第一篇：教育科研成果在教育科研中的几个特点
教育科研成果在教育科研中的几个特点：
一、强调问题意识。教育科研的根本目地在于解决教育教学实际中的问题，该区在新一
轮课程改革中，能面向广大中小学校进行广泛、深入的研究，研究的内容涉及到中小学教育方方面面的问题.这些问题确实是广大教师在实施新课程的实践中经常遇到的，通过为这些实际问题的探究和实践，引领学校、教师针对问题，自己寻求解决问题的办法，并能在确定策略后审慎地投入实践，观察和评价实际效果。这是推进课程改革顺利实施和提高教育教学的有效途径。
二、关注研究过程。曾经有很多教师认为，教育科研非常深奥，那是教育专家的事，只
有教育专家才能创造出教育成果；也有不少教师认为搞科研就是苦思冥想、闭门造车；还有的老师认为搞科研就是要创一家之言，自成一说。这些人是都是偏颇和误解。长沙市天心区的教育科研走的就是一条群众性教育科研的路子。可以看出，其研究过程是一个积累的过程，既是理论指导实践的过程，又是实践经验总结与升华的过程。通过这个实践过程，正确地引导教师在工作中研究。在研究中工作，通过研究，改善和促进教师的日常工作。
三、倡导持续创新。教育科研是为提高教育教学质量提供理论支持和实践依据的。因此，该区在教育科研工作中，能引导教师关注日常教育教学的细节，引领教师根据教育发展的需要，不断探索教育教学的途径和方法，不断创新研究成果，特别是在以下几个方面下了功夫：①立足校本研究，把研究重心放在教师自主发展上，使教育科研基于学校、立足学校、为了学校的发展；成为促进教师成长、探索教师发展路径、塑造教师专业形象、发展教师智慧品质的不竭动力。②以课堂教学改革为立足点，努力研究适合新课改和学生需要的教与学的新方法。③以理论与实践相结合为生长点，用教育科研的理论指导实践，同事用教育教学的实践经验丰富教育科研的理论成果，实现理论与实践的和谐统一。④以行动研究的方式为支撑点，在行动中做质的研究。特别注重案例研究和教育叙事研究，在典型事例研究中寻求教育教学的最佳方法，进而促进教师的专业发展。⑤以培养学生健全人格、完善学生个性，促进其全面发展为归宿点，关注学生生活体验，实现教育与学生的可持续发展。
四、注重交流研究。为了让教育科研活动在全区学校扎实地开展，该区经常性地以某一
个具体的研究问题为案例，组织学校、老师进行现场观摩、研究，并结合案例对教育科研工作的实施与管理进行具体的指导。
是通过研究，培养了一大批大胆创新、善于教学、乐于钻研的教师，在全区形成了浓厚的教研学术氛围。
与教师的专业化发展结合起来，与学校的办学特色结合起来，开展了丰富多彩的校本研究活动，取得了明显的效果。提升了我区教师队伍的科研素质和专业水平。
构建信息化平台，加快数字化校园建设，促进信息技术在课程改革中的普遍应用。
完善管理机制，造就一支观念新、善管理的管理队伍，构建具有现在教育特点的管理模式和运行机制。
改进教师培养、培训工作，努力造就一支由专家型的校长、学者型的学科带头人、科研型的骨干教师组成的名优骨干队伍，增强教师教育对课程改革的促进作用。
课程改革的深入进行、教师专业化、学校个性化以及办学特色的发展，都形成看学校对教育科研的强大需求。如果说，2003年以前，我区的教育科研主要是建立健全了区、校级的科
研网络，学校、幼儿园在个别点上进行了一些初步探索的话，那么，2003年以后，我区教育科研的一个显著特点，一个突出亮点，就是学校主体意识的普遍觉醒，大家愿意借助科研的力量提升学校的教育教学水平。2004年以来，我们根据广大教师的需求，组织了丰富多彩的、卓有成效的课题研讨活动：学校机构
经过两年多来的研究交流与跟踪指导，我区各中小学在教科研实施的过程活动中逐步凸显出以下六个特点：
（1）学校一把手亲自策划，特色发展与课题研究相结合。
（2）科研干部责任到人，课题研究计划具有操作性。
（3）焦点问题清晰明确，课题研究找到了贴近课堂教学的结合点。
（4）研讨围绕课例展开，言之有物，内容详实。
（5）活动组织严谨务实，调控跟进方法得当。
（6）细化分解课题，课题研究与学校工作紧密结合。
形成了具有区域特色的现代教育体系具体反映在以下几个方面：
（一）对现代学校管理进行了研究
全面适应课程改革的需要，不断改进、完善教育管理运行机制，对学校布局、学校规模效益和学校行政管理、课程管理、教师管理、学生管理和教育质量管理等进行深入的探索和研究，构建了具有现代教育特点的学校管理模式和运行机制，推动课程改革的顺利进行。
（二）对现代课程体系进行了研究二章分析总结
1.进行了验证了新课题的标准的研究
结合实验，领会新课程标准的精神实质、特点和价值取向，在实施新课题的全过程中正确把握标准及要点，用新课程理念指导教育教学改革实践。
2.开展了德育课程改革研究
深刻领会德育在新课程中的重要地位，坚持德育工作与时俱进，根据社会转型、时代发展的新特点以及青少年健康成长的新要求，逐步构建起现代德育课程体系，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
3.进行了创造性使用新教材的研究
深入的思考了新课程设置的合理性和可操作性；把握新教材的内容、结构体系，深刻理解内涵与外延的关系，科学合理地处理新教材，重点探讨了优化教学机制、提高课程实施水平的基本策略。
4.实践了校本课程的管理与开发研究
以培养学生创新精神和实践能力为主要眉目的，深入研究了校本课程的开发策略，探究教材选编、课程实施等方面新的管理机制以及校本课程与国家课程之间的关系。
5.探索了综合实践活动课程的实施研究
把握综合实践活动课程的内涵，探索有机整体综合实践活动课程各项内容的实施策略和具体组织形式，建成了具有区域特色的综合实践活动基地，充分发挥综合实践活动在基础教育课程体系中的独特功能和价值。
6.开展了教学方式创新研究
坚持“以人为本”，围绕新课程的具体培养目标，优化教育目标、结构、过程和方法，不断创新教学方式，把创新意识和实践能力的培养渗透到教学之中，积极倡导学生自主、合作、探究学习，增强终身学习的愿望和能力。
（三）对现代教育技术的应用进行了研究
积极推进“校校通”工程和数字化校园建设，构建了高水平，高效益的教育信息化平台，带动教师教育观念的更新，促进信息技术与教育教学的整合和优化。特别是天心区教育局域网的开通，使我区教师能充分利用区域教学资源库，进行网上教研、网上评选活动的探索和研究，实现全区教育资源的共享。
（四）对现代教育评价体系进行了研究
围绕课程改革培养目标和新课程学科目标体系，改进评价内容和评价方法，改革考试评价制度，逐步构建起了符合现代教育发展要求的促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系和区域性教育质量评价体系。
（五）对教师队伍建设进行了研究
以课程改革作为教师教育的核心内容，在合理规划培训的内容、对象、规模和进度的前提下，探索了一套适合课程改革需求、教育现代化发展需要的切实可行、形式多样、卓有成效的教师培训模式。
之所以能取得这些成绩，是因为：一是领导重视，认识到位，以科研为先导的区域研究氛围已经形成；二是各部门参与，通力打造教师队伍；三是区级指导机构能整合，能形成较强合力；四是科研部门定位准确，工作创新富有成效。在该课题进入结题阶段的最后一年里，我们将继续脚踏实地的工作，为教育更好的未来付出我们全部的智慧，为人民提供“可以选择的优质教育天地”。
第二篇：教育科研成果有哪些表现形式
教育科研成果有哪些表现形式？
(2008-12-05 11:54:51)转载▼ 标签： 分类： 教育科研
杂谈
1.用事实来说明问题（报告）
v 教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告
v 要求：材料具体、典型，格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合理解释结果
2.著作、论文类：专著、编著、论述、评述、综述等
v 要求：观点鲜明，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程
3.政策咨询类：政策建议、发展规划方案等
4技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习的平台等 我们一线教师的课题的成果更侧重于哪些形态？
主要的有研究报告、成果报告、调研报告、科研论文、案例，其次还有经验总结、反思记录、教育故事、教育日志、教育随笔、示范课、教具、校本课程开发等。比如：《某某中学校本教研有效活动方式研究》预期研究成果：
1、调研报告：某某中学校本教研现状调查
2、研究报告：某某中学校本教研有效活动方式研究
3、专著：某某中学校本教研有效活动方式研究经验集
4、教学案例：某某中学校本教研有效活动方式研究案例集
5、典型课例：某某中学校本教研有效活动方式研究典型课例
6、活动实录：某某中学校本教研有效活动方式研究活动实录
7、某某中学校本教研网站：课件。
第三篇：教育科学系2014科研工作计划
教育科学科学系2014科研工作计划
科研工作是系部专业学科建设特别是师资队伍建设的主要内容和重要途径。2014我系科研工作主要有以下内容：
一、进一步完善科研工作制度建设
一是完善本系教职工专业学习制度。根据专业学科发展的要求和经济社会发展的客观形势，举办每月一次的专题科研工作会议。通过召开每月一度的教职工论坛会议，活跃系内科学研究的气氛，不断提高教职工从事科学研究的兴趣和进行科学研究的水平与层次。二是进一步完善教学改革与科学研究的奖励制度。教学改革与科学研究既是提高人才培养质量、增强高校办学特色的重要条件，也是各项评估的重要指标。针对教学改革与科学研究工作中部分教职工急功近利和被动应付和动力不足的现状，在教育科学系原有科研工作制度的基础上，依托学院和我系共建的教育科学研究所这一科研机构，制定更加完善的教学科研评价体系和奖励制度，以推动教学改革与科研工作的快速发展。
二、进一步加强以教研室、心理学实验室为基础的教学与研究活动
教研室建设是各类评估必然要求，也是专业学科建设、师资队伍建设、课程建设的基础。加强教研室建设对于系部建设和发展具有特别重要的意义。目前我系有三个专业教研室（心理与教育教研室、人文教育教研室、学前教育教研室）、一个心理学实验室。加强教研活动基础设施建设、制度建设、教研活动开展。
通过教研室的教研活动来进行科学研究。教研室成员围绕我系专业学科建设特别是地方经济社会发展与教育的热点问题展开研究，发挥教研室成员的集体合作优势申报课题和从事学术论文写作。本要求教研室成员公开发表学术论文人均1.5篇以上，力争申报和成功立项校级以上科研课题4～8项。参加学术会议15人次左右。根据学校专业学科建设的战略部署，也根据我校所处地方经济社会发展的特点和我系的实际情况，教研室和实验室还应共同协作，努力做好各本科专业的招生、开办的各项前期工作，使我系也使我校专业学科布局更加完善、更能对地方经济社会发展发挥自己应有的作用。
三、利用学校“人文科技大讲坛”等平台促进我系科研工作的发展。我系现有“应用心理学专业”（本科）和“人文教育专业”（本科）、“学前教育专业”本科专业，均是与地方经济社会发展联系较为密切的专业，我们培养的人才主要面向地方经济社会发展所急需的服务型人才。在充分利用学校人文科技论坛这一科技发展平台的基础上，本我系拟聘请4～6位校外相关的专家学者（心理学与人文、教育学科方面的专家）和著名企业的企业家、教育家、文化学家来我校、我系讲学。在保留以往主要聘请高校或研究单位专家学者讲学的传统基础上，根据我系专业学科发展的特点和人才培养的特点，我系特别重视社会经济文化活动与教育工作第一线的专家和经营者对专业发展和人
才培养的指导作用。本准备聘请4～6位著名企业的企业家和管理人员、优秀一线教师、心理咨询师等来系讲学、担任兼职教师。这样既可以提高我系教师教学理论与实践相结合的水平，也可以引导学生以高水平企事业单位对员工的要求来对待自己，从而提高学生学习的自觉性和自主性，使学习的应用性、针对性和目的性更强，对于促进就业，提高就业的层次和水平也有积极意义。
四、继续加强与地方各界的联系，促进我系教学科研工作的发展。本准备继续与《娄底日报》、《娄底广播电视报》、“娄底电视台”等机构建立合作关系，定期发表我系教师关于教育与人文学科方面文章特别是有关学校心理健康教育的科普性文章。在促进地方经济社会和谐发展的同时不断扩大我系和我校的社会影响。加强与本地企事业单位的联系与合作。在聘请有关人员来我系讲学的同时，把我系的学术研究成果推向社会，为本地企业、学校、娄底监狱、强制戒毒所、特殊教育学校等事业单位的职工和干部培训、为本地文化产业的市场开拓、为本地文化产业发展做出自己应有的贡献。
五、进一步加强产学研工作平台的建设
要进一步加强与社会企事业单位的合作，加强与政府相关部门的合作，为我系各专业发展特别是推进实践教学创造条件。2014年拟重点推进校内主要的实践教学基地和设施：专业实训基地建设、“成人、成才”青少年双成辅导学校等；校外主要的实践教学基地和设施建设：湖南瑞奇电器有限公司、德成商业管理有限公司、深圳昂古实业有限公司、广州鼎盛传媒、深圳华腾国际象棋俱乐部、娄底监狱、娄底市强制戒毒所、娄底市各中小学、幼儿园等企业和社会机构的实践教学基地等。
湖南人文科技学院教育科学系
二О一四年一月
附：
教育科学系2014
科研、教学质量工程项目建设和学术交流工作的安排
为推动教育科学系的专业发展，促进学科建设，充分调动我系教职员工的科研积极性，以下就2014的科研、教学质量工程项目建设和学术交流活动作出如下安排：
一、科研项目申请
1．各教研室组织教师向全国哲学社会科学规划办公室申报国家社会科学基金课题1-2项，时间：2014年1月；
2．各教研室组织教师向湖南省社会科学规划办公室申报教育学专业方面的湖南省社会科学基金课题1-2项，时间：2014年5月；
3．人文教育教研室组织教师向湖南省社会科学规划办公室申报人文教育专业方面的湖南省社会科学基金课题1项，时间：2014年5月；
4．各教研室组织教师向湖南省教育高校工委宣传部申报政治思想教育专业方面的科研课题1-2项，时间：2014年6月；
5．各教研室组织教师向教育部社科司申报教育部人文社会科学研究课题1-3项，时间：2014年9月；
6．各教研室组织教师向湖南省教育厅科技处申报教育学、应用心理学、学前教育学、人文教育方面的科研课题2-4项，；时间：2014年10月；
7．各教研室组织教师申报院级教学改革研究方面的课题4-6项，省级教学改革研究方面的课题2-4项时间：2014年3月；
8．各教研室组织教师申报院级、省级教学成果奖。时间待定。
9．其他课题项目根据通知及时组织申报。
二、教学质量工程项目建设
1．精品课程建设：校级《教育学》精品课程，负责人：刘超良，人员构成：刘超良、周月朗、陈杰、龚跃华等。（3）继续在建课程：《教育学》精品课程，负责人：刘超良，人员构成：刘超良、周月朗、陈杰、龚跃华等；校级《教育心理学学》精品课程，负责人：李国强，人员构成：陈杰、龚跃华、王旭红、陈尚恒等。
2．特色专业建设：“应用心理学校级特色专业”建设。负责人：李国强，人员构成：刘超良、周月朗、盛正发、徐建东、罗求实、陈杰、龚跃华、王旭红、陈尚恒等。
3．教学团队建设：“教师教育公共课校级教学团队”建设。负责人：陈杰，人员构成：刘超良、周月朗、盛正发、徐建东、罗求实、李国强、龚跃华、王旭红、陈尚恒等。
4．教研室建设：负责人：李国强、王旭红，王向文等。
三、教材建设
1．《心理学》教材编写，主编：李国强、王旭红。
2．《教育学》教材编写，主编：刘超良、陈杰。
四、学术交流活动
1．2014年上学期聘请院外专家学者1-2人次到我系、我院进行学术报告。
2．2014年上学期我系教师向全校师生做一次专题性的学术讲座。向全系师生做专题性的学术讲座2-4次。
3．2014年下学期聘请院外专家学者1-2人次到我系、我院进行学术报告。
4．2014年下学期我系教师向全校师生做一次专题性的学术讲座。向全系师生做专题性的学术讲座2-4次。
5．2014有计划地组织部分教师参加全国性或区域性的重要学术交流会议6-16人次；组织教师参加专业进修学习、专业技能培训4-10人次。
教育科学系
二О一四 年一月
第四篇：教育科研案例·批评中的教育艺术
一次自习课，我到教室去看一看。当我出现在教室门口时，有个同学故意干咳了几声，像是发出警告：“老师来了！小心！”我觉得声音十分刺耳，加上不少同学在窃窃偷笑，顿觉气不打一处来。于是，我大步走到讲台前，手指敲打着讲台，厉声说道：“刚才哪个同学咳嗽 站起来！”大家面面相视，谁也不承认。我面对全班同学数落了一顿：“这是什么意思 什么目的 ”并大讲了一通尊师与诚实的道理，还搬出了“好汉做事好汉当”的激将法，却不知此法根本不为学生所动。事后，我发现同学们和我疏远了。
又有一次，我走进教室刚准备上课，突然发现黑板还没有擦。我正想发作批评，转念又想：或许是值日生忘了;或许是下课晚了，学生还没来得及擦。我顺手拿起板擦，边擦黑板边幽默地说：“……我正想染些白头发，好使自己显得老练一点。”同学们听后笑了。就在这种快乐的气氛中我开始讲课。那天放学时，我把大家留下来，从值日生工作讲到制度，纪律，同学们专注地听着，那神情说明他们对老师的教育是乐意接受的。
两节课遇到两个类似的问题，但我采取了两种不同的教育方式，出现了两种截然不同的结果，而后者就因为我给那个值日生一个台阶下。
由两次批评引发的思考：
学生正处在成长时期，难免出现这样那样的问题。某些学生的某些“违规”举动往往是下意识的行为，在教育中给学生一个台阶下，就是给学生一个认识改正的机会，学生会从老师的宽容中感受到对他的爱护和人格的尊重。给学生一个台阶下，表面上看来是“退一步”，而目的在于“进两步”，使“热”问题得到“冷”处理，能缓和矛盾;教师以尊重学生为前提，放下“威严”，温和施教，换来的是学生发自内心的尊重，从而更稳固了在学生心目中的“尊严”。
批评是教育的“家常便饭”，但这口饭学生是否爱吃，完全取决于教师——这位“掌勺者”的“烹饪技术”。烹饪技术是经过厨师不断的学习，研究，实践才逐步获得的，同样，批评艺术也需要教师在对自己内心城府的锤炼和对学生接受心理的研究基础上才能形成。上面例举的两次批评及其结果清楚地表明，艺术的批评是教师婉转的语言和学生接受心理的自然碰撞，一个有德，有爱，有学生意识，有对教育的思考和研究的教师，她的批评才能让学生心悦诚服。
第五篇：初中化学教育科研
学完《初中化学教育科研》这门课程，你有什么收获？ 作业要求：
（1）字数要求：不少于300字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）。
（4）本次培训作业分三批发布，您需要完成6份作业。
《初中化学教育科研》学后感
学完《初中化学教育科研》这门课程，受益匪浅，感受颇多。通过学习，我深深体会到中学化学新课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施必须有机结合起来。我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是我对本门课程学习的一些心得体会：
我们不仅要从思想上认识到中学化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上作好准备，对于一个中学教师，知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
一、政治思想方面。
在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、教育教学方面。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我们要切实做到：课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、加强实验教学，平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法。
在教学之前，先必须认真阅读所有新课改教材，才能在教学过程中做到心中有数，得心应手，整体把握新课程的重要性及其要求。做到这一点，不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的化学学素养。才能保证知识、能力、情感态度、价值观等三维目标的全面实现。只有清晰地认识并把握好化学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来
要当一个好教师，就要终生学习，来不断充实自己。但中学教师工作紧张，如何进行学习以更新知识呢？首先，要向书本学习。要根据自己的情况和教学需要，选择适合自己的专业杂志和一些新书籍进行学习。其次，要向有经验的教师学习。一是学习间接经验，就是学习已经发表在杂志上的关于新教材教学的教研论文或资料。他们的针对性强，对新教材的教学有现实指导和启示作用。二是学习直接经验，就是积极参加教研活动、主动与同行交流经验，研究教学中存在的问题，这也是自我提高的重要途径。
现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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