求，结合我校实际，在今后的工作中将进一步改进和加强，具体如下：

（一）个别教师对校本研修的认识不足，学习培训不够积极。

改进措施：加强理论学习，增强对校本研修的认识，深入剖析校本研修的长远意义，是教师从思想上积极要求进步与成长。

（二）理论研修与教学实践脱节。在校本研修过程中，很多老师积极转变教学方式，改进教学，实践着新课改理念，提高教学效率。但在研修后课堂教学又回到原来的教学状态中去。

改进措施：在教研组这个专业发展的基地上，在教研组、备课组组长的指导下，以实施有效教学为切入点，积极开展行动研究，转变观念，转变教学方式，提高专业水平，提高教学质量。

（三）教师个人专业研修发展规划和教师个人成长档案不健全，不能有效体现校本研修对教师专业成长产生的积极意义。

改进措施：组织相关人员，查漏补缺，对档案进行完善，并在今后的工作中详细核实、认真记录教师个人专业研修发展和教师个人专业成长过程。

汉中市第八中学

2013年11月4日

第二篇：汉中市第八中学党建工作案例

汉中市第八中学

发挥党支部堡垒作用

助推学校跨越式发展

背景与起因

党的十八大提出：“全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”推进基层党组织工作创新，增强党员队伍生机活力，是加强和改进新形势下党的建设的重要课题和紧迫任务。做法与经过

一、加强理论学习，构建学习型学校。

学校党支部坚持以科学的理论武装教师头脑，用理论指导教育实践，努力打造一支“素质高、眼光远、能力强”的党员教师队伍。充分利用每周的政治学习时间，组织党员进行政治理论学习。坚持做到“四注重”：第一，注重在学习和掌握科学的思想方法和工作方式上下功夫；第二，注重在研究教育教学改革中出现的新问题，积极推进新课程改革上下功夫；第三，注重在丰富学习内容，创新学习形式上下功夫；第四，注重在端正学风上下功夫，为构建学习型教师队 伍提供了有力保证。

二、加强学校党建工作，着力完善学校管理机制。在学校实行党组织领导下的校长负责制，保证党和国家的教育方针、政策和党委、政府各项各项决策部署的贯彻执行，讨论决定教学、教育管理工作中的重要事项。完善民主议事决策机制，形成学校行政领导班子定期向学校党组织报告工作制度，党支部定期向校长通报工作制度。建立完善了党支部各项规章制度，制定了《汉中市第八中学党支部制定汇编》，以完善的制度保证党建工作的正常开展

三、发挥党支部的政治核心作用，加强班子队伍建设。

1、建立党建工作责任制。按照加强党的基层组织建设，是增强党的凝聚力、吸引力、战斗力的迫切需要，是保证党的先进性、纯洁性的根本保证这一新形势下学校党建工作的思路。确立了支部书记为党建工作第一责任人，补充完善了支部班子，由支部大会选举产生支部委员，支委成员各司其职，既分工又合作地抓好学校全方位工作。党支部与党员签订《党员双管三评目标管理责任书》，半年初评，年终总评，使每个党员经常处于党组织的教育、管理和监督之中，更好地发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。认真做好入党积极分子的培养和新党员发展工作。党员学习活动要求入党积极分子一齐参加，通过学习把党的教育方针贯彻到学校工作的方方面面，吸收德才兼备的教师入党，壮大了 党员队伍。

2、强化党组织领导下的校长负责制。按照“集体领导、分工负责、民主集中、个别酝酿、会议决定”的支委会议事制度，凡是重大事项都召开班子会集体研究决定，保证了学校工作决策的正确性。按时召开民主生活会，班子成员严以律己、襟怀坦白、联系自己的思想，工作实际和廉洁自律情况，积极开展批评和自我批评，一切从集体利益出发，班子成员之间谈心、交换意见、沟通思想，增强了团结。校支委成员在工作中都能起模范带头作用，积极完成所承担的工作任务，既分工又协作，发挥了党组织的核心作用。

3、强化党员教师管理。实行党员目标管理考核，严格“三会一课”制度，精心安排，做到教育性、规范性、民主性、组织性融为一体，将党员学习、鉴定、入党积极分子教育考核、党员目标管理考核、学习活动、教育活动有机融入到“三会一课”之中，育教育与活动中，在活动中受到教育。通过重温入党誓词，缴纳特殊党费，爱心捐助，举办演讲比赛等活动，增强了凝聚力和战斗力。完善党员信息数据库，建立党员和入党积极分子信息登记制度，将党员信息及时补充，确保信息准确无误，高标准，高质量完成党务信息工作。让党员在不同的岗位，特别是在教学岗位上发挥先锋模范作用，增强党组织的吸引力和党员的感召力，从而助推教育教学质量的全面提高。

4、严格用人程序，加强学校领导班子队伍建设。由于学校中层领导变动以及学校领导年龄结构老化等原因，2014年10月，经过个人申请、支委会考查、公开竞职演讲、民主投票等一系列公开竞聘工作，在区教体局的全程监督指导下，学校选拔出了七位年纪青、工作能力强、群众基础好的一线教师补充到学校领导班子队伍中来。通过近半年多的历练，到目前为止，这些学校新任的中层领导都能够在自己的工作岗位上起到了引领示范作用，他们乐于吃苦、勤于干事的工作作风也得到了全体教师的广泛认可和好评。

四、以党建带团工建，构建和谐稳定校园

1、党建带团建，切实加强师生政治思想教育。按照有关规定，配强团干部，使团干部队伍建设与党的干部队伍建设相衔接。校团委设有书记，委员三名，书记由党支部青年委员兼任。带队伍，壮大后备军，使团员队伍建设与党员队伍建设相衔接。与党员队伍建设同步，校团委在全校师生中大力宣传，及时吸收优秀青年加入团委。在今年的团委换届当中，吸收收了两名优秀教师担任团委委员职务。带思想，培养接班人，使团的思想教育与党的思想教育工作要求相衔接。党支部定期给团委下达学习任务和内容，促使新团员加强理论学习，做到思想过硬，作风过硬。带工作，理清新思路，使团的工作与党的工作要求相衔接。今年共有 名团员向党组织递交了入党申请，有 名被确定为入党积极分子 进行培养。校团委书记参加学校校务会，以利于学校党政工作的开展，也利用及时反映团建的要求，及时解决团建的困难。

2、以教育活动为载体，加强教师综合素质。学校进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，结合教育整顿和创先争优活动将外树形象与内强素质结合起来，将开展活动与完善管理结合起来，将思想教育与岗位实践结合起来，教育全体教师增强法制观念和意识，做到懂法、学法、守法，提高依法治校的自觉性。立足学校实际,着力搭建教师发展平台,夯实发展基础。一是搭建师资队伍建设平台。将优秀骨干教师培养为党员发展对象, 让业务骨干中的80%成为党员教师，使教师队伍的整体素质明显提高。二是搭建党员示范平台。党支部通过设立“党员教育教学示范岗”,开展“岗位大练兵”、“党员教师上公开课”等活动，全力打造一支热爱教育、热爱本职工作、热爱学校、热爱学生的党员教师队伍，促进师德师风向更好的方面转变；促进校风、教风、学风向更好的方面转变。使教师在政治素质上和师德素养上有新的的提升；在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升；在树立党员教师形象上有新的提升；在推进学校各项工作上和教师队伍上有新的提升。

3、加强校园文化建设，营造良好育人氛围。以校园“两节一会”为龙头，通过廉政书画展览、班级文化建设、办公 室文化建设等特色活动，积极营造健康向上，文明高雅的校园文化氛围，使广大师生自觉树立了良好的社会风尚和法制观念，抵制了各种不健康思想的影响，净化了育人环境。

4、坚持党员帮扶师生，开展特色助学活动。根据学校加强思想政治教育工作和教学工作的需要，在教师中实行蓝带工程，要求党员与后进教师结对帮扶，在教育教学、学生管理上实现传帮带作用。学校把党员教师中的教学骨干、教学能手聚集到教学工作、教研工作第一线，结合创先争优活动的实施，让他们具体到教研组指导年级组学科教学教研等工作，推动教学管理和教研工作上台阶。

5、加强对群众组织的领导，切实推进学校精神文明建设。学校党支部把工会工作纳入党务议事日程，常抓不懈，党政领导明确分工，专人指导参与工会各种会议和活动，努力提高育人水平。工会积极组织教职工广泛开展各种有益活动，丰富教职工生活与工作，以活动为载体调动了教职工教书育人的积极性；时刻关心爱护教职工，积极为教职工排忧解难，为困难职工和患病职工学生及积极筹款；建立平等、民主、和谐的师生关系，形成了良好学风、教风、校风；加强师德建设，进一步规范了教师的职业道德，纠正了个别教师身上的不良风气和行为。成效与反响

总的来说，我校在上级党委的正确领导和关心支持下，在全体教职工的共同努力下，教育教学质量稳步提高，各项工作有了新的发展和进步，我们将在已有成绩的基础上，继续努力，不断开拓进取，真抓实干，开创学校党建工作新局面！

“好班子带出好队伍，好队伍干出好业绩。”党员教师是师资队伍中的一面旗帜。学校从打造业务精良的党员队伍入手，充分发挥党员的先锋模范作用，在工作中做一根标杆、一面镜子、一盏明灯，辐射引领全体教师的专业化发展。近年来，学校涌现出省级教学能手4人，汉中市名师 人，汉台名师 人。这些党员教师遍布各个学科，他们通过课题实验、专题报告、示范教学、与青年教师结对子等多种方式，以实际行动影响带动着全体教师的专业化成长。学校坚持“一切为了学生的发展，让学校充满生命活力”的办学理念，以学生发展为本，让学生专心学习，快乐成长。学校建成了高标准塑胶场地、图书室、美术室、书法室、云网络教案和心理咨询室，成立了家长委员会。近年来，我校获得诸多荣誉，获各级政府颁发的集体奖160个，教职工439人次获奖，学生多次在全国各种竞赛中获奖，多年来中考成绩名列汉台区前茅，连续13年被区教体局授予提高教育质量先进单位，还被市教育局授予精品学校，先后被省委、省政府、省教育厅授予文明校园。我校2014被市教育局、市教育工会授予师德建设先进集体，区教体局2014目标考 核中被评为先进单位。探讨与评论

一、坚持党的领导，努力兴办人民满意教育。学校党支部始终把党建工作与学校中心工作、与服务人民群众紧密结合起来，力争开创以党建带教学工作稳步发展的新局面。一是广泛开展承诺活动。广大教师党员干部结合自己教学工作实际，确定承诺事项，公开承诺内容，接受学校和社会监督。二是确立党员示范岗，要求党员教师在服务中亮出身份、主动服务，创新教师与教师、教师与学校帮扶工作的组织模式和运行机制。

二、增强服务意识，加强与学生家长的沟通交流。建立党员教师尤其是班主任联系家长制度、学校领导班子成员定期定向联系家长制度、教师与学生定期与不定期沟通交流制度，通过制度规范和加强学校与家长之间的各种联系，加强学校与家长的沟通联系，联合家长促进学生的健康成长。

三、整合优势人才资源，加强学校教师队伍建设。大力开展教师间的传帮带活动，加强学校教研教改工作的各个细节管理，把校本研修工作落在实处，确保每位教师在研修中有进步、有收获、有提高，促进学校教师团队整体素质的不断提高，进一步推动学校的教育教学工作再上新台阶。

第三篇：xx中学校本研修自查报告

XX中学

2012校本研修自查报告

一年来，我校在教育局党委的正确领导和上级领导部门的悉心指导下，突出两条主线(质量与发展),着力做好七项工作(推进高效课堂、规范学校管理、提高教育质量、提升队伍素质、促进均衡发展、抓好项目建设、确保安全稳定)”的工作思路，通过全体教职员工的不懈努力，各项工作都取得了较好的成绩。

2012年中考，我校普通高中上线109人，占参加考试学生的66%，比去年净增19人。其中被凤翔中学录取26人，占参加考试学生的15.7%，总上线率全县第六名，综合考评居全县第七名。学校先被县教育局评为素质教育先进单位、目责考核先进单位、第六届全国少儿书信文化活动 “优秀组织单位”、陕西省第三届青少年科普知识竞赛 “优秀组织单位”、凤翔县第二届“春芽杯”中小学生艺术比赛 “优秀组织单位”。

学校的发展靠教师的发展，教师的专业发展既是教育内涵发展的重要内容，也是素质教育目标能否实现的关键。学校只有致力于教师队伍的专业发展，才有学校发展的希望。依据《凤翔县中小学校本研修工作的指导意见》、《凤翔县中小学教师校本研修学时考核细则》，立足我校实际，开展系列的研修活动，以“高效课堂研究和师德教育”为主要内容，以教师教育教学能力建设为根本，以课堂教学为载体，以教育教学重点、难点及热点问题为研究中心，将教师的教研与科研、培训相结合，将教学问题的解决与教师的专业发展目标有机整合，面

向全员，突出骨干，发挥备课组教研组的专业团队的力量，有目的有计划的更新教育理念，提高教师的专业能力，以教师的专业发展促学校的发展。

一、健全机构，完善制度，有效实施校本研修

1、建立健全组织机构，建立领导小组、工作小组、专家小组，健全校本研训相关制度：学习制度，考勤制度、奖惩制度等，并对校本研训提供时间、经费、图书资料、网络学习的保障。学校把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了教师讲课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

2、根据学校制定的校本研修规划，制定研修计划和学期研修计划，明确校本教研的主要内容和实施形式，先后制定补充了一系列培训制度与方案：青年教师培训计划、骨干教师发展计划、教师帮带计划等。学校对各组开展情况采用询问、参与、查资料等方式进行了解，作为教研组或个人评先条件。对教师参与研修后，取得好的教学效果的资料，如好的心得笔记、优秀教案、获奖资料等记录入教师成长手册。提高研修工作的长效性。把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。通过考核和奖评，激发教师参与热情，落实研修效果，建立研修工作的长效机制，为教师研修工作搭建激励长效的平台。

二、具体研修工作：

围绕“高效课堂研究和师德教育”开展系列研训活动，提高教师的专业发展：

1.加强师德建设，定期组织教职工参加政治学习，提高了教师的思想素质。

学校党支部定期组织学习和开展思想教育，发挥党员的模范带动作用。开展关爱学生的活动，建构和谐的师生关系，构建和谐校园。开展了教师为学校发展建言献策活动，此外教师还自主学习了师德材料及《中小学教师职业道德教育读本》。

2、开展高效课堂的研修活动，促进教师专业能力发展 ①加强教研组建设

教研组是校本研修有效实施的基地，因此我校努力打造以“反思、研究、合作、互助”为核心特征的教研组文化。对教研组的工作职能进行进一步明确，减少教研组的部分事务性工作，强化了教研组的培训、教研等职能，规范了教研组教研活动的内容及程序，注重集体反思，注重教研组的学习组织的建设，使教研组成为教师专业发展的基地。我们在继续完善原有的校本研修制度的基础上，制定了《XX中学校本教研考核量化细则》，对各教研组的校本教研从组织管理到活动程序，从组长组织引领到过程开展效果进行考核量化，并作为评选优秀教研组和备课组的重要依据。为了加强教师的备课质量，促进教师自主学习、自我提高的积极性，做好各项常规教学工作，学校进一步完善了《XX中学教学常规要求》，加强对教师校本研修工作的过

程管理。

为了将校本研修制度落到实处，我们根据各项考核制度，领导班子实行教研组负责制，全程跟踪落实校本教研活动的开展，学校的每一名中层以上领导负责一个教研组，日常检查教师教学情况并进行过程跟踪，日常每名领导针对跟踪的教研组深入课堂进行听课评课，和老师们一起发现教学问题并探讨有效的改进策略和措施。

目前我校基本上形成了符合我校实际的校本研修的思路：理论学习——分工说课——同伴研讨——代表上课——观课议课——教学反思——修正重上。

②加强理论与实践学习

我们认为高效课堂的核心就是先学后导，问题评价，强调学生自主、合作、探究学习，因此我校逐渐明确实施自主发展教育的办学理念。我们的校本培训主要以教师应树立什么样的学生观、教学观、如何把学生培养成自主发展的人这个宗旨来进行。

今年来，全校教师参加了不同类型的继续教育近200多人次。学校抓教师继续教育培训，鼓励教师积极参加国培计划培训、评教赛讲、技能大赛、校本教研等活动，①根据我县进修学校的安排，有计划的做好师训工作，本期参加 “阳光师训”49人，“国培计划”培训12人次，岗位培训5人次以及《新课标解读》全员培训、“心理调适” 公需培训；②按照校本师训计划，踏踏实实的展开培训工作，对全体教师进行了高效课堂理论培训、信息技术与课程整合培训。

为了进一步提高教师的理论素养，我校开展了多种形式多角度的

学习交流活动，学习内容与学校科研、教研紧密结合，比如，学校下发了《优化教学模式、构建高效课堂教改项目指导手册》、《高效课堂模式简介》、《高效课堂内容与课型匹配》、《高效课堂课型与组织流程》、《利用学案导学提高课堂效率》等学习资料，并为备课组老师购买了多种图书，引导教师结合教学实际，反思自身的教学行为，做好读书笔记，学习先进理论，反思教学行为，使老师在自主学习和研修中转变观念，提高认识，转变教学行为。

为了提高老师们的学习意识和能力，学校大力倡导开展教师读书交流活动，使读书成为老师的工作方式，成为教师提升职业品质修养和能力的途径。

尽管高效课堂校本教研实施到现在，但是部分老师针对学科教学中存在的问题主要应该通过什么方式来解决，部分教师还不是很清楚，对于如何开展高效课堂更不是清楚。因此，为了更加有效的引导教师开展高效课堂，学校加强从理论上对教师进行培训，校长、教学校长利用组长例会、教师集会等机会，加强对教师进行指导和培训。

在学习过程中，教师还根据学校规划目标制定了个人校本研修计划，使教师从关注自我发展开始，勾画自我发展的未来前景，促进了教师自主发展的意识。

③加强校际间交流，为教师的成长提供学习发展的机会 加强我校与兄弟学校联系，同时开展与其他学校的校际教研活动，坚持请进来和走出去相结合的原则，学习他人先进经验，开拓眼界，更新观念，转变教育教学行为。

今年以来，以外派教研组长、骨干教师、青年教师38人次外出学习，先后到横水一中、石家营中学考察学习，借鉴高效课堂模式，开阔教师的视野，转变自身的教育观念和行为。教师的外出学习考察，老师亲临了学生高效课堂的现场，对老师们不论从观念上还是从行为上都触动很大，增强了实施高效课堂的信心。

④以科研促教研，探索高效课堂的途径和方法，提高教学质量 围绕着学校的2个县级课题《高效课堂研究》和《探究性学习中教师教学方式的研究》，我们逐渐明晰我们研究的范围和内涵，切入高效课堂模式上。特别是这学期学校进一步明确我校的办学理念，开展高效课堂。各教研组备课组围绕这个主题，梳理本学科或者本备课组存在的主要问题，确立了本组内的研究专题，目前，学校共有6个教研组确立了6个研究专题（语文组《语文教学与现代教育技术手段的整合研究》、数学组《数学教学中发展学生创新思维的研究》、英语组《高效课堂研究》、政史地组《新课程教学新模式的探索与研究》、理化生组《实验教学研究》、综合组《薄弱学科教材教法研究》），开展行动研究。

通过课题牵引，很多老师有着不同的体验和收获，发挥骨干教师与名师的辐射作用，尝试教案与学案的整合，以学科典型引路构建高效课堂教学模式。其中有语文组、化学学科、政治学科、历史学科都在进行有效的探讨，并取得了一定的成效。

⑤骨干引路，全体跟进，开展课例研讨活动。

针对我校教师学生存在的实际问题，构建具有全面科学高效教

学模式是我校教学的目标追求之一。

学校本着研训结合的原则，先由学校对教研组长进行培训，明确本次活动的目的、意义、程序及要求，然后由教研组长组织教师围绕学校的课题开展了听、评课课例研究活动，骨干先上（引领），其他教师跟进改进，上课教师能够精心设计教学内容，积极引导学生主动参与学习，让学生在做中学，用自己的教学行为表达对新课改理念的理解，用自己的教学理念探索高效率的课堂教学模式，听课的教师在学习了校本教研的基本模式及听评课要领后，对照高效课堂的教育理论，反思他人的教学行为，改进自己的教学行为，提炼高效的教学模式，教师感到收获较多。在不断在向以知识和教师为中心向以学生为中心的方向去转变，注重课堂上师生之间和生生之间的有效互动，学生的学习方式不断有接受式向自主探究式、小组合作式方向转变。

3、加强班主任的校本培训，提高班主任班集体建设的理论素养和能力

组织班主任学习班级管理材料，班主任观看了感恩教育专题片，开展了班级管理经验交流活动，提升班主任在班级管理中实施自主管理和自主教育的素质和能力，增长班集体建设的技能。

加强对班主任进行安全教育的培训，增强其危机意识和防范能力。组织班主任学习县局文件精神，结合实际工作，签订“班主任安全教育管理责任书”，贯彻落实学校安全教育的制度要求。

4、开展青年教师基本功培训，提高青年教师专业技能 为了加速青年教师的快速成长，每学期学校都组织青年教师召开

座谈会，了解青年教师的工作需要和存在的困难，有针对性的引领青年教师树立专业理想和职业信念，并开展“五个一（一节汇报展示课、一篇教学设计、制作一个课件、一篇教学案例、一次案例交流活动）”学期初，组织青年教师汇报课。在青年教师的展示汇报课例研讨过程中，由新任老师上汇报课，由中年教师针对这些课例进行评课，由教研组长进行专业引领，这种培训既提高了青年教师的教学基本功，也促进了青年教师自我发展的紧迫感。

师徒结对子，发挥骨干教师的辐射作用，为本校的青年教师从学科教学和班主任工作两面配了师傅。

三、研修成效：

由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。

教师获市级及其以上各类先进个人、优秀教师现有6人，获县级教学能手、教学新秀的14人，占教师总数的25%。本师生各类获奖56人次，凤翔县第一届中小学生影评大赛活动。李康、王瑄、马来乾、张伟、乔宝妮、朱渊芳获县级二、三等奖。在凤翔县第二届校园艺术节活动中，有舞蹈《大阪城的姑娘》、小品《希望》、《家访》

等4个集体节目25人分获县级二、三等奖。学生梁亚娟、乔书强的书画作品获县级二、三等奖。

2.2011年中考成绩获全县第六名，综合考核名列全县第七名。2012年中考，景亚红、苟越担任英语学科获全县第4名，王宝林、李保平担任数学学科获全县第8名，孟伟峰、郭晓妮担任理化学科获全县第10名。韦新元老师获全国教育改革优秀教师。韦新元老师撰写的论文《初中思想品德课实践活动探索》获国家级一等奖。

四、反思问题与不足: 在校本研训过程中，我们发现很多老师积极转变教学方式，改进教学，实践着新课改理念，提高教学效率。但在研讨后发现老师坚持的不够。课堂教学又回到原来的教学状态中去。希望老师们在教研组这个专业发展的基地上，在教研组组长的指导下，以实施高效课堂为切入点，积极开展行动研究，转变观念，转变教学方式，提高专业水平，提高教学质量。

虽然学校有计划有目的地对教师进行培训，组织教师学习，但在学习过程中，也不难看出老师们的主动学习意识不是很强，缺乏学习的主动性，在学习与行动的转变上有一定的差距。

部分缺少学科骨干专业引领，不能很好支持研修工作的进行。总之，尽管在校本研训工作中，我们做了一些工作，但是和上级教师继续教育的的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本研修的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的

业务能力，为现代教育的发展奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。

第四篇：汉中市第八中学“双高双普”工作实施方案（范文模版）

汉中市第八中学“双高双普”工作实施方案

为全面贯彻落实《汉台区教育局体育局关于中小学校制定双高双普实施方案的通知》文件精神，进一步明确任务，夯实责任，确保全校2016年全面创建“双高双普”达标任务，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面贯彻落实教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，以办好人民满意的教育为宗旨，加强教育管理，加大教育投入，优化资源配置，促进教育公平，提高教育质量，加快推进教育持续、协调、均衡、科学发展。

二、总体目标

以《陕西省“双高双普”评估验收标准》为准，按照“坚持标准、结合实际、突出重点、确保达标”的工作思路，巩固两基成果，大力改善办学条件，进一步提高教育装备水平和现代化、信息化水平，争取到2016年底，全面实现“双高双普”目标。

三、领导工作小组及下设小组职责

（一）领导小组 组 长：李衡 副组长：熊昌明

成 员：张宝忠 安和新 马良军 朱泽庆

职 责：

（1）、要认真审定迎接“双高双普”评估验收工作实施方案，认真领会区、局对“双高双普”工作的要求。

（2）、及时与区迎验工作领导小组联系，统筹协调，审定工作汇报，自查报告，指导各小组开展工作。

（3）、研究决定实施过程中的重大问题和事项，及时召开情况通报会。

（4）、要做到对学校“双高双普”相关数据及其他重大事项了如指掌，能一口说清道明。

（二）下设小组

1、校建组

组 长：熊昌明

副组长：吴彦才

成 员：校委会成员及党国峰

职 责：

(1)筹划校建工作；

(2)负责校容校貌的整治；

(3)摸底、建配；

(4)图书、仪器、器材的报废、经费投入统计。

2、宣传报导组、校园文化组

组 长：张宝忠

副组长：王长德

成 员：张建春 高雁 李丽

职 责 ：

（1）搞好新的《义务教育法》等法律法规的宣传工作；完善学校规章制度；

（2）加强校园文化建设，制作校园专题片。

3、部室建设组、材料与档案组

组 长：朱泽庆

副组长：王长德

成 员：办公室

职 责 ：

（1）收集我校实施“双高双普”相关材料和总结等资料，收集区、教育局制定的有关实施“双高双普”工作方面的决策和法规性文件；

（2）收集完善迎接“双高双普”验收的各类材料；完成“双高双普”验收的各类汇报材料。

（3）各部室建设 ；

（4）负责健全完善“双高双普”验收所要求建设的各类档案，完善迎接验收的其他相关档案材料和学校所有的其他档案材料。

四、工作任务

（一）落实教育管理

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，落实教育优先发展战略地位，建立决策、执行、监督相互协调的现代教育管理机制；规范学校管理，切实提高教育质量，建立和落实教育工作目标制度、考核奖惩制度，有效推进教育协调科学发展的合力。

（二）保障教育经费

优先保障“双高双普”工作所需经费，积极争取各级补助资金和项目配套资金，通过多种方式解决资金不足问题。

（三）硬件、软件建设

1、校舍建设：对照标准，在全面实施2013年校安工程的基础上，重点完成校建工作。具体任务是：综合楼的修建、硬化操场和部室建设。

2、部室配置，对照标准，部室设备欠缺，大部分需重新配置。

3、软件建设方面。

（1）优化教师队伍结构。我校教师学历均超过标准要求，根据实际需加强教师业务培训、供需科目培训和继续教育，提高教师教育教学水平。完善各种制度，促进教师竞争意识。

（2）落实控辍保学制度。确保适龄儿童入学率达到100%；巩固率达到99.8%；确保无辍学现象。

（3）进一步规范办学行为，切实减轻学生课业负担。组织丰富多彩的校园文化活动，积极开展“阳光体育”运动，坚持师生每天锻炼1小时，增强师生体质。

（4）严格执行国家课程标准，加强校长和教师的培训，强化科研兴校，搞好校本教研，抓好学校常规教学管理、评估，深化课程改革和教学方法改革，全面实施素质教育，全面提高普及水平和教育质量。

（5）加强校园文化建设。精心营造育人环境，努力做好绿化、美化、净化校园工作；大力实施教师素质提升工程，严格履行好教师职业道德规范，坚持为人师表、教书育人；切实落实学生道德实践活动，弘扬爱国精神、民族精神和集体主义精神。通过师生的共同努力，不断提升校园文化建设水平。

五、实施步骤

全校“双高双普”工作分五个阶段实施，具体为：

（一）启动阶段（2014年3月—2014年4月）

1、认真学习省市区有关文件精神，统一思想，提高认识，召开全体教师“双高双普”动员会，全面安排部署“双高双普”工作。

2、成立“双高双普”工作领导小组和工作机构，抽调人员组成专门工作小组。

（二）实施阶段（2014年4月—2014年12月）

1、调查摸底。按照《陕西省“双高双普”县县评估验收标准》，认真开展自查摸底，寻找工作差距，制定实施方案。

2、全面完成学校建设和部室内设施装备，达到创建标准。

3、完成“双高双普”档案的建档归档工作及学校绿化美化、校园文化建设的设施和建设任务。

（三）自查阶段（2015年1月—2016年5月）

学校按照标准组织自查自验。针对存在的问题提出整改意见，制定详细的整改方案，做好查漏补缺工作。

（四）迎检阶段（2016年6月）

全面完成各项创建工作，完善“双高双普”相关资料收集、整理、汇编工作，营造迎验氛围，全方位做好迎验准备。

（五）提升阶段（2016年7月）

总结创建经验，全面提升我校整体办学质量和办学水平，继续巩固创建和教育成果。

六、工作要求

（一）、加强领导，提高认识。

迎接 “双高双普”评估验收，是我校的一项重要工作，我们要认清形势，要有高度的责任感和敏锐性，要切实把迎验工作摆到重要议事日程上，把“双高双普”迎验工作

作为我校工作的重中之重。统一思想，增强信心，确保此项工作圆满完成。

（二）、明确任务，落实责任。

“双高双普”工作十分紧迫、任务艰巨、工作量大、程序复杂，各工作小组要各司其职，各负其责，分解任务，各有侧重，突破重点，完善措施，密切协作，相互配合，发扬团队精神，做好“双高双普”工作。

（三）加大投入。

增加教育投入，加强教育硬件建设，改善办学条件，促进教育资源的优化配置和均衡化发展。努力为实施“双高双普”提供保障。

（四）发挥职能，通力协作。

各相关小组要充分发挥职能作用，加强教育教学管理，共同搞好“双高双普”迎验工作。

七、奖励问责

（一）由学校“双高双普”领导小组统筹协调，细化分工，由校级领导负责各个部门的领导工作。部门出问题首先追究分管领导主体责任；

（二）各部门分工配合，共同做好迎接“双高双普”的检查验收工作。哪个部门出问题追究部门负责人的主要责任；

（三）各部门负责人再次细化分工具体到部门工作人员，不得推诿和拖沓，如果出问题将纳入绩效考核，并不得评优晋级；

（四）在学校领导小组的统一协调下，各项准备工作完毕迎接检查验收成功后，将对全体参与的领导及教职工进行奖励，纳入目标考核。

“双高双普”工作既是我校教育教学业务工作当中的一项重要任务，也是积极响应和配合区、局迎验工作的一项政治任务，我们一定要从大局出发，紧急行动起来，不遗余力地做好我校的所有迎验工作，要以高度的责任感和使命感全力抓好落实。

2013年9月12日

第五篇：校本研修自查报告

校本研修自查报告

一、领导重视，保障到位

1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控—副主任具体负责—部长相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2.时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设;一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。

3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料;中心向上争取了教学设备采购资金30万，对校外场所需进行再完善、再提高;对师资力量进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所能力提升项目”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年，教师外出培训、交流费用5000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度，落实培训

学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的每校本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、考核、职务聘任、晋升的必备条件。

活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：

1.抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法;一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。

2.青年教师的培训

青年教师培训关系着中心的现在和未来。为此，在校本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业发展;

一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力，使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。

3.骨干培训。

制定名优教师培训方案，确定了培训目标、内容、措施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

三、坚持灵活多样的培训方式

灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。

“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对校外教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径：

1.以课题研究带动培训。

科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研究，以此带动教师培训。每位教师研究校外活动，如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等，达到活动的丰富、活动质量的提高，促进教师成长的目的。

2.外出学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县校外教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表3人参加全国校外专业培训;中心组织教师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立 了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3.个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍，如《与研究同行》、《实践·探索·反思》;《好玩的科技创新实验》、《一起走进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等，还提倡教师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研究;相继又聆听了赵清福教授的专题讲座，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯;通过兄弟活动中心的交流活动，共同研究校外教育的发展，交流成功的工作经验，进一步畅谈今后校外的健康发展之路。

4.教育资源培训

积极开展“向最美丽教师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、教师、家长浏览、阅读。此项活动的开展，极大地调动了教师的热情。积极浏览全国校外网站，学习外地校外场所的办学经验，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。

5.加强基本功训练

一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

(1)中心将公益性普及项目作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体培训中进一步研究、提高。现在，校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。

(2)活动的策划、组织、管理。

校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理能力的培训。活动中心每年组织十多项目大型，在活动中，教师们得到了很大的训练。目前为止，教师们不仅能根据校外实际、策划出有意义的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。

(3)撰写活动案例分析。

活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练，而且注重对活动案例的研究。

我们通过活动的开展锤炼教师基本功，又通过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结能力,教师的校外基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的活动，中心为教师搭台，组织多种活动，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，校外教师有了很大的收获，发表国家级论文5篇，向《中国校外年鉴》“校外论坛”上报活动案例分析、经验材料、调研报告等12篇;在全国校外场所优秀成果展示活动中，上报3篇文章。

四、培训成果

一年来，中心教师参加课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节;涌现出各类优秀：县优秀教师1人，县先进教育工作者2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导教师;3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导教师。

活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教育系统行风评议先进集体，教育系统特殊贡献单位、“妇女与计划生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”，全国“县(区)级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充分肯定和高度评价。

当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在一些不足。

1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。

2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容，也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是，我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。

3、师资力量薄弱。目前，校外在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训。

在今后的工作中，我们将通过校本培训，使校外教师的综合素质得到进一步的提高，建设一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。