关于课题研究报告的撰写架构及要求（共5篇）

第一篇：关于课题研究报告的撰写架构及要求

关于课题研究报告的撰写架构及要求

各课题负责人：

你们申报的立项课题即将结题，现将结题研究报告（原为结题报告）的撰写内容要求如下：（即研究报告包括的几部分内容）

摘要关键词

一、导言（绪论）部分

阐明研究课题及其意义，反映本课题要解决的问题以及为什么要研究这个问题。阐明研究课题，除要点明课题提出的角度、所揭示的矛盾外，还要对题目中的主要概念做出界定，对术语做出解释。

揭示研究课题的意义，一方面要指出研究课题的理论价值，说明它在前人或他人的研究基础上，能提供哪些新的认识、新的观点；另一方面要指出课题的实践价值，它对教育实践有哪些直接或间接，当前或长远的指导意义。

这部分的内容是全文的引子，写好它十分重要，为此要做到：第一，语言要简洁，篇幅不能过长；第二，阐述要明确，应给人以清晰的印象；第三，揭示研究课题的意义要实事求是，不能用夸大或空乏的词句，更不能无根据地否定前人或他人的研究成果，来突出自己研究的价值。

介绍文献查阅的情况，指明本研究课题所处的理论背景。

一般的课题研究报告或论文在阐发研究课题的意义时，都根据查阅的文献简单地介绍前人或他人有关这个课题的研究情况以及达到的水平，然后引出本课题研究有何发展的叙述。但在介绍文献查阅情况时，重点在述和评，以有助于人们对研究课题实质和主要指向的深入了解。这就要求作者不仅要熟悉文献，正确理解文献的原意，而且要有概括能力和批判分析能力。

二、正文（本论）的撰写

正文（本论）是课题研究报告的主体部分，报告的“个性”、水平主要体现在这个部分。

（一）叙述研究情况，揭示本课题研究的整个过程。

课题研究报告在这部分要把研究的几个主要操作过程系统地描述出来。在属于实验性质的报告中，应写清楚研究假设的提出，研究对象的确定，研究方法的选择，研究变量的分析、控制、实验过程、所测得的数据及统计处理方法等。这部分内容较丰富，要阐述得较详细，不能过于简单。至于实验过程的叙述顺序，应根据实验进行的先后安排，做到清晰明了，层次分明。如果在实验方法上有新的创造。则要作详尽的介绍，以突出本课题的成果的价值和特色。

写调查研究报告的，一般按调查所得材料的逻辑分析顺序来写，事实的穿插服从于逻辑。研究者在阐述中为了顾及与调查课题各方面相关的材料，由表及里地深化分析，对课题调查的结果进行讨论，使问题趋于明朗化，有利于提出建议，就必须对调查获得的资料保留下来，舍弃与课题无关的或关系不大的资料。

在经验总结报告中，一般应围绕经验总结的主题（总观点）来组织材料，并在文中设小标题，但要注意所叙述的若干问题的内在有机的联系。

（二）阐述课题研究的理论观点，体现本课题研究成果的理论价值、使用价值和推广价值，要有创新亮点的体现。

在课题研究报告或论文中，如何提出明确的论点，并用翔实的论据加以有力地论证，是研究报告或论文应关注的核心问题。为此，研究者首先要在对获得的材料进行认真、有效的整理、分析的基础上形成清晰而逻辑严密的观点；其次要用翔实的理论和事实论据来论证观点。这里重要一点是要处理好论点与事实的关系。

第一，要选好事实。我们除了应注意事实的典型性、科学性外，还要善于用正反两

方面的事实，或者表面上看来与论点不符，但实质上相符的事实来说明问题。

第二，要恰当地配置事实。事实在研究报告或论文中的作用主要用来阐明本课题成果提出的蕴含丰富而深刻的论点或批驳他人陈旧的错误的论点。有的研究者在论证观点时，或者不重视事实的论证作用，或者是不加选择地滥用事实。前者，使研究报告或论文显得“空”与“飘”；后者，则使文章变得臃肿冗长。

第三，要注意论点与论点之间的逻辑关系。这是论证严密的重要保证。第一个论点在研究报告或论文总体中都应有自己恰当的位置，各自相对独立，又相互关联。研究者在写作中应有意识地揭示这种联系，使各论点构成一个有机的整体。

第四，要正确引用别人的观点或经验来论证自己的观点。与自己的论点一致的观点要精选，不要过多地引用，旨在佐证自己的观点；含有论点中的部分思想，或从某一侧面说明了问题的材料，要加以提炼和综合，不能全部列举；对于那些表面上看与研究报告或论文的观点不一致，但实际上是一些很有启发性的观点，研究者要持冷静的态度，善于从中剥离出合理的内核，使自己的研究达到新的高度；与自己的论点完全相反的观点，要进行批驳，指出它的错误所在，才能使自己的观点站住脚。

三、结论的撰写

结论是课题研究报告或论文的最后部分，它是研究者经过反复研究后形成的总体论点，是整个研究报告的实质部分。好的结论是研究者深思熟虑的产物，又是能激起阅读者思考和回味的思想，它对全文能起到画龙点晴的作用。

结论在课题研究报告或论文中所占的篇幅往往不多，但写起来并不轻松，因为它与研究所获得的事实结果并不相同。“事实结果”告诉我们是最终得了什么，这些东西是什么；而“结论”涉及的是为什么，说明了什么，应该怎么办，还需要做什么。因此，结论是一个更高层次上的概括以及由结果引出的一系列思考。结论部分必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是前面各部分内容的简单重复，更不是简单地喊几句口号，谈几点体会。因此，结论部分的阐发需下更大的工夫。

结论往往还包含着对研究的简要自我评价，指出研究过程中遇到的困难与不足，提出在现有研究的基础上可继续开展研究的问题或方向。因此，写结论必须十分谨慎，措辞要严谨、精炼，文字要简明、具体，富有表现力。

在课题研究报告或论文全文结束后，一般还应该有两个附件：附录和参考文献目录。被收入附录的通常有：调查或实验、观察所用的问卷或量表，研究过程中得到的主要原始资料，很难插入正文但与正文有较密切关系的资料以及某些有旁证性的文献等。参考文献目录是每一类研究报告或论文都需具备的，其中包括研究者在研究过程中涉及的、与课题相关的主要的书刊、文献的目录。参考文献目录的编排要眉目清楚，查找方便。排列顺序一般按主题分类排列，或按论文引用的先后顺序排列，也可按发表的时间顺序排列。第一项文献都应写明作者姓名、书刊名、出版单位、出版时间。

这里还要补充一点，就是一些篇幅过长、内容较多的研究报告或论文一般要写出内容提要和关键词。它是课题研究成果的主要内容和结构的简介，并略加评论，其作用在于使读者通过这段概括简洁300—600字为宜，它独立成篇，要求准确简练，结构严谨，逻辑性强。

此外，在课题研究报告或论文撰写过程中，有的还要用到注释和统计图表。

注释方式一般有题注、作者注、引文出处注等。题注，用来说明研究活动参加者的姓名、各人承担的具体任务；作者注，或是作者对文中一些术语、人物、著作的简要的知识性介绍，或是作者对文中某一观点的评论等；引文出处注，是作者对引用其他资料的原文的出处所加的注释。引文出处注又可分为夹注，即在引文后直接加注说明出处；页注，即在本页下方注明该页中所用引文的出处；尾注，即在全文末尾加注本文中曾使用的引文的出处。

引文加注要注意以下几点：

正文中出现的引文注码序号应与页注或尾注的序号一致。

采用夹注时，如先后出现有两条或两条以上引文出处相同的情况，可注“同上”或“同本书第X页”，采用页注或尾注时，出处相同的引文可放在一起。

引文注释不但可以注明材料的出处，还可以对所引用的材料加以解释或说明，也可以用加注的形式对正文中的某个观点作进一步阐述。但这种解释、说明、阐述都要言简意赅，点到即止。

因各课题组所申报课题研究范围各异，所以以上内容要求仅供大家参考。

教育督导室

2012年5月

第二篇：课题研究报告撰写要求

课题研究报告撰写要求

一、摘要(单独一页)

二、目录(单独一页)

三、引言部分课题的提出、研究的意义目前国内外对该课题研究的现状,成果,问题及发展趋势;该研究所要解决的问题

四、正文部分

对题的理解:为什么要解决这个问题,特别要阐明课题中的主要概念和术语;

研究方法:采用了什么研究方法,主要特色与创新;

研究过程:研究步骤和具体措施

研究成果:突破性进展,社会影响及学术价值的自我评价;

五、结论部分研究的主要结论与观点研究中解决了哪些问题,研究中存在的问题今后的研究设想

六、附录及有关图表课例(课题成果统计表等)

七、参考文献

注: 研究报告一定要紧扣研究主题,重点介绍研究过程及研究成果和结论.字数不得少于1万字.课题研究工作报告撰写要求工作报告是总体介绍课题研究情况的纲领性材料,要求作到内容全面,能够使读者总体把握课题研究的相关情况.工作报告应该包括以下几部分内容:

一、课题基本情况:课题提出的背景,研究目标,研究方法,研究内容等.二、研究过程及其特色:各研究阶段所采取的管理措施和开展的主要工作.三、研究成果及其创新之处:研究成果要能够体现研究目标的达成度.四、研究问题及设想.材料打印及装订封面要求

1,所有材料一律A4纸打印,工作报告,研究报告采用4号仿宋字体,一、二级标题加粗.2,材料封面样本如左图:5号宋体标题小2号宋体加粗

课题研究期限: 小3号宋体加粗

课题提交日期:

《信息技术与学科教学整合的理论与实践研究》结题材料

第三篇：如何撰写课题研究报告。

如何撰写课题研究报告。

如何撰写课题研究报告

一、撰写研究报告的目的和意义

科学地总结自己的研究工作，反映自己的研究结果。

向教育界和社会提供教育科研信息。

丰富教育理论宝库。

推动教育的改革和发展。

二、研究报告的一般格式

题目

署名

内容提要用简练的语言介绍本文的主要内容，一般不超过300字。

关键词根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词，便于计算机分类

录入和读者查阅。

前言一般要扼要写明：

1、本课题的来源。

2、为什么要研究该课题。即研究目的和意义。

3、当前社会上对该课题的研究状况。国外、国内、区内及本市对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果和存在的主要问题, 有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究等。

4、本课题研究的有关背景、研究的基础、研究的理论依据。本课题是在什么背景下进行研究的；教育教学的现状如何；作了那些前期研究，取得了那些与本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究所依据的主要理论、研究思路等。

5、本课题的研究成果将产生的作用和价值。

研究方法与步骤：

1、本研究的主要指导思想和所依

据的研究原则。

2、本研究要达到的预定目标。

3、研究的主要内容和重点。

4、研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。

5、研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。

在研究过程中涉及到调查和实验的, 应特别要写好下面内容:

对调查的实施，要着重交待：

? 调查目的、任务、时间、地点、对象、范围。

? 调查方法要详细说明是普遍调查还是非普遍调查，是随机取样、机械取样、还是分层取样。

? 调查方式是开调查会、访问、还是问卷或测试。

? 使用调查问卷要说明问卷的来源、编制的依据、发放方式、有效问卷数及数据

处理等问题。

? 对测试量表要说明量表的来源、编制的依据、测试对象的确定、测试方法、评分标准、测试信度和效度的保证等。

对实验研究的实施，要着重交待：

? 实验的目的、内容及实验的基本思路。

? 实验假设及有关的理论依据。

? 怎样选择被试与对照，被试的条件、取样方式、数量、实验时间及研究结果的适用

范围。

? 实验的组织类型，及采取这种组织类型的依据。

? 实验的具体步骤，对实验班进行实验处理的情况。

? 实验因果共变关系的验证。

? 对无关因子的控制情况。

研究的主要结果和所产生的效果

1、调查所得的数据，对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。

2、实验所得的数据，实验所得到的结果，对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。

调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 这其中有一定的方法和技巧, 处理不好就难以找出规律。文中的主要数据最好都集中于此。

3、在实验过程中所产生的其他效果。

研究的主要成果和所形成的理性认识

1、对现状进行归因研究时的理性分析。

2、在研究过程中所发现的教育教学规律。

3、在研究过程中所创造的新教育教学模式。

4、在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。

在总结教育教学方法时，要注意方法的系统性。也就是不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结。

5、进行对策研究时所提出的有效措施与对策。

6、在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。

问题和讨论

1、应研究而由于其他原因未进行研究的问题。

2、已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题。

3、与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。

4、值得与同行商榷的有关问题。

附件

三、研究报告的评价标准

科学性

科学性主要是指正确性。即是否符合教育科学理论，遵循教育规律。具体

体现为：

1、论题必须正确，即具有真理性。

2、论据必须正确。要使论题或论点科学，作为立论依据的资料必须具有准确性和可靠性。因此，作者必须经过仔细、全面的观察、调查、实验，尽可能多地占有资料，以充分准确的材料和数据作为立论的依据，再经过周密的思考，进行、严密的逻辑论证，才能引出符合实际的科学结论。

3、论证必须正确。主要指论证必须符合逻辑，具有说理性，令人信服。

创造性

1、独人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。

2、特大家都有的，但我有自己的特色。

3、新在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术、新结论等。

学术性

1、是否反映了当前教育科学发展 的最高水平。

2、是否发展了当代教育科学的最新成果。

3、是否探求了教育现象发生、发展和变化的规律性。

理论性

1、从教育教学的实验和研究中建立新理论。

2、我们的实验研究过程必须有理论作为指导,有理论作依据。

3、我们总结出的理论必须用来指导新的实践。

语言风格

研究报告的语言、文字风格归纳起来为:表达准确、用词恰当、客观求实、意思清楚、文句简练、平实朴素。

四、写好研究报告应注意的几个问题

紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。

预先整理好实验数据与素材。

做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。

行文前先拟好三级提纲。

提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，文章的结构、格式、栏目可有差别,不要死套格式。

观点要鲜明。

突出创新性。

写成初稿后要反复修改。

好文章不是写出来的，是改出来的；请专家或同行提修改意见，从多角度论证，减少失误。

第四篇：如何撰写课题研究报告

课题研究报告的撰写

一项教育科研课题研究的最后阶段，要撰写《××课题的研究报告 》（以下简称《研究报告》）。它是一项研究的结题报告，是该课题研究成果的最集中的代表，是上级部门和专家为课题研究作鉴定的主要依据。因此，撰写好《研究报告》是一是研究质量。

一 研究质量首先是选题的价值和质量。一个课题的价值和质量应该符合需要性、创新性、科学性和可行性原则。所选的课题质量还表现在它是否是大家所关心并且迫切需要解决的问题。如果你选择了这些方面的问题作为研究课题，解决了别人没有解决的问题，并且写成了研究报告，这一定是很有现实意义和学术价值的。另外研究的计划是否完善、周密也是很重要的一个方面。如条件控制得怎么样，指标定得怎么样，等等。搜集的材料是否充分、完整，数据的统计和分析是否准确也很关键。这些都是制约研究质量的条件。

二 是研究者的水平。

作为课题的研究者，他对问题研究的科学态度和科学的分析方法及能力是至关重要的。在研究过程中，可能会得到一些与课题假设不相符的事实或者数据，我们应该实事求是地加以分析和陈述，保证研究结果的真实性，以利于学术交流。其次是研究者的思维能力，这要求我们对研究过程中所取得的资料和数据能由表及里，由此及彼，由浅入深的推理、论证。最后是文字的表达能力，如果有了丰富的研究材料和研究结果，但是文字表达不清楚，写出来的研究报告就很难真实、准确地反映研究所取得的成果。

所以，我们要求尽可能地提高研究者的撰写研究报告水平：①分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论。②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③文字表达能力。文字表达能力能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快。

下面分别谈几个相关问题：

课题研究最后阶段的极为重要的工作。

一、撰写《研究报告》前的准备工作

（一）成立一个3至5人的写作小组，由课题组长和研究中的骨干教师组成，承担撰写《研究报告》的任务。

（二）查阅课题研究以来积累的重要资料（如《研究方案》《论证报告》《文献综述》和阶段成果等），熟悉并反思研究的全过程。

（三）通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果，即发生在学生身上的变化。

（四）召开教师的小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨，明确需要进一步解决的问题。

（五）经过研讨和修改，拟定详细的《研究报告》写作提纲。

二、《研究报告》的特点、结构和主要内容

（一）特点

《研究报告》是一项课题研究的结题报告、成果报告，有明显的学术性特点。它应紧紧围绕课题的研究设计、实施概况、实际效果、研究结论、问题讨论等方面进行阐述。其重点是研究结论。

它不是一般的工作报告，那些与课题研究虽然有关的工作，如领导重视、组织周密、制度健全、物质保证等内容，因为没有学术特点，不必写进《研究报告》之中。

（二）结构

《研究报告》的一般结构由研究概况、实际效果、研究结论、问题讨论和附件等部分组成

1．题目(题目下署名)

《新时期区域性学校德育体系构建与运作—— “和谐教育”的深化与发展研究》报告

中国教育学会武汉市江岸教改实验区课题组

2．问题的提出（课题研究的背景分析）

3.课题研究的主要目标

例如：在“八五”、“九五”和谐教育实验研究的基础上，针对当前德育工作中不和谐现状和新时期人才培养的需求，深入探索新时期区域性学校德育体系构建与运作，进一步丰富“和谐教育”理论和提高实践操作能力，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

4．课题研究的方法与过程

例如：本课题以行动研究法为主，辅之以文献法、调查法、个案法、经验总结法等开展研究。其实施步骤分为三个阶段：

(1)准备阶段：2016年6月——2016年10月

(２)实施阶段：2016年2月——201６年10月

(３)总结阶段：2018年２月——2018年６月

5.课题研究的内容和成效

6.研究结论

7．问题的讨论与思考

研究过程中，我们认为，这样一些问题值得我们进一步思考。

8．课题研究的人员与学校

（三）主要内容

第一部分

研究概况。

这部分可分两方面来阐述。

一方面是简述该课题的研究设计，回答“为什么要研究这个课题”和“计划怎样研究这个课题”。前者如课题提出的背景；课题研究的目的。后者如研究的理论基础（指导研究的理论）；研究对象是哪些人，共有多少；计划采取哪些主要教育行动（采取哪些试验措施）；运用哪些科研方法等。

另一方面是简述课题研究的实际运行状况。如课题研究的实施阶段采取了哪些主要措施；在这个过程中对哪些问题进行了怎样的研究；课题研究从何时开始，何时结束等。

《研究报告》不是《论证报告》《研究方案》，因此这部分的研究设计，不必要展开阐述，是《研究方案》有关部分的高度浓缩。《研究报告》也不是工作汇报，不要记流水账，这部分的实际运行状况，要重点围绕研究措施写，要写得简明概要，不必要展开叙述。

这部分是略写部分。

第二部分 课题研究的成果与分析： “课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。第二部分 课题研究的成果与分析：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。

由于教育科研的研究对象多数是学生，因此这里说的课题研究的成果与分析就是课题研究的教育效果，即“发生在学生身心上的变化”。

课题研究的成果与分析要对着课题研究的目标来写。如目标是“小学生行为习惯培养研究”，实际效果就要写行为习惯在研究对象身上是否养成了和养成的程度。

课题研究的成果与分析一般可以用“数据统计”“典型事例”和“具体描述”三种方法说明，最好把三种方法结合使用。

数据可通过调查、观察、测验、评定等方法获得，数据要真实准确，可用图表表示，图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析。

典型可以是人，也可以是事，都能直接说明教育效果。事例要真实，要写得具体、生动、有说服力。

描述要具体，准确，不要用政治术语或空洞的概括语句。

这部分要写得充实、丰满，有较强的感染力和说服力。至于学校获得了哪些表彰、教师获得了哪些奖项，都不是课题研究的直接效果，一般不必要写进来；如果课题研究的是学校整体改革或教师队伍建设，这些则成为研究的直接效果，就应该写进来。

这部分是详写部分。

第三部分

研究结论

这部分是《研究报告》的核心部分，是课题研究的理论成果，也是比较难写的部分。

这部分的主要内容是：课题研究所获得的经验和发现的规律。例如武汉市江岸区沈阳路小学的《小学生行为习惯培养研究》课题，可以围绕以下问题撰写：

——课题要培养小学生哪些行为习惯？行为习惯的具体要求是什么？

——行为习惯培养的有效途径和方法是什么？主要经验是哪些？

——在小学生行为习惯培养的问题上，你发现了什么带有规律性的东西？

——根据你的观察和研究，小学生养成良好行为习惯与形成健康人格有什么关系？

——你在规范地运用科研方法上有什么经验和创新？

这部分的基本写法是理论阐述，即有论点、有论据、有论证，具体事例只能当论据使用，只能概括简要地写，不宜展开描述。

这部分可以分几点来写，不是一个结论而是几个。由于我们的研究属应用性研究，因此在结论中，必然有的偏重于经验的总结，有的偏重于规律的论证，这是应该允许的。

写作这部分的关键是：不是具体事例的描述，而是从大量的典型事例中总结和提炼解决问题的经验，发现和概括某项教育工作的规律。

这部分也是详写部分。

第四部分

问题讨论。

这部分是《研究报告》不可缺少的部分。有专家说过：课题研究从问号开始，经过一段研究可以划句号，而且要提出新的问号来（即需要进一解决的问题）。

撰写这部分时，可以先写对本课题研究工作的反思，明确指出不足之处；然后再提出该课题需要进一步研究的新问题，并对新问题做简要的分析和论证。

这部分要写得简明扼要，是略写部分。

正文后右下方写执笔人。如：（执笔人

××× × ×）一般只写1至3人。

正文之后有两个附件

附件一：参考文献目录

要写主要的参考文献，不要写得过多；要写清作者姓名、文献名称、出版单位和出版时间。

附件二：课题组人名单

含组长、全体组员和研究组顾问。

三、研究报告撰写的几个具体问题

（一）关于篇幅

有些课题的《研究报告》篇幅过长，达一万七 八 千字。

究其原因是：过多地重复《论证报告》和《研究方案》的内容；过细地叙述具体做法，缺乏提炼和概括；把应该写进《工作报告》里的内容误写进来了。要把握《研究报告》学术性和概括性的特点，避免上述问题的发生。

《研究报告》一般写8000——10000字为宜。

（二）关于署名

文题下的署名一定写全称。如：“×省×市

×区× 校课题组”，不要只写学校名。（依课题层次而定）

（三）关于引文

引文一定要注明出处。引文后在（）里写清作者、书名、页数、出版单位、出版时间。

（四）关于图表

图表中的数据要准确，如有的图表中的百分数相加后不是100，这是不该有的现象。另外，图表前一定有说明，图表后一定有分析。

（五）关于序号

文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。一般的用法是：

一、（一）

1.（1）

文中的序号可以用①②③④表示。

（六）关于装订

《研究报告》一定要装订，不要用曲别针别。装订后要检查，杜绝缺页、多页、颠倒页现象。

总之，《研究报告》不仅要在结构、内容和文字上写好，而且要在细节上下功夫！

衷心地盼望着拜读您既规范又出色的《研究报告》！

第五篇：如何撰写课题研究报告

如何撰写课题研究报告

一、撰写研究报告的目的和意

（一）科学地总结自己的研究工作，反映自己的研究结果。

（二）向教育界和社会提供教育科研信息。

（三）丰富教育理论宝库。

（四）推动教育的改革和发展。

二、研究报告的一般格式

（一）题目

（二）署名

（三）内容提要 用简练的语言介绍本文的主要内容，一般不超过300字。

（四）关键词 根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词，便于计算机分类录入和读者查阅。(五)前言 一般要扼要写明：

1、本课题的来源。

2、为什么要研究该课题。即研究目的和意义。

3、当前社会上对该课题的研究状况（或文献综述）。国外、国内、区内及本市对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果和存在的主要问题, 有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究等。

4、本课题研究的有关背景、研究的基础、研究的理论依据。本课题是在什么背景下进行研究的；教育教学的现状如何；作了那些前期研究，取得了那些与本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究所依据的主要理论、研究思路等。

5、本课题的研究成果将产生的作用和价值。

（六）研究方法与步骤：

1、本研究的主要指导思想和所依据的研究原则。

2、本研究要达到的预定目标。

3、研究的主要内容和重点。

4、研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。

5、研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。

在研究过程中涉及到调查和实验的, 应特别要写好下面内容:（1）对调查的实施，要着重交待：

² 调查目的、任务、时间、地点、对象、范围。²

调查方法要详细说明是普遍调查还是非普遍调查（重点调查、典型调查、抽样调查），是随机取样、机械取样、还是分层取样。² 调查方式是开调查会、访问、还是问卷或测试。

² 使用调查问卷要说明问卷的来源、编制的依据、发放方式、有效问卷数及数据处理等问题。

² 对(心理)测试量表要说明量表的来源、编制的依据、测试对象的确定、测试方法、评分标准、测试信度和效度的保证等。

（2）对实验研究的实施，要着重交待： ² 实验的目的、内容及实验的基本思路。² 实验假设及有关的理论依据。

² 怎样选择被试与对照，被试的条件、取样方式、数量、实验时间及研究结果的适用范围。² 实验的组织类型，及采取这种组织类型的依据。（单组、等组或轮组）² 实验的具体步骤，对实验班进行实验处理的情况。

² 实验因果共变关系的验证。(所施加的实验因子与实验的结果是否存在因果关系, 是否符合逻辑。)² 对无关因子的控制情况。

（七）研究的主要结果和所产生的效果

1、调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。

2、实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。

调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 这其中有一定的方法和技巧, 处理不好就难以找出规律。文中的主要数据最好都集中于此。

3、在实验过程中所产生的其他效果。

（八）研究的主要成果和所形成的理性认识

1、对现状进行归因研究时的理性分析。

2、在研究过程中所发现的教育教学规律。

3、在研究过程中所创造的新教育教学模式。

4、在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。

在总结教育教学方法时，要注意方法的系统性。也就是不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结。

5、进行对策研究时所提出的有效措施与对策。

6、在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。

（九）问题和讨论

1、应研究而由于其他原因未进行研究的问题。

2、已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题。

3、与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。

4、值得与同行商榷的有关问题。

（十）附件(参考文献、引文注释、与正文有关的附件材料)

三、研究报告（教育科研论文）的评价标准

（一）科学性

科学性主要是指正确性。即是否符合教育科学理论，遵循教育规律。具体体现为：

1、论题（中心论点）必须正确，即具有真理性。

2、论据必须正确。要使论题或论点科学，作为立论依据的资料必须具有准确性和可靠性。因此，作者必须经过仔细、全面的观察、调查、实验，尽可能多地占有资料，以充分准确的材料和数据作为立论的依据，再经过周密的思考，进行、严密的逻辑论证，才能引出符合实际的科学结论。

3、论证必须正确。主要指论证必须符合逻辑，具有说理性，令人信服。

（二）创造性

1、独 人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。

2、特 大家都有的，但我有自己的特色。

3、新 在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术、新结论等。

（三）学术性

1、是否反映了当前教育科学发展的最高水平（即科学前沿）。

2、是否发展了当代教育科学的最新成果。

3、是否探求了教育现象发生、发展和变化的规律性。

（四）理论性

1、从教育教学的实验和研究中建立（或总结）新理论。

2、我们的实验研究过程必须有理论作为指导,有理论作依据。

3、我们总结出的理论必须用来指导新的实践(成果推广)。

（五）语言风格

研究报告的语言、文字风格归纳起来为:表达准确、用词恰当、客观求实、意思清楚、文句简练、平实朴素。

四、写好研究报告应注意的几个问题

（一）紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。

（二）预先整理好实验数据与素材。

做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。

（三）行文前先拟好三级提纲。提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，文章的结构、格式、栏目可有差别,不要死套格式。

（四）观点要鲜明。

（五）突出创新性。

（六）写成初稿后要反复修改。好文章不是写出来的，是改出来的；请专家或同行提修改意见（旁观者清），从多角度论证，减少失误。